精品解析：甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第二中学2023-2024学年七年级上学期第二次月考语文试题

2023年秋学期第二次阶段性质量检测试卷 七年级 语文 一、基础知识（31分） （一）积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 灼热（zhuó）  狭隘（yì）   殉职（xùn）   拈轻怕重（niān） B. 庇护（bì）   突兀（wù）   蜷伏（juǎn）   畏罪潜逃（qián） C. 坍塌（tān）   嗔怪（chēn） 怂恿（yǒnɡ）  大相径庭（jìnɡ） D 附和（hé）   恍惚（huǎnɡ） 热忱（chén）  参差不齐（cī） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 炫耀  原委  怪惮不经  刨根问底 B. 辨别  爱慕  不可救药  迫不及待 C. 安详  惩戒  兴高彩烈  神彩奕奕 D. 冤枉  禁锢  杞人忧天  害人听闻 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 A. 听了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 B. 据英国《太阳报》报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中,他们形影不离。 C. 经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣地完成了作业。 D. 党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 B. 5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 C. 在国庆节的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 D. 《义务教育法》依法保障适龄儿童平等接受义务教育的权利。 5. 填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ） 老师转身面向大家，他决定这一课， ， ， ， 。 ①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文 ②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲 ③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出 ④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱 A. ②④③① B. ③②①④ C. ③④①② D. ②④①③ 6. 下列句子中的加点词全是名词的一项（ ） A. 这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。 B. 我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D. 枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。 7. 下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（　　） A. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、教育家。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共十八篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一。 C. 《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，春秋时期著名政治家、军事家。《诫子书》是诸葛亮给儿子诸葛瞻的一封家书。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部笔记小说，《咏雪》《陈太丘与友期》分别出自《言语》篇和《方正》篇。 8. 古诗默写及赏析 （1）_______________，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂 （2）王湾《次北固山下》中的诗句“____________，___________。”，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 （3）《天净沙·秋思》这首曲子中表达游子思乡、羁旅之愁核心句是____________，_____________。 （4）____________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （5）孔子论述学习与思考关系的句子是：_________，___________。 （6）____________，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》十二章） （7）河流大野犹嫌束，_____________。（谭嗣同《潼关》） 二、名著阅读（8分） 9. 名著阅读。 “哥啊，你晓得，师父可会降妖？我和沙僧复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了A夜间现身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。A变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤了腿。就是A教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救师父一命！” （1）以上语段节选自《西游记》，请根据语境判断，“A”是指__________________，这段话的叙述者是__________________。 （2）以上语段出自《西游记》中下列哪个情节之后？（ ） A. 唐僧收服了孙悟空，师徒路遇强盗打劫，孙悟空一怒之下打死强盗，反被唐僧赶走。 B. 唐僧师徒路过比丘国，发现国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引。 C. 孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。宝象国，唐僧被黄袍怪施了法术，不得脱身。 D. 唐僧师徒来到五庄观。悟空在师弟怂恿下去偷人参果，被道童辱骂，悟空一怒之下推倒了人参果树。观主返回后将师徒众人囚禁，悟空四处寻访医树之方。 （3）以上语段中提到“师兄是个有仁有义的君子”，“君子”是中国传统文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列语句均出自古代典籍，与阐释“君子”的“修身”之德没有关联的一项是（ ） A. 人不知而不愠。（《论语·学而》） B. 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语·子罕》） C. 静以修身，俭以养德。（《诫子书》） D. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语·雍也》） 三、阅读理解（41分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。” （选自吴妍人《俏皮话》） 10. 解释下列句子中加点的字 （1）意暇甚（ ）（2）语未竟（ ）（3）其一犬坐于前（ ） 11. 下列加点“之”字与其他三项不同的是（ ） A. 我之皮，能衣被苍生，如何言无功？ B. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 C. 我之肉，能供人果腹，如何言无功？ D. 尽扑杀而食之。 12. 翻译下面的句子 （1）汝蠢然一物，焉能及我？ （2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “一狼径去，其一犬坐于前。”表现了狼的狡猾。 B. 【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天；应谦虚低调做人。 C. 【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。 D. “暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。 14. 蒲松龄的《狼》和吴妍人《狼施威》对狼的描写方法有何不同？ 阅读理解（二）（28分） 阅读下文，完成下面小题 放风筝的父与子 孙道荣 ①爱是风筝，也是线。城市广场，很多人在放风筝。大多是男人带着孩子，女人则坐在草地上看。我注意到了一对父子。他们之所以特别醒目，是因为他们的风筝比别的都大，看得出是自己做的。也许是父亲亲手制作的，也许是父子俩一起做的，母亲大约也帮了不少忙，因为裁剪和缝纫的针脚，精细缜密。做出这样的风筝，肯定花了不少时间和心思，但过程一定充满了快乐和期待。他们将风筝平铺在地上，孩子牵着风筝的尾，亲开始放线。放了十几米，父亲回头，将线拉直，绷紧，然后右手拽住线，高高举起。父亲的这个高度很重要，风筝能不能顺利飞起来，与他手中的线能举多高有很大关系。很多事情都是这样，起点很重要。父亲看着孩子，问：“你准备好了吗？”孩子兴奋地回答，好了。父亲大喊一声，“放！”同时，转身，一手举线，一手拿着转盘，快速奔跑。他身后的风筝，摇摇晃晃地飞了起来。风筝已经升到了树梢的高度，它必须飞得更高。这时候除了继续奔跑外，还需要一点风。风总是有的，只是大小不同而已，一个高明的人，__________（虽然、即使、因为）在你感受不到一丝风的时候，________（但是、也、所以）能把风筝放飞到天空，他靠的是力量和智慧。 ②父亲将手中的转盘和线，都交给了孩子。孩子激动地接过来，紧紧地拽住风筝的线。他一圈圈地将转盘里的线放出来，希望风筝快一点飞到高空。可是，风筝突然在空中打了一个趔趄，摇摇晃晃，像喝醉了酒一样。父亲赶紧一把将线拉紧，紧绷的线，使半空中的风筝停止了摇摆。等风筝完全稳住了，父亲告诉儿子，可以继续放线了。 ③孩子很快就搞懂了放风筝的诀窍：紧一紧，是为了稳住风筝，不让它失去重心和方向；放一放，是为了给风筝自由，让它能够飞得更高。孩子笑了，父亲也笑了。 ④他们的风筝，飞得越来越高。 ⑤转盘里的线已经不多了，孩子想将最后一点线也放掉，这样，风筝就能再飞得高一点。但父亲阻止了他，父亲告诉他，如果将线全部放完了，一旦风筝在空中遇到强风什么的，你就没有线可放了，也就失去了缓冲的余地，风筝很可能被强风卷走，线断而去。孩子似懂非懂地点点头。 ⑥他们牵着高空中的风筝，走到了一个女人的身边。女人抬起头，一手遮在额前，眺望高空。她看到了他们的风筝，飞得那么高，那么稳，她摸摸儿子的头，甜甜地笑了。 ⑦在晴朗的天空中，飞满了风筝。城市广场上，到处是笑意盈盈的人们，男人、女人，和他他们的孩子。 ⑧我给在远方上大学的儿子打了一个电话，告诉他，我和他妈妈一切安好，他也告诉我，他现在的生活很充实，很快乐。我笑着挂了电话。 15. 根据上下文的内容，在括号内选择合适的关联词填写在横线上。 16. 文中的父与子的风筝放得很高、很稳，其诀窍是什么？（请用文中的原话回答） 17. “她看到他们的风筝，飞得那么高、那么稳；她摸摸儿子的头，甜甜地笑了。”这句话主要运用了哪些描写手法？有何作用？ 18. 文章结尾的内容与父子俩放风筝的内容是否相关？作者为什么要这样写？请体会作者的独具匠心。 （三）（共15分） 阅读《大豆摇铃》，完成下面小题。 大豆摇铃 佚名 ①有时候，会在梦中听到童年里那熟悉的声音，西风长长地拂过，大地上便响起了密集的声音，像无数根手指极快地弹着纸片。清脆又略带一点点钝感的声音，随着风的疾缓，如波浪般起伏。 ②在家乡的土地上，那个年代，种植得最多的庄稼，除了玉米，就是大豆。我们叫黄豆，儿时所说的大豆，却是菜园里另一种东西。在生长的过程中，在满地的庄稼里，黄豆是最低调的。它不像玉米那样直直，也不像谷子那般纤纤，更不像高粱那么亭亭，但是它们很和睦，虽然长到最后也没有一米，却是枝叶交错，不分彼此，渐渐地挽成一片。 ③我们时常奔走追逐于田地里，隐藏，寻找，欢笑，却极少踏进黄豆地。因为枝叶密集，行走困难，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青纱帐，却是极佳的去处。渐渐地，对黄豆越来越熟视无睹，在未来的某一天，忽然想不起黄豆开花时的样子。问母亲，母亲的话如一阵柔柔的风，吹散了笼罩在旧时光上的迷雾，我又看到了那些花儿。 ④黄豆花儿也低调，不张扬，很小，三五朵挤在一处，雪白或淡紫。黄豆花儿类似于一种女子，乍看之下平凡，细看，看得时间越长越好看。像一只小小的蝶儿立在那儿，翅膀竖起并拢，在微风里轻颤。很少有人注意到，这些平凡的花儿在大地上默默地开谢。就像邻家的那个女孩，每天放鹅，割草，采野菜，偶尔笑，或者辫梢上系一根红红的头绳，没人注意到。 ⑤当黄豆结荚的时候，便生动了许多。一嘟噜儿一串儿，碧绿碧绿，还不丰盈，怯怯地聚在一起，悄悄地张望着这个人间。当它们熟悉了大地上的风和阳光，昼与夜，便迅速地成熟起来，走过青涩的时光，身躯渐渐饱满。 ⑥这个时候，我们这些孩子便开始幸福了。摘些青黄豆回来，带荚煮，熟后剥开荚，小小的豆粒碧意盈盈，清香无比。更多的时候，没有耐心去剥。我们拿起一个豆荚，捏着一端放进嘴里，一挤，用牙一撸，几个豆粒便出来了，大嚼，口齿留香。后来搬进城里，才知道这种吃法，叫煮毛豆。 ⑦西风渐起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黄豆也轻轻地换了装，不再绿意盎然，特别是那些豆荚，开始泛黄泛褐，就像泥上的颜色。用手一捏，豆粒已经有了韧性，也长到了最大。再过些日子，颜色便越发深浓了，而且也干了许多。我们已经迫不及待，总是偷偷地连秧割下来一些，在荒僻无人处堆成一小堆，点燃，看火旺旺地着起来。待火熄之后，在灰烬里翻找那些烧熟了的豆子，吃得满嘴满脸的黑。这是最好吃的时候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，烧豆子的人就多起来，豆子却远没有此时好吃。 ⑧秋天渐深的时候，黄豆便一改前两个季节的低调沉默。此时的它们，豆荚和豆粒都已经干爽得像最纯真的笑。在浩荡的金风里，豆粒欢快地碰撞着豆荚，摇响一片喜悦。大地上都是它们的声音，而别的庄稼都已经垂着头沉默了，它们没有弯腰，却依然收获满满，且载歌载舞。我们站在田畔，看着那些声浪起伏着四处游走，就像一只无形的大手，在黄豆地上轻轻地抚过。我们也会摘下一串豆荚，摇动着回到村里，伴着一路细细碎碎的声音。 ⑨祖祖辈辈传下来一个词，摇铃，竟然充满诗意。我摇着那一小串铃铛进了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看见邻家的女孩，正在院子里跟着弟弟学习写字，辫梢依然系着一根红头绳，也在风里轻轻地摇着。 ⑩黄豆收割以后，大地上便简洁了许多，黄豆地里只余一排排整齐的豆茬，镰刀斜斜地掠过后，留下一排排细细的尖。我们拿着四股叉或者二齿子，提着土篮子，去刨挖那些豆茬。有风吹过时，耳畔似乎还响着黄豆摇铃的余音。偶尔一只田鼠，在不远处匆匆奔过，东跑西窜地捡拾遗落的豆粒。豆茬带回去晾干后，交到学校班级，这是我们整个冬天烧炉子的柴火。 ⑪长长的西风吹过长长的岁月，那一片摇铃之声，依然不时地在心底起伏，遥远而又亲近。远得隔山隔水，故土苍茫，近得入心入梦，闻之泪下。 （有删改） 19. 阅读全文，按照时间顺序，将“我”儿时的趣事填写完整。 （1）黄豆结荚时，“我们”摘青黄豆回家煮着吃，味道难忘。 （2）豆荚颜色越发深浓时，______________________。 （3）黄豆干爽时，_______________________________。 （4）黄豆收割后，“我们”刨挖豆茬，晾干后将豆茬交到学校班级做冬天烧炉子的柴火。 20. 从下面句子中任选一个，按照括号内的要求，进行赏析。 （1）一嘟噜儿一串儿，碧绿碧绿，还不丰盈，怯怯地聚在一起，悄悄地张望着这个人间。（从修辞手法的角度） （2）我们拿起一个豆荚，捏着一端放进嘴里，一挤，用牙一撸，几个豆粒便出来了，大嚼，口齿留香。（分析加点的词语） 选句 赏析 21. 本文有多处照应，请找出前文与第⑨段画波浪线句相照应的句子，并说说其好处。 22. 从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用。 四、古诗鉴赏（4分，每题2分） 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 23. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当前____________所激发出来的对未来的________________的憧憬。 24. 这首诗借“巴山夜雨涨秋池”之景抒发了作者怎样的思想感情？ 五、语文综合性学习（6分） 25. 综合运用 明德中学决定开展一次语文日活动， 主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。 (1)【标语栏】为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞) ______________________________________ (2)【故事会】古时很多名人的读书故事直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项（ ） A、韦编三绝——孔子 B、囊萤映雪——车胤、孙康 C、悬梁刺股——孙敬、 苏秦 D、凿壁偷光——张衡 (3）【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方:_________________________________ 六、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 人的一生会有无数次“遇见”，也许遇见一本书，启迪你人生的方向和航程；也许遇见一朵花，带给你沁人的美丽和欢喜；也许遇见一只鸟，留给你莫名的难过与悲伤；也许遇见一个人，带给你些许的温馨和感动……遇见是一种阅历，遇见是一种缘分，遇见是一种幸福…… 请以“遇见你， ”为题写一篇文章. 要求:①将题目补充完整再作文；②除诗歌以外文体不限；③文中不要出现可能透漏考生信息的人名、校名、地名等；④不少于 600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年秋学期第二次阶段性质量检测试卷 七年级 语文 一、基础知识（31分） （一）积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 灼热（zhuó）  狭隘（yì）   殉职（xùn）   拈轻怕重（niān） B. 庇护（bì）   突兀（wù）   蜷伏（juǎn）   畏罪潜逃（qián） C. 坍塌（tān）   嗔怪（chēn） 怂恿（yǒnɡ）  大相径庭（jìnɡ） D. 附和（hé）   恍惚（huǎnɡ） 热忱（chén）  参差不齐（cī） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.狭隘（yì）——ài； B.蜷伏（juǎn）——quán； D.附和（hé）——hè； 故选C。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 炫耀  原委  怪惮不经  刨根问底 B. 辨别  爱慕  不可救药  迫不及待 C. 安详  惩戒  兴高彩烈  神彩奕奕 D. 冤枉  禁锢  杞人忧天  害人听闻 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.怪惮不经——怪诞不经； C.兴高彩烈——兴高采烈，神彩奕奕——神采奕奕； D.害人听闻——骇人听闻； 故选B。 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 A. 听了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 B. 据英国《太阳报》报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中,他们形影不离。 C. 经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣地完成了作业。 D. 党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所。 【答案】C 【解析】 【详解】A．恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。符合语境，正确； B．形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。符合语境，正确； C．苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。大词小用，错误； D．各得其所：意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。符合语境，正确； 故选C。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 B. 5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 C. 在国庆节的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 D. 《义务教育法》依法保障适龄儿童平等接受义务教育的权利。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺主语，去掉“经过”或“才使”； B.用词重复，“大约”“左右”重复，去掉一个； C.否定不当，去掉“防止”或“不要”； 故选D。 5. 填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ） 老师转身面向大家，他决定这一课， ， ， ， 。 ①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人作文 ②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲 ③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出 ④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱 A. ②④③① B. ③②①④ C. ③④①② D. ②④①③ 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题首先由关联词“不是……而是”确定前两句（教学内容和方法），即②④。其次根据“他觉得”确定后两句（教学目的），即③①。从而确定正确的语序为A项②④③①。 6. 下列句子中的加点词全是名词的一项（ ） A. 这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。 B. 我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D. 枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对词语词性的判断与辨析能力。 A.全是名词； B.“我”是代词，“前面”是方位词，“儿子”是名词； C.“里”是方位词，“绿绿”是形容词； D.“枯、小”是形容词，“家”是名词； 故选A。 7. 下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（　　） A. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、教育家。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共十八篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一。 C. 《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，春秋时期著名政治家、军事家。《诫子书》是诸葛亮给儿子诸葛瞻的一封家书。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部笔记小说，《咏雪》《陈太丘与友期》分别出自《言语》篇和《方正》篇。 【答案】D 【解析】 【详解】文学常识的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。A项错误，《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》；B项错误，《论语》共二十篇；C项错误，诸葛亮是三国时期著名政治家、军事家；D项正确。故选D。 8. 古诗默写及赏析 （1）_______________，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂。 （2）王湾《次北固山下》中的诗句“____________，___________。”，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 （3）《天净沙·秋思》这首曲子中表达游子思乡、羁旅之愁的核心句是____________，_____________。 （4）____________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （5）孔子论述学习与思考关系的句子是：_________，___________。 （6）____________，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》十二章） （7）河流大野犹嫌束，_____________。（谭嗣同《潼关》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 非淡泊无以明志 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 博学而笃志 ⑩. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查对名句名篇的识记。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“澹、生、罔、笃、解”等字词的正确书写。 二、名著阅读（8分） 9. 名著阅读。 “哥啊，你晓得，师父可会降妖？我和沙僧复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了A夜间现身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。A变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤了腿。就是A教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救师父一命！” （1）以上语段节选自《西游记》，请根据语境判断，“A”是指__________________，这段话的叙述者是__________________。 （2）以上语段出自《西游记》中下列哪个情节之后？（ ） A. 唐僧收服了孙悟空，师徒路遇强盗打劫，孙悟空一怒之下打死强盗，反被唐僧赶走。 B. 唐僧师徒路过比丘国，发现国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸的国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引。 C. 孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。在宝象国，唐僧被黄袍怪施了法术，不得脱身。 D. 唐僧师徒来到五庄观。悟空在师弟怂恿下去偷人参果，被道童辱骂，悟空一怒之下推倒了人参果树。观主返回后将师徒众人囚禁，悟空四处寻访医树之方。 （3）以上语段中提到“师兄是个有仁有义君子”，“君子”是中国传统文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列语句均出自古代典籍，与阐释“君子”的“修身”之德没有关联的一项是（ ） A. 人不知而不愠。（《论语·学而》） B. 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语·子罕》） C. 静以修身，俭以养德。（《诫子书》） D. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语·雍也》） 【答案】（1） ①. 白龙马（或小白龙） ②. 猪八戒（或八戒、猪悟能） （2）C （3）B 【解析】 【分析】 小问1详解】 本题考查名著内容积累。 根据文本材料可知，选文出自《西游记》第三十回“邪魔侵正法 意马忆心猿”，该回所讲的故事是：宝象国国王的爱女三公主百花羞被黄袍怪摄到洞府做夫人十三年，百花羞托唐僧带信给其父，让其想办法救她，唐僧到了宝象国把经过和宝象国国王说明，国王一筹莫展，苦无降妖之人，唐僧推荐猪八戒和沙僧。他们两个不是黄袍怪的对手，双双败下阵来。黄袍怪又变作一个英俊公子到宝象国，说自己是国王的三驸马，称唐僧是老虎精，并施法将唐僧变做老虎，国王不明是非，居然将唐僧关进笼子。后猪八戒上花果山，智激美猴王，孙悟空下山，打败黄袍怪，唐僧才得脱难，同时将百花羞救了回来，说明一切。 选文所叙写的是在宝象国的故事。 由“夜间现身，去寻师父”“变一宫娥”“教我来请师兄的”可知，选文中的A是白龙马。