第9课 复活(节选)（学生用书）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册

第三单元多样的文化 的头：②他的脚重重地踢在了墙上。 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱 快慢十动词—①厨师手里的莱刀飞快地 拿在手里；而一个家境贫穷的孩子，他会把一块 舞动着：②他一下子就跳了起来。 钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是 程度十动词—爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 “抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑：而一个爽朗的 动词十数量一他向前跑了几步 人，笑的时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。 以上这类修饰语可以单独用，也可以结合在 另外，人在不同情景、环境中，行动的特点更 一起用。 是不同，更需要注意准确用词。比方说，你在饭 2.动作拆分法 后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样 动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作 的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能 分解成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一 是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一 描绘出来。 口”。而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你 比如“敲门”这个简单的动作，运用动作拆分 会怎样喝水呢？肯定是“一把抓过杯子，放到嘴 法，可以分解为如下几个小动作：走到门前一停 边，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”。同样一个人， 下一举起（右）手一弯曲手指一敲门。准确地描 同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不 述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具 同，所选用的动词肯定也是不一样的。 体地写出人物“敲门”的经过了： 【对点练习】 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一 “我家住在没有安装电梯的五楼，楼下没有车库， 下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起 只好每天把自行车扛上扛下。我自幼多病，身单 了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 力薄，爸爸不让我扛车，都是他为我扛车。”请根 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。 据这一情景，以“爸爸为我扛车”为题，描写出爸 他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来 爸扛车的动作。200字左右。 开门，他一下子愣在了那里… 3.准确运用词语 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人 物特点，二是结合具体情境。我们都知道，世界 上没有完全相同的两个人，所以在描写人物动作 的时候，要充分考虑人物的性别、性格、年龄、身 份等，要表现出人物的特点。 友情提示完成P,课时作业（十三） 第9课 复活（节选） 答案精解Pm 素养目标 任务情境 1.了解作者列夫·托尔斯泰以及其作品《复 他出生在俄国，他的家族有短赫的历史，他是一个天生的 活的内容。 贵族，但他的一生反而受其身份的闲扰。他渴望改革俄国的农 2.分析小说中语言，动作、心理等方面的精 奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，他的信仰和行为直 妙描写，通过这些细节把握主要人物聂赫 接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机。他的一生，就是 留朵夫和玛丝洛娃的特点 在焦虑与不安、对真理不断的求索和勤奋创作中度过的。他的 3.通过理解小说描写的场面、情节，探究小 艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步。他就是列夫·托 说“复活”的主旨 尔斯泰 ·95· 语文选择性必修上册课堂学案 晨读晨练·素养积累 压务日 基础梳理 ②在我党全体党员和友党友军及全体人民共 同努力之下，克服投降，战胜困难， L.读准字音 日寇，还我河山的目的，是能够达到的，抗战 (1)单音字 的前途是光明的。 嫣然( )斜睨( ) 鬈发( (3)分外·格外 窘态( )踱步( ）擦鼻涕( 辨析“分外”与“格外”是两个意义相近的程 (2)多音字 度副词，都表示程度高，也都有“超出平常”的 韩 )转身 )仿佛 意思。“分外”后面不用否定式，也不修饰消 )转动 )大佛 极性词语，而“格外”不受这个限制。“分外” ( )降临 )一刹那 )投降 )刹车 不能修饰一般动词，“格外”可以，比如可以说 )测量 )害臊 “你亲自来，我们格外欢迎”，但一般不说“你 ( )大量 臊 ( )腥臊 亲自来，我们分外欢迎”。 2.写对字形 应用①得知今天不放假，他心里 温shun( l心n( )落 不高兴。 xun( )服 cang( )桑 ②他们有二十年没见面了，久别重逢的老战 xian( )恶 geng( )咽 友 亲热。 道qian( ) 如geng( )在喉 4.积累词语 2hà( )栏 步ǚ( (1)嫣然一笑： 阑shan( fù( )盖 (2)衣衫褴楼： shú()罪 duo( )落 (3)衣冠楚楚： du( )职 zhui( )落 (4)截然不同： 3.辨清词义 (5)饱经风霜： (1)熟习·熟悉 (6)无可救药： 辨析“熟习”指对某种技术或学问学习得很 (7)水火不相容： 熟练或了解得很深刻，如熟习业务。“熟悉” 【自主校对】 指知道得很清楚，如熟悉情况。 1.(1)yan ni quon jiong duo xing (2)zhuon/zhuon 应用①他非常 这个声音，但一时 fu/to jiang/xiang cha/sha liang/liang sao/sao 想不起来是谁。 2.顺/驯沦/沧嫌/歉哽/鲠栅/册履/覆 ②航天员经过千百次的练习，已经 赎/读堕/坠 了载人飞船和天宫号的手控交会对接技术。 3.(1)①熟悉②熟习(2)①祛除②驱除(3)①格 (2)祛除·驱除 外②分外 辨析“祛除”指驱散、消除，一般用于疾病、 4.(1)形容女子的甜美笑容。(2)指衣服破烂不堪。 疑惧、邪祟等。“驱除”指赶走，除掉，既适用 (3)形容穿戴整齐、漂亮。