第七单元七 加与减（二）练习三（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

练习三。(教材第85~86页) 1. 我们已经深入学习了20以内的加减法，现在，让我们进一步熟练掌握这些基础运算，确保在计算时既准确又迅速。 2. 回顾并运用“凑十法”这一强大工具，让我们的加法计算更加得心应手。这种方法的熟练运用，不仅能够提高计算速度，更能锻炼我们的数学逻辑思维。 3. 通过不断的练习和实践，我们将培养学生的综合能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。这样，学生不仅能在数学上取得进步，更能将数学知识应用到实际生活中，体验数学的魅力和实用性。 重点：本节课的核心目标是使学生能够熟练而准确地计算20以内的加减法，确保学生在基础运算方面达到熟练水平，为后续的数学学习打下坚实基础。 难点：除了基础运算技能的培养，更重要的是要引导学生将所学知识应用到实际问题的解决中。这不仅是对学生综合能力的挑战，也是培养其数学应用意识和问题解决能力的关键环节。因此，培养学生运用所学知识解决问题的综合能力成为本节课的难点。 小棒,计数器。 老师：同学们，你们在之前学习了10以内的加减法，而最近我们一直在深入探索20以内的加减法。现在，请大家静下心来想一想，这段时间的学习，你们都掌握了哪些知识？同时，还有哪些地方你们觉得困惑，或者觉得需要进一步学习？今天，我们就一起来梳理和解决这些问题。 学生们可能会分享他们的学习心得和疑问： 有的同学可能会说：“我了解了古人计数的方法，他们使用大的石块来表示十位上的数，小的石块来表示个位上的数，这让我对数的构成有了更直观的理解。” 也有的同学会说：“我学会了用摆小棒的方法来进行得数超过10的加法运算，当我的小棒达到10根时，我就会把它们捆成一捆，这样计算起来更方便。” 还有的同学可能会提到：“我们还可以使用计数器来进行加法计算，当数字达到10时，我们就会向前一位进一位，这是‘满十进一’的原则。” 当然，也可能有同学提出他们的困惑：“我在计算的时候速度有点慢，有时候还会出错，我应该怎么办呢？” 甚至有的同学会提议：“我们能不能像整理10以内的加法表那样，也整理一下20以内的加法表呢？” 老师：看来大家的学习成果真的很丰富，也提出了很多有深度的问题。别着急，我们一步一步来。这节课，我们先集中解决大家在计算过程中遇到的问题，比如如何提速，如何避免出错。至于加法表的整理，我们可以放到下节课进行，大家觉得怎么样？ 老师：好的，同学们，我们现在结合教材上的例题来详细说说，怎么做才能让我们的计算既准确又迅速呢？请大家打开教材到第85页，看一下第4题。 现在，请大家尝试解答这个问题，用自己的方法去算一算。 老师：好了，现在谁能分享一下，你是怎么算的呢？ 学生1：我是通过数数的方式。比如6+6，我就从6开始往后数6个数，这样就得到了12；18-5，我是从18开始倒着往回数5个数，这样就得到了13。 学生2：我用小棒来摆。我先摆6根小棒，然后再摆6根，我发现可以把其中的4根和第一个6根凑成10根，然后再加上剩下的2根，就是12根了；18-5，我先摆1捆和8根小棒，然后从8根里面去掉5根，这样就剩下1捆和3根，也就是13根。 学生3：我觉得可以用计数器来帮助我们计算。 老师：同学们用的方法都很好，每种方法都有自己的特点。知道了方法之后，我们还需要多练习，这样才能算得既准确又快速。接下来，我们进行小组练习，每个人出一个算式，其他人来计算答案。在老师规定的时间内，我们看看哪个小组算对的题目最多。 现在，请大家开始小组活动，老师会巡视，特别关注那些在计算上遇到困难的同学，看看是否需要一些帮助。 老师：这节课，大家对于20以内加减法的计算方法做了非常全面且细致的总结。看到大家的进步，老师真的很开心。不过，记住，知识掌握了并不等于熟练运用。接下来，希望大家能够有意识地多加练习，通过不断的实践来巩固和提升自己的计算能力。相信只要大家努力，计算能力一定能够更上一层楼！ 1. 填上合适的数。 9+ =18　 6+ =11　 8+ =12　 3+ =11　7+14 2. 小玲端来3盘水果。 一共有多少个水果? 学科网（北京）股份有限公司 $$