选文所写的内容是猪八戒去请孙悟空时，向他诉说事情的原委，因此，这段话的叙述者是猪八戒。 【小问2详解】 考查对故事情节的识记。 A.出自《西游记》第十四回，“心猿归正，六贼无踪”，唐僧收服了孙悟空，师徒路遇强盗打劫，孙悟空一怒之下打死强盗，反被唐僧赶走，这也是师徒之间第一次产生矛盾； 该情节后为“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”，讲的是师徒二人途径蛇盘山，马匹被鹰愁涧中之龙吞食。观音召出恶龙，将其变为白马赐给唐僧当坐骑； B.出自《西游记》第七十八回，“比丘怜子遣阴神，金殿识魔谈道德”讲述唐僧师徒路过比丘国，发现国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸的国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引； 该情节后为“寻洞擒妖逢老寿 当朝正主救婴儿”，该回讲述了比丘国王命假唐僧取心。悟空将自己胸腹剖开回，出现各种恶心，唯缺道士所要的黑心，现出原身，打败道士。妖道化寒光投东而走，躲入清华庄。悟空得土地之助，打入清华庄。妖道再次逃走，被寿星在空中罩住。妖道现出寿星座骑白鹿的原身。悟空打死化为美女的狐狸，回城令诸神送归小儿。寿星送给比丘国王三个枣，治好了比丘国王； C.出自《西游记》第二十九回“脱难江流来国土 承恩八戒转山林”孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。唐僧带着百花羞的信来到了宝象国，结果被黄袍怪施了法术变做老虎，不得脱身； 该情节后为“邪魔侵正法 意马忆心猿”讲述黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐僧变为猛虎。白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。八戒灰心，要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。八戒找到悟空说明困境，请悟空去救师父，悟空拒绝下山，八戒下山大骂，被众猴捉回； D.出自《西游记》第二十四回 “万寿庄大仙留故友 五庄观行者窃人参”，唐僧师徒来到五庄观。悟空在师弟怂恿下去偷人参果，被道童辱骂，悟空一怒之下推倒了人参果树。观主返回后将师徒众人囚禁，悟空四处寻访医树之方； 该情节后为“镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观”讲述悟空难忍毁骂，将树弄倒。二童设计把唐僧师徒锁入正殿。师徒们夜间逃走。镇元子回观后纵云赶上，以袍袖将唐僧一行尽笼而回。夜间师徒再次逃出。又被镇元子掳回，并命将悟空下锅油炸，却被悟空以石狮变化形态将锅砸穿。 故选C。 【小问3详解】 试题分析：考查对句子的理解。 A.意为：人家不了解我，却不恼怒； B.意为：过去的一切就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜，都在不停不息地流逝着。形容时间就像流水一样不停地流逝，一去不复返； C.意为：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德； D.意为：每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在贫民区一间破房子里，一般人忍受不了这种清贫，而颜回却仍然不改变向道的乐趣； 综上，“逝者如斯夫，不舍昼夜”阐述的是要珍惜时间，与“修身”没有关系。 故选B。 三、阅读理解（41分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。” （选自吴妍人《俏皮话》） 10. 解释下列句子中加点的字 （1）意暇甚（ ）（2）语未竟（ ）（3）其一犬坐于前（ ） 11. 下列加点“之”字与其他三项不同的是（ ） A. 我之皮，能衣被苍生，如何言无功？ B. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 C. 我之肉，能供人果腹，如何言无功？ D. 尽扑杀而食之。 12. 翻译下面的句子 （1）汝蠢然一物，焉能及我？ （2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “一狼径去，其一犬坐于前。”表现了狼的狡猾。 B. 【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天；应谦虚低调做人。 C. 【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。 D. “暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。 14. 蒲松龄的《狼》和吴妍人《狼施威》对狼的描写方法有何不同？ 【答案】10. ①. 神情 ②. 同“尽”，结束 ③. 像狗一样 11. D 12. （1）你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？（2）一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。 13. C 14. 蒲松龄《狼》通过对狼的动作描写、神态描写刻画了狼的阴险狡诈，将它的本性体现的淋漓尽致，而《狼施威》则通过对狼的动作描写、语言描写表现它的凶残。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：神情十分悠闲。意，神情。 （2）句意：话还没说完。竟，同“尽”，结束。 （3）句意为：其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。犬，像狗一样。 【11题详解】 本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.结构助词，的； B.结构助词，的； C.结构助词，的； D.代词，它们； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）汝，你。蠢然，愚蠢的样子。焉，怎么，哪里。及，比得上。 （2）洞，打洞。意，意图。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 【13题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 C.有误，甲文最后一段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，是对狼进行评价，属于议论的表达方式，不是说明； 故选C。 【14题详解】 本题考查描写方法。 甲文“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“并驱如故”“一狼洞其中”是动作描写，“眈眈相向”“目似瞑，意暇甚”是神态描写，刻画了狼的贪婪狡猾和凶残；乙文“突如其来，尽扑杀而食之”是动作描写，“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也”是语言描写，描写了狼是一个狡诈的终结者角色。 【点睛】参考译文： 甲文：一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来，而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。