必备知识清单-2023-2024学年六年级语文下册期末考试必刷卷(统编版) 安阳专版

必备知识清单 迅标老熙 第一单元 过年的时候吃鱼：寓意年年有余 食易读错的字 建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福 菱角(Iing) 娴熟(xidn) 炽热(chi) 食课文回顾 唾沫(tuò)》 挑拣(jiǎn) 陈醋(chen) 1北京的春节 擢升(zhuo) 机杼(zhù) 缰绳(jiang) “语言大师”老舍运用充满“京味儿”的 吞噬(shi) 敦厚(dun) 演绎(y) 语言（杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿、闲在 衡易写错的字 等)，按照时间顺序描绘了一幅老北京春节 陈醋 饺子 摊贩 搅拌 元宵 的民风民俗画卷，其中重点写了腊八、腊月 骆驼 黏稠 肿胀 熬粥 水缸 二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天， 王侯 皎洁 栖息 含情脉脉 其他的日子则一笔带过。这样处理使文章 食古诗字义 重点突出，详略得当，有利于读者对北京人 春城无处不飞花：春城，春天的京城。 过春节独特的风俗习惯有全面的了解和深 纤纤擢素手：擢，伸出。素，白皙。 刻的认识。 终日不成章：章，花纹。 2腊八粥 泣涕零如雨：零，落下。 作者沈从文。文章围绕“腊八粥”主要 盈盈一水间：盈盈，清澈的样子。 写了等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴、 脉脉不得语：脉脉，相视无言的样子。 和睦、温馨的图景。其中“等粥”部分写得 食句子考点 详细，“喝粥”部分写得简略，这样有详有略 1.同一个意思用不同词语来表达。 的安排，使文章主次分明，重点突出，突出 ◇春天到了，花园里各色的月季欣然怒 了八儿的嘴馋、可爱，也反映出一家人浓浓 放，热情的杜鹃花争奇斗艳，典雅的郁 金香含笑盛开，名贵的牡丹傲然吐蕊。 的亲情。 ◇“十一”期间的北京城真是热闹：长城上 3古诗三首 人头攒动，故宫里人山人海，香山公园里 唐代韩栩的《寒食》一诗中，“春城无处 游人如织，颐和园中更是摩肩接踵。 不飞花，寒食东风御柳斜”写出了长安城暮 2.传统习俗及其寓意。 春时节的景色：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高五侯家”刻画了一幅夜晚走马传烛图。这首 人教版·六年级·语文·下册·第1页 诗描写的是寒食节的景象，由白天写到傍 要特点、发展历程、来历传说等，注意 晚，借古讽今，流露出诗人对现实的不满。 详略得当，中心突出。 选自《古诗十九首》的《迢迢牵牛星》一 结尾：点明这种风俗在家乡人心中的地位 诗中，“盈盈一水间，脉脉不得语”写出牛郎 或自己对这种风俗的看法。 和织女隔着银河相望，含情脉脉，相视无言 (二)范文赏析 的样子。整首诗借神话传说中牛郎和织女 家乡端午节的风俗 被银河阻隔不得会面的悲剧，抒发了女子 “五月五，是端阳。门插艾，香满堂。 离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚 吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋…”每 的悲哀。 次听到这首童谣，我就会想起我的家 唐代王建的《十五夜望月》一诗中，“今 乡—保定的端午节。 夜月明人尽望，不知秋思落谁家”委婉地表 端午节这天一大早，我便看见奶奶把 达了思念之情。整首诗渲染了中秋望月的 从早市上买来的艾草插在门上，风一吹，艾 特定环境气氛，表达了诗人思念亲人、思念 草独有的清香便扑鼻而来。奶奶告诉我， 插艾草是为了驱虫辟邪，以保安康。 家乡的思想感情。 当然，端午节最重要的还是包粽子和 ☆日积月累 吃粽子了。每到这个时候，无论是贪玩的 长歌行汉乐府 小孩还是拄着拐杖的老人，谁不是一提到 青青园中葵，朝露待日晞。 粽子，嘴里立时就生出一种甜甜糯糯的感 阳春布德泽，万物生光辉。 觉呢。每年端午节，奶奶都会亲手包粽子。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 奶奶将食材摆了满满一桌，有泡好的 百川东到海，何时复西归？ 