第8课 大卫·科波菲尔(节选)（学生用书）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册

第三单元 多样的文化 第三单元 多样的文化·外国作家作品研习 [单元学习目标 人文主题 素养目标 1.联系相关的历史文化背景,理解小说所展现的社会生活和人的心灵世界,把握经典 多样的文化:了解若干国 人物形象,领会作品的内涵。 家和民族不同时期的社 2.了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等方面入手,把握作 会文化风貌,感受人类精 品独特的艺术成就。 神世界的丰富,培养开放 3.总结小说的艺术特点,深化对小说这一体裁的认识,提升小说鉴赏的能力。 的文化心态 4.思考生活,收集素材,尝试写小小说,发挥创意,写出新意 [单元学习储备] 本单元收入的四篇外国小说,均为节选。《大卫·科波非尔》《复活》是19世纪现实主义长篇小说 《百年孤独》《老人与海》属于近现代小说 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫·科波菲尔的眼来看周围的人物和环境,为我们展示了一幅 19世纪伦教社会生活的实景 《复活》除了展示现实社会,更多的是写出了“人”在社会中如何“变”,探讨的是人的“精神复活” 《百年孤独》描写了布恩迪亚家族七代人的经历,从开拓土地、建造村庄开始,经历几代人的繁衍发 展,在长达一个世纪的时间里,历经自由党与保守党的内战、香蕉工人的罢工等等重大事件,最后毁灭 于一场突如其来的腿风,小镇永远消失在了地球上。怪诞新颖的情节,令人耳目一新,但这些具有魔幻 色彩的故事情节都来源于现实生活,作者马尔克斯另辟蹊径,将真实与虚幻巧妙结合,创作出了一个不 失其直的独特天地 《老人与海》讲述了一个年迈的古巴渔夫在大西洋里和一条大鱼搏斗的故事,给人以难忘的印象。 作家在一篇渔猎故事的框架中,生动地展现出人的命运。它是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋 斗精神的返歌,是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的这歌 ·85. 语文 选择性必修 上册 课堂学案 第8课 大卫·科波菲尔(节选) 答案精解Ps 素养目标 任务情境 1.了解作家查尔斯·狄更斯的生平及小说 秋更斯曾经说过:“在我所有的作品中,我最喜爱的是这一 的创作背景,把握小说的主要情节。 部。像许多偏爱的父母一样,在我内心的最深处,我有一个最宠 2.学习小说通过外貌、语言、动作等细节剪 爱的孩子。”狄更斯口中这个“最宠爱的孩子”就是《大卫·科波 造人物形象的方法,把握人物的主要 菲尔》。 特征。 大卫·科波菲尔,一个孤儿,有着不幸的童年生活,但他克 3.体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美 服了重重困难,最终成长为一位有成就的作家。作者在作品中 德的赞美之情,感受作者在人物身上寄 塑造了不同阶层的典型人物,表现了对弱小者的深切同情,他还 寓的道德思想 鼓舞人们保持对生活的信心,极力培养读者的人道主义精神 晨读晨练·素养积累 / 二 基础梳理 2.写对字形 zhàng( _ [分biàn( )房 1.读准字音 lzhàng( 争biàn( )幕 (1)单音字 。。 [放si( [文y( _ 污垢( -_ 浑名( )褐色( l幼zhi( lyi )业 ) 胖墩墩( 憔悴 ) 招揽( )藏 zh( [偏pi( _~ 干略( 放肆( ) ) 楼( zh( l开pi( 偏僻( ))( ) _ ) (烟xīn( (引以为jiè( 一. (2)多音字 分分)##0# 告jiè( ##分#行##分 lxīn( )衣草 )曲折 )创造 fhn( [胖dn( )创伤 ) lhn( )水 )拐角 ldn( )厚 进来 [招ln( )角色 ~~ )监狱 l电ln( ) )监生 3.辨清词义 过进 进来 (1)郑重·庄重 辨析 “郑重”指严肃认真,跟“随便”相对,形 容态度或方式,如郑重地把书交给了他、郑重 地宣布了这个决定、郑重提出、郑重其事等。 )呜咽 “庄重”指言语、举止端庄稳重,跟“轻浮”“浮 )吞 )悄然 )静悄悄 躁”等相对,常形容神态、情调,如举止庄重、 )咽喉 _ 装束很庄重等。 应用 他神情 地走上主席台, 地宣布了一件让大家都十分震惊的事情。 .86. 第三单元 多样的文化 (2)指望·期望 道德以应有的地位,给每一件好事以恰当的鼓 辨析“指望”,一心期待,盼望,多用于某些 励;让每一天成为一项严峻的记录,面对着它,你 体的希望,如指望好收成、指望身体早日康 应当问心无愧;给别人生的权利、活的余地,不要 复、有指望、无指望等。“期望”,对未来的事 挤,千万不要挤!”世界需要宽容,人类需要关爱, 物或人的前途有所希望和等待,如期望入党。 人人都应该有一颗善良的心。 期望升学、殷切期望、寄予期望。“指望”程度 【适用话题】 比“期望”深,含有一心一意仰仗依靠的意味。 “宽容”“关爱”“善良”“和谐”等。 应用 ①从他的态度来看,这件事是没什么 【化用示例】 了。 古人云:“勿以善小而不为。”小的善事可能 ②他总算不辜负师长的 ,在这次演 很普通,但我们可以从中窥到行善者海纳百川般 讲比赛中得到了冠军。 广阔的胸襟和兼爱的情怀。你可知弘一法师圆 4.积累词语 寂时曾再三叮嘱弟子要在装自己遗体的的四 (1)咄咄怪事: 个角下各垫上一碗清水,只怕焚烧尸体时烧死无 (2)屈尊: 辜的缕蚁。他的心会为一只缕蚁而颤动,因为在 (③)俯就: 他眼中,众生都是平等的,都该被尊重。在他那 (4)局促不安: 如一泓清泉般澄明清澈的心中,早已没有了“他” (5)自食其果: 与“我”之分,他用小小的善举去温暖每一个生 (6)孤苦伶仃: 灵。英国小说家狄更斯说:“恶,往往是昙花一现 (7)引以为戒: 的,都要和作恶者一同灭亡;而善,则永世长存。” (8)子然一身: 当行善成为习惯,我们的世界会更加温暖;当善 【自主校对】 举不再是偶然,我们的灵魂将会更伟岸 1.