狼也很狡猾，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 乙文：狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得在世上做了什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么说我没有功劳呢？如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽撞撞地跑过来，说：“你们就不用再争了，我都有你们两个的长处，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然来到，将它们全部杀了，然后把他们全都吃掉了，笑着说：“这是一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动就说自己的功劳，也只能做我的食物罢了！” 阅读理解（二）（28分） 阅读下文，完成下面小题 放风筝的父与子 孙道荣 ①爱是风筝，也是线。城市广场，很多人在放风筝。大多是男人带着孩子，女人则坐在草地上看。我注意到了一对父子。他们之所以特别醒目，是因为他们的风筝比别的都大，看得出是自己做的。也许是父亲亲手制作的，也许是父子俩一起做的，母亲大约也帮了不少忙，因为裁剪和缝纫的针脚，精细缜密。做出这样的风筝，肯定花了不少时间和心思，但过程一定充满了快乐和期待。他们将风筝平铺在地上，孩子牵着风筝的尾，亲开始放线。放了十几米，父亲回头，将线拉直，绷紧，然后右手拽住线，高高举起。父亲的这个高度很重要，风筝能不能顺利飞起来，与他手中的线能举多高有很大关系。很多事情都是这样，起点很重要。父亲看着孩子，问：“你准备好了吗？”孩子兴奋地回答，好了。父亲大喊一声，“放！”同时，转身，一手举线，一手拿着转盘，快速奔跑。他身后的风筝，摇摇晃晃地飞了起来。风筝已经升到了树梢的高度，它必须飞得更高。这时候除了继续奔跑外，还需要一点风。风总是有的，只是大小不同而已，一个高明的人，__________（虽然、即使、因为）在你感受不到一丝风的时候，________（但是、也、所以）能把风筝放飞到天空，他靠的是力量和智慧。 ②父亲将手中的转盘和线，都交给了孩子。孩子激动地接过来，紧紧地拽住风筝的线。他一圈圈地将转盘里的线放出来，希望风筝快一点飞到高空。可是，风筝突然在空中打了一个趔趄，摇摇晃晃，像喝醉了酒一样。父亲赶紧一把将线拉紧，紧绷的线，使半空中的风筝停止了摇摆。等风筝完全稳住了，父亲告诉儿子，可以继续放线了。 ③孩子很快就搞懂了放风筝的诀窍：紧一紧，是为了稳住风筝，不让它失去重心和方向；放一放，是为了给风筝自由，让它能够飞得更高。孩子笑了，父亲也笑了。 ④他们的风筝，飞得越来越高。 ⑤转盘里的线已经不多了，孩子想将最后一点线也放掉，这样，风筝就能再飞得高一点。但父亲阻止了他，父亲告诉他，如果将线全部放完了，一旦风筝在空中遇到强风什么的，你就没有线可放了，也就失去了缓冲的余地，风筝很可能被强风卷走，线断而去。孩子似懂非懂地点点头。 ⑥他们牵着高空中的风筝，走到了一个女人的身边。女人抬起头，一手遮在额前，眺望高空。她看到了他们的风筝，飞得那么高，那么稳，她摸摸儿子的头，甜甜地笑了。 ⑦在晴朗的天空中，飞满了风筝。城市广场上，到处是笑意盈盈的人们，男人、女人，和他他们的孩子。 ⑧我给在远方上大学的儿子打了一个电话，告诉他，我和他妈妈一切安好，他也告诉我，他现在的生活很充实，很快乐。我笑着挂了电话。 15. 根据上下文的内容，在括号内选择合适的关联词填写在横线上。 16. 文中的父与子的风筝放得很高、很稳，其诀窍是什么？（请用文中的原话回答） 17. “她看到他们的风筝，飞得那么高、那么稳；她摸摸儿子的头，甜甜地笑了。”这句话主要运用了哪些描写手法？有何作用？ 18. 文章结尾的内容与父子俩放风筝的内容是否相关？作者为什么要这样写？请体会作者的独具匠心。 【答案】15. 即使 也 16. 紧一紧，是为了稳住风筝，不让它失去重心和方向；放一放，是为了给风筝自由，让它能够飞得更高。 17. 动作描写、神态描写。具体描写了母亲看到父子俩成功放飞风筝后的情景，表达了母亲内心的喜悦以及对儿子浓浓的爱意。 18. 结尾写作者和妻子关心远方的儿子，表现了家庭亲情让子女走得更稳、更远。而此内容与上文父子俩放风筝的主题契合，起到了深化文章主旨的作用。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解。第①段“在你感受不到一丝风的时候”和“能把风筝放飞到天空”为假设关系；“虽然”“但是”为转折关系，“即使”“也”为假设关系，“因为”“所以”为因果关系，所以应填“即使……也”。 16题详解】 本题考查句子的理解。根据“紧一紧，是为了稳住风筝，不让它失去重心和方向；放一放，是为了给风筝自由，让它能够飞得更高”可知，句子描述了放风筝时，风筝线紧一紧能够稳住风筝，不让它失去重心和方向，放一放风筝线，是给风筝自由，使它能飞的更高，写出了放风筝的技巧，要松弛有度，这样风筝才能飞的稳还高；深层含义，父亲交给儿子放风筝的技巧，孩子就如同风筝一样，风筝线则握在父母手中，放风筝要松弛有度，教育孩子也一样需要张弛有度，这样孩子才能有自由发挥的空间，才能越走越高。 【17题详解】 本题考查句子的赏析。根据“她看到了他们的风筝，飞得那么高，那么稳，她摸摸儿子的头，甜甜地笑了”可知，句子具体描写了母亲看到父子俩放飞风筝后，先是摸摸儿子的头后又甜甜的笑了是反应。句子“她摸摸儿子的头”运用动作描写，当母亲看到父子俩成功放飞风筝，风筝在天空中飞的又高又稳，母亲宠溺满怀爱意的摸摸儿子的头，表达出了母亲对孩子的爱。“甜甜地笑了”运用神态描写，当母亲看到父子俩成功放飞风筝后，母亲发自内心的为他们高兴，表达了母亲内心的喜悦。 【18题详解】 本题考查结尾的作用。根据第⑧段“我给在远方上大学的儿子打了一个电话，告诉他，我和他妈妈一切安好，他也告诉我，他现在的生活很充实，很快乐。我笑着挂了电话”可知，结尾描写了作者给远在外地上大学的儿子打了电话，告诉他家中的父亲和母亲一切都安好很快乐，写了作者和妻子关心远方的儿子。与父子俩放风筝的内容当然相关，正是看到了父子俩放风筝的场景，作者才内心发生感触，想起来了远方的儿子，随机拨通了电话给儿子，让儿子知道家中一切都安好，想让儿子放心在外闯荡，表现了家庭中父母希望子女能够安心，能够在外有出息，走得更远更稳，这一部分内容与父子俩放风筝想要风筝飞的又高又稳，希望孩子如风筝一样拥有又高又宽广的未来相契合，起到了深化文章主旨的作用。 （三）（共15分） 阅读《大豆摇铃》，完成下面小题。 大豆摇铃 佚名 ①有时候，会在梦中听到童年里那熟悉的声音，西风长长地拂过，大地上便响起了密集的声音，像无数根手指极快地弹着纸片。清脆又略带一点点钝感的声音，随着风的疾缓，如波浪般起伏。 ②在家乡的土地上，那个年代，种植得最多的庄稼，除了玉米，就是大豆。我们叫黄豆，儿时所说的大豆，却是菜园里另一种东西。在生长的过程中，在满地的庄稼里，黄豆是最低调的。它不像玉米那样直直，也不像谷子那般纤纤，更不像高粱那么亭亭，但是它们很和睦，虽然长到最后也没有一米，却是枝叶交错，不分彼此，渐渐地挽成一片。 ③我们时常奔走追逐于田地里，隐藏，寻找，欢笑，却极少踏进黄豆地。因为枝叶密集，行走困难，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青纱帐，却是极佳的去处。渐渐地，对黄豆越来越熟视无睹，在未来的某一天，忽然想不起黄豆开花时的样子。问母亲，母亲的话如一阵柔柔的风，吹散了笼罩在旧时光上的迷雾，我又看到了那些花儿。 ④黄豆花儿也低调，不张扬，很小，三五朵挤在一处，雪白或淡紫。黄豆花儿类似于一种女子，乍看之下平凡，细看，看得时间越长越好看。