(4)事物之间界限分明，完 于人，也用于事物 全不一样。（⑤）形容经历过很多艰难困苦。(6)病得 应用①我记得我的皮肤科医师曾推荐我用 很重，已不能救治，多比喻人或事情已经坏到了无法 这种产品来 脸上的雀斑。 挽救的地步。(7)比喻双方根本对立，互不相容 ·96· 第三单元多样的文化 压务园 素材积累 【适用话题】 “精神”“道德”“追求”“品质”等。 素材1 【化用示例】 俄国大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安 一个不卑劣，不暧昧的人，带着或黑或白的 娜·卡列尼娜》相继发表以后，各种宴请、采访、 棱角，所行一切都可置于阳光之下，不在阴影下 签名就包国着他，使他极为苦恼。而这时，托尔 苟且，不惭于他人，不愧于天地，不为达到目的不 斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的 择手段，即使自己处于危险中，也不将他人拖进 长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书， 阴沟。 有一天，他把佣人叫到跟前，对他说：“从今天起， 高贵的人静水流深，从不欺行霸市，强势压 我‘死’了，就‘死’在我的房间里。不过别忘了给 人，对于四面而来的赞赏和试探，会诚心接受，也 我送饭。”从此，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集 会坚决说不，以一副清净的心肠，面对欲望所、名 中精力写作。每当有人来拜访他时，佣人便显出 利场，坦然处理自我内部的裂变。 十分悲痛的样子对客人说：“先生死了，死在谁也 面庞精致、鲜衣怒马者并非高贵，知识短缺、 不知道的地方。”渐渐地，社会上都传说托尔斯泰 地位低下者也并非不高贵。人可以不富足，可以 神秘地死去，来访者因此绝迹了。10年过去了， 不渊博，但在灯红酒绿的尘世中，能够守护自己 1899年，世界文学史上的巨著《复活》脱稿，托尔 的清静心，淡若清风，沉静内效，不艳羡，不嫉妒， 斯泰也同时“复活”了。耐得住寂寞的托尔斯泰 不予取予夺，其精神，则因高而贵。 以他的皇皇巨著长久占据着人类的精神领域。 正务图 美文品读 【适用话题】 “守住寂寞”“复活”“专心致志”等。 复活（节选）① 【化用示例】 [俄]列夫·托尔斯泰 托尔斯泰的“死去”和“复活”形象地告诉我 阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风 们：要想成就一番事业，必须要学会给自己一条 灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙 冷板凳。那些最终成就伟业的人，都是能坐得住 壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯 冷板凳的人。托尔斯泰的冷板凳一坐就是10 火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加 年。然而，茫茫人海，悠悠古今，多少人的聪明才 阴森。 智在名利喧嚣中消隐！适时给自己一条冷板凳， 威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯， 其实就是为灵魂守住一方宁静。 看了看聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解 素材2 地耸耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请这两 聂赫留朵夫从阳光少年步入社会后，很快丢 位来访者跟他进去。他先领他们走进院子，然后 失了原有的纯朴与真诚，在贵族特权的生活中迷 走进右边的门，沿着楼梯走上办公室。他请他们 失自我，空虚度日。之后的赎罪让他返璞归真。 坐下，问他们有什么事要他效劳。他听说聂赫留 面对拷问，聂赫留朵夫选择了义无反顾，因为只 朵夫要跟玛丝洛娃见面，就派看守去把她找来， 有“灵魂复活”，他才能彻底甩开旧时的包袱，重 自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译 新踏上人生新征程。他多次主动拒绝现实社会 向他提出的问题。 的荣华富贵（换个角度讲也叫“弊病”），这种自我 “这座监狱照规定可以容纳多少人？”英国人 觉醒是弥足珍贵的。而玛丝洛娃沉睡的灵魂，在 问，“现在监禁着多少人？有多少男人，多少女 聂赫留朵夫和革命者的感染下，最终也获得了复 人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少 活，走向新生。 自愿跟着来的？有多少害病的？” ·97 语文选择性必修上册课堂学案 聂赫留朵夫随口翻译英国人和狱长所说的 怕他会说出什么多余的话，或者生怕她没机会把 话，没有深究那些话的含义。他想到马上就要跟 她要说的话说完似的。 玛丝洛娃见面，完全出乎他的意外地心慌起来。 “要是我做得不合您的心意，您要原谅我才 他给英国人翩译到一半，听见脚步声越来越近， 好。”她说着，用神秘的、斜睨的目光鳅着他的眼 办公室的门开了，像以往历次探监那样，先是一 睛。“看起来就该这么办。您也得生活啊。” 个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头巾的玛 她说的恰好是刚才他所想的。然而现在他 丝洛娃。他一见玛丝洛娃，立刻感到心情沉重。 已经不这样想，他的想法和他的感情已然不同 “我要生活，我要家庭和儿女，我要过人的生 了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的 活。”正当她垂着眼睛，迈着快步走进房来时，这 决定而要失去的一切。 样的念头掠过他的脑海。他站起来，迎着她走出 “我没有料到会这样。”他说。 几步，他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她 “您何必在这儿生活和受苦呢。您已经受够 责备他时那样。她脸上红一阵，白一阵，手指头 苦了。”她说着，古怪地微微一笑。 拘李着揉搓她衣服的边缘，时而看他一下，时而 “我并没有受苦，我过得挺好。要是可能的 低下眼睛。 话，我还想为您出力。” “您知道诚刑的事成功了吧？”聂赫留朵夫说。 “我们，”她说到“我们”的时候，看了聂赫留 “是的，看守已经告诉我了。” 朵夫一眼，“我们什么也不需要了。您为我出力 “那么，只要公文一到，您就可以出去，在您 已经够了。要不是您…”她本想说什么，可她 愿意住的地方住下来。我们要考虑一下…” 的嗓音发抖了。 她赶紧打断他的话说：“我有什么可考虑的？ “您总不能对我道谢。”聂赫留朵夫说 西蒙松到哪儿去，我就跟着他到哪儿去。” “那么我该走了吧？”她发现英国人在等他， 尽管她非常激动，她却抬起眼睛来瞧着聂赫 就说道。 留朵夫，把这几句话讲得又快又清楚，倒好像事 “我不想告别，我还要跟您见面的。”聂赫留 先准备好了似的 朵夫说。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “那我们就分手了。”她说，声音低得几乎听 “喏，这是说如果他要我跟他一块儿生活的 不清。他们的目光相逼了，聂赫留朵夫听着她说 话，”她惊慌地停住嘴，然后又纠正自己的话说， “那我们就分手了”而没有说一殷的告别话，看着 “这是说如果他要我留在他身边的话。