(1)gòu hn hè dūn qiáo ln lào si lán 素材2 l ta pì (2)qū/qū chuàng/chuāng hē/hè jio 1812年,狄更斯出生在英国朴次茅斯市郊。 ju chi/shi jiān/jiàn jiè/jī m/m li/li 他幼年时,父亲因为债务问题而银铛入狱,狄更 yòng/yāng yè/yàn/yān qiāo/qiāo yn/yn 斯无奈成为了一家鞋油作坊的学徒,老板让他坐 lu/lo 在门口表演以招揽生意。狄更斯下决心一定要 2.辨/辩 账/帐 雅/稚 肆/键 贮/伫 僻/辟 努力学习知识,否则自己的命运可能就会这样一 戒/诫 熏/蕙 浑/浑 墩/敦 揽/缆 直延续下去。 3.(1)庄重 郑重 (2)①指望 ②期望 狄更斯想办法交了很多同龄朋友,并向他们 4.(1)指令人感到惊讶或难以理解的事情。(2)客套 讨要一些用过的旧书,有语文,有数学,也有科 话,降低身份俯就。(3)①敬辞,用于请对方同意担 任职务;②迁就,将就。(4)形容举止拘谨,心神不安 学。狄更斯每天都如饥似渴地自学着,没有人教 (5)指做了坏事,结果害了自已,自作自受。(6)形容 他生字,他就向别人请教:没人给他布置作业,他 孤独困苦,无依无靠。(7)把过去犯错误的教训拿来 就自已给自已设置练习题、作文题......时间一天 作为警诫。(8)孤孤单单一个人。 天过去,狄更斯发现自己特别喜欢写作文,还养 成了每天写一篇小短文的习惯。 素材积累 几年后,狄更斯的父亲出狱了。13岁的狄更 素材1 斯进入惠灵顿学院读书。只用了两年时间,他就 狄更斯在诗中大声疾呼:“不要把善良从心 以优异的成绩毕业。可这时侯,父亲亏光了家 灵深处挤走,更得严防丑恶偷偷潜入你心底。给 产,狄更斯只能再度外出工作,进入律师事务所 .87. 语文 选择性必修 上册 课堂学案 当学徒。 项,上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着 狄更斯的人生境遇是凄苦的,他的精神世界 迷,在于它是一条真正的船,无疑下过几百次水, 却是饱满和丰富的,正如他的遗世名言所说:“一 从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子 片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好 住。我觉得,这就是它让我着迷的地方。要是它 吃得多。” 本来就打算用来住人,我会觉得它小了点,不太 【适用话题】 方便,而且也太冷清了。可是,由于从来没有打 “厄运”“坚持”“奋斗”“坚强”等。 算做这样的用途,它就成了一个完美的住处了。 【化用示例】 这船屋里干净得让人喜爱,要多整齐有多整 也许,对于一个身处不幸的人来说,想要逃 齐。里面有一张桌子,一只荷兰钟,一个带抽屉 离不幸是再正常不过的情感了,但是,一味地逃 的木柜,柜子上搁有一只茶盘,茶盘上绘着一个 避并不是明智的做法,沉漏于悲伤只会带来更多 拿阳伞的女人,带着一个小军人模样的小孩在散 的不幸。因此,面对人生的种种低谷,我们不能 步,那小孩正在滚铁环。茶盘用一本《圣经》挡 畏蕙不前,我们要坚守信念,不惧苦难,修栈道建 着,免得它翻滚过来,因为要是翻滚过来的话,会 桥梁,改变现状,这样,才会迎来困境消失的那一 砸破放在《圣经》周围的许多杯子、碟子和一把茶 刻。我们透过困难看到的事物正是我们对于困 壶。墙上挂着几幅镶嵌在玻璃框里的普通彩色 难的态度。怕它,就看到令人恐惧的景象,而敢 画,画的都是《圣经》故事。打这以后,每逢我看 于面对它,就能发现解决困难的办法。我们为何 到小贩手里拿着这种画兜售时,我的眼前就会出 要惧怕它呢?只要坚守如故,就一定会挺过园 现佩格蒂哥哥家里的情景。这些画中最引人注 境,重拾梦想。 目的有两幅:一幅是穿红衣服的亚伯拉罕把穿蓝 美文品读 同 衣服的以撒当祭品献上,另一幅是穿黄衣服的但 以理被投进绿色狐穴中。在那小小的壁炉台上 《大卫·科波菲尔》(节选)^{① 方,挂着另一幅画,画的是在森德兰建造的一般 [英]狄更斯 叫“莎拉·詹思号”的帆船,它粘有一个真正的木 汉姆背上背着我,胳臂下夹着我们的一只小 雕小船尾,这是一件融画家的技巧和木工的手艺 箱子,佩格蒂则提着我们的另一只小箱子......来 于一体的艺术作品,我认为这是一件世界上最令 到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这 人美慕的佳作。房顶的橡子上还钉有一些钩子 时汉姆说:“大卫少爷,那就是我们家的房子!” 至于它们派什么用场,我当时并不清楚。另外 我朝那片荒滩的四面八方看去,尽量往远处 还有一些柜子、箱子之类的东西,也可以用来坐 看,一直看到海,看到河,可是我什么房子也没看 人,以补椅子的不足。 见。在不远处,有一条黑乎乎的驳船,或者是别 这都是我进门后第一眼看到的东西--按 的什么旧船,倒扣在稍高处的干燥地面上,上面 我的理论,这是孩子的特点一接着佩格蒂打开 伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱,正在舒畅地 一扇小门,让我看了我的卧室。这是我见过的最 冒着烟。可是除此之外,我再也看不到有任何可 完美、最让人喜欢的卧室了--它位于船尾,有 以住人的地方。 一个小小的窗子,这原本是伸出船舵的地方。墙 “不会是那个吧?”我说,“那个像船一样的 上挂着一面小镜子,镜框上镶着牡蛎壳,镜子挂 东西?” 的高度正好适合我。房里有一张小床,刚好够我 “正是那个,大卫少爷。”汉姆回答说。 睡。还有一张桌子,桌子上摆着一只蓝色的大杯 就算是阿拉丁的宫殿,或者是大鹏鸟的蛋, 子,里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般 我想,也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我 白,碎布拼成的百衲被,鲜亮得使我的眼睛都发 心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门,还有屋 痛了。在这座有趣的房子里,引起我特别注意的 ·88. 