数学好玩 淘气的校园（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

淘气的校园。(教材第88~89页) 1. 借助生动的情境图，引导学生深入观察，让他们深切感受到生活中的点滴细节都蕴藏着丰富的数学知识。鼓励学生从这些情境中提炼出有趣且富有挑战性的数学问题，并运用已经掌握的数学知识尝试解答，从而锻炼他们的问题解决能力。 2. 鼓励学生就提出的问题展开热烈讨论，让他们在相互交流中分享各自的想法和见解。这样的过程不仅可以锻炼学生的观察力和口头表达能力，更能够培养他们独立思考和团队协作的能力，使他们在探讨中不断成长。 3. 创设富有吸引力的情境教学环境，以此激发学生对数学学习的兴趣和热情。通过让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们更加乐于探索、勇于挑战，从而真正爱上数学这门学科。 重点：学生能够敏锐地发现生活中的数学现象，并能据此提出富有探究性的问题。同时，他们应具备运用已经掌握的数学知识来解答这些问题的能力，从而将理论与实践相结合，加深对数学知识的理解与应用。 难点：在活动实施过程中，如何有效培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力是一大挑战。这需要教师精心设计活动环节，引导学生积极参与、主动发言，并鼓励他们从不同角度思考问题，进而提升这些关键能力。 课件。 老师：亲爱的同学们，你们有没有静下心来，仔细欣赏过我们那美丽动人的校园呢？其实，我们的校园里蕴藏着许多有趣的数学信息，只有真正细心的小朋友才能发掘到这些宝藏哦。 今天，老师特意为大家带来了“淘气的校园”的照片。想象一下，在课余时间里，这个校园是多么热闹、多么充满活力啊！那么，你们能不能从这张照片中，找到那些隐藏的数学信息呢？ （此时，老师利用课件展示出教材第88页的情境图） 大家仔细观察，看看图中有哪些与数学相关的信息，比如人数、数量、排列方式等等。记住，每一个小细节都可能是一个重要的数学线索哦！ 现在，请大家开动脑筋，一起寻找这些有趣的数学信息吧！ 老师：现在，我们来进行一个小组活动，看看哪个小组能够发现更多的数学信息。首先，每个小组需要明确分工，找一个同学来负责记录，其他同学则负责认真地寻找信息。准备好了吗？我们开始吧！ （学生开始按照小组分工进行活动，老师巡视指导） 活动结束后，老师组织学生分享他们的发现： 老师：看来大家都非常细心，发现了这么多的数学信息。比如有同学提到“教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户”，还有“旗杆是圆柱形的，比树还高”等等。非常棒！ 那么，根据这些信息，你们能提出哪些数学问题并试着解答吗？ 学生1：我提的问题是“跳绳的和踢毽子的一共有多少人？”答案是6+7=13人。 学生2：我提的问题是“跑步的和踢足球的一共有多少人？”答案是8+12=20人。 学生3：我提的问题是“跳绳的和跑步的一共有多少人？”答案是6+8=14人。 老师：大家的思维非常活跃，提出的问题和解答都非常准确。那么，现在请大家回想一下我们自己的校园，看看还有哪些数学信息，又能提出什么问题呢？ 学生可能回答： 学生A：我发现“乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球”，这是一个关于形状的数学信息。 学生B：我观察到“我们学校男老师少，女老师多”，这可以引发关于数量对比的数学问题。 学生C：我知道“我们学校六年级有3个班，五年级有4个班”，这涉及到班级数量的数学问题。 学生D：我还知道“我们班有35名女生和31名男生”，这可以用来提出加法或减法的问题。 老师：非常好，同学们提出的问题既有加法问题也有减法问题，非常具有实际意义。当数字较大时，我们可以暂时不进行计算，重点在于提出问题和理解问题的数学本质。 通过这样的活动，我们不仅锻炼了观察力和数学思维，还更加深入地感受到了数学与我们生活的紧密联系。希望大家能够继续保持这种对数学的热爱和好奇心，不断探索和学习！ 老师：同学们能够从自己身边发现数学信息并提出数学问题，这非常棒！这说明你们已经具备了敏锐的观察力和数学思维能力。但记住，在积极发言的同时，也要认真倾听其他同学的发言，这样我们才能互相学习、共同进步。 倾听不仅是一种尊重他人的表现，更是一种学习的方式。通过倾听，我们可以发现别人观点的亮点，了解不同的思考角度，从而丰富自己的知识和经验。所以，希望大家在今后的学习中，能够养成良好的学习习惯，既要敢于发言，也要善于倾听。 只有这样，我们才能不断提高自己的学习能力，取得更好的成绩。老师相信你们一定能够做到！ 淘气的校园 1. 紧密结合生活实际，让学生在日常生活中能够敏锐地捕捉到数学信息，并能运用已学的数学知识去解决实际问题。通过这样的方式，让学生深刻感受到数学并非遥不可及，而是时刻伴随着我们，与我们的生活紧密相连，从而增强他们学习数学的兴趣和动力。 2. 在教学活动中，我们将给予学生充足的时间去探索和发现数学信息，鼓励他们勇于提出数学问题。同时，我们也会创造更多的机会让学生发言，使他们能够在锻炼胆量的同时，提升语言表达能力。通过这样的过程，培养学生的自我展示意识，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。 1. 看图列式。 ○○= 2. 提出问题并解答。 学科网（北京）股份有限公司 $$