对我来 她那古怪的、斜睨的目光和凄凉的笑容，心里明 说，还有什么比这更好的呢？我得把这看作幸福 白过来，在他刚才对她的决定的原因所做的两种 才是。我还图个什么呢？” 推测当中，第二种才是正确的：她爱他，认为同他 “也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她 结合在一起，就会破坏他的生活，而她跟西蒙松 做什么牺牲：也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我 一块儿走掉，就会使得他自由。 好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合 现在她想到她办成了她所要办的事，不由得 在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感 暗暗高兴，不过转念想到她就要跟他分手，又不 到害臊。他觉得自己脸红了。 免心里难过。她握一下他的手，慌忙转身走出办 “如果您爱他…”他说。 公室。聂赫留朵夫回过头去看英国人一眼，准备 “什么爱不爱的？这种事我早就丢掉了。不 跟他一块儿走，可是英国人正在他的笔记本上记 过，西蒙松是个十分特殊的人。” 什么。聂赫留朵夫不愿意打断他，就在靠墙的木 “是啊，当然。”聂赫留朵夫开口说。“他是个 桶上坐下，忽然感到很废倦。他所以疲倦，不是 非常好的人，我想…”她又打断他的话，仿佛生因为昨夜失眠，也不是由于旅途劳顿，更不是由 ·98 第三单元多样的文化 于激动，而是他感到对全部生活厌倦极了。他靠 能求助于当地的长官，在那里他得到了允许，作 着小木桶的靠背，闭上眼睛，立刻睡着了，而且睡 为一位翻译，陪同前来采访的英国人进入了监狱。 得又熟又酣畅。 具阅读有得 (有删改) 【注】①本文节选自《复活》第三章第二十五 节，记叙了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的最后一次见 面。在此之前的内容是，聂赫留朵夫为玛丝洛娃 争取到了减刑，并决心和玛丝洛娃结婚，但是他 前往探监，却遭到了狱长的拒绝。最赫留朵夫只 课堂研学·理解赏析 屈务一 知识储备 的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。 托尔斯泰晚年力求过俭朴的平民生活，1910年 1.走近作者 10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享 列夫·尼古拉耶维奇·托 年82岁。 尔斯泰(1828~1910)，19世纪 列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜 中期俄国批判现实主义作家、 子”。有人评价他是“自文学复兴以来，唯一能挑 思想家、哲学家。出身名门贵 战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。 族。844年考入喀山大学东 2.再现背景 方系，1847年退学回故乡，在 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本 自己的领地上作改革农奴制的尝试。1851~1854 主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动 年在高加索服役并开始写作。1854~1855年参 人民生活贫困。当时正值俄土战争，连年饥馑给 加克里米亚战争。1855年11月从塞瓦斯托波尔 人民带来更为深重的灾难。这时，托尔斯泰越发 来到圣彼得堡，进入文学界，创作了一批优秀 地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾 作品。 1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会的 工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在多 重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼 年探索、思考的基础上，他终于看清了沙皇专制 吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860~1861 制度的反动本质。他参加1891至1892年的赈 年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫 灾工作，体会到农民与地主之间有一条巨大的鸿 尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。1863一1869 沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。 年，托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平。 作为托尔斯泰晚年的代表作，《复活》情节的 1873~1877年，经12次修改，完成其第二部里程碑 基础是一个真实的案件。小说写于1889~1899 式巨著安娜·卡列尼娜》。70年代末，托尔斯泰的 年，素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真 世界观发生巨变，写成《忏悔录》(1879~1882)。后 事：一个贵族青年引诱了他姑母的婢女。婢女在 又创作剧本《黑暗的势力》(1886)、《教育的果实》 怀孕后被赶出家门，后来当了妓女，因被指控偷 (1891),中篇小说《伊凡·伊里奇之死》(1886)、 钱而遭受审判。这个贵族以陪审员的身份出席 《克莱采奏鸣曲》(1891)、《哈泽·穆拉特》 法庭，见到从前被他引诱过的女人，深受良心的 (1886一1904)，短篇小说《舞会之后》(1903)，等 谴责。他向法官申请准许自己同她结婚，以赎罪 等。1889~1899年创作的长篇小说《复活》是托 过，不幸的是，婢女在狱中死于斑疹伤寒。托尔 尔斯泰最后一部长篇小说，是他一生探索和思想 斯泰以这个故事为主线，用了十年时间，六易其 ·99. 语文选择性必修上册课堂学案 稿，终于完成了这部著作。小说原计划创作四 人物表现 人物心理 部，但只创作了三部。 情 主要 描写 聂赫 玛丝 聂赫 玛丝 3.助读常识 节 内容 手法 留朵夫洛娃 留朵夫 洛娃 《复活》故事梗概 开 认出 ① 小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家 隔档 祈求 忐忑 的婢女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫 端 相见 宽恕 身份 激动 聂赫留朵 夫：心理描 公爵诱奸后，遭到遗弃，由此陷入了苦难的生活。 发 ② 探问 ③ ④ 愤怒 写、语言 她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女 展 旧事 悲伤 描写。 达？年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕 高 ⑤ 讨要 意外 ⑦ 玛丝洛娃： 人狱。 