第三单元 多样的文化 有一件事,那就是鱼腥味儿:它简直无孔不入,就 我对佩格蒂先生说,“她高兴极了,她还要我代 连我拘出衣袋里的手帕擦鼻子时,我发现手帕的 她向你问好-”,这是我自己编造的一句客气话。 味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一 “多谢她的关心,说真的,”佩格蒂先生说, 发现告诉佩格蒂时,她说,她哥哥是贩卖海虾、 “啊,少爷,你要是能跟她,”他朝他妹妹点了点 和龙虾的。后来我才发现,在外面一间放有钵 头,“跟汉姆,还有小艾米莉,一块儿在这儿待上 钵罐罐的小木屋里,经常可以看到一大堆这样的 两个星期,那我们就觉得太有光彩啦。” 海货,它们纠缠较结在一起,真是让人觉得好玩, 佩格蒂先生用这样般勤的态度表示过自己 而且不管锹住什么,就再也不肯松开 的地主之谊后,就到屋外用一壶热水洗起脸来 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口 一边说冷水是怎么也没法洗掉他的醒起的。没 迎接我们。当我还在汉姆背上,离船屋还有大约 过多久,他就回来了,外表已大大改观,不过脸色 四分之一英里时,我就看见她立在门口,朝我们 却红得厉害,使得我不由得想到,他的脸在这点 屈膝行礼了。跟她一样行礼的,还有一个戴串蓝 上竞会跟海虾、磅璧和龙虾一个样,放进热水时 珠子项圈的挺美的小姑娘(或者说我认为她挺 黑不溜秋,出来时就红不枝登了。 美),我走上前去想吻她一下,她不肯让我吻,跑 吃过茶点后,关上屋门,一切都安排得舒舒 开躲起来了。接着,我们吃了一顿丰盛的晚餐, 服服(此时屋外的夜色中,寒风阵阵,雾气沉沉), 有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆,还专为我做了一 我似乎觉得,这儿是人类所能想象出来的最宜人 份排骨。后来,进来一个毛发浓密、满脸和气的 的隐蔽居所了。 汉子。因为他管佩格蒂叫“小妞”,还在她脸上来 (有删改) 了一个亲热的响吻,从她对他的一般礼数来看, 【注】①本文摘编自《大卫·科波菲尔》第三 我断定这人定是她的哥哥。果然是这样-佩 章。在大卫的母亲改嫁之前,孔母佩格蒂送幼时 格蒂对我介绍说,他就是这一家的主人佩格蒂 的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 先生。 阅读有得。 “见到你很高兴,少爷,”佩格蒂先生说,“你 会觉得我们粗鲁,少爷,不过你也会发现我们还 是挺爽快的。” 我向他道了谢,同时回答说:“我相信,在这 样一个让人喜欢的地方,我一定会很快活的。” “你妈好吗,少爷?”佩格蒂先生说,“你离开 她时,她高兴吗?” 课堂研学·理解赏析 / 知识储备 秋更斯出身于海军小职员家庭,少年时因家 庭生活窘迫,只能断断续续入校求学。后被迫到 1.走近作者 工厂做童工。15岁以后,当过律师事务所学徒、 秋更斯(1812~ 录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。 1870),全名查尔斯·约 狄更斯毕生的活动和创作,始终与时代潮流同步。 翰·赫法姆·秋更斯. 秋更斯一生共创作了十四部半长篇小说和 19世纪英国批判现实 大量其他作品。他最著名的作品是描写劳资矛 主义作家。 盾的长篇代表作《艰难时世》(1854)和描写1789 .89. 语文 选择性必修 上册 课堂学案 年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859) 驻议会的记者。他一生所受学校教育不足4年 前者展示了工业资本家对工人的残酷剩削和压 他的成功来自天赋、勤奋以及艰苦生活的磨炼 迫,描写了工人阶级的团结斗争,并批判了为资 1836年,秋更斯以长篇小说《匹克威克外传》而名 本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说 满天下,当时他年仅24岁。 后者以法国贵族的荒浮残暴、人民群众的重重苦 1848年,范呢因患肺结核早逝,秋更斯非常 难和法国大革命的历史威力,来影射当时的英国 悲伤,因为众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志 社会现实,预示这场“可怕的大火”也将在英国重 趣上十分接近。他俩都有杰出的表演才能,童年 演。其他作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾 时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店,站在大餐 都孤儿》)(1838)、《老古玩店》(1841)、《董贝父 桌上表演歌舞,赢得众人的赞叹。范娓死后,狄 子》(1848)、《大卫·科波菲尔》(1850)和《远大前 更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起 程》(1861)等。狄更斯是19世纪英国现实主义 度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆是 文学的主要代表,在艺术上以妙趣横生的幽默 为创作一部长篇自传体小说作准备。他为小说 细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫 主人公取过许多名字,最后才想到“大卫·科波 主义气氛的有机结合著称。马克思把他和萨克 菲尔”。 雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。 3.助读常识 2.再现背景 自传体小说 秋更斯创作的年代正值英国工业革命完成 “自传体小说”边界模糊,介于自传和小说之 之后。虽然工业革命极大地提高了社会生产力, 间。“自传体小说”和“自传”的区分取决于虚构 创造了前所未有的社会财富,但广大劳动人民这 成分的占比。从18世纪法国的卢梭写《恬悔 一社会财富的直接创造者给自己积累的却只有 录》,到20世纪中叶萨特写《词语》,语言都是非 贫困。狄更斯在作品中往往以大量的篇幅反映 常委婉迁回的。可见,有意识地祖露自己,其实 这一社会不平等现象,对劳动人民的贫困遭遇给 是很困难的。