专题09 课外散文阅读 （专项精练）-2023-2024学年七年级语文下学期期末复习专项训练（上海专用）

专题09 课外散文阅读（原卷版） 【专项精练】 【1-2023年上海市清华中学七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 寒梅 林旭华 ㅤㅤ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ㅤㅤ②天空依然阴郁着脸，寒风lǐn liè刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ㅤㅤ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ㅤㅤ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ㅤㅤ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ㅤㅤ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ㅤㅤ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ㅤㅤ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ㅤㅤ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ㅤㅤ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ㅤㅤ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ㅤㅤ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） （1）看拼音写词语 lǐn liè （2）作者运用生动形象的语言描写寒梅，寄寓自己的情思，抒发对人生的感悟。这样的写作手法称为“① ”，以下哪篇课文也运用了这样的手法② A.《一棵小桃树》 B.《叶圣陶先生二三事》 C.《伟大的悲剧》 D.《老山界》 （3）文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。 生命阶段 含苞的梅花 ①　 　 ②　 　 特点 ③　 　 ④　 　 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 （4）结合加点字，从修辞手法的角度赏析下列语句。 寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。 （5）选择寒梅“盛开”或“落红”的其中一个阶段，谈谈作者为什么说“让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼” 我选择寒梅 阶段，我认为 【2-2023年上海市徐汇区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 外婆是美人 薛舒 ①外婆是美人，从我对她有记忆起，始终如是。尤其是我小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。 ②譬如放学回家，刚进楼道，就发现外婆来了，她站在走廊里的煤球炉边，炉子上坐着一只钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！”她扭头，笑盈盈的大眼睛，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫恰恰合身。“要吃肉汤团，还是黑洋酥汤团？”还没等我回答，外婆已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用到各种美食，这一天，我便拥有了充沛的快乐。给孩子带来快乐的人，就该是美的吧？ ③某日，外婆做的午饭是雪菜肉丝面，我不爱吃面，噘嘴生气，缠着外婆要吃别的。外婆捧着大碗汤面看着我，大眼睛一亮，笑盈盈说：“不要吃面？那，要不要吃糕？” ④“要啊!”我大喜：“什么糕？” ⑤A外婆放下面碗，不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑：“竹板糕，拿手来。” （批注：本句运用了动作描写/肖像描写/语言描写，写出了外婆教育挑食的“我”时的耐心、幽默，体现了外婆的教育有方。） ⑥我缩手逃窜。她竟还笑，笑出了哈哈声，惹得阿姨、阿舅们也哄然而笑。 ⑦教训小孩也要笑着，这样的人总是美的。 ⑧又有一次，外婆开橱门的时候，一不小心就漏出了橱底的一片绚丽。“那是什么？”我问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……B她念叨着，略显粗粝的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？” ⑨我脱口而出：“我的。” ⑩外婆又笑：“才不是你的，是我的。等你长大，要出嫁时，让你选一件。” ⑪我跳起来，扑向一条水红绣花香云纱裙。外婆一把搂起所有衣服：“不是现在，是以后，等你长大。” ⑫好吧，等我长大，我就有权利选择其中的一件，穿上，出嫁，也做一回美人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧？ ⑬我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说过她美。 ⑭很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把曾经英俊的外公磨成了一个zhòu纹满面的小“老头”，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然带着盈盈的笑，眼睛也还是大，只是眼角布满鱼尾纹，鹅蛋脸也已松弛。C可凑近了，隐隐可闻到百雀羚雪花膏的香气，刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白，这让她的美，竟带了些许克制与深沉。是啊，她总还是让自己保持着“美”，为什么呢？明明她也显得老了，我好生奇怪。 ⑮大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我特殊的“美”的感觉。