潮 卢布 吃惊 1① 聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭玛丝洛娃 结 结束 ⑧ ② 0 心凉 的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛 会面 意冷 丝洛娃，他的良心受到了谴责。为了给自己的灵 魂赎罪，他四处奔走为她减刑。 2.细读文本，梳理聂赫留朵夫“复活”的心理过 当所有的努力都无效后，玛丝洛娃被押送去 程，完成下表。 西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了 典型描写（例句） 艺术手法心理特征 玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛 “不知道该用‘您’还是‘你’， 人称的 丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前 犹豫 但随即决定用您” 选择 途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这 用“并不比平时高”的声音，断 两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德 断续续地说着“我想见见您… 语言 鼓起 上的复活。 我…”“我来是…” 描写 勇气 任务■ 整体把握 “眼泪就夺眶而出，喉咙也哽 ①D ② 住了。他用手指抓住铁栅栏， L,文意概述 说不下去，竭力控制住感情， 本文写聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，交 免得哭出声来” 代了玛丝洛娃落到生活底层、沦为妓女的经过， “我来是要请求你饶恕”“音周 语言 表现了被侮辱，被侵害、走入迷途的玛丝洛娃的 庄重 平得像背书一样” 描写 痛苦和聂赫留朵夫对玛丝洛娃的忏悔和赎罪心 “感到害臊，往四下里张望了 神态 理，探讨了人的精神“复活”之路，寄寓了作者的 一下” 描写 害臊 人性理想。 立刻想到“觉得羞耻，那倒是好 ③ ④ 2.文脉梳理 事”。于是又高声地说：“请你饶 探望缘由：聂赫留朵夫想向玛丝洛娃认罪 恕我，我在你面前是有罪的… 探望过程：聂赫留朵夫“述罪十欲唤醒玛丝洛娃 复活 “竭力忍住翻腾着的泪水，不 神态 的本性”，但被玛丝洛娃利用 又激动 (节选) 让自己哭出声来” 描写 探望结果：聂赫留朵夫想再次见到玛丝洛娃，但 望着玛丝洛娃那张变丑的脸， 全知视 他的想法不被玛丝洛娃理解 聂赫留朵夫感到一一阵惶惑，不 角，心 惶惑 瓜务国 重难突破 知该怎么办 理详述 微任务一：深入人物，体会主旨 当问起玛丝洛娃为他生下的 1.阅读文本，概括出在不同的情节中的人物表现 那个孩子时，聂赫留朵夫“感 到脸红了” 和人物心理，完成下面的表格。 ·100· 第三单元多样的文化 (续表) 5.结合节选部分，谈谈“复活”的含义。 典型描写（例句） 艺术手法心理特征 当玛丝洛娃突然向他要钱时， 他“窘态毕露”，特别是看到 “那双妖媚的乌黑发亮的斜睨 动作描 写，心 动摇 眼晴”盯着他“那只紧捏着钞 票的手”，他不由得想到，“这 理详述 个女人已经丧失生命了” 微任务二：赏析表达，品味语言 “他的精神世界这会儿仿佛搁 6.本文采用的是第三人称叙述，即全知视角。这 全知视 ① 在不稳定的天平上，只要稍稍 种视角有何特点和好处？ 加一点儿力气，就会向这边或 角，心 理详述 者那边倾斜” “他决定此刻把所有的话全向 ⑧ ⑨ 她说出来。”这次聂赫留朵夫 “忽然对玛丝洛娃改称·你 了”。“这种情况不仅没能使 他疏远她，反而产生一种特殊 7.小说善于通过语言、神态、动作、心理、细节等 的新的力量，使他去同她接 方面的精妙描写来刻画人物，展示人物及其丰 近”，“希望她能觉醒，能恢复 富的内心世界。请对下列语句进行赏析 她的本性” (1)“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫 3.托尔斯泰善于通过对人物音容笑貌的外形特 留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出， 征的描写，揭示人物的内心世界。文中共写了 喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下 玛丝洛娃的几次笑？通过这几次笑的神态描 去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 写，托尔斯泰要塑造出玛丝洛娃怎样的精神 状态？ (2)她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜 地微微一笑。 4.有人认为聂赫留朵夫的赎罪是对玛丝洛娃真 诚的忏悔，是灵魂的清洗、道德的完善；也有人 认为他不过是利用救赎玛丝洛娃来寻求内心 的安宁。你的观点是什么？请结合课文内容 说明理由。 (3)她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手， 一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她 连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。 ·101· 语文选择性必修上册课堂学案 课后拓展·迁移运用 国务三 教考衔接 (3)语言描写 语言描写包括对话和独白。对人物语言的 分析塑造形象的技巧 描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份 【考点概述】 经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的 本文通过语言、动作、心理等方面的精妙描 特定场合吻合。 写，生动细腻地刻画了聂赫留朵夫这个正处于心 (4)心理描写 灵转变过程、内心激烈动荡的人物形象。文中的 心理描写是对人物在一定情景中的想法、感 细节描写对刻画人物具有非常重要的作用。如 触、情绪、意识等的具体刻画。它可以直接揭示 刚开始时聂赫留朵夫在“你”“您”之间的犹豫不 人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的 决：在玛丝洛娃突然开口要钱时，他流露出窘态。 内在依据。 这些细节描写突出了人物的性格，体现了作者寄 (5)细节描写 托在人物身上的人性理想。 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可 事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做 以运用各种艺术手法，从各个角度对人物进行肖 的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某 像描写、心理描写、语言描写、行为描写和细节描 特征。 2.侧面描写 写，展现出人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服 侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物 饰等外在形态，呈现出人物的心理和思想感情等 形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要 内在活动，以及完整展现人物与环境相互作用的 描写的对象，以使其鲜明突出。