自传体小说是传记体小说的一种 予深切的同情,对资本主义制度的罪恶给予猛烈 是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的 的抨击和无情的揭露。 一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历 在《大卫·科波菲尔》这部带有自传性质的 的真人真事的基础上,运用小说的艺术写法和表 小说里,狄更斯借大卫的成长经历,从某些方面 达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不 回顾和总结了自已的生活道路,表现出他的人生 同于一般的自传和回忆录,另一方面又必须以作 态度、道德理想。作品所展示的生活画面丰富多 者或自述主人公为原型。高尔基的《童年》《在人 彩,具有鲜明深刻的时代特点。 间》《我的大学》等都是自传体小说。 狄更斯出身社会底层,祖父母长期在克鲁勋 《大卫·科波菲尔》故事梗概 爵府当拥人。父亲约翰是海军军需处职员,在狄 大卫·科波菲尔尚未出世时,父亲就去世 更斯10岁那年,因负债无力偿还,连累妻子儿女 了,他在母亲及女仆的照管下长大。不久,母亲 一起住进了马夏尔西债务人监狱。秋更斯11岁 改嫁,后父谋得斯通凶狠贪婪,他把大卫看作累 到泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工,大两岁 赘,婚前就把大卫送到了他孔母的哥哥佩格蒂家 的姐姐范呢在皇家音乐学院学习,全家人中只有 里。出于对母亲的思念,大卫又回到了后父家 他两没有在狱中居住。父亲出狱后,秋更斯曾在 母亲去世后,后父立即把十岁的大也送去当洗刷 惠灵顿学校学习,不久又因家贫而永久辍学,1 酒瓶的童工,大卫从此过上了不得温饱的生活 岁时进律师事务所当学徒。后来,他学会速记 他历尽艰辛,最后找到了姨婆贝特西小姐。她收 被伦教民事律师议会骋为审案记录员。1831~1832 留了大卫,让他上学深造。大卫求学期间,寄宿 年间,狄更斯先后担任《议会镜报》和《真阳报》派 在姨婆的律师威克菲尔家里,与他的女儿爱格娓 .90. 第三单元 多样的文化 斯结下了深厚的情谊。大卫中学毕业后外出旅 一家的交往,以及“我”对米考伯一家遭遇的深深 行,邂逅了童年时代的同学斯蒂福思。两人一起 同情,既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德 来到雅茅斯,拜访佩格蒂一家。已经和汉姆订婚 的赞美,同时也蕴含着对当时社会的批判。 的艾米莉经受不住阔少爷斯蒂福思的引诱,竞在 2.文脉梳理 结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂痛苦 大卫独立生活 [环境恶劣,生活贫苦对造 初识米考伯 万分,发誓要找回艾米莉。 成这 [米考伯先生被追债 大卫回到伦敦,在斯潘洛律师事务所任见习 一切 大卫·科波 人住来考伯家 米考伯太太倾诉 生。他从爱格娓斯口中获悉,威克菲尔律师落入 的社 非尔(节选) [米考伯先生入猫 会根 诡计多端的希普所设计的陷阱,正处在走投无路 搬离米考伯家 大卫探监 源的 的境地,这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了 大卫搬家 )批判 斯潘洛律师的女儿朵拉,但两人婚后的生活并不 闺 理想。朵拉是个容貌美丽,但头脑简单的“洋娃 重难突破 娃”。贝特西姨婆也临破产。这时,大卫再次 微任务一:理解小说的内容 遇见他当童工时的房东米考伯,米考伯现在是希 1.“我”初到谋得斯通一格林比货行时心情如何 普的秘书,经过激列的思想斗争,来考伯最终报 试结合相关语句作简要分析 露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产 的种种阴谋。在事实面前,希普只好服罪 与此同时,佩格蒂和汉姆经过多方奔波,终 于找到了被斯蒂福思抛弃、沦落在伦敦的艾米 2.“我”在谋得斯通一格林比货行的生活如何 莉,并决定将她带回澳大利亚,开始新的生活 然而就在启程前夕,海上突然风狂雨骤,一艘来 自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没,只剩下一个 潮死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自 3.为什么说星期六的晚上是“我”最高兴的时候? 身危险,下海救他,不幸被巨浪吞没。当人们捞 起他的户体时,船上那名旅客的户体也漂到了岸 边,原来竟是诱拐艾米莉的斯蒂福思。艾米莉被 汉姆的行动深深地打动了,回到澳大利亚后,她 4.你认为作者是以什么态度看待来考伯夫妇的 终日在劳动中寻找安宁,并且终身未嫁。 大卫终于成了一名作家,朵拉却患上了重 病,她在佩格蒂前往澳大利亚前夕便离开了人 世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心,其间,爱格 呢斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国 时,才发觉爱格呢斯一直爱着他。两人最终走到 微任务二:鉴赏人物的形象 了一起。 5.在“我”与来考伯先生的首次见面中,作者是从 哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样 整体把握 的性格特点? 1.文意概述 选文讲述了“我”被后父赶出家门后,来到了 谋得斯通一格林比货行做工,在这期间遇到的各 种各样的人和事。选文主要写了“我”与米考伯 .91. 语文 选择性必修 上册 课堂学案 6.克莉基特在文中着墨不多,是否可以将这一人 微任务三:分析小说的写作特色 物删去?为什么? 7.《大卫·科波菲尔(节选)》采用了怎样的叙述 视角?你对此写法的优劣有何认识? 课后拓展·迁移运用 教考衔接 角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚 多,理应引起我们的重视,不能仅仅把“叙事”当 分析小说的叙述特征 作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。 