直至长大，每遇需要送外婆礼物的节日，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳。而后，在家族聚会的日子里，外婆以薄施粉黛、浅笑清悦的面容出现。 ⑯外婆于92岁高寿去世，那天，送葬队伍延绵了家门口整条弄堂，子子孙孙、远亲近眷足有上百人来送她。一场葬礼，就这么变得热闹而祥和。果然是美人，因为美，离别也变得不再凄婉。 ⑰外婆到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里。 （选自解放日报朝花周刊，有删改） （1）看拼音写汉字。 zhòu 纹 （2）细读文章②﹣⑫段，完成下列表格。 具体事例 概括内容大意 外婆“美”的形象 材料一 外婆笑着为“我”选她烧的汤圆，她让“我”能享用到各种美食，给“我”带来快乐。 ①　 　 材料二 ②　 　 幽默风趣，教育有方 材料三 ③　 　 爱美，爱我，爱生活 （3）请仿照文中A处的批注，从B、C两处中选择一句，从语言表现力的角度做批注。 选择 处，批注 （4）分析文章最后一段的妙处。 【3-2023年上海市毓秀学校七下期末语文真题】阅读下文，完成各题 五月的鲜花，最美 ①阎述诗老师冬天永远不戴帽子，曾是汇文中学的一个颇为引人注目的景观，他的头发永远梳理得一丝不乱，似乎冬天的大风也难在他的头发上留下痕迹。 ②阎述诗老师是北京市的特级数学教师，这在我们学校数学教研组里，是唯一的。他只教高三毕业班。非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课。可惜，这样的好事没有轮到我们班。不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生做数学课外辅导，谁都可以去听。 ③我那时并不怎么喜欢数学，还是到阶梯教室听了他的一次课。是慕名而去的。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水xiè（）不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。 ④45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前暗暗赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。 ⑤我见过阎老师的备课笔记本，虽然他的数学课教了那么多年，早已驾轻就熟，但每一本笔记本、每一课的内容，他写得依然那样一丝不苟，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一——位艺术家。 ⑥一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。阎老师白天教数学，晚间听音乐，手指在黑板和钢琴上，均是黑白之间，相互弹奏，陶然自乐。他拥有一片大海，给予我们的才如此滋润淋漓。 ⑦就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错。这时母校请他回来教书，他二话没说，毅然放弃商海赚钱生涯，重返校园再执教鞭。一官一商，他都是那样爽快挥手告别，放不下的唯有教师生涯。这并不是所有知识分子都能做得到的，人生在世，诱或良多，无处不在，一一考验着人的灵魂和良知。 ⑧如今，当我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。阎述诗老师守住艺术家和教育家——颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。 （选自《文汇报》有删改） 10. 看拼音写汉字。 水xiè（ ）不通 11. 请按照时间顺序来梳理闫老师几件事。 （1）______ （2）______ （3）解放初期，闫老师放弃商海生涯，重返校园执教。 （4）______ 12. 请赏析第④段划线句的表达效果。 13. 试分析标题“五月的鲜花，最美”的含义。 【4--2023年上海市七下期末基础卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 田垄深处 ①清明过后，莺飞草长。柳丝翠绿，在暖风里摇摆。枝繁叶茂的红叶石楠树，绽放出一丛丛火焰，在柏油村路两边升腾，氤氲着浓厚的春天气息。我前往浏阳河畔的金石村，访问家庭农场主孔蒲中。 ②车在明媚的阳光里穿行，眼前是一望无边的层层叠叠的深绿和金黄。油菜花芬芳醉人，乡野色彩悦人，水渠清波照人。从车上下来，我朝田垄深处走去。脚下一条条纵横交错的绵长田埂，好似纤纤如缕的琴弦。 ③孔蒲中，中等身材，皮肤黝黑，留着小平头。他站在稻田边的土堤上迎接我。看得出来，他已经下地干一阵活儿了，裤脚上沾满泥土。我紧握着老孔的手，感到他手掌粗糙，却很有力。他的脸上满是灿烂的笑容。 ④老孔是一位地道的农民，初中毕业后就回乡跟父亲学种田，从未离开过这片土地。年近六旬的他，做梦也没有想到，自己办的家庭农场被电视台报道后产生巨大的社会（ ），引来广泛（ ）。孔蒲中在家乡这片土地上与泥巴打了四十年交道。历经风霜雨雪、虫灾稻病、干旱洪涝，有过土地歉收、温饱不保的苦闷，却终于在农村改革的春潮里，看到了蓬勃的希望。从承包责任田那天开始，他就立志在家乡这片土地上，描画蕴藏在心中多年的致富蓝图。2006年开始，他从自己承包土地种养的经验出发，经过反复实践，逐渐探索出“稻田+生态种养”的模式，取得良好的经济效益。他把种稻和养甲鱼、黄鳝、田螺、泥鳅相结合，在田间实现“互惠共生”,种稻也不用施化肥、农药。2014年他在金石村创办家庭农场，一时前来学习参观的农民兄弟络绎不绝。 ⑤我们边走边谈，不知不觉，就来到老孔流转的二百六十多亩成片种养田畴。老孔用手摸着他精心设计的铁丝石棉板围挡，对我说，为防止甲鱼从田里爬出来跑走，才设计出这道围挡。不久，他就要在围挡地基上种上丝瓜。长起来的瓜藤爬上围挡，既成为一道绿色风景线，还可以获得数十万元的丝瓜收入。我仔细端详着这一排排稻田围挡，精巧而别致，一直朝前方延伸，装饰着绿树掩映下白墙黑瓦的农舍。乡野也成了一幅色彩鲜丽、层次分明的图画。 ⑥看到身边老孔那布满皱纹的前额，我知道他是怎样深沉地爱着这片土地，怎样默默地耕耘这片土地。一家五口，要种养收储、加工销售近三百亩地的农产品，该有多少辛劳的付出？ ⑦我站在田垄深处，透过眼前的围挡，朝远处望去，稻田宽敞的田埂上，又新栽了一排排桃树。老孔说：“这个春节，不能外出，就寻思干点啥，就在田埂上栽了上千株桃树。两年后桃树长大了，既可以为水田甲鱼遮光，还可以增加收入。”“真有你的！”我从心底佩服老孔。他有泥土那样（ ）的自信，有稻子那样（ ）的情怀。我仿佛听到一个亲切响亮的声音从远方传来：“小康不小康，关键看老乡。” ⑧时近中午，天空变得格外澄碧，没有一丝云彩。远处飞来一群白鹭，落在稻田里。望着这群白鹭，我想象着这样一幅画面：田里长稻，水中养鱼，陌上结桃，堤边种菜，屋前栽花。这不就是老孔梦中都在描绘的稻田花园吗？ （选文有改动） 15.本文主要写我到金石村访问家庭农场主孔蒲中，请根据访问行踪及活动用简洁的词语填空。（4分） 前往田垄→A →田畴畅谈→田垄望桃→B 16．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．关注 影响 厚重 饱满 B．影响 关注 厚重 饱满 C．关注 影响 饱满 厚重 D．影响 关注 饱满 厚重 17．请从修辞的角度赏析第②段画线句的表达效果。（4分） 车在明媚的阳光里穿行，眼前是一望无边的层层叠叠的深绿和金黄。油菜花芬芳醉人，乡野色彩悦人，水渠清波照人。 18．结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括“老孔”的形象特点。（4分） 19．从全文看，第④段采用了哪种记叙顺序？结合该段内容说说它在全文中的作用。（3分） 【5--2023年上海市七下期末提升卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 会走路的花 ①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落，当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。 ②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的浸灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗？ ④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 ⑤有一年的雨水真是多，看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。 ⑥雨停了，云还在。 ⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多，我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多，夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高愿垦区的老人，云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。 ⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌，滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久、就会一齐飞走，几乎和云层相碰。 ⑨乌鸦飞走了，云还在。 ⑩云一直都在。 ⑪云在许多人的手机和视线里、我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料，在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。 ⑫当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘”，真的只成了一句歌词。 ⑬当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切西店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。 15．阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。（3分） ①_____________→②_____________→云与鸦黑白相映→③_____________→云是“会走路的花”。 16．体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。（3分） 17．文章以“会走路的花”为题有什么好处？（3分） 18．文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。（6分） 材料：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》 19．下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分） A．第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。 B．第⑩段“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。 C．第⑪段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。 D．文章第⑫段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。 【6--2023年上海市七下期末拔高卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 窗子开花 李皓 ①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出美轮美奂的花。如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸汽凝结成的冰花了。 ②小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴者棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨，倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。