课时作业(6) 在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记（配套练习）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册

课时作业(六) 在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记 (建议用时:40分钟 答案精解P [语言积累·素养提升 3.文中画横线的句子有语病;请进行修改,使语言表 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 达准确流畅。 文学如何书写疫情并非一个新话题。( )。 答: 疫情当中,很多文学界人士自觉地记录和思考;很多 人响应号召以笔为援,以文抗“疫”;也有人认为文学 的功能是后置的,灾难正在发生时很难写出有深度的 作品。事实上,灾难发生时并非不能写诗,关键是如 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 何写。当病毒流行并毫不留情地折磨摧残着同胞时, 硒是人体多种晦的活性中心,对人体的作用是广 每个有良知的中国人都在心痛。因此,写好万众一 泛的,其在人体的生命活动中起到抵御疾病、防止衰 老、增强机体免疫功能,( 心、前赴后继、风月同天、守望相助的抗疫故事当然能 )。 良好的免疫能 鼓舞人心。事实上,文学共情的成功,关键并不在于 力,是人体健康的关键。一个人的免疫功能对健康有 情感是否真实,而在于作品传递的是快乐或悲伤。抗 极大的影响,①,小则容易感冒,大则易患肺痛 等。我们的四周,充满着看不见的 ②,它们借着 疫期间,很多自以为非常“正能量”的抗疫文艺作品 却流露出“感谢你,新冠”这样匪夷所思的思维,一些 呼吸、伤口及与人的各种接触侵入人体。免疫系统就 如同 ③,随时都在为我们的健康备战,而硒就像 矫揉造作、流于口号、生搬硬套的“抗疫诗歌”大为流 一个将军,担任着增强细胞防御工事的工作,始终抵 行,这种现象值得反思。没有一线的体验,也没有设 抗着危险病荫、病毒侵入人体。 身处地的理解,仅仅主题先行地复制一些似乎是正面 4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 的“歌唱”,这不仅是文学上的拙劣,更是对受苦者的 ) 轻慢甚至衰读。这样的写作不能产生共情力和凝聚 A.平衡机体的作用得到了发挥 力,它无法给前方的行动者、受苦者任何鼓舞和力量 B.平衡机体的作用由此发挥了出来 反而让人感到荒唐 C. 从而达到平衡机体的作用 1. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 D.因此有平衡机体的作用 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意 A. 文学既能共情和凝聚,也能摹写和直击 完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8 B. 文学既能直击和摹写,也能凝聚和共情 个字。 C. 文学既能凝聚和共情,也能直击和摹写 D.文学既能摹写和直击,也能共情和凝聚 ② 2.下列各项中,和画波浪线的语句使用的修辞手法相 ③ 同的一项是 1 ) [文本阅读·思维训练] A.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞 阅读下面的文字,完成6~10题。 B. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 材料一: C.宫女如花满春殿,只今惟有鹤越飞。 全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会举行之际,一段 D.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 视频在网上刷屏。长安街上,钟南山、张伯礼、张定 .175· 宇、陈薇四位抗疫英雄乘坐礼宾车,在国宾护卫队的 惧于挑战的自信。 护卫下前往人民大会堂。