【考点概述】 到<年般到 ④、、补短 述叙、叙、插 《大卫·科波菲尔(节选)》采用主人公视角 题(引出故事) 叙述史与现实交织 (第一人称“我”)叙述故事,小说中的“我”就是小 式固 纽(连接人物) 短述 说的主人公。 联结 线索交代背景. 节奏 速、缓慢 以主人公的视角叙述故事的好处在于,人物 集中节,寄托 ) 讲述:叙述者 [第一人称h述 叙述自己的事情,自然而然地带有一种特殊的亲 述,装 述若的惑、 第三人称 切感和真实感,只要他愿意就可以祖露内心深处 [短述 小说中用“线” :运用不动 隐秘的东西,即使他的话语有所夸张或自谦,读 本讲述--有限 展, 声色的描写, 者也会把这当作他性格的外现。课文节选部分 视角 小说用第三人 山读者判断二 以“我”叙事,让读者了解了“我”做童工时的真实 遭遇,了解了与“我”所接触的工友们的状况,了 解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘 【解题技巧】 况以及“我”与他们的交往情谊 赏析叙述手法题“三步骤” 采用第一人称,便于抒发情感,便于揭示主 第一步:准确判断。 人公自己的深层心理。比如,课文叙述到来考伯 有的题干已给出叙述特点,只要求分析艺术 先生前来货行给大卫·科波非尔提供和房时,小 效果。对于没有给出叙述特点的题目,需要借助 说以大卫·科波菲尔的口吻说道:“我全心全意 知识储备,多方思考。一般判断角度依次是:叙 地向他道了谢,因为他愿不怕麻烦前来领我,对 述顺序、叙述人称、叙述结构、叙述技巧(主要是 我真是太好了。”这就表明以第一人称来叙述可 线索)及叙述方式。其中最难判断的是叙述方式 以直接表达(或宣泄)感情,从而唤醒读者内心的 方面的特点,它会因文而异。有的是回忆与现实 感受,并引发读者的思考。又比如,课文最后一 交织,还有的以对话或心理活动为主体,等等。 段:“可是我毫不怀疑,当我重返旧地时,我好像 第二步:具体分析 看到一个在我面前走着,让我同情的天真而富有 它包括两方面内容:一是明确文本中运用了 想象力的孩子,他凭着那些奇特的经历和悲惨的 某一叙述特点(或手法)的内容,二是明确这种特 事件,创造出了自己的想象世界。”如此叙述,可 点(或手法)的具体效果。重在后者。 以拉近小说主人公与读者的距离,让读者走进小 分析具体效果,一要结合每一种叙述特点 说主人公的内心世界,产生强烈的情感共鸣。 (或手法)的自身效果。如使用第一人称,可增加 小说作为叙事性文学,叙事的切入角度、视 作品的真实性和可信度。二要结合文本具体展 .92. 第三单元 多样的文化 开。 展开的角度有 兰德林诺夫,还有奥林匹克运动会获奖者、功勋 (1)人物塑造:①使人物形象更真实。②使 运动员瓦连京·扎鲁巴耶夫。莉拉既然是一个 人物形象更饱满立体。③使人物形象特征更鲜 严肃而善于思考的女人,她当然明白,称号并不 明生动。④有助于烘托人物心理,体现人物感情。 等于一切,要一块儿过日子的是人,而不是称号。 (2)情节结构:①推动情节发展。②使情节 不过,既然有称号,那么和有称号的人过日子不 更丰富完整。③串联情节,使情节发展更加连 是更好吗?于是,莉拉左思右想,无法断定什么 贯,使行文更紧凑集中。④使故事发展一波三 称号更为实惠:是功勋演员,副博士,还是功勋运 折、波澜起伏,富有戏剧性。为后文作铺垫,埋 动员?莉拉只有依靠她那女性的直觉了。她结 伏笔,层层推进;照应开头、标题 过几次婚,又受过高等教育,她的直觉受到了锻炼。 (3)艺术效果(读者感受):①设置悬念,营造 每当三位候选人聚在一起时,功勋演员便开 神秘氛围,吸引读者阅读兴趣。②留下空白,给 开玩笑,副博士便炫耀自己的博学,功勋运动员 读者留下想象空间。③使故事真实可信,使艺术 瓦连京·扎鲁巴耶夫则一声不响地用痴情的目 描写更真实,让读者感同身受。④富有趣味,富 光盯着莉拉·赫丽赞图莫娃。 有艺术张力,让读者回味无穷 芭蕾教员一刻也没有忘记瞅准时机提一提 (4)主旨;有助于凸显、深化、丰富小说主题。 灌溉和土壤改良研究所活水利用实验室代理主 第三步:分条列出,规范答题。 任只不过是个临时性的职务。可是,兰德林诺夫 组织答案时,要将每个角度的作用分条列 也不甘示弱,对他接二连三反唇相讥:当代理主 出,这样答案要点更明晰 任总比在歌剧芭蕾舞剧院没完没了地跳各种双 答题总公式:叙述特点一准确判断叙述技 人舞强得多。 巧十具体分析叙事效果。 巴尔马科夫说着笑话数衍过去。莉拉·赫 【针对训练】 丽赞图莫娃哈哈大笑。瓦连京·扎鲁巴耶夫则 阅读下面的文字,完成后面的题目 用痴情的目光盯着她,一声不吭。 一道三个未知数的算题 莉拉只是故作姿态,装出无忧无虑、高高兴 [苏联]巴赫诺夫 兴的样子,实际上,她哪里顾得上笑,她还决定不 莉拉·赫丽赞图莫娃正值出嫁的芳龄,对此 下,究竟选择哪一位好呢。 她非常明白,所以,出嫁也就相当频繁。 一切都要她细细地权衡。 每一位丈夫都给她的生活留下了一点点痕 巴尔马科夫有一辆崭新的“伏尔加”轿车,但 迹。第一个丈夫给她留下了一套单间住房。第 他有高血压;兰德林诺夫拥有一憧即将竣工的别 二个丈夫给她留下了一个孩子和一辆查波罗什 墅,而他却患着肝病;瓦连京·扎鲁巴耶夫既没 人牌汽车。第三个丈夫给她留下了一张便条,上 有汽车,也没有别墅,但他有令人羡篡的健康体 面写道:他不能再这样生活下去,他要当一个光 格。这就要算一算,哪些条件更重要! 棍汉。 为了计算简便,巴尔马科夫的高血压、兰德 莉拉卖掉了汽车,撕碎了便条,把孩子交给 林诺夫的肝病同扎鲁巴耶夫没有汽车和别墅可 自己的妈妈,把住房留给了自己。现在,这位长 以等量齐观。不过,莉拉是个善于思考的女人 睫毛、低嗓门、高胸胧、受过高等教育、令人神魂 她明白,疾病与年龄俱增,而财产则是得来之物 颠倒的美人儿又打算出嫁了。只不过究竟选谁 如果说,随着年龄的增长几乎人人都要生病,那 做她的意中人,她一时确定不下来。 么汽车和别壁则只能被幸运儿所获得。 侯选人共有三位:歌剧芭蕾舞剧院的教员。 但是,每一位候选人还拥有其他的优点。譬 共和国功勋演员巴尔马科夫,灌溉和土壤改良研 如:巴尔马科夫与文学界有交往,经常写些文章,是 究所活水利用实验室的代理主任、工程学副博士 颇有名气的实干家。扎鲁巴耶夫长得漂亮,经常 .93. 