像一只小小的蝶儿立在那儿，翅膀竖起并拢，在微风里轻颤。很少有人注意到，这些平凡的花儿在大地上默默地开谢。就像邻家的那个女孩，每天放鹅，割草，采野菜，偶尔笑，或者辫梢上系一根红红的头绳，没人注意到。 ⑤当黄豆结荚的时候，便生动了许多。一嘟噜儿一串儿，碧绿碧绿，还不丰盈，怯怯地聚在一起，悄悄地张望着这个人间。当它们熟悉了大地上的风和阳光，昼与夜，便迅速地成熟起来，走过青涩的时光，身躯渐渐饱满。 ⑥这个时候，我们这些孩子便开始幸福了。摘些青黄豆回来，带荚煮，熟后剥开荚，小小的豆粒碧意盈盈，清香无比。更多的时候，没有耐心去剥。我们拿起一个豆荚，捏着一端放进嘴里，一挤，用牙一撸，几个豆粒便出来了，大嚼，口齿留香。后来搬进城里，才知道这种吃法，叫煮毛豆。 ⑦西风渐起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黄豆也轻轻地换了装，不再绿意盎然，特别是那些豆荚，开始泛黄泛褐，就像泥上的颜色。用手一捏，豆粒已经有了韧性，也长到了最大。再过些日子，颜色便越发深浓了，而且也干了许多。我们已经迫不及待，总是偷偷地连秧割下来一些，在荒僻无人处堆成一小堆，点燃，看火旺旺地着起来。待火熄之后，在灰烬里翻找那些烧熟了的豆子，吃得满嘴满脸的黑。这是最好吃的时候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，烧豆子的人就多起来，豆子却远没有此时好吃。 ⑧秋天渐深的时候，黄豆便一改前两个季节的低调沉默。此时的它们，豆荚和豆粒都已经干爽得像最纯真的笑。在浩荡的金风里，豆粒欢快地碰撞着豆荚，摇响一片喜悦。大地上都是它们的声音，而别的庄稼都已经垂着头沉默了，它们没有弯腰，却依然收获满满，且载歌载舞。我们站在田畔，看着那些声浪起伏着四处游走，就像一只无形的大手，在黄豆地上轻轻地抚过。我们也会摘下一串豆荚，摇动着回到村里，伴着一路细细碎碎的声音。 ⑨祖祖辈辈传下来一个词，摇铃，竟然充满诗意。我摇着那一小串铃铛进了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看见邻家的女孩，正在院子里跟着弟弟学习写字，辫梢依然系着一根红头绳，也在风里轻轻地摇着。 ⑩黄豆收割以后，大地上便简洁了许多，黄豆地里只余一排排整齐的豆茬，镰刀斜斜地掠过后，留下一排排细细的尖。我们拿着四股叉或者二齿子，提着土篮子，去刨挖那些豆茬。有风吹过时，耳畔似乎还响着黄豆摇铃的余音。偶尔一只田鼠，在不远处匆匆奔过，东跑西窜地捡拾遗落的豆粒。豆茬带回去晾干后，交到学校班级，这是我们整个冬天烧炉子的柴火。 ⑪长长的西风吹过长长的岁月，那一片摇铃之声，依然不时地在心底起伏，遥远而又亲近。远得隔山隔水，故土苍茫，近得入心入梦，闻之泪下。 （有删改） 19. 阅读全文，按照时间顺序，将“我”儿时的趣事填写完整。 （1）黄豆结荚时，“我们”摘青黄豆回家煮着吃，味道难忘。 （2）豆荚颜色越发深浓时，______________________。 （3）黄豆干爽时，_______________________________。 （4）黄豆收割后，“我们”刨挖豆茬，晾干后将豆茬交到学校班级做冬天烧炉子的柴火。 20. 从下面句子中任选一个，按照括号内的要求，进行赏析。 （1）一嘟噜儿一串儿，碧绿碧绿，还不丰盈，怯怯地聚在一起，悄悄地张望着这个人间。（从修辞手法的角度） （2）我们拿起一个豆荚，捏着一端放进嘴里，一挤，用牙一撸，几个豆粒便出来了，大嚼，口齿留香。（分析加点的词语） 选句 赏析 21. 本文有多处照应，请找出前文与第⑨段画波浪线句相照应的句子，并说说其好处。 22. 从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用。 【答案】19. ①. 我们偷偷割下豆荚烧着吃； ②. 我们摘下豆荚摇动着回到村里，吸引禽畜的目光； 20. ①运用拟人的修辞手法，将大豆人格化，从形态、颜色等方面生动地写出了大豆将熟未熟时青绿、不够饱满、一串串紧密生长在一起的形态和青涩可爱的模样。表达了作者对黄豆的喜爱和赞美之情。 ②运用动作描写，通过“拿”“捏”“挤”“撸”“嚼”等动词，生动地写出了我们吃豆荚时动作的连贯与熟练，展现了我们的急切心情，表现了豆荚的味美可口，孩子们对这种美味的迷恋和享受，以及作者对童年生活的怀念之情。 21. 句子：就像邻家的那个女孩，每天放鹅，割草，采野菜，偶尔笑，或者辫梢儿上系一根红红的头绳，没人注意到。 好处：借描写女孩的红头绳表达了“我”对大豆从开花到结荚都充满美好而深刻的感情。前后照应，使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实性和感染力。 22. 内容上，表现了童年故乡大豆摇铃的声音和童年的记忆一直铭记在心，抒发了对故乡的思念之情，深化了文章的主旨；结构上，照应了文章的标题和开头，起到首尾呼应的表达效果。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据第⑦段句子“我们已经迫不及待，总是偷偷地连秧割下来一些，在荒僻无人处堆成一小堆，点燃，看火旺旺地着起来。待火熄之后，在灰烬里翻找那些烧熟了的豆子，吃得满嘴满脸的黑”可概括为：豆荚颜色越发深浓时，我们偷偷割下豆荚烧着吃。 根据第⑧段句子“我们也会摘下一串豆荚，摇动着回到村里，伴着一路细细碎碎的声音”，第⑨段“我摇着那一小串铃铛进了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光”可概括为：大豆干爽时，我们摘下豆荚摇动着回到村里，吸引禽畜的目光。 【20题详解】 本题考查赏析语句。 第①题要求从修辞角度进行赏析，“怯怯地聚在一起，悄悄地张望着这个人间”中“怯怯”“张望”都是形容人的行为心理的词语，故本句使用了拟人手法，将“大豆”拟人化，具有生动形象的表达效果，写出大豆将熟未熟时青绿、不够饱满、一串串紧密生长在一起的形态和青涩可爱的模样，流露出作者的喜爱之情。 第②题，要选择富有表现力的动词进行赏析，如“拿”“捏”“挤”“撸”“嚼”等词语，运用了动作描写，生动形象地写出了我们吃豆荚的一连串动作，写出了我们吃豆荚的熟练，表现出我们的迫切与享受的心理，生动形象，流露着作者对童年生活的怀念。 【21题详解】 本题考查照应手法及其作用。照应指文章中某些内容和意思在上下文中的互相关照与呼应，通常有使文章内容完整，结构严谨的作用。第④段“就像邻家的那个女孩，每天放鹅，割草，采野菜，偶尔笑，或者辫梢儿上系一根红红的头绳，没人注意到”和第⑨段的“我看见邻家的女孩，正在院子里跟着弟弟学习写字，辫梢依然系着一根红头绳，也在风里轻轻地摇着”，都借描写女孩的红头绳表达了“我”对大豆从开花到结荚都充满美好而深刻的感情。前后照应，使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实性和感染力。 【22题详解】 本题考查对结尾段的赏析。 此题可从内容和结构两方面入手。结尾段中的“长长的西风吹过长长的岁月，那一片摇铃之声，依然不时地起伏在心底，遥远而又亲近”与第①段中的“有时候，会在梦中听到那一片熟悉的声音，西风长长地拂过，大地上便响起了密集的声音，像无数根手指极快地弹着纸片”照应，使文章结构完整。“那一片摇铃之声，依然不时地起伏在心底，遥远而又亲近”中“那一片摇铃之声”描写的是家乡的“大豆的摇动豆荚的声音”，也是“我”童年生活的缩影，与标题“大豆摇铃”照应，生动形象地表达了对故乡的思念之情，深化了文章的主旨。 四、古诗鉴赏（4分，每题2分） 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 23. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当前____________所激发出来的对未来的________________的憧憬。 24. 这首诗借“巴山夜雨涨秋池”之景抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】23. ①. 离别愁苦 ②. 相聚的欢乐 24. 漂泊异乡，盼望归期的感伤 【解析】 【23题详解】 试题分析：考查对诗歌内容的理解和情感的把握。面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。创设了一个与友人团聚的欢乐情景。所以第一个空应填“离别愁苦”，第二个空应填“相聚的欢乐”。 【24题详解】 试题分析：考查诗句所抒发的思想感情。作者借“巴山夜雨”之景抒发了作者漂泊异乡，羁旅巴山的孤寂之感、对亲友的深刻怀念之情和期盼团圆、共叙旧情的美好心愿。答此题理解诗句的内容是关键。 五、语文综合性学习（6分） 25. 综合运用 明德中学决定开展一次语文日活动， 主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。 (1)【标语栏】为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞) ______________________________________ (2)【故事会】古时很多名人的读书故事直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项（ ） A、韦编三绝——孔子 B、囊萤映雪——车胤、孙康 C、悬梁刺股——孙敬、 苏秦 D、凿壁偷光——张衡 (3）【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方:_________________________________ 【答案】 ①. (1)让读书成为习惯，让书香飘满校园。 感受文字之美，尽享读书之乐 ②. (2) D ③. (3)反方：示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 【解析】 【详解】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“少年正是读书时”的主题，且要注意做宣传的目的是“宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读”。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。 （2）D读书故事与人物不相符。凿壁偷光一匡衡。 （3）写辩词。要针对正方的发言，为反方写一段话，反驳对方观点。首先要理解正方的观点和依据是什么，然后有针对性地提出自己的观点，并对自己的观点加以证明，对对方的观点加以反驳，反驳时可抓住对方的论据，一一进行批驳，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确，逻辑严密。如“网上阅读”弊大于利。网络使我们缺少与人面对面交流的机会，产生社交恐惧；网络使我们能容易沉浸在虚拟的世界，不敢面对真实；网络使我们不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。 六、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 人的一生会有无数次“遇见”，也许遇见一本书，启迪你人生的方向和航程；也许遇见一朵花，带给你沁人的美丽和欢喜；也许遇见一只鸟，留给你莫名的难过与悲伤；也许遇见一个人，带给你些许的温馨和感动……遇见是一种阅历，遇见是一种缘分，遇见是一种幸福…… 请以“遇见你， ”为题写一篇文章. 要求:①将题目补充完整再作文；②除诗歌以外文体不限；③文中不要出现可能透漏考生信息的人名、校名、地名等；④不少于 600字。 【答案】遇见你真好 一排排涌浪拍打着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸露着一片苍白。时间满面暗悔，没有了往日的神气与风采我的眼睛驻扎在过去和未来。还记得几年前发生的一件事使我觉得遇见你真好。 雨，淅沥沥地下个不停。我站在汽车站，双眼焦急地望着公共汽车将要开来的方向，心想；今天这汽车是不是跟窝牛结了亲家呀。唉，真倒霉。 我低下头看着自己，衣服已经被雨水打湿了，紧紧的贴在身上，好像贴了强力胶似的，身躯微微颤动，全身紧缩着这时，从马路对面跑来一个小女孩，看年龄，也不过七八岁，打着一把红伞，脚边溅起几朵水花。在风雨中特别显眼。她跑过来，站在我身边，打量着我，轻轻地把伞向我那边移了移，奇怪地说；“大姐姐，下雨了，你怎么没带伞呢。”“唉，小妹妹，我出来时还没下雨的。 只是天有点阴沉而已，我心里想着下不了，而且我自己也有点懒，就没带了。哪知道刚到车站就下起了倾盆大雨。”我无可奈何地说着“大姐姐。那咱们撑一把伞吧。”小女孩天真地笑了。说完，又把伞往我这边移了移，并高高地举起。我激动地说；“小妹妹，谢谢你。”在车站上等候车的人们默默注视着我们，带伞的人也悄悄地把带伞向没带伞的人那边移了移。霎时间车站上盛开了五彩缤纷、绚丽多彩的“伞花”。 初春的细雨像西施的眼泪般动情地飘洒在寂静的车站，平时所熟悉的一切此刻在雨中竟有了诗韵。而有时候，人与人之间也不再有爱了。 昨天，我又没带伞，但没有一个人肯自动把伞移过来。 佛曾经说过；“前世五百年次的回眸才换得今生的擦肩而过。”那我们得需要多少次的回眸才换得我们今生的相见、相识。我只想对你说；“遇见你真好。” 【解析】 【详解】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“遇见你， ”。“遇见”是动词，“你”是遇见的对象。写作时确定“相遇”的对象很重要，遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的东西。这里的“遇见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。因此补题的内容应该是自己的情感体验。文题可以写成记叙文或散文，通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。体裁上除诗歌外没有其它限制，可以选择自己擅长的文体写作。本文写记叙类文章较容易。 点睛：半命题作文的写作，在补写题目确立中心后，选择自己所熟悉的写作材料，力求写出真情实感；要学会精巧的构思，让自己的文章更有波澜，给读者一个耳目一新的感受，来获得更好的评价。半命题作文的补题方法，应遵循如下几条原则：①扬长避短，熟悉为先。每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，才能写出高水平的作文。②创新求异，独树一帜。为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运用求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过的。③力避空泛，小处切入。补题时就应“就实避空”，因为题目越宽泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。④搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。更不能出现语法上的错误或语意不明的情况。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$