在分析时注意这 关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 三种情况：借助其他人物衬托或对比，借助物象 【解题技巧】 衬托，借助环境衬托。 一、了解塑造形象的技巧 二、明确组织答案的步骤 L.正面描写 小说塑造形象手法类题目，组织答案的一般 (1)肖像描写 步骤是： 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写， 1.指出小说运用了哪种手法（技巧）来塑造 包括对人物的容貌、身材、服饰等的描写。它对 形象。 于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的 2.结合具体情节分析这种手法在文中是如 作用。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物 何运用的。 的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。 3.明确这样写的效果和作用。要点明这种 小说中的肖像描写可以是相对静止的整体显示， 手法突出了人物怎样的形象特点。 也可以是对某一局部的重点刻画。 【针对训练】 (2)动作描写 阅读下面的文字，完成后面的题目。 动作描写是对人物在典型环境中的行为和 鸟米 动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要 [苏联]高尔基 写出人物在特定情势下的动作，还要写出人物以 …每当早晨醒来，我便打开房间的窗户， 何种独特的方式完成这个动作。 倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来 ·102· 第三单元多样的文化 的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都 下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的 已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜 沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆 气息的晨空里了。 附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片 清风从阿伊-佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹 宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经 来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌 开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。 乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在 歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很 微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮， 不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是 眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打 悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又 量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。 同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌 我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。 是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日， 歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所 从早到晚，什么时侯都能听到这支像山溪一般流 代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而 下来的唱不尽的歌子。 中断，寂然无声：时而又响起来，充满了喜悦和希 村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经 望 听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们 但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老 告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年 太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑 前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有 的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 回来。 我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一 从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛 笑，回答说：“阿布德拉伊姆…大儿子叫阿赫乔 上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我 姆，还有一个叫尤努斯…他们很快就会回来 去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山 的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也 坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了 会看见的。” 高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老 她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信， 太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚 见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎 下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和 当地丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被 桃树。