网友纷纷留言:最高礼遇! 进入9月,武汉约140万名中小学、幼儿园学生 以国之名,致敬!国家表彰的,是一种悬壶济世、舍己 开学,安静了许久的校园又重新响起“上课”“起立” 为人的青任担当;人们致敬的,是一种敢于牺牲,无私 “老师好”的声音。那个富有生机活力的武汉又回来 奉献的精神境界。 了。弘扬伟大抗疫精神,让顽强拼搏、不屈奋斗的力 人无精神则不立,国无精神则不强。伟大抗疫精 量激荡在每个人心间,我们就一定能以不可阻挡的 神,同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉 礴气势,战胜前进路上的一切风险挑战,实现中华民 相承,是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和 族伟大复兴的中国梦。 发展,是中国精神的生动诠释,丰富了民族精神和时 (摘编自《人无精神则不立,国无精神则不强 代精神的内涵。 大力弘扬伟大抗疫精神》,2020年9月11日) 唯其艰难,才更显勇毅;唯其笃行,才弥足珍贵 材料二: 新冠病毒让人类措手不及,与这个“新型的未知病毒” “革命就像火一样,任凭大雪封山,鸟兽藏迹,只 作斗争,难度琪称前所未有;如何在对病毒知之其少, 要我们有火种,就能驱赶严寒,带来光明和温暖。”在 甚至一无所知的情况下开展防控?如何在人员大规 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年 模流动的春节假期阻断病毒传播?......有人形象地 之际,我们重温胜利历史,追潮胜利根源,汲取众志成 说,中国参加了一场突如其来的“闭卷考试”。但超乎 城、排除万难、一往无前的奋进力量,任何人任何势力 想象的困难并没有压倒中国人民,反而激发起人们敢 都不能阻挡中国人民追求美好生活的前进步伐。 于斗争、敢于胜利的精气神。伟大抗疫精神之所以伟 在艰苦卓绝的抗日战争中,全体中华儿女为国家 大,是因为它是战风斗雨凝结而成的,是无数人攻坚 生存而战,为民族复兴而战,为人类正义而战。社会 克难沉淀而来的,当一个人拥有了这样的精神,必将 动员之广泛,民族觉醒之深刻,战斗意志之顽强,必胜 信心满怀、步履坚定;当一个国家拥有了这样的精神, 信念之坚定,都达到了空前的高度。中华民族万众一 必将众志成城、战无不胜。 心、众志成城,为抵御外来侵略、维护民族独立顽强抗 同困难作斗争,是物质的角力,也是精神的对垒。 争、浴血奋战,谱写了全体中华儿女勤力同心、以弱胜 在最艰难的时刻,伟大抗疫精神汇聚起强大力量。这 强的雄浑史诗,正义战胜邪恶,光明战胜黑暗,进步 是一种面对困难时无所畏惧的信念。年逾八旬的钟 战胜反动,战场上较量的不仅是军事实力和经济实 南山院士挤上高铁餐车,星夜兼程,赶赴武汉:张定宇 力,更有民族精神和国民意志。 在自己身患渐冻症、妻子感染的情况下,仍战斗在与 回望历史,日本对华持续侵略是近代以来中国历 病毒斗争的第一线,这是一种战胜风险时守望相助 史上最黑暗的一页。“莽莽神州,已倒之狂澜待挽;茫 的温情,武汉快递小哥汪勇在疫情防控期间自发接 茫华夏,中流之砥柱伊谁?”在民族危亡的历史关头, 送上下班的医务人员,并送上热腾腾的盒饭;一位“90 中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线,支撑起中 后”项目工程师,瞒着父母奔赴雷神山医院建设工地。 华民族救亡图存的希望,成为全民族抗战的中流砥 不分男女老幼,不分工作岗位,14亿人无所畏惧战病 柱。正如习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨 毒、齐心协力斗疫魔,充分展现了中国精神、中国力 世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上深刻指出 量、中国担当。凭借这样的精神,有什么困难不能战 的:“中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流 胜,又有什么胜利不能赢取? 砥柱作用的伟大胜利”“中国共产党坚持动员人民、依 唯有精神上站得住、站得稳,一个民族才能在历 靠人民,推动形成了全民族抗战的历史洪流”。