语文 选择性必修 上册 课堂学案 出国参加比赛。而兰德林诺夫不仅勤奋地撰写博 唤,故事就这样结束了......不过,干吗说结 士论文,而且还有一位胞兄是大百货公司的经理。 束了呢?赫丽赞图莫娃仍然正值出嫁的芳龄。 不管怎么说,巴尔马科夫与文学界的交往能 所以,我向一切有名望,有别墅,或者即使患有高 够同扎鲁巴耶夫的美貌和兰德林诺夫的勤奋等 血压的男子汉进一言:千万要当心!千万! 量齐观,不过,如果说出国旅行能同有个大百货 “讲述”是小说惯用的一种叙述手段,即作者会偶 公司经理的兄长相提并论的话,那么巴尔马科夫 尔在作品中亮相,流露出作者对人与事的情感或 的实干精神比起来显然就逊色了,但从另一方面 看法。请以本篇小说的最后一段为例,分析“讲 来看-莉拉作为善于思考的女人,她明白 述”这种叙述手段的好处。 扎鲁巴耶夫不能永远出国,经理的职务不能保留 终身,而实干家则永远是实干家,这也不失为一 个优点。 总之,巴尔马科夫有“伏尔加”,有高血压,与 文学界有交往,有实干精神:但不能出国,没有当 表达交流 经理的哥哥。兰德林诺夫有当经理的哥哥、尚未 竣工的别墅、勤奋的精神和肝病,而没有健康的 如何写好人物动作 身体。扎鲁巴耶夫则相反,有健康的身体、漂亮 【课内挖掘】 的相貌,能出国,但没有汽车和别墅。 在《大卫·科波菲尔(节选)》一文中,作者在 究竟什么更好呢? 刻画米考伯夫妇的时候,运用动作描写,塑造了 要么,为了计算起来清楚,拿巴尔马科夫的 生活在社会最底层的小人物形象,性格鲜明,令 “伏尔加”同扎鲁巴耶夫的出国和兰德林诺夫的 人难忘。如“我”初次见到米考伯,他离开时“便 勤奋相抵?拿兰德林诺夫的胞兄同扎鲁巴耶夫 戴上帽子,腑下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出来 的健康和巴尔马科夫与文学界的交往相抵?那 离开账房后,他还哼起了一支曲子”,其中“戴上 么,兰德林诺夫的肝病怎么办呢?能不能拿肝病 帽子”“夹着手杖”“腰杆儿笔挺”“哼起”等动作描 同巴尔马科夫的实干精神和扎鲁巴耶夫的美貌 写,刻画出米考伯注重仪表、故作文雅、开朗乐观 相抵?拿巴尔马科夫的高血压同兰德林诺夫的 的形象特征。 博士论文相抵?拿扎鲁巴耶夫没有汽车这一点 动作是人物性格的具体表现,人物的一举 同巴尔马科夫崭新的“伏尔加”相抵? 手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性 是啊,莉拉·赫丽赞图莫娃想得越多,问题 格。动作描写就是让人物在“做些什么”和“怎样 就越复杂。而时间在一天一天地流逝......事情 去做”中展示自己的价值观念、情感特性、性格气 常常是这样:随着时间的推移,一切问题会自然 质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为” 而然地解决。 作出相应、相似、相关而不相悖的判断。写作中 一年过去了。功勋演员巴尔马科夫荣获人 要想写好人物动作,可采用以下方法; 民演员的称号,作为一个实干家,马上迁到了莫 1.动词十修饰语的方法 斯科。工程学副博士兰德林诺夫不知怎么悄悄 这种方法很简单,就是我们在描写人物动作 地盖好了别墅,写完了论文,乘兴向自己的实验 的时候,首先要准确运用动词,这是基础;然后在 室的女实验员提出了求婚。 这个动词前或后加上表示“方向”“轻重”“快慢” 这样一来,莉拉就只剩下功勋运动员扎鲁巴 “程度”“数量”的词语。如: 耶夫了,他一如既往,仍用痴情的目光盯着她,一 方向十动词-①他高高地举起了手;②我 言不发......当他终于打破沉默开始说话的时候, 向右侧了侧身。 才真相大白:他早已结婚,而且并不打算离婚...... 轻重十动词 -①老师轻轻地摸了摸学生 ·94.第三单元 多样的文化 伯先生的语言和说话时的神态描写，突出了他的故作文雅。 ③动作描写。“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的 第8课大卫·科波菲尔（节选） 硬领上”“于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地 走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子”，通过对米考伯 [课堂研学·理解赏析] 先生的动作描写，突出了他装腔作势的迂腐。 1.答率“我”初到谋得斯通-格林比货行时，心情很低落，内心充 6.答系不能删去。次要人物形象对主要人物形象起到映村作 满着痛苦。例如：“我竞沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏 用。米考伯一家只能雇佣来自济贫院的女仆，可见其经济困 的痛苦，真是无法用言语表达”，由“沦落”一词可以看出，大 难：米考伯太太不愿过分信任克莉基特，认为她会放肆起来， 卫对自己成为谋得斯通-格林比货行的一名小童工一事，充 可见其过于谨慎：如此谨慎的米考伯太太却愿意将自己的信 满抵触心理；“痛苦”则直接表现出他当时的心境：这种痛苦 任交付给“我”，可见“我”和这家人已经建立起奇特而平等的 “无法用言语表达”，则更见痛苦之深。 友谊 2答案①收入有限，生活困顿。“我”每周只有六七先令的工 7.答率《大卫·科波菲尔（节选）》采用主人公视角（第一人称 资，这是“我”全部的生活来源。②内心孤独，充满痛苦。在 “我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓 “我”)叙述故事，让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了 励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉 解了与“我”所接触的工友们的状况，了解了“我”的房东米考 3.答累一方面，星期六晚上是发放工资的时候，“我”回家时口 伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。 袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨 主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心 这笔钱可以买些什么，也就是说，此刻的“我”物质上相对富 理，给人真实感和亲切感。比如，课文最后一段：“可是我毫 足：另一方面，星期六晚上回家比平时早，米考伯太太往往对 不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让 “我“诉说起最伤心的知心话来，“我”感受到自己是被需要 我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历 的，是被当作朋友的，也就是说，此刻的“我”精神上也是 和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”如此叙述，可以 富足的。 拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内 4答累作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的 心世界，产生强烈的情感共鸣。 讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了明显置于读者面前的 这种叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、 悲剧感。 性别，教养、性格、智商等的限制，处理不好容易造成主人公 ①让现实形成反差较大的喜剧效果。 的情况与其叙事口吻、格调等的错位，结果就会不可信。由 米考伯夫妇在贫穷和债务的苦海中载浮载沉，几经没顶，命 此生出的另一个缺陷是，第一人称难以用来叙述背景复杂、 运悲惨而又滑稽。米考伯先生失去工作，被债主不停地恐 事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎·罗斯托 吓，他一度想结束自已的生命。然而作者并没有给予同情和 娃来作为小说总的叙述者。 怜悯，而是突然转为一种喜刷的场景：“可是在这过后还不到 [课后拓展·迁移运用] 半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支 任务 曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。”读者也会 解机“唉，故事就这样结束了…”中，一个“唉”字直接表达 被米考伯先生这种可爱的生活方式逗乐。 了作者的情感态度。莉拉的“计算”最终变成一场空，作者的 ②赋予人物以盲目乐观的精神。 一声叹息表达了对莉拉功利化择偶方式的嘲讽。小说本是 米考伯夫人与她丈夫拥有同样的适应能力和乐观精神，同时 虚构的文学艺术形式，但文末“所以，我向一切有名望，有别 她又愚昧无知，能力低下，而且爱慕虚荣。她的每一次出场 墅，或者即使患有高血压的男子汉进一言：千万要当心！千 都是一出滑稽剧：她将娘家的富裕生活成天挂在嘴边，但她 的“娘家人”一直到最后都没有出现：她显然不懂得持家之 万！”这句话打破了文学与现实的壁障。“我”在文中向男子 汉的进言，实际就是对现实中的人的提醒和动告，指出爱情 道，用典当生活用具的钱来大吃大喝。米考伯夫妇对悲剧生 活的乐观幻想使黑暗的场景变得生动起来，读者也为他们的 与婚烟不能简单地物化，要远离“莉拉”式的女人。作者偶尔 乐观所鼓舞，可怕的场景又被他们快乐的态度平衡着。 在作品中亮相，流露出对人与事的情感或看法，可以帮助读 5.答累①外貌描写。“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个 者更好地理解文章的主旨内容。本文中作者在结尾交代莉 鸡蛋…”“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬 拉择偶失败，给出“千万要当心”的忠告，有助于引导读者去 领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪 思考莉拉婚烟失败的原因。 色的大穗子…”，通过对米考伯先生肖像和穿若的描写，突 答案①直接流露作者的情感或态度。如文末就表达了作者 出了他的滑稽可笑、爱讲排场。 对莉拉功利化择偶方式的喇讽。②打破文学与现实的壁障。 ②语言描写。“信里提到，要我把我住家后面的一间空着的 文末“我”向男子汉进言，实际就是向现实中的人进言，指出 屋子一拿它，简而言之，出租一简而言之…”“城市 爱情与婚姻不能简单地物化。③引导读者对作品的理解。 路，温泽里。我，简而言之，说到这儿，他又带着先前那种文 作者在结尾交代莉拉择偶失败，给出“千万要当心“的忠告， 雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子…”，通过对米考 都便于读者去思考莉拉婚姻失败的原因。 ·218· 任务二 “考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利”，想过给 答案（示例）爸爸像举重运动员举杠铃一样，半蹲下身子，左 她钱后“同她分手，从此一刀两断”。在课文节选部分，聂赫 手握住车把，右手抓牢三角架下部，“嗨”的一声把车子斜扛 留朵夫面对自己的罪过，只是在物质损失和内心安宁之间做 在肩上。他微微晃了晃，稳稳地迈上了楼梯。我提若书包跟 了选择。忽视他赎罪行为的真实动机而上升到灵魂清洗和 在后面。我看着爸爸那双穿着旧皮鞋的脚一前一后地向上 道德完善的高度，缺乏足够的证据，过于牵强。 迈，他一口气走到了第三层。转过楼面，爸爸的脚步慢了下 5答案“复活”的含义：一是聂赫留朵夫良心、道德上的复活， 来，我听到了他的喘气声。他的身体向左微倾，显出努力的 二是预示着玛丝洛娃以后精神上的复活。 样子，慢慢地一步一步向上挪。他的脚步有点踉跄，一会儿 6.