溪水濞潺地流着，在它流过的地方形成许 南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指 多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲 的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的 曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。 快乐。 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀 随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我 长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太 看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有 阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的 多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这 半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊一佩特 样活着该有多好啊！” 里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠耀的 乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目 大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静 不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫 蓝的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落 茫大海。 落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜 她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的 六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山 东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。 ·103· 语文选择性必修上册课堂学案 我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得， 遮住”，展示了玛丝洛娃内心的痛苦和逃避。 她这种只怀着一种希望的生活很值得美慕，我沉 心理描写指对人物内心的思想情感活动进 默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪 行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性 静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使 格，展示人物的内心世界。进行人物心理描写 我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。 时，注意以下“三方法”： 身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸣在海 内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能 上辋翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉 独自 使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言 戏，远方是苍茫的大海。 在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作 年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着 细节 细节，传神地揭示出人物的心理活动 希望活着和死去… 在文章中运用恰当的环境描写来烘托人物心 请以乌米形象为例，分析作品刻画此人物形象时 烘托 理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作 所运用的方法。 用，又能增添文章的美感 【对点练习】 假如这次考试你考得不好，老师马上要宣布成 绩，请描述你此时的心理活动，要求形象真切， 200字以内。 压务口 表达交流 心理描写 【课内挖掘】 《复活》一文成功地运用了心理描写的艺术 手法，为我们刻画了聂赫留朵夫、玛丝洛娃的内 心活动，使人物形象更真实、丰满，富有生活气 息。如玛丝洛娃见到聂赫留朵夫后的心理描写， 友情提示完成P课时作业（十四》 “照例把这些往事从头脑里驱除，竭力…把它 第10课 老人与海（节选） 答案精解P 素养目标 任务情境 1.了解作者海明威及其主要作品和创作 我们在童年的天真里嬉闹，我们在少年的懵懂里高歌，然而 风格。 生命的长河中不仅有浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们 2.揣摩小说的语言和行文特点，分析人物 的生活中多了一个词语一“挫折”！耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的 内心独白的作用。 史铁生，生活给子他们的是一个接一个的挫折，然而，贝多芬成功 3.分析圣地亚哥的硬汉形象，揣摩本文的 了，史铁生也成功了，挫折造就的是生命的最强音。是什么使他 哲理和象征意味。 们胞弱的驱体如此强悍？又是什么使他们奏响生命的强音？今 4.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和 天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的 智慧在艰苦环境中进行抗争的精神 小说《老人与海》，在他朴实的文字中寻找答案 ·104·任务二 “考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利”，想过给 答案（示例）爸爸像举重运动员举杠铃一样，半蹲下身子，左 她钱后“同她分手，从此一刀两断”。在课文节选部分，聂赫 手握住车把，右手抓牢三角架下部，“嗨”的一声把车子斜扛 留朵夫面对自己的罪过，只是在物质损失和内心安宁之间做 在肩上。他微微晃了晃，稳稳地迈上了楼梯。我提若书包跟 了选择。忽视他赎罪行为的真实动机而上升到灵魂清洗和 在后面。我看着爸爸那双穿着旧皮鞋的脚一前一后地向上 道德完善的高度，缺乏足够的证据，过于牵强。 迈，他一口气走到了第三层。转过楼面，爸爸的脚步慢了下 5答案“复活”的含义：一是聂赫留朵夫良心、道德上的复活， 来，我听到了他的喘气声。