色如白玉、又圆又亮的糯米，有绿如翡翠、 少壮不努力，老大徒伤悲！ 纹理分明的粽叶，还有琥珀般光亮、又甜又 (鼓励人们要珍惜时光，出言警策，催人奋起) 软的蜜枣。奶奶包粽子很讲究，扎粽子只 食习作 用白线。一切准备就绪，她便开始紧锣密 家乡的风俗 鼓地包粽子了。 (一)思路点拨 只见奶奶先取了三片用水泡好的粽 开头：确定一个印象深刻的家乡风俗，也可 叶，放在桌上铺平，然后拿起粽叶对着卷成 以从亲身经历的一次风俗活动写起。 锥形，在里面填入少许米后放一颗蜜枣，最 中间：可以分几个方面来介绍，如风俗的主后用米填满，把剩余的粽叶对折，用白线扎 人教版·六年级·语文·下册·第2页 紧。这样，一个四角锥形的粽子就像变魔 第二单元 术似的出现在我的眼前。看着奶奶娴熟的 查易读错的字 手法，我也跃跃欲试。我学着奶奶的样子， 简陋(Iou) 纬度(wěi) 日晷(gui) 拿了一片粽叶放在手中折成锥状，又在粽 萦绕(yng) 荒芜(wu) 眩晕(Xuan) 叶里放了一些糯米，但不知怎的，总有些糯 喜讯(xùn) 吹嘘（如） 褴楼(lanlǚ) 米像顽皮的娃娃一样，一粒一粒地从我的 手底下跳了出来。奶奶说：“宝贝，你看，粽 食易写错的字 叶下方有一个洞，一直在漏米呢。”我抬手 惧怕 凄惨 寂寞 发霉 书籍 一看，果然！我赶紧采取补救措施，调整了 无聊 乏味 宴会 控制 贷款 粽叶锥形的大小，匆忙用白线拦腰扎上了 剔除 击毙 抵抗 袭击 覆盖 粽子。虽然粽子形状怪异，远不如奶奶包 食句子考点 的漂亮，但我也佩服自己敢于尝试的勇气。 运用夸张的修辞手法，突出事物的本质或 就这样，我包了人生中的第一个粽子。 加强感情。 粽子包好后，就开始煮了。奶奶把粽 ◇饿：我饿得都能吞下一头大象了。 子冷水下锅，整齐地码入锅中，上面还用重 ◇安静：房间里安静得连掉一根针的声音 物压实，大约两个小时就煮好了，空气中弥 都听得见。 漫着诱人的粽香。我迫不及待地把粽子捞 ◇厚：他的脸皮厚得像城墙。 出锅，大家都争先恐后地拿起粽子品尝起 ◇盼望：她盼望外出打工的父母回来，天天 来。我也抢着拿起一个粽子，脱掉它的绿 茶不思饭不想的。 色外套，只见里面的糯米已成浅褐色，还有 ◇喜欢：我太喜欢糖果了，恨不得整个世界 时隐时现的蜜枣，咬上一口，连烫都忘记了 都是糖果做的。 呢，直呼：“太好吃了” “万水千山‘粽’是情，枣馅豆馅哈都 食课文回顾 行。糯米襄着红枣香，粽叶包着家人情。” 5鲁滨逊漂流记（节选） 端午节这个传统节日，是家人欢聚一堂的 作者是英国的丹尼尔·笛福。文章由 重要时刻，大家兴致盎然，推杯换盏，共享 梗概和节选的片段两部分组成。按照梗概 这节日的快乐！ 部分可将这部小说概括为：流落荒岛→建 人教版·六年级·语文·下册·第3页 房定居→畜养种植→救“星期五”→回到英 窗习作 国。主人公鲁滨逊具有不畏艰险、机智坚 写作品梗概 强、聪明能干、顽强生存，有积极向上的人 (一)思路点拨 生态度等品质。 候橙内容，把积味济 ◇见治书活内家的层本瓶共，把据更点。 安快乐读书吧 体总朝衫，合并成段 ◇徐期“主干”，去除“枝” 漫步世界名著花园 ◇用筒明的点述伦语混指主委章节的 内卷 作品 《鲁滨逊 《骑鹅 《汤姆·索 ◇话当补充内容，自然过流。使语意清速 漂流记》 旅行记》 亚历险记》 每冻语言，连货桌选 连 瑞典 作者 英国丹尼 塞尔玛·拉 美国 (二)范文赏析 尔·笛福 马克·吐温 格洛芙 《骑鹅旅行记》梗概 天真活泼、 一个名叫尼尔斯的小男孩出生在一个 从预皮捣蛋 主人公 敢于冒险、 见课文 变得有正义 农民家里，他生性顽皮，不爱学习，经常调 性格 追求自由、 回顾 感、真诚、智 特点 皮捣蛋，尤其喜欢欺负小动物。直到有一 勇敢正义、 慧、勇敢善良 足智多谋 天，一个小狐仙出现在了他的家中。 汤姆的刷墙 尼尔斯因为捉弄了小孤仙，被施了魔 鹤之舞表演 小伎俩；我 大会：地狱 法，变成了一个拇指大的小人儿，他吓坏了。 主要 见课文 是绿林好汉 谷的羊群； 在院子中被动物们嘲笑的尼尔斯，发现家里 情节 回顾 罗宾汉；离 大雪山来的 家出走的三 的一只大雄鹅要跟着一群大雁飞走。因为 大雁阿卡 海盗 担心父母会伤心，情急之下，尼尔斯抱住了 对自由的 大雄鹅，却忘记了自己还是一个小人儿。就 作品 鲜明的 怀乡之情 向往，对社 内涵 时代烙印 这样，尼尔斯开始了他的骑鹅旅行。 会的讽刺 刚开始的时候，尼尔斯确实很伤心。