中国 史洪流中吃立不倒、挺立潮头。在疫情防控期间,“武 共产党高举抗日民族统一战线的旗帜,坚决维护、巩 汉必胜,湖北必胜,中国必胜”的强音响彻中华大地, 固,发展统一战线,坚持独立自主、团结抗战,维护了 这是一个国家挺立于灾难中的姿态,这是一个民族无 团结抗战大局,让中国人民抱定了“我们万众一心,冒 ·176· 着敌人的炮火前进”的决心,抱定了血战到底、抗战到 7. 下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是( 底的信念。 A.两则材料的标题都旗帜鲜明地亮出了文章的论 在中国人民抗日战争的壮阔进程中,形成了伟大 点,统摄了全文,使读者清楚了解文章的观点 的抗战精神,这是一笔弥足珍贵的精神财富,将永远 态度。 激励中国人民克服一切艰难险阻,为实现中华民族伟 B.两则材料均以丰富的经典的事例论证观点,事实 大复兴而奋斗。抗战胜利75年来,从白手起家建设 胜于雄辩,具有强大的说服力。 中华人民共和国,到实行伟大的改革开放,再到决胜 C.材料一全文采用总分总式结构,论证主体部分按 全面小康、决战脱贫攻坚,中国取得的令世人瞩目的 照并列式安排,层次清晰,逻辑严密。 发展成就,是中国人民在中国共产党领导下同心同 D.两则材料都创作于有独特历史意义的时代背景 德、同心同向努力的结果。从抵御地震、洪水等自然 之下,体现了“文章合为时而著”的创作精神,使 灾害,到应对国际金融危机,再到抗击非典、新冠病毒 文章具有时代感召力量 感染等重大疫情,中华民族不断战胜前进道路上各科 8.分析材料二第四段内容,下列选项中不能作为其论 据的一项是 各样的风险挑战、荆棘坎坷,靠的就是压倒一切困难 ) 而不为困难所压倒的决心和勇气。“天地英雄气,千 A.全面抗战爆发后,上海、北平、天津等大中城市的 工人群众纷纷组织抗日义勇队、宣传队,支援前 秋尚凛然。”抗战先烈永远值得后人细怀,抗战精神永 远值得后世传承。 线,参军参战;教师、学生以及宗教界人士等都成 今天的中国,正处于实现中华民族伟大复兴的关 立了各种形式的抗目救亡组织。 B.抗洪抢险斗争的胜利,归根到底是人民的胜利 键时期,改革发展正处在攻坚克难的重要阶段。在新 是在中国共产党的领导下才从根本上掌握了自 时代继承和弘扬伟大抗战精神,以“同心同德一戎衣’ 己命运的中国人民的胜利 的情怀共同奋斗,以越是艰险越向前的精神奋勇搏 C. 福建南三龙铁路龙岩站改造9小时完成,从南平 击,定能跨越一切艰难险阻,不断从胜利走向新的胜 到龙岩的时间由7个多小时缩短至一个多小时 利。“历史必将证明,中华民族走向伟大复兴的历史 港珠澳大桥,创造了221天完成外海筑岛的世界 脚步是不可阻挡的。” 工程纪录......这是中国的建设速度! (摘编自何娟《汲取众志成城的奋进力量》 D.习近平指出,我们既要全面脱贫建成小康社会 2020年9月11日) 实现第一个百年奋斗目标,又要乘势而上开启全 6. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一 面建设社会主义现代化国家新征程,向第二个百 项是 年奋斗目标进军。 A.在与空前绝后的“新型的未知病毒”的斗争中 9.材料二的论证结构是什么?请简要分析。 中国人民众志成城,没有被超乎想象的困难压 答: 倒,反而敢于斗争、敢于胜利。 B.伟大的抗疫精神在战风斗雨中凝结,在攻坚克难 里沉淀,为激发精神力量、坚定必胜信心提供了 重要的思想资源。 10.“抗疫精神”与“抗战精神”都是新时代实现中华民 C.在艰苦卓绝的抗战时期,全体中华儿女为国家生 族伟大复兴的强大力量,请结合两则材料简要概 存而战,顽强抗争,浴血奋战,最终证明了正义 括一下它们的相同之处。 会战胜邪恶:光明会战胜黑暗。 答: D.民族危亡的历史关头,中国共产党解民于倒景 扶大厦之将倾,高举抗日民族统一战线的旗帜 推动形成了全民族抗战的历史洪流。 .177·(示例)要想战胜灾害,如果不照毛主席的指示办事,不 答①《县委书记的榜样-焦裕禄》是一篇新闻通讯,讲 能详尽地掌握灾害的底细、了解灾害的来龙去脉,就不能作 求真实性,因此主要是选取焦裕禄如何克服诸多自然灾害或 出正确的判断和部署。 