他的身体向左微倾，显出努力的 二是预示着玛丝洛娃以后精神上的复活。 样子，慢慢地一步一步向上挪。他的脚步有点踉跄，一会儿 6.答率(1)特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物 前轮碰到了栏杆，一会儿后轮撞上人家堆放在楼道里的杂 出场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺 物… 表情”就是曾经的回忆在她身上的投射：继而写玛丝洛娃眼 第9课复活（节选） 中的聂赫留朵夫，“有钱人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又 借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了聂赫留朵夫的衣若特 [课堂研学·理解赏析] 点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。②视角 1.答案①意外震惊②长凳交谈③回避躲闪④羞愧悔恨 广阔，深人心灵。小说节选部分多次以叙述的方式展现主人 ⑤卢布插曲⑥动摇犹豫⑦讨好利用⑧决心救赎 公的内心世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫 ⑨拒之千里⑩同情自省 ①神态描写、语言描写、动作 时的感受以及后来的生活际遇：第67段则叙述了聂赫留朵 描写 夫思想的变化及其原因，以居高临下的广阔视角准确而真实 2答系①动作描写②激动③心理描写、语言描写④又鼓 地刻画了人物的内心世界。 起勇气⑤神态描写⑥不安、内疚，羞耻⑦挣扎⑧细节描 (2)好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，能够看到 写，人称的变化，心理详述⑨觉醒 或感受到任何东西，视角可以任意转移，超越时空，可以深入 3.答率(1)四次。(2)这四次笑可以分为两种：一种是对聂赫留 每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。 朵夫的讨好献媚，一种是对他的鄙夷。通过这些描写可以看 7答率(1)借助心理、神态、动作、细节等措写手法，生动地表现 出，这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女时代的纯真， 出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇时内心的深深 她身上浓重地刻下了以往生活的印记，堕落成一个真正的妓 愧疚与负罪感。 女，但同时她又没有完全混灭良知和混淆是非观念，爱恨情 (2)此句主要运用了神态描写。“嫌恶”应该是玛丝洛娃的真 仇在她心里分得非常清楚，这是她觉醒的前提条件。这些生 情流露，正是眼前这个男人，对她始乱终弃，给自己带来了深 动的神态描写，正体现了玛丝洛娃内心的丰富性。 重的痛苦和灾难。“妖媚又可怜地微微一笑”则是她故意而 4.答察观点一：我认为聂赫留朵夫的赎罪是真诚的忏悔，是灵 为之，装出一副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好处”。 魂的清洗、道德的完善。 (3)这一段运用了精彩的细节描写。她“一会儿瞧瞧他那只 聂赫留朵夫曾是贵族阶层中放浪不羁的一员，在那个腐朽的 手，一会儿雕瞧副典狱长”，两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏 阶层，欺骗、伤害底层女性不过是他们纸醉金迷的生活中常 锐的赌徒般在辅捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个 见的现象。然而，玛丝洛娃陌生又熟悉的苍白面容唤醒了他 卢布：而“伸”“抓”“塞”一连串的动作是那样的熟练、迅捷，她 沉睡已久的良心，在巨大的羞惭之下，他意识到这个凄惨的 像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发生 女子这些年遭遇的侮辱和迫害，都是源于他犯下的过错。这 了很多次。一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上。 本身就是聂赫留朵夫道德的复苏、人性的觉醒。他甚至想要 [课后拓展·迁移运用] “在精神上唤醒她”，即使明知“极其困难”，他还是“不带丝毫 任务 私心”地“希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她 解析首先，文章第一段“倾听着从山上透过果园中茂密的绿 的本性”。这种选择正是他毫不苟且地弃绝自己的阶层，对 阴向我传来的心事重重的歌声”“这歌声都已经回荡在充满 自己的灵魂进行清洗的表现，符合《复活》弘扬人性、颂扬道 着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了”中，作者并 德的觉醒主题。 没有直接描写乌米，而是描写自己所听到的乌米的歌声。这 观点二：我认为聂赫留朵夫的赎罪只是在寻求内心的安宁。 是未见其人先闻其声的手法，歌声用来酝酿情绪、提示内容， 聂赫留朵夫与玛丝洛娃在法庭上重逢，当年那个热情、单纯、 引出主角乌米，推动情节发展。其次，“我问他们：·这是谁在 美好的姑娘沦落如斯的巨大变化与悲惨遭遇令人心惊，而这 唱？’他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的…从那 一切聂赫留朵夫负有不可推御的责任。在这样的事实面前， 时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等 产生愧悔与良心的不安是人之常情，不能上升到道德完善的 待着自己的亲人”中，作者借助村民这些旁人的说法，从侧面 高度。同时，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的数赎也并非全无私 描写乌米，展现她一辈子都在等着她的至亲之人的形象。此 心，他不止一次地想到自己，顾虑自身利益被损害。如在狱 后，“我”正式见到了乌米。因此有了“乌米坐在门旁的石头 中初会面时，聂赫留朵夫没有顾及玛丝洛娃回忆往事的精神 上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸， 痛苦，只是急切地想要求得她的原凉。又如，在玛丝洛娃索 已被太阳硒成了棕稠色”对乌米的直接背像描写。白发、皱 要金钱时，他也曾担心她会无休止地勒索，因而产生动摇， 纹、棕褐色都是超越年纪的印迹，可见乌米正承受生命之重」 ·219· 此外，文中还有大量对乌米的神态、动作描写，如“乌米一面 动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简 唱，一面用笑脸迎着我。地的脸在微笑时皱得越发厉害了。 单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自已去体会， 她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧肴专心致志的期待之火。她 增强了语言的表现力。 温存地打量了我一眼，重又凝视肴一片荒漠似的大海”“乌米 5.