可 日积月累 是他很快又开心了起来，因为他从未体验过 读书须用意，一字值千金。 在空中翻翔的感觉。然而，大雄鹅莫顿和尼 莫道君行早，更有早行人。 尔斯却遇到了种种困难：莫顿是家鹅，所以 听君一席话，胜读十年书。 很难坚持长时间在空中飞行；尼尔斯找不到 路遥知马力，日久见人心。 食物，饥寒交迫；莫顿又因为长时间的飞行 近水知鱼性，近山识鸟音。 而奄奄一息…而最终这一切都迎刃而解。 人教版·六年级·语文·下册·第4页 尼尔斯因为救了雄鹅莫顿，用尽全身力气将 小巷，脚下的路是石板铺成的，光溜溜、 他拖到水塘边，让他喝水，而获得了雄鹅的 青幽幽的，走在上面十分舒服。石板路 信任和一条鱼。后来，他又从狐狸嘴里救走 的缝隙里透出一抹绿色，原来是几株顽 了领头雁阿卡，获得了雁群的信任。终于， 强的小草在向我微笑。一些老宅的墙上 他们要开始真正的历险了。 爬满了爬山虎，它们是那样青翠欲滴。 一路上，他们见识了白鹤之舞，遭受了 多美的小巷！ 孤狸的追击，去到了很多地方（厄兰岛、小 心情不好：烈日暴晒下，我走在狭窄的小 卡尔斯岛、海底城市威尼塔)，并且莫顿还 巷，脚下的路是石板铺成的，坑坑洼洼， 认识了一只美丽的小灰雁邓芬。就这样， 十分难走。被挤在石缝中不能动弹的小 他们经历了一场惊心动魄、惊喜连连的旅 草也垂头丧气的，没有精神。一些老宅 行。故事的最后，尼尔斯变回了他原来的 的墙上爬满了爬山虎，那片暗绿一如我 模样，而他再也不是那个顽皮捣蛋的小男 沉郁的心情。 孩了。 ◇奔跑在田野上 第三单元 心情好：我奔跑在田野上，两旁的树木为 食易读错的字 我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐 涔涔(cen) 潸然(shan) 喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都 原谅(liang) 急遽(jù) 是秋的味道，真好！ 消逝(shi) 缥缈(piao miǎo) 心情不好：秋风瑟瑟，我奔跑在田野上。 惆怅(chou chang) 咔嚓(kāchā) 两旁的树木已没有了夏日的茂盛，稻田 ☆易写错的字 里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的 躲藏 挪移 徘徊 蒸发 赤裸 鸣叫更让人烦躁，路边的野花仿佛也将 明媚 绞痛 耽搁 揉搓 惊惶 我嘲笑… 亲吻 依偎 课文回顾 句子考点 8匆 匆 根据情境，就心情“好”与“不好”这两种状 本文是朱自清的一篇脍炙人口的散 态，分别写几句话。 文。文章紧扣“匆匆”二字，运用了排比、设 ◇走在小巷里 问、拟人、比喻等修辞手法，细腻地刻画了 心情好：在温暖的阳光下，我走在悠长的时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝 人教版·六年级·语文·下册·第5页 的无奈和惋惜。文章直接抒发感情，如用对她说：“妈，我有大名的。别再叫我小名 一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜 了，好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进 和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相 了自己的房间。 同的感受。 但妈妈终究还是改不了。 9那个星期天 那天是我12岁生日聚会，好多同学朋 运用动作描写、语言描写、环境描写等 友都来了，家里的小客厅里挤得满满当当。 多种描写方法间接地表现了“我”兴奋期待 我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说 →焦急无奈+失望委屈的心理变化过程。 着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当 文章把情感融入具体的人、事或景物之中， 一碟碟香气四溢的精美莱肴被端上餐桌 在叙述中自然而然地流露情感。 时，同学将送给我的大蛋糕端了上来。我 安习作 立刻连声称谢并打开了蛋糕盒，大声喊道： 让真情自然流露 “妈，拿刀子来！” (一)思路点拨 妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛： 抓住观察契机，流露生活真情： “森儿，小心点！” 