数学好玩 一起做游戏（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

老师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天,老师给大家带来两个特别有趣的小游戏。让我们一起参与,看看你们能从游戏中发现什么有趣的数学奥秘,好不好呀?期待大家在游戏中玩得开心,同时也学到新的知识! 1. 堆一堆。 老师:同学们,现在我们来进行一个有趣的小游戏,叫做“堆一堆”。这个游戏需要两人一组合作完成。请你们拿出准备好的长方体、正方体、圆柱和球等物品,一起堆出一个既快又高的作品。不过,游戏有一些小规则哦: - 你们必须使用所有的10个物体。 - 你们的作品要充满创意,展现出你们的想象力和合作精神。 - 最后,堆得既快又高的小组将会获胜。 现在,大家开始动手创作吧!老师会观察你们堆的过程,并随时询问你们的创作想法。 (学生分组合作,开始创作活动,老师在一旁观察并适时交流) 老师:时间到!现在,我们来展示一下各小组的作品,并分享你们的创意和心得。 (学生展示作品,并分享创作过程和感受) 老师:通过刚才的“堆一堆”活动,大家有什么发现或者感想呢? 学生可能的回答有: - 我和小伙伴配合得非常好,我们合作得很愉快。 - 我发现球最难放稳,因为它容易滚动。 - 我觉得要把大的物体放在下面,而且那些有平平的面的物体更容易放稳。 老师:大家说得都非常好!通过这个游戏,我们不仅锻炼了动手能力,还学会了合作与分享。同时,也感受到了不同形状物体在堆叠时的特性。希望大家在以后的学习生活中,也能像今天这样,善于发现、乐于分享! 2. 玩一玩。 老师:刚才我们玩的“堆一堆”游戏不仅需要默契配合,还需要发挥创造力,并且手法也要巧妙才能做得好。接下来,我们要进行的第二个小游戏将考验大家的智力和反应速度,你们准备好挑战了吗? 这个游戏的规则是这样的: - 每个人一边摸牌,一边要计算摸到的牌上数字的和。 - 如果这个和大于10,那么你就会被淘汰出局。 - 最终,数字和最大的人将获胜。 - 如果大家的和一样,那么摸的牌数较少的人获胜。 老师:大家都明白游戏规则了吗? 生1:我懂了,就是要比摸到的牌上的数字之和,看谁的最大。 生2:但也要注意,和不能比10大,最好是接近但不超过10,比如9就是最好的。 生3:对,还要注意,如果和相同,摸的牌数少的会赢,牌数一样多的话就得继续比下去。 老师:你们理解得真到位!现在,请大家4人一组开始玩这个游戏,看看谁能成为最后的胜者! (学生开始分组进行游戏活动) 老师:假设小红摸到的牌是4、2、1,而淘气摸到的牌是3、5,你们觉得他们还需要继续摸牌吗?为什么? 生:不用了,因为他们的和都是7,但小红摸的牌数多,所以淘气已经赢了。 老师:很好!那如果淘气想确保胜利,他接下来摸到几才能稳操胜券呢? 生:他如果摸到1,和就会变成9,这样他就能稳稳地获胜了。 老师:这节课,大家不仅玩得非常开心,还收获了很多宝贵的知识,更重要的是,通过游戏锻炼了各种能力。希望大家能够记住这种既有趣又有益的学习方式,今后我们要多组织一些这样有意义的游戏,让我们在轻松愉快的氛围中共同成长和进步。 一起做游戏 堆一堆 •10个物体都要用上。 •堆出的作品要有创意。 •堆得又快又高的小组获胜。 玩一玩 •一边摸牌,一边算牌上的数的和。 •结果比10大的就被淘汰。 •结果最大的人获胜。 •结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。 1. 通过精心设计的游戏环节,我们旨在让学生深刻体验到学习数学的乐趣所在,同时培养他们的团队合作精神和主动探索的求知精神。在轻松愉悦的游戏氛围中,学生不仅能够积累丰富的实践经验,还能有效发展他们的数感,并提升运用数学知识解决实际问题的能力。 2. 在“堆一堆”这一富有创意的游戏活动中,我们鼓励每一个学生都积极参与其中,动手实践、动脑思考。这样不仅能够有效增进学生的团队协作与默契,还能够激发他们的创新思维,让他们学会从不同角度分析和解决问题,从而全面提升他们的综合能力。 1. 想一想,算一算。 12+5= 11+4= 10-7= 10+7+2= 10+0= 8+9= 18-3= 9+3+6= 2. 数一数,填一填。 长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。 学科网(北京)股份有限公司 $$