【甲】 ③院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。【乙】我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰棱化掉了。我远远地看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家的三叔，你快去开门吧……”【丙】 ④窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是今人叹为观止，年少的我一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形，冬夜夜深人静，我蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间画满了所有的窗玻璃。【丁】 ⑤冰花如叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开，窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗柜就是横平竖直的田埂，在冬天四野凋敞的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热表于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住了，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被扯掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了，但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。 ⑥后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我的启蒙老师。我画得比都部快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览，我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。 ⑦因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩…… ⑧如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。 （选自《光明日报》2022年2月25日，有删） 15．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）（3分） 三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 16．请依据文章的思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。（3分） 一觉醒来，冰花已布满窗子→爬到窗前，（1）________________________________________________→（2）→________________________，冰花布满所有玻璃→太阳升高，（3）________________________。 17．请根据表格中的批注提示，完成赏析。（6分） 词语 句子 标点 例句 逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品。 冰花如叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。 我的童年也有了斑斓的色彩…… 批注 “炫耀”一词用的好！好在（1） 运用比喻和拟人的修辞手法，形象地写出（2）________________________，表达了对冰花的赞叹！ 句末的省略号用的妙！妙在（3）__________________________ __________________________ _________________________ 18．请结合文章内容，说说题目《窗子开花》中的“花”有哪些含义。（2分） 19．小明将这篇文章分享到朋友圈当中，并引用【链接材料】中的古诗发出感慨。小光认为，本文和古诗虽然语言风格相似，但感情却不大相同，请你结合文章和【链接材料】替小光陈述理由。（4分） 【链接材料】 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （白居易《邯郸冬至夜思家》） 【7-2022年上海市华东师范大学第二附属初级中学七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 人生最美的书写 李娟 ①初夏，故乡小院里的合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正jīn危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。父亲教我写的字是：人、一、大、小…… ②一阵晚风吹起，淡粉色的花儿落在书桌上，落在我的小辫上。我一抬头，就看见儒雅的父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着，凝望着我认真习字的模样，注视着他瘦小的女儿一天天地成长。 ③那一年，我在父亲的陪伴下开始练习书法，临帖柳公权《玄秘塔碑》。父亲说，书法家柳公权有一句名言：“用笔在心，心正则笔正。”练习书法，记住几句话：“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨练一个人的意志和静气，习字的人就像一个练武之人，比的是内力。书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔。” ④如今回想父亲的话，那些话不仅是在解读书法，更像是在解读人生。 ⑤年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。因为当时他在西安南郊上班，离碑林不远，而我正在学习书法，父亲想让我从小就能沐浴在古老文化的芬芳里。 ⑥那些风轻云淡的日子，父亲牵我的手漫步在古木参天、庄严肃穆的千年庭院里。