困难的典型事例。②本文是一篇小说,主要是在矛盾冲突中 5.解文中前两段运用第三人称叙述,叙述的是焦裕禄的事 展现人物形象,同时也要富于戏剧性和艺术张力,因此选取 迹。“在他的倡议和领导下,一个改造兰考大自然的蓝图被 焦裕禄如何力排众议,处理对自己有恩的老洪这样富有矛盾 制订出来”“他带领干部调查研究、生产救灾”“他倡导制订的 冲突的故事情节。 改造兰考大自然的蓝图已经变成了现实”,客观、真实地呈现 课时作业(六 了焦裕禄在兰考做的一系列工作和取得的成绩,这样叙述 使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力,更能打动人心,使读 1.D 解根据括号前“书写疫情”这一语境可知,括号内前一 者产生共鸣。第三段把叙述主人公直接称呼为“你”,增加亲 句应该是与前文内容衔接的“文学既能摹写和直击”或“文学 切感,拉近了读者与人物的距离,使读者迅速融入角色。如 既能直击和摹写”,据此排除A、C两项。根据结尾处“这样 “兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长 的写作不能产生共情力和凝聚力”可知,括号内后一句应该 起来的好党员,不愧为党的好干部,不愧为人民的好儿 是与后文一致的“也能共情和凝聚”,据此排除B项。故选择 子......你没有死,你将永远活在千万人的心里!”,这些语句, D项。 有呼告的意味,好像是读者与人物展开对话,把对焦裕禄的 2.B 解文中画波浪线的句子运用了拟人的手法。A项,运 歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 用了对比的手法,战士拼死力战和将军轻敌骄逸形成对比。 答(1)运用第三人称叙述,可以更客观,真实地展开叙述 B项,运用了拟人的手法,“怨”和“度”分别赋予了羌笛和春 使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力,更能打动人心。 风以人的特征。C项,运用了比喻和对比的手法,将“宫女” (2)①运用第二人称,能增加亲切感,无形中拉近了读者与人 比作“花”,昔日满殿的宫女与今日一宫只有鹅鸠形成对比。 物的距离,使读者迅速融入角色,把感情调动起来;②运用第 D项,运用了互文的手法,意为“烟,月笼照寒水和沙”。 二人称,有呼告效果,好像是读者与人物展开对话,把对焦裕 3.解画横线的句子有两处语病:其一,语序不当,结合语境 禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致 可知,“文学共情的成功”关键在于“情感.....”,故应将原句 6.D “怕你背上个骂名”未必是真心话,也许只是老洪想 中“关键并不在于”“而在于”后的内容互换位置;其二,搭配 免予处罚的借口,以此判断他“为人着想”理由并不充分,“讲 不当,一面对两面,“文学共情的成功”与“情感是否真实”是 义气”也过于拔高。 一面对两面,应去掉“是否” 7.B “引起下文,引出二人谈崩了的情节”错,拉断弦可 (示例)文学共情的成功,关键并不在于作品传递的是 以暗示后文二人谈崩了的情节,但无法引出这一情节。 快乐或悲伤,而在于情感的真实。 8.解作答本题,要围绕“仁”“爱”这两个关键词,在文中找到 4.C 解“平衡机体的作用”是硒通过“抵御疾病、防止衰老、 相关内容,进行分析。①“你为了给打成’右派'受到处分的 增强机体免疫功能”而实现的,用“从而”连接可以使上下文 干部平反,四处探访,八方调查,你是爱护干部的呀!”可见焦 更连贯:且前文中的“起到”和“作用”相搭配。故选择C项。 裕禄作为领导,爱护下级干部。②“公社干部存在着严重的 5.解①处,前文提到“一个人的免疫功能对健康有极大的影 吃喝浪费行为,光用干照顾干部的统销粮就有四千多斤,所 响”,后文说“小则容易感冒,大则易患肺痛等”,说的是免疫 以造成了人口外流、耕牛饿死的情况,群众意见太大。我还 功能差的后果,故此处可填“免疫功能差”之类的语句。 坚持那观点,必须严肃处理,有关责任人一定要处分,不管是 ②处,由前文“看不见的”和后文“始终抵抗着危险病菌、病毒 谁。”