学会去粗取精，捕捉真情素材： “咦！你原来叫森儿呀，挺好玩的名 基于生活体验，倾吐内心情感。 字！”同学欢快地叫着，同时在空中打了一 (二)范文赏析 个别致的手势。其他人也善意地哄笑起 大约我的出生与水有关，于是颇为斯 文的外公顺口给我起名叫森儿。在“森儿、 来，我的脸“唰”地红到了耳根。 森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学 晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房 的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才 门，倚着门框，又一次对她说：“妈，我不是 对，便为我取了一个挺大众化的名字。可 说过嘛，别再叫我小名了！”语气里已有了 家里人还是“森儿、森儿”地叫，特别是妈 几分不耐烦。妈妈的脸上出现了一种复杂 妈，叫得尤为响亮频繁。 的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口 不知为什么，随着年龄的增长，再听到 气：“对不起！高翔。”可我听出我的名字在 家人唤我小名，我竟有些不舒服了，好像有 她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。 一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在 没多久，我要离开家到数百里外的一 听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地座城市去读书。 人教版·六年级·语文·下册·第6页 不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会要留清白在人间：清白，指高尚的节操。 了很有味儿地叫我的大名，而且同以前叫我 任尔东西南北风：任，任凭。尔，你。 小名时一样顺口熟练。我自然很高兴。 句子考点 分别的那一天，爸爸妈妈一起送我去 1.体会古诗中的事物被赋予的品格和志向。 车站，爸爸一直喋喋不休地叮三嘱四，妈妈 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑 以竹自喻，表达了诗人不妥协的斗争意志。 笑，反过来安慰着他们：“放心吧，没事的， ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 我已经不是小孩子了。” 表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求 火车开动的刹那，我从车窗探出头去， 功勋的品格。 同他们挥手告别。一直不言不语的妈妈突 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 然抬起了头，眼里竟有了泪，她挥动起双手， 脱口喊了出来—“记得常打电话，森儿！” 用菊花形象地比喻出人物孤标傲世的 我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛 品格。 地撞击了一下，泪水夺眶而出… 2.体会外貌和神态描写对刻画人物的作用。 第四单元 ◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的 食易读错的字 长头发下面的平静而慈祥的脸。 强劲(jing) 甘霖(Iin) 娱乐(yú) 宪兵(xidn) 通过筒短的外貌描写和神态描写，充 鸿毛(hong) 铭记(ming) 追悼(dào) 匍匐(púf) 分体现了李大钊同志忠于革命事业， ☆易写错的字 在敌人面前坚贞不屈的精神。 网络 锤炼 凿空 焚烧 稚嫩 ◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可 躲避 严峻 魔鬼 刑罚 衣袍 怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。 执行 彻底 变迁 泰山 压迫 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来 批评 标准 牺牲 炊烟 埋葬 的两只耳朵，向两边拉。 