专题02：常见的关联词及其作用-2024年三升四暑期阅读精准突破（统编版）

弯道超车，舍我其谁！ 暑期突破 专题02 常见的关联词及其作用 一、提问方式 ①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？ ②选择合适的关联词填入文中的括号里。 二、知识梳理 ★关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语，一般成对出现， 如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。 同学们选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑： 1.分析关联词语的搭配是否合理； 2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语； 3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。 （一）常见关联词语 常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。 1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面…… 例： ①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。” ②“这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。” 2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 例： ①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。 ②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。” 3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。 例： ①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。” ②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。 ③“雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。” 4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。 例： ①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” ②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。” 5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。 常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……再……最后……”等。 例： ①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” ②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。” 6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也…… 例： ①“如果明天下雨,运动会就不举行了。” ②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。” 7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 例： ①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” ②“无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。” 8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还…… 例： ①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。” ②“尽管这件事很难完成，但他还是做到了。” 二、方法点拨 1． 一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。 再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 2．两个注意点 （1）搭配要得当 使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 （2）运用要合理 该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 一、选择题 1．下列句子中，关联词语使用有误的一项是（     ）。 A．因为一根极细的电线，所以它也能灵巧地避开。 B．如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。 C．即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，就还可以看到蟋蟀从里面不断抛出泥土来。 D．他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 【答案】A 【详解】考查关联词。A．“一根极细的电线”与“它也能灵巧地避开。”是假设关系，应使用“即使……也……”。故选A。 2．下面是我在一次演讲中用到的句子，关联词使用不恰当的是哪一组？（　　） A．（无论）刮风还是下雨，聪聪（总是）第一个到学校早读。 B．（虽然）聪聪学习非常认真，（但是）取得了优异的成绩。 C．