答案这句话是圣地亚哥老人与鲨鱼搏斗第一回合之后的内 老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待， 心独白，也是该小说的核心精神。它生动地揭示了圣地亚哥 一种满怀信心的、安详而喜悦的期待”“乌米一直在唱着，她 的内心世界、人生追求和生命理念。整句话可以分为两部分 微笑地摇晃着身躯，目不转晴地凝视着在日光下闪烁着耀眼 来理解。前半句指老渔夫圣地亚哥最终没能保住大马林鱼。 光辉的茫茫大海”。这些神态、动作描写，重点展现她善意的 这半句话告诉我们，人生活在自然与社会当中，必然要面临 迎接、专心致志的期待和深情的凝望，都体现了她充满希望 一些坎坷、磨难，面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战 的心态。到文章最后，“她完全沉洒在一种思念里，不理会任 强大到足以造成人的肉体消亡。后半句指在与鲨鱼搏斗的 何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在”则运 过程中，老渔夫表现出无与伦比的力量和勇气，保持了人的 用心理描写，展现乌米沉浸于思念中的形象 尊严，是精神上的胜利者。这告诉人们，面对挫折，要保持旺 答案①未见其人先闻其声，用歌声来酝酿情绪、提示内容， 盛的斗志、乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵和不屈服的精神。 引出主角乌米，推动情节发展。②侧面描写，借助村民的口 6.答案①结构简单，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人 引出乌米唱歌的背景。③运用肖像描写，展现乌米的苍老。 公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣 ④运用大量神态、动作描写，通过她善意的迎接、专心致志的 地亚哥，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及与鲨鱼之间 期待和深情的凝望，体现她充满希望的心态。⑤运用心理描 的搏斗展开，可谓单纯而集中。②叙述直截了当，句子简短。 写，展现乌米沉浸于思念，专注而忘我地等待的形象 在塑造圣地亚哥这一形象时，海明威的笔力主要集中在真实 任务二 而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛， 答案（示例）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身 老人的沉者迎战、机敏矫捷，海明威通过清新洗练的叙述文 上，我不由自主地打了个寒战。语文课开始了，老师要把批 字和反复锤炼的日常用语将其展现出来，使人读来有身临其 好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 境之感。③鲜明生动的动作描写和简洁的独白。海明威善 的声音，我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不看 于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，把感情凝结在简单 电视，不打游戏了。以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的独白中，由读 格啊！…”我紧张得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸 者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大 了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着… 鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔义猛地向下扎进鲨鱼的脑袋， 第10课老人与海（节选） 正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点 上。”④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威善于借助象 [课堂研学·理解赏析] 征手法，使作品蕴涵深意。如本文中，圣地亚哥是“生命英 1答案年老体衰，精疲力竭，头昏眼花：右手受伤，左手抽筋： 雄"的象征：大海象征人生的搏斗场，是人类社会的剪影：鲨 没有食物，缺乏武器，孤立无援。 鱼主要代表一切破坏性的力量，是掠夺成性、制造灾难，阻止 2答系他年迈体衰但仍保持着年轻时的坚韧、勇敢、好胜和自 人们达到理想境界的各种破坏性恶势力的象征。 尊。他用渔叉、刀子，船桨等工其同鲨鱼搏击。他筋疲力尽， [课后拓展·迁移运用] 但终于回到家中，虽然带回来的只是一副巨大的马林鱼骨 任务一 架。他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在多么艰难 解析分析小说中人物形象的特点，要重，点抓有关人物的语 的环境里，都凭着自己的勇气，毅力和智慧进行英勇抗争的 言，动作、神态、心理等描写以及人物的事迹。老胡作为支队 勇士，是一个挥卫了“人的灵魂的尊严”的人。他正视失败甚 政委，说话做事没有架子。如第二段中的“我求你个事成不 至死亡，表现出无畏的勇气和“硬汉”的奋斗精神，展现了人 成？”，第八段中的“真的叫你干啥你干啥？”，第十六段中的 类最宝贵的精神力量。圣地亚哥是海明威笔下“硬汉”的典 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”“你总不能瞪着眼看我受罪 型代表。 呀，是不是？”等使用了商量，请求甚至哀求的语气，体现了老 3答系这些内心独白写出老人在海上漂泊时的心态，真实地 胡的平易近人。第二至五段写老胡诱导老黄作出承诺。第 再现老人的思想与感受，深刻揭示了主人公内心的自豪、坚 六至十二段写老胡欺骗老黄他们说“有任务”，将他们带到竹 毅以及孤独感，反映了老渔夫圣地亚哥丰富的内心世界，展 林，让他们把自己绑起来之后才说让他俩挤伤口。第十六段 示了人性的光辉。同时，老人的内心独白，是每一次搏斗之 中老胡一方面衰求老黄，一方面拿“三大纪律”恐吓林大富， 后的一种缓冲，每一次心理描写，让人看到老人的内心，从彷 在语言上软硬兼施，这些都体现了老胡富有策略。在老黄、 徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神胜利。 林大富帮老胡挤伤口的过程中，“他的肌肉猛地哆嗦了一下” 4.答室(1)这段文字描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自 “他猛地抖了一下”“汗水顺着那浓黑的眉毛和龔角，一串串 然，只借助一系列的动词，就把鲨鱼的凶猛快捷、形势的紧迫 地流着”“他手里紧握着一把潮湿的泥土”等细节描写，突出 立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感 了老胡的顽强刚教。 (2)这段文字写老人与鲨鱼博斗的情景，多用动词，鲜明生 答室①平易近人。老胡作为支队政委，没有领导架子，和部 ·220·