答率(1)特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物 前轮碰到了栏杆，一会儿后轮撞上人家堆放在楼道里的杂 出场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺 物… 表情”就是曾经的回忆在她身上的投射：继而写玛丝洛娃眼 第9课复活（节选） 中的聂赫留朵夫，“有钱人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又 借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了聂赫留朵夫的衣若特 [课堂研学·理解赏析] 点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。②视角 1.答案①意外震惊②长凳交谈③回避躲闪④羞愧悔恨 广阔，深人心灵。小说节选部分多次以叙述的方式展现主人 ⑤卢布插曲⑥动摇犹豫⑦讨好利用⑧决心救赎 公的内心世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫 ⑨拒之千里⑩同情自省 ①神态描写、语言描写、动作 时的感受以及后来的生活际遇：第67段则叙述了聂赫留朵 描写 夫思想的变化及其原因，以居高临下的广阔视角准确而真实 2答系①动作描写②激动③心理描写、语言描写④又鼓 地刻画了人物的内心世界。 起勇气⑤神态描写⑥不安、内疚，羞耻⑦挣扎⑧细节描 (2)好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，能够看到 写，人称的变化，心理详述⑨觉醒 或感受到任何东西，视角可以任意转移，超越时空，可以深入 3.答率(1)四次。(2)这四次笑可以分为两种：一种是对聂赫留 每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。 朵夫的讨好献媚，一种是对他的鄙夷。通过这些描写可以看 7答率(1)借助心理、神态、动作、细节等措写手法，生动地表现 出，这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女时代的纯真， 出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇时内心的深深 她身上浓重地刻下了以往生活的印记，堕落成一个真正的妓 愧疚与负罪感。 女，但同时她又没有完全混灭良知和混淆是非观念，爱恨情 (2)此句主要运用了神态描写。“嫌恶”应该是玛丝洛娃的真 仇在她心里分得非常清楚，这是她觉醒的前提条件。这些生 情流露，正是眼前这个男人，对她始乱终弃，给自己带来了深 动的神态描写，正体现了玛丝洛娃内心的丰富性。 重的痛苦和灾难。“妖媚又可怜地微微一笑”则是她故意而 4.答察观点一：我认为聂赫留朵夫的赎罪是真诚的忏悔，是灵 为之，装出一副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好处”。 魂的清洗、道德的完善。 (3)这一段运用了精彩的细节描写。她“一会儿瞧瞧他那只 聂赫留朵夫曾是贵族阶层中放浪不羁的一员，在那个腐朽的 手，一会儿雕瞧副典狱长”，两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏 阶层，欺骗、伤害底层女性不过是他们纸醉金迷的生活中常 锐的赌徒般在辅捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个 见的现象。然而，玛丝洛娃陌生又熟悉的苍白面容唤醒了他 卢布：而“伸”“抓”“塞”一连串的动作是那样的熟练、迅捷，她 沉睡已久的良心，在巨大的羞惭之下，他意识到这个凄惨的 像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发生 女子这些年遭遇的侮辱和迫害，都是源于他犯下的过错。这 了很多次。一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上。 本身就是聂赫留朵夫道德的复苏、人性的觉醒。他甚至想要 [课后拓展·迁移运用] “在精神上唤醒她”，即使明知“极其困难”，他还是“不带丝毫 任务 私心”地“希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她 解析首先，文章第一段“倾听着从山上透过果园中茂密的绿 的本性”。这种选择正是他毫不苟且地弃绝自己的阶层，对 阴向我传来的心事重重的歌声”“这歌声都已经回荡在充满 自己的灵魂进行清洗的表现，符合《复活》弘扬人性、颂扬道 着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了”中，作者并 德的觉醒主题。 没有直接描写乌米，而是描写自己所听到的乌米的歌声。这 观点二：我认为聂赫留朵夫的赎罪只是在寻求内心的安宁。 是未见其人先闻其声的手法，歌声用来酝酿情绪、提示内容， 聂赫留朵夫与玛丝洛娃在法庭上重逢，当年那个热情、单纯、 引出主角乌米，推动情节发展。其次，“我问他们：·这是谁在 美好的姑娘沦落如斯的巨大变化与悲惨遭遇令人心惊，而这 唱？’他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的…从那 一切聂赫留朵夫负有不可推御的责任。在这样的事实面前， 时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等 产生愧悔与良心的不安是人之常情，不能上升到道德完善的 待着自己的亲人”中，作者借助村民这些旁人的说法，从侧面 高度。同时，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的数赎也并非全无私 描写乌米，展现她一辈子都在等着她的至亲之人的形象。此 心，他不止一次地想到自己，顾虑自身利益被损害。如在狱 后，“我”正式见到了乌米。因此有了“乌米坐在门旁的石头 中初会面时，聂赫留朵夫没有顾及玛丝洛娃回忆往事的精神 上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸， 痛苦，只是急切地想要求得她的原凉。又如，在玛丝洛娃索 已被太阳硒成了棕稠色”对乌米的直接背像描写。白发、皱 要金钱时，他也曾担心她会无休止地勒索，因而产生动摇， 纹、棕褐色都是超越年纪的印迹，可见乌米正承受生命之重」 ·219·