他（不仅）懂得关心他人，（而且）愿意帮助有困难的人。 D．（如果）你想夺得比赛冠军，（就）得掌握方法刻苦训练。 【答案】B 【详解】本题考查关联词的掌握。B．“学习非常认真”与“取得了优异的成绩”两个分句之间存在因果关系，应该用表示因果关系的关联词“因为……所以……”，句子就修改为：因为聪聪学习非常认真，所以取得了优异的成绩。故选B。 3．下列关联词语运用正确的一项是（    ） A．（因为）一根极细的电线，它（也）能灵巧地避开。 B．梅兰芳（虽然）可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，（但是）他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。 C．（无论）戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳（就）拒绝了。 【答案】B 【详解】本题考查关联词搭配。 A．“因为……也”搭配不当，分句是假设关系，应改为“即使……也……”。 C．“无论……就……”条件关系关联词搭配不当，应改为“无论……都……”。故选B。 4．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（    ） A．这种果实味道甘甜，不仅小猴子喜欢吃，大象也喜欢吃。 B．真正的强者在困难面前不是畏缩不前，而是知难而进。 C．虽然我们在生活中善于关心别人，但是会得到别人的尊重。 D．即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 【答案】C 【详解】本题考查关联词语的掌握。 C．两个分句间是假设关系，应该用“如果……就……”相连。故选C。 5．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（    ） A．因为作者不知道蝴蝶的家在哪里，所以下雨的时候他就很着急。 B．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 C．科学如果改变着人类的物质生活，就改变着人类的精神文化生活。 D．即使一根很细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。 【答案】C 【详解】本题考查关联词运用。 C．结合句意分析可知，句中“科学改变着人类的物质生活”和“科学改变着人类的精神文化生活” 是递进关系，应使用合适递进关系关联词“不仅……也……”。而“如果……就……”是表示假设关系的关联词。故此题关联词使用错误，应改为：科学不仅改变着人类的物质生活，也改变着人类的精神文化生活。故选C。 6．下列句子中关联词语运用不恰当的是（    ） A．母亲只有不太相信这粒豌豆长得极好，才仔细地用一根小棍子把这植物支起来。 B．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 C．蟋蟀钻到土底下干活、如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 D．他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 【答案】A 【详解】本题考查关联词语的运用。 A．“只有……才……”表示条件关系，而“母亲不太相信这粒豌豆长得极好”和“仔细地用一根小棍子把这植物支起来”是因果关系，所以关联词语运用不恰当。应改为：母亲因为不太相信这粒豌豆长得极好，所以才仔细地用一根小棍子把这植物支起来。故选A。 7．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是(       )。 A．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。 B．因为当时我还很小，所以几乎被鹅拖倒了。 C．只要没有老师的教导，我就不会取得今天的成绩。 D．即使我转学了，到别的学校去读书，也不会忘记我的启蒙老师。 【答案】C 【详解】本题考查关联词的掌握。 C．“老师的教导”与“取得今天的成绩”为假设关系，应用“如果……就”。故选C。 8．下列句子中加点的关联词使用不恰当的一项是（   ） A．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 B．普罗米修斯如果不能动弹，就不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 C．即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。 D．母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。 【答案】B 【详解】本题考查关联词的掌握。B．分句间是并列关系，应用“既……也……”连接。故选B。 9．下面的句子中关联词语使用不恰当的一项是（　　） A．蟋蟀们的住址虽然排水优良，但是要有阳光。 B．即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 C．因为普罗米修斯偷取天火，造福人类，所以人类很感激他。 D．如果下雨了，蝴蝶就一定会藏到一个秘密的家里。 【答案】A 【详解】本题考查关联词的使用。 A．句中“排水优良”和“要有阳光”是递进关系，故应选用表示递进关系的关联词，如“不仅……而且……”，即：蟋蟀的住宅不仅要排水优良，而且要有温和的阳光。故选A。 10．下列句子中关联词使用不恰当的一项是（　　） A．（虽然）我们现在有了良好的生活条件，（但是）我们不能奢侈浪费。 B．我（不是）没有认真学习，（而是）这次考试时没有仔细看题。 C．（要是）能够在学习生活中经常感到知足，你（就）会感到幸福。 D．（即使）有人告诉我蝴蝶的家在哪里，我（也）不着急了。 【答案】D 【详解】本题考查对关联词语的掌握。 A、B、C正确。 D．分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。