“爱护不是漏爱。侵吞民脂民青的干部,是干部队伍里 侵入人体”可知,此处应填“病菌及病毒”之类的语句。③处, 的害群之马,老百姓最反感。人民要的是公仆,不是吸他们 由前面的“如同”可知,这是一个比喻句,再由后面的“为我们 血汗的老爷。”可见焦裕禄作为党员干部,始终将人民利益放 的健康备战,而硒就像一个将军,担任......工作”可知,此处 在首位,并与各种苦难、阻碍作斗争。③“我为这事几宿没合 可填“戍守疆土的军队”之类的语句。 (示例)①免疫功能差 眼了。我这条命是老洪救下来的,我这么做,心里像拿刀子 ②病菌及病毒 ③戍守土的 刻一样啊!”“焦裕禄痛苦万状地在办公室里踉步。”“您知道 军队 我心里有多难受?洪哥不是救了我一回,是两回。”可知对于 6.A 解“空前绝后”错,材料一第三段说的是“新冠病毒让 老洪他心怀感恩,在处理老洪时内心痛苦。 人类措手不及,与这个·新型的未知病毒'作斗争,难度堪利 答①焦裕禄作为领导,爱护下级干部,为了给打成“右派’ 前所未有”。 受到处分的干部平反,四处探访,八方调查。②焦裕禄作为 7.C 解“论证主体部分按照并列式安排”错。材料一论证 党员干部,始终将人民利益放在首位,发暂要让翻身的乡亲 的主体部分提出“人无精神则不立,国无精神则不强”的观 过上好日子,并与各种苦难、阻碍作斗争。③对于老洪他心 点,然后分析论证“当一个人拥有了这样的精神,必将信心满 怀感恩,在处理老洪时内心十分痛苦。 怀、步履坚定;当一个国家拥有了这样的精神,必将众志成 9.解《县委书记的榜样-一焦裕禄》是一篇新闻通讯,主要 城、战无不胜”,最后指出“唯有精神上站得住、站得稳,一个 选取焦裕禄如何克服诸多自然灾害或困难的典型事例,体现 民族才能在历史洪流中吃立不倒、挺立潮头”,所以,论证的 作为通讯体裁的真实性。本文是一篇小说,主要是在矛盾冲 主体部分是层进式,而不是并列式。 突中展现人物形象,同时也要富于戏剧性和艺术张力,因此 8.C 材料二第四段论述的是激励中国人民克服一切艰 选取焦裕禄如何力排众议,处理对自己有恩的老洪这样的 难险阻的抗战精神的意义和影响。C项,举福建南三龙铁路 事件。 龙岩站改造和港珠澳大桥完成外海筑岛的例子,是为了证明 .227. “中国的建设速度”快。这两个例子未直接体现抗战精神,不 之,而砺之,其入之不亦深乎”的意思是“给这支竹竿做好 能作为材料二第四段的论据。 箭尾再安上羽毛,装上箭头并把箭头磨利,箭射得不是更深 9.解析材料二采用总分总式论证结构,第一段开门见山,表明 吗”,由此可知,孔子是以“箭”为喻说服子路的。 文章观点。第二段通过抗日军民抵御外侮、浴血奋战的经 11.(1)揉:使....伸直。苹:去毛的兽皮。(2)已:停止。 历,从历史的角度,指出抗战精神的意义。第三段指出中国 受罪:领受罪责。 共产党的中流砥柱作用,分析抗战精神的作用和意义,第四 答(1)南山有一种竹子,无须加工使之伸直本身就是笔 段从现实的角度分析抗战精神的作用和意义。第五段以“历 直的。把它砍下来使用,能穿透犀牛的皮。 史必将证明,中华民族走向伟大复兴的历史脚步是不可阻挡 (2)赶快停止这样做还来得及,不然的话你领受罪责的日子 的”总结全文。综上分析,第二至四段从历史到现实,分析抗 就不远了。 战精神的作用和意义,论证主体采用层进式结构。 12.解作答本题,首先要理解“好学”君子的标准的具体含 ①采用总分总式论证结构:开篇总说,表明文章观点; 义。“食无求饱,居无求安”指饮食不求饱足,居住不求安 第二至四段从历史到现实,分析抗战精神的作用和意义;第 适。“敏于事而慎于言”指行事勤勉,言语谨慎。“就有道而 五段总结全文。逻辑严密。②按照层进式结构安排论证主 正焉”指到有道德的人那里去匡正自己。然后结合材料分 体。第二段写抗日军民抵御外辱、浴血奋战,第三段指出中 析子路达到了上述的哪些标准。“子路治蒲三年,孔子过 国共产党的中流砥杜作用,第四段立足现实。层次清晰,层 之。入其境,曰:'善哉由也!恭敬以信矣。'.....孔子曰: 层递进。 '吾见其政......至其庭,庭甚清闲,诸下用命,此其言明察以 10.这道题要求概括分析”抗疫精神”与“抗战精神”的相 断,故其政不扰也。””