食古诗字义 这里通过外貌描写，表现了敌人的丑 何当金络脑：何当，什么时候。 恶嘴脸，使读者清晰地感受到敌人的 烈火焚烧若等闲：等闲，平常。 凶残，更加衬托出雨来在敌人面前的 粉骨碎身浑不怕：浑，全，全然。 勇敢、坚强不屈。 人教版·六年级·语文·下册·第7页 ◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上 11十六年前的回忆 的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两 按照时间顺序，回忆了李大钊同志“被 条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮 捕前→被捕时→被审时→被害后”的经历， 上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 通过语言、外貌、神态等描写，展示了革命 一边儿粗。 先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人 坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲 通过对初进城的祥子的外貌描写，突 的敬仰与深切的怀念之情。其中，文章首 出了刚进城时祥子的善良、勤劳和坚 尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲 毅，为后面祥子的转变埋下伏笔。 深切怀念的悲痛心情。 食课文回顾 12为人民服务 10古诗三首（托物言志诗） 文章是1944年9月8日，毛泽东在中 唐代李贺的《马诗》一诗中，“大漠沙如 共中央警备团追悼张思德会议上作的演 雪，燕山月似钩”描绘出一幅苍茫辽远的边 讲。围绕“为人民服务”讲了三个方面的意 疆画面：“何当金络脑，快走踏清秋”借马喻 思：一是对于死的不同意义和价值的理解： 人，发出渴望得到国家重用，为国效力的呼 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好 喊。全诗表达了诗人的雄心壮志和怀才不 的、改正错的；三是克服困难、搞好团结、互 遇的愤慨。 相关爱，使整个人民团结起来。 明代于谦的《石灰吟》一诗中，“千锤万 日积月累 凿出深山，烈火焚烧若等闲”写出了石灰的 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 制作过程：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 间”借石灰之口一语双关，表达出诗人不畏 常将有日思无日，莫把无时当有时。 艰难、不怕牺牲的精神和高洁傲岸的情操。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 清代郑燮的《竹石》一诗中，“咬定青山 食习作 不放松，立根原在破岩中”写出了竹子牢牢 我的心愿 扎根在岩石缝中的样子；“千磨万击还坚 (一)思路点拨 劲，任尔东西南北风”表现了竹子在艰难、 开头：表明你的心愿是什么。 恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神。 中间：具体说明你为什么会有这样的心愿 全诗表现了诗人对当时黑暗、污秽的社会 以及你打算如何实现心愿。 永不妥协的斗争意志和高尚节操。 结尾：描绘这个心愿实现后的景象。 人教版·六年级·语文·下册·第8页 (二)范文赏析 我要告诉他们陆游至死不忘收复失地 我的心愿 的爱国情怀；告诉他们李清照“人比黄花 鸟儿的心愿是飞上蓝天，鱼儿的心愿 瘦”的闺阁之愁：告诉他们苏轼“老夫聊发 是畅游大海，花儿的心愿是吐露芬芳，而我 少年狂”的豪迈气概…让他们明白中华 的心愿是当一名人民教师。 文化的博大精深。 有那么多职业，为什么我偏偏想当人 我想当他们的朋友，在他们伤心时，我 民教师呢？ 可以听他们吐露心声：在他们开心时，我可 那是一个阳光明媚的下午，老师播放 以与他们分享快乐；在他们不知所措时，我 了一段让我难以忘怀的视频。那是一些山 可以给他们指引前进的方向… 区的孩子，他们又黑又瘦，乱蓬蓬的头发活 我想当一名人民教师，当人类灵魂的 像一个个喜鹊窝，衣服也磨损得看不出原 工程师！ 来的颜色了。