故选D。 二、填空题 11．读句子，选择合适的关联词语填空。 即使……也……        因为……所以……        不仅……还…… （1）蝙蝠( )能在夜里安全飞行，( )能在黑暗中捕捉飞蛾和蚊子。 （2）( )是一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。 （3）( )驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，( )飞机在夜里飞行也十分安全。 【答案】 不仅 还 即使 也 因为 所以 【详解】考查关联词的使用。 （1）“能在夜里安全飞行”与“能在黑暗中捕捉飞蛾和蚊子。”表示递进关系，使用不仅……还…… （2）“是一根极细的电线”与“它能灵巧地避开。”是假设关系，使用即使……也…… （3）“驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物”与“飞机在夜里飞行也十分安全。”是因果关系，使用因为……所以…… 12．选词填空，我拿手。 因为……所以……   虽然……但是……       如果……就…… （1）( )天火被雨神熄灭了，( )天上的大窟窿还在喷火。 （2）( )收集到五色石头，( )可以补天。 （3）( )女娲补好了天上的窟窿，( )人们又过上了幸福的生活。 【答案】 虽然 但是 如果 就 因为 所以 【详解】本题考查关联词语的运用。 （1）“天火被雨神熄灭了”和“天上的大窟窿还在喷火”前后句为转折关系，所以选择表示转折的关联词“虽然……但是…… ”。 （2）“收集到五色石头”和“可以补天”前后句为假设关系。所以选择表示假设的关联词“如果……就……”。 （3）“女娲补好了天上的窟窿”和“人们又过上了幸福的生活。”前后句为因果关系，所以选择表示因果的关联词“因为……所以……”。 13．选择合适的词语填空。 不但……而且……    因为……所以…… 就是……就……    即使……也…… （1）爬山虎的茎叶密集，( )可以遮挡强烈的阳光，( )可以降低室内的温度。 （2）( )你的手指不费一点儿劲，你( )休想拉下爬山虎的一根茎。 （3）( )叶圣陶爷爷对爬山虎进行了仔细、连续的观察，( )才把爬山虎写得那么生动、形象。 （4）这件事情( )不是你干的，你( )脱不了干系。 【答案】 不但 而且 要是 就 因为 所以 即使 也 【详解】本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （1）“以遮挡强烈的阳光”与“可以降低室内的温度”两个分句间是递进关系，可以用“不但……而且……”相连。 （2）“你的手指不费一点儿劲”与“休想拉下爬山虎的一根茎”两个分句间是条件关系，可以用“要是……就……”相连。 （3）“叶圣陶爷爷对爬山虎进行了仔细、连续的观察”与“才把爬山虎写得那么生动、形象”两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 （4）“不是你干的”与“脱不了干系”两个分句间是假设关系，可以用“即使……也……”相连。 14．在下列括号里填上合适的关联词。 （1）张老师( )没有担任我们的班主任，( )却关心着我们班的每一个同学。 （2）( )做什么事情，我们( )应当一丝不苟。 （3）我们的教室( )宽敞，( )明亮。 （4）他( )善于发现问题，( )善于分析问题。 【答案】 虽然 但是 无论 都 既 又 不但 而且 【详解】考查学生对关联词语的掌握运用情况。常见的关联词语有表示并列关系（又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示递进关系（不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……），表示转折关系（虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……），表示因果关系（因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……），表示假设关系的（如果……就……、即使……也……），条件关系（只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案为：虽然  但是  无论  都  既  又  不但  而且。 15．在括号里填入合适的关联词语。 1.( )有骤雨，这里( )立刻就会干的。 2.( )感到疲劳，蟋蟀( )在未完工的家门口休息一会儿。 3.( )蟋蟀的工具是那样柔弱，( )人们对它的劳动成果感到惊奇。 4.蟋蟀的屋子内部( )没什么布置，( )墙壁很光滑。 【答案】 即使 也 如果 就 因为 所以 虽然 但是 【详解】考查学生对关联词语的掌握运用情况。常见的关联词语有表示并列关系（又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示递进关系（不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……），表示转折关系（虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……），表示因果关系（因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……），表示假设关系的（如果……就……、即使……也……），条件关系（只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案为：即使  也  如果  就  因为  所以  虽然  但是。 16．在下列括号里填上合适的关联词。 （1）张老师( )没有担任我们的班主任，( )却关心着我们班的每一个同学。 （2）( )做什么事情，我们( )应当一丝不苟。 （3）我们的教室( )宽敞，( )明亮。 （4）他( )善于发现问题，( )善于分析问题。 【答案】 虽然 但是 无论 都 既 又 不但 而且 【详解】本题考查关联词语的运用。 “没有担任我们的班主任”和“关心着我们班的每一个同学”之间是转折关系，可以填入表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。 “做什么事情”和“应当一丝不苟”之间是条件关系，可以填入表示条件关系的关联词“无论……都……”。 “宽敞”和“明亮”之间是并列关系，可以填入表示并列关系的关联词“既……又……”。 “善于发现问题”和“善于分析问题”之间是递进关系，可以填入表示递进关系的关联词“不但……而且……”。 17．用合适的关联词填空。 （1）病已深入蔡桓侯的骨髓，( )扁鹊不逃往秦国，( )治不了他的病。 （2）扁鹊告诉蔡桓侯，( )不及时治病，病情( )会越来越重。 （3）( )纪昌勤学苦练，( )他成了百发百中的射箭能手。 （4）( )纪昌已经练得不错了，( )飞卫还觉得不行。 【答案】 即使 也 如果 就 因为 所以 虽然/尽管 但是/但 【详解】本题考查关联词运用。 （1）句子“扁鹊不逃往秦国”是提出了一个假设条件，“治不了他的病”说明在这种假设情况下产生的结果，两个句子形成了假设关系，用“即使……也……”关联。 （2）句子“不及时治病”是提出了一个假设条件，“病情会越来越严重”说明在这种假设情况下产生的结果，两个句子形成了假设关系，用“如果……就……”关联。 （3）句子“他成了百发百中的射箭能手”是在“纪昌勤学苦练”这个情况下产生的结果，两个句子形成了因果关系，用“因为……所以……”关联。 （4）句子“纪昌已经练得不错了”与“飞卫还觉得不行”所表达的意思相对，形成了转折关系，用“虽然（或尽管）……但是（或但）……”关联。 18．读句子，用恰当的关联词语填空。 （1）爬山虎的叶子( )没有重叠起来，( )不留一点儿空隙。 （2）( )你的手指不费一点劲，你( )休想拉下爬山虎的一根茎。 （3）( )爬山虎的脚上长着像吸盘一样的圆盘，( )它才能牢牢地巴住墙。 【答案】 即使 也 如果 就 因为 以 【详解】本题考查关联词的使用。 （1）“没有重叠起来”和“留一点儿空隙”语意上是转折关系，用“即使……也……” （2）“你的手指不费一点劲”假设，“休想拉下爬山虎的一根茎”是假设的结果，用“如果……就……”。 （3）“爬山虎的脚上长着像吸盘一样的圆盘”是“它才能牢牢地巴住墙”的原因，用“因为……所以……”。 19．在括号里填上恰当的关联词语。 （1）( )你向宙斯承认错误，归还火种，我( )请求他饶恕你。 （2）他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 （3）( )盘古怕它们还会合在一起，( )就头顶天，脚踏地，站在天地当中。 【答案】 如果 就 既 也 因为 所以 【详解】本题考查关联词。 （1）“你向宙斯承认错误，归还火种”“我请求他饶恕你”之间存在假设关系。“你向宙斯承认错误，归还火种”是假设的条件，“我请求他饶恕你”是达成假设条件下会发生的事情。根据语境，合适的关联词有：如果……就……、倘若……就、要是……那么、要是……就……。 （2）“他不能动弹”“不能睡觉”之间存在并列关系。“不能动弹”“不能睡觉”两种情况同时存在。根据语境，合适的关联词有：既……又……、既……也……。 （3）“盘古怕它们还会合在一起”“就头顶天，脚踏地，站在天地当中”之间存在因果关系。“盘古怕它们还会合在一起”是原因，“就头顶天，脚踏地，站在天地当中”是结果。根据语境，合适的关联词有：因为……所以……。 20．填关联词语。 （1）( )签订演出合同，( )预支二十两黄金给梅兰芳。 （2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，( )您把胡子一剃，一登台，( )愁没钱花？” （3）( )条件多么优厚，梅兰芳( )拒绝了。 （4）他( )卖房度日，( )决不在日本侵略者的统治下登台演出。 【答案】 只要 就 只要 还 无论 都 宁可 也 【详解】本题考查关联词的运用。 选择关联词的时候，需要先判断前后句子的关系。常见关联关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。 （1）句子“签订演出合同”提出了一个条件，句子“预支二十两黄金给梅兰芳”是在前句条件下产生的结果，两句之间是条件关系，用“只要……就……”来关联。 （2）句子“您把胡子一剃，一登台”提出了一个条件，句子“愁没钱花？”是在前句条件下产生的结果，两句之间是条件关系，用“只要……还……”来关联。 （3）句子“条件多么优厚”和“梅兰芳拒绝了”是条件关系。前句提出一个条件，后句说明在这种条件下产生的结果。用“无论……都……”来关联。 （4）“卖房度日”和“在日本侵略者的统治下登台演出”这两个分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项，形成了选择关系，用“宁可……也……”关联。 三、现代文阅读 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ （一）阅读下文，回答问题 燕子翩翩入云端 ①燕子善飞，妇孺（rú）皆知。其飞行速度每小时可达120千米，堪称是鸟类大家族中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有（高超  高明）的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（滑翔  飞翔）几分钟。 ②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的呢？燕子有两只很小很小的脚，瘦小的脚难以（支持  支撑）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（    ）蹲坐在巢沿上，（    ）扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。 ③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以（振动 摆动）20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。 