子路治理蒲邑三年就取得了很大的成 同之处。材料一主要讲述的是中华民族在“抗疫”中表现出 效,得到孔子多次赞赏,这表明他治政勤勉,达到了“敏于 的精神,材料二讲述的是要“汲取抗战精神的奋进力量”继 事”的标准。“子路见孔子,子曰:汝何好乐?'对曰:好长 续前行。结合材料内容分条概括即可。 剑。'....孔子曰:'枯而羽之,而砺之,其入之不亦深乎? 答①背景都是全国人民团结一致共同抗争;②均属于强 子路再拜,敬而受教。”子路曾经很自负,认为自己没有学习 烈的爱国主义精神;③都是在中国共产党的英明领导下形 的必要,后在孔子的引导下,认识到了学习的意义和价值 成;④都体现了为国家生存而战,为民族复兴而战,为人类 恭敬地接受孔子的教导,由此可见子路达到了“就有道而正 正义而战。 焉”的标准。“子路忿然不悦,往见夫子曰:由也以暴雨将 至,恐有水灾,故与人修沟渎以备之.....由也不受。'子曰; 课时作业(七 “尔以民为饿.....否则尔之受罪不久矣。'子路心服而退 1.C 解知:同“智”。 也。”子路治理蒲邑时,用自家粮食救济百姓,孔子对此表示 2.DA项,敏:勤勉。B项,野:粗野,鄙俗。C项,喻:知 反对,派子贡前去阻止,子路对此很不高兴,但听了孔子的 晓,明白。 教导后,他“心服而退”。这件事也表明子路达到了“就有道 3.B 解A项,之:助词,补足音节,不译;结构助词,的。 而正焉”的标准。 B项,则:均为连词,表承接,就。C项,于:介词,在;介词,表 答①子路“敏于事”。子路治理蒲邑三年就大有成效,得 被动。D项,而:连词,表假设,如果;连词,表承接。 到孔子赞赏,表明他治政勤勉,可谓“敏于事”。②子路“就 4.D 解A项,名词作状语,在早上。B项,名词作状语,像 有道而正焉”。自负的子路在孔子的引导下,认识到学习的 兄长一样。C项,名词作状语,在内心。D项,形容词作动 意义和价值,恭敬地接受孔子的教导;治理蒲邑时,孔子反 词,匡正。 对子路用自家粮食救济百姓,子路很生气,但听了孔子的教 5.DA项,判断句。B项,宾语前置句。C项,宾语前置 导后,他“心服而退”。 句。D项,与例句句式相同,均为定语后置句 参考译文 6.B “五经”指《诗经《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 材料一: 7.(1)君子喻于义 小人喻于利(2)士不可以不弘毅 子路拜见孔子,孔子问:“你有什么喜好?”子路回答说: 任重而道远(3)知者不惑 仁者不忧 勇者不惧 (4已 “我喜欢长剑。”孔子说:“以你的能力,再加上努力学习,别 所不欲 勿施于人(5)《诗》可以兴 可以观 可以群 可 人哪里能赶得上你呢!”子路说:“学习能够增长我的能力 以怨 吗?”孔子说:“君子不可以不学习。”子路说:“南山有一种竹 8.BDG “尔以民为饿”意为“你认为百姓在挨饿”,句意完 子,无须加工使之伸直本身就是笔直的。把它砍下来使用, 整,故应在“饿”后断开;“于君”作“告”的后置状语,“何不告 能穿透犀牛的皮。从这个角度而言,有什么好学习的呢?” 于君”意为“为什么不向国君禀告”,句意完整,故应在“于君' 孔子说:“给这支竹竿做好箭尾再安上羽毛,装上箭头并把 后断开;“而以尔私馈之”意为“却把自已私人的食物馈赠给 箭头磨利,箭射得不是更深吗?”子路听后拜了两拜,恭敬地 百姓”,句意完整,故应在“而”前断开。 接受了教导。 9.A 解A项,“而砺之”中的“砺”是动词,意为“磨”,“金 子路治理蒲邑时,请求拜见孔子,说:“我想得到您的指 就砺则利”中的“砺”是名词,意为“磨刀石”,故两个“砺”的意 教。”孔子说:“蒲那个地方怎么样?”子路回答说:“邑中有很 义和用法不同。C项,“千乘之国,摄乎大国之间”意为“一个 多勇武之士,又很难治理。”孔子说:“是这样啊。我告诉你, 拥有千辆兵车的诸侯国,夹在(几个)大国中间”,“摄”意为 谦恭而又敬重,可以威慑勇猛的人;宽厚而又正直,可以安 “夹处”,与“可以摄勇”的“摄”意义不同。 抚强横的人;友爱而又宽恕,可以接纳困窘的人;温和而又 10.A “孔子因势利导,以剑为喻”错。材料一“枯而羽 果断,可以抑制奸邪的人。像这样推行举措,治理起来就不 .228.