他们背着破旧而沉重的书 第五单元 包，在陡峭的山路上爬行，一手抓着坚硬的 食易读错的字 石壁，一手扶着沉重的书包，多么危险啊！ 对弈(y) 引缴(2hu6) 盘盂(y心) 他们翻过连绵的山冈，涉过湍急的溪水，是 酸碱(jiǎn) 俄裔(y) 钵子(bō) 为了什么呢？他们为了上学，为了学知识， 所以把所有的危险都抛在了脑后。在视频 琼浆(qiong) 锲而不舍(qiè)】 鸿鹄之志(hong hú) 凹凸不平（āoto) 中，我看到了他们跋山涉水走去学校时的 鄙夷不屑(bǐy) 坚定，看到了他们收到捐赠的新书时脸上 的笑容，看到了他们想上学的心愿，更看到 食易写错的字 了他们对知识的渴望。 支援 俱乐部 弗如 辩论 区域 我想，我身处良好的环境中，一定要好 习惯 花圃 盐酸 溅落 花蕊 好学习，长大后成为一个有学问的人，就可 搜索 蚯蚓 版本 阶段 干脆 以去传授孩子们知识，温暖他们的心灵。 阻拦 恶心 蟋蟀 我要告诉他们杭州西湖的平湖秋月； 合字词积累 告诉他们北京故宫的金碧辉煌；告诉他们 1.文言文字义。 张家界、九寨沟的诗情画意：告诉他们龙门 通国之善弈者也：通国，全国。 石窟、莫高窟的神秘莫测…让他们聆听 思援弓缴而射之：援，引，拉。 这些不曾去过的名胜古迹，感受祖国的大 非然也：然，这样。 好河山。 见两小儿辩斗：辩斗，辩论，争论。 人教版·六年级·语文·下册·第9页 我以日始出时去人近：以，认为。 事，说明在相同的条件下持不同的学习态 及其日中如探汤：及，到，到了。日中，正 度，会得到不同的结果，告诉我们学习必须 午。探汤，把手伸到热水里去。这里指 专心致志，绝不可三心二意的道理。 天气很热。汤，热水。 《两小儿辩日》以两小儿的对话推动故 孰为汝多知乎：孰，谁。为，同“谓”，说。 事情节的发展。通过写两个孩子围绕“太 汝，你。知，同“智”，智慧。 阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问 2.借助文言字词理解成语以及加，点字的意思。 题进行辩斗，孔子面对这个问题也无法作 走马观花：骑在跑着的马上看花，比喻匆 出科学的判断的事，体现了两小儿善于观 忙地、不深入细致地观察事物。走，跑。 察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 自愧弗如：惭愧自己不如别人。弗，不。 15真理诞生于一百个问号之后 声泪俱下：一边说话，一边哭泣，形容极 通过提出观点→证明观点→总结观点 其悲恸或激动。俱，都，同时。 的顺序来证明“真理诞生于一百个问号之 不以为然：不认为是对的，表示不同意或轻 后”这一中心论点，指出只有见微知著，善 蔑。然，对，不错」 于独立思考，具有锲而不舍精神的人，才有 过犹不及：做过了头，就跟做得不够一 可能发现真理。用以证明观点的三个具体 样，都是不好的。及，达到。 事例依次是：波义耳通过紫罗兰遇盐酸变 赴汤蹈火：即便是滚烫的水、炽热的火， 红的现象，经研究制成了石蕊试纸；魏格纳 也敢投入、踩踏。比喻不避艰险，奋勇向 根据世界地图和蚯蚓的分布情况，提出了 前。汤，热水。 “大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》：睡 食句子考点 眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠 引用分为明引和暗引两种，可以使文章言 忽然转动，发现了睡眠中眼珠快速转动时， 简意赅，有助于说理抒情；又可以增加文章 是人最容易做梦的阶段。 的文采，增强表现力。 16表里的生物 ◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感， 围绕心理描写，叙述了作者小时候的 绝不是坐等可以等来的。 段幼稚可笑的经历，表达了作者对那段 ◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 天真又充满好奇的童年生活的怀念之情， “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 刻画了一个求知欲强、有探索精神的孩童 ☆课文回顾 形象。 14文言文二则 ☆日积月累 《学弈》通过叙述弈秋教两个人下棋的穷则变，变则通，通则久。 《周易》 人教版·六年级·语文·下册·第10页