21．用“\”画去括号里不恰当的词语。 22．在文中的括号内应该填入的关联词是（    ） A．不但……而且…… B．不是……而是…… C．不是……就是…… 23．根据意思从文中找出相应的四字词语，写在括号里。 ①连妇女和小孩都知道。形容事情很清楚明显，已是人所共知。( ) ②迅速地冲向高空。( ) 24．燕子自身的弱点是什么？用“——”在文中画出来。燕子战胜了自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”。这些本领包括：__________、_________、___________。 25．文中画“——”的句子回答了“ ”这一问题 【答案】 21．划去：高明 飞翔 支持 摆动 22．B 23．妇孺皆知 直冲云天 24．燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。 飞行中吞食猎物 飞行中饮水 飞行中喂孩子 25．那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？ 【解析】 21．本题考查的选词填空。 高超：好得超过一般，技术上没有缺陷或粗糙之处； 高明：高超、出色； 根据文章第①段“飞行特技”可知，这里应选“高超”，划去“高明”。 滑翔：指物体不依靠动力，只利用空气的浮力在空中飘行； 飞翔：回旋而飞； 根据文章第①段“或者翼不振，翅不摇”可知，燕子此时是在空中“滑翔”，应划去“飞翔”。 支持：支撑、撑住； 支撑：顶住压力使不倒塌； 根据文章第②段“瘦小的脚”“燕子的身躯”可知，这里应选“支撑”，划去“支持”。 振动：物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动； 摆动：来回摇动； 根据文章第③段“两只翅膀既窄又长”可知，这里应选“振动”，划去“摆动”。 22．本题考查的是关联词。 需要填入关联词的句子在文章第②段。“蹲坐在巢沿上”和“扑楞着翅膀”之间是并列关系，因此应该用表示并列关系的关联词链接。 “不但……而且……”表示递进关系；“不是……而是……”表示并列关系；“不是……就是……”表示选择关系。因此这里应填“不是……而是……”。 故选B。 23．本题考查的是信息提取。 （1）根据“妇女和小孩都知道”可知，这个词语是“妇孺皆知”，在文中第①段指燕子善飞是大家都知道的事情。 （2）根据“冲向高空”可知，这个词语是“直冲云天”，在文中第①段指燕子飞行时垂直地冲向高空。 24．本题考查的是找句子和文章内容概括、 联系文章第②段“可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的呢”可知，燕子自身的弱点是“燕子有两只很小很小的脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡”。 根据第②段句子“因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们”可知，燕子学会了在飞行中吞食食物，在飞行中饮水，在飞行中喂孩子等本领。 25．本题考查的是找句子。 画横线句子在文章中的第③段。联系第③段“这些对飞翔是特别重要的”可知，划线句子回答的问题是“燕子的飞行本领为什么如此高强呢”。 （二）阅读下文，回答问题。 用脑想用心记 ①宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫（hú）囵（lún）吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差；读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。 ②后来，有一天，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。 ③听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，（    ）不能消化书中的内容，（    ）不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。 ④陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。 26．根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。 A．不但……而且……   B．因为……所以……   C．虽然……但是…… 27．根据意思，在文中找出对应的成语。 A．不加咀嚼地把枣儿整个吞下，比喻学习时不加分析，不求充分理解。( ) B．一天一月地积累起来，形容长时间积累。( ) 28．朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？（     ）（多选） A．读书不能图快。 B．句子可以反复多读几遍。 C．读书要用脑子想，用心记。 29．陈正之为什么一开始读书没留下什么印象？（用文中的句子回答） 30．你最喜欢读的书是哪一本？简单写一写喜欢的理由吧！ 【答案】 26．A 27．囫囵吞枣 日积月累 28．ABC 29．他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。 30．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这本书主要是讲唐僧受唐王委托，观音指点，前去西方印度拜佛求经，在路上一共收了三个智勇双全的徒弟，一共经历了九九八十一难，最后取得真经的故事，这本书的故事情节太吸引我了。 【解析】 26．本题考查关联词。 “不但……而且……”表示递进关系。 “因为……所以……”表示因果关系。 “虽然……但是……”表示转折关系。 根据句子内容：草率地读书，不能消化书中的内容，也不能重点地进行记忆，这两句话的意思表示递进关系。所以应该选择“不但……而且……”。故选A。 27．本题考查词语意思。 由第①段中“他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。”可知，他看书看得特别快，不分析，不理解。 囫囵：整个儿。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 由第④段中“经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。”可知，经过长时间的积累，他终于成了一个有学识的人。 积：积累。日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。 28．本题考查课文内容的理解。 第②段中朱熹的忠告为：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。分析可知：读书不要只图快；读的时候要重复读上多遍；读的时候要用脑子想、用心记。故选ABC。 29．本题考查找关键句子。 根据第①段中“他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差；读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。”可知陈正之一开始读书没留下什么印象是因为一目十行，囫囵吞枣，没有用脑子想、用心记。 30．本题考查开放性作答。 作答本题时，首先可以选择好自己喜欢的书籍，再写出自己喜欢的书籍的理由。 如：《水浒传》讲述了北宋末年梁山聚义的故事。108好汉聚集在梁山泊，按照北宋朝廷皇帝的眼光看，他们依山傍水，自成气候，然后作乱一方，甚至威胁朝廷，是典型的犯上作乱。我特别喜欢其中的故事情节，读了之后让我觉得他们太重义气了。 （三）课外阅读。 巧嘴王老师 王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。 王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。 我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。 一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“（　　）这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的，（　　）我们把这一类小数叫‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。 王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们都呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声…… 王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。 31．本文主要人物是 ，他的特点是 ；为了突出这个特点，小作者举了两个事例，简单概括为：一是 ；二是 。 32．文中括号里应填的关联词是（ 　　 ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不仅……也…… D．与其……不如…… 33．短文中画横线的句子是一个 句，起着承上启下的作用。 34．从短文对王老师的描述，可以看出王老师是一位 的老师。 35．下列对文章的理解，正确的是（ 　　 ） A．文章具体写了三件事来表现人物的特点。 B．作者在描写人物时，只从课堂上这一个角度进行选材，充分说明人物特点。 C．王老师课上得轻松，学生的学习成绩不怎么好。 D．本文叙述方式别具一格，讲故事的形式显得与众不同。 【答案】 31．王老师 巧嘴 王老师在课堂上生动地讲解“循环小数”和“混循环小数” 王老师在课后巧言化解被溅墨水的尴尬 32．A 33．过渡 34．可亲可敬 35．D 【解析】 31．此题考查对文章内容的概括能力。 要介绍清楚谁，在哪里，做了什么。阅读内容能知道，文章中的人物是王老师，地点是在课堂上，写出了王老师通过讲故事的方法引出“循环小数”，并用生动的语言解释混循环小数，激发了大家的学习兴趣。在课堂外艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，王老师巧言化解被溅墨水的尴尬。 32．此题是对关联词的考查。 解答时要先理解需要填写关联词的分句之间的关系，再进行选择填空。 “这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的”和“我们把这一类小数叫‘混循环小数’”之间表示因果关系，故用表示因果关系的关联词因为……所以……。 33．此题考查对过渡句的辨析能力。 过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现。“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。”出现在两个内容的接驳处之中，是一个过渡句，起到承上启下的作用。 34．本题考查了学生对人物形象的分析。 阅读句子“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝”和文段中对王老师的描写可知，文中的王老师是一个幽默风趣，教学有法的人。“一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。”可以看出王老师是一位可亲可敬的老师。有理有据即可。 35．此题考查对文章内容的分析。 文中通过两件事说明了王老师的特点，选项A错误。在描写王老师时，从“课堂上”和“课后”进行选材，不只一个角度，选项B错误。从文中“我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的'伶牙俐齿’。”可知学生的成绩很好，选项C错误。文章的叙述方式别具一格，讲故事的形式显得与众不同。选项D正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$