我们悄然走在石碑之间，用心阅读着一块块虎踞龙盘的石碑，就像阅读一本本厚重沧桑的历史大书。父亲指着一块石碑说，这是你练习的唐代柳公权的《玄秘塔碑》。父亲说，柳体端庄挺拔，沉稳端然，风骨俊秀，古人说“颜筋柳骨”就是这个道理。在另一块石碑前，父亲站立良久，碑文我看不懂，这是谁写的呢？我问他，父亲说，这是于右任先生的草书。古人说，草书如名将，于先生的草书洒脱豪迈，雄健奇伟，如同驰骋沙场的大将。他是我们陕西人，四九年去了台湾，可惜他八十岁病故异乡，再也没能回到他魂牵梦绕的八百里秦川。于先生去世前写过一首诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。”父亲的声音在春风里有些嘶哑，我幼小的心灵被于先生的乡愁深深打动了。 ⑦父亲说，汉字之美都在书法里。楷书如文人，秀逸端正，别有风骨。如今，我才慢慢理解父亲的话，楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。方方正正的汉字，庭院深深深几许，它充满了汉语的玄妙和美感。它不枝不蔓，中规中矩。只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生。 ⑧年岁渐长，才觉得书法里最难写的字，莫过于笔画简单的“人”字。每个人的漫漫人生，最难做的也是“人”啊！书法里除了“人”字难写，还有就是“一”字。人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得。 ⑨书法是什么？是以竹和兰的身姿书写尘世的情意。一字一乾坤里，皆是人间的贞静和端然。 ⑩小时候习字的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。多年后，我用父亲握着的手写作，给各大报刊写稿。不知不觉，我成了终身写字的女子，从懵懂的童年到人生的中年。我渐渐明白，在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净。 ⑪对于如今的我，任何一种书写，都是一种修行。 ⑫前些天，整理家中的书柜，忽然看见父亲的书法，写在包着书衣的书上，一本是巴金的《家》，另一本是梁思成著《中国建筑史》，我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然。父亲，光阴走了，您也走了，只有您留下的书法还在。 ⑬父亲，我用您留给我的笔墨纸砚，教我年幼的孩子学写书法，教会他第一个字是“人”字。因为，是您握着我的手，教给我人生的第一个字。也是您，教我一生好好做人。一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。 ⑭您离开我一年多了，我常常回想您教我习字的时光，心里竟没有多少孤苦和伤悲。父亲，每当我提笔书写的时候，仿佛您就站在我身边，慈爱的目光一直看着我，鼓励我，督促我，令我不敢懈怠。那些生命之初最美的书写，珍藏在记忆里，温暖漫漫人生。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 正jīn危坐 （2）父亲为“我”的书写做了哪些事？请简要概括。 （3）文中划线句富有语言表现力，请品味其妙处。 楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。 （4）文中多次写到汉字的字体。根据你的积累，下列有关汉字演变过程的正确顺序是 A.甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书、草书、行书 B.金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书、草书、行书 C.甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书 D.甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书 （5）“我”从书写中获得了哪些人生感悟？试简要概括出四处。 【8-2021年上海市闵行区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 我的小学 ①五岁那年，我提早上了小学。小学是在寺庙里。因为学校教室少，因为我们是一年级学生，那寺庙的大院里没有我们的座位，只好就在院外的一家姓刘的祠堂里上课。 ②在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”（A）她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后。 ③我那时最爱语文，学写大字是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师就送给我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，（B）她把我抱起来，放在那椅子上。那枝毛笔，后来一直用秃，我还舍不得丢掉，藏在家里的宋瓷花瓶里，到了“文化大革命”中，破起四旧，花瓶被没收走了，笔也就丢失了。 ④我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，（C）老师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。信花了三天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑤这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想各家去看看我们，但时间来不及了，（D）就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。 ⑥从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 （原文有删改） （1）判断第②段当中加点的两个短语，分别属于哪种短语类别。 A.偏正短语 B.动宾短语 C.主谓短语 D.补充短语 ①长得很白 ②十分好听 （2）文中的老师令人感动，阅读②—④段，概括老师与“我”相处的具体事件。 ① 。 ②老师送我一支毛笔、展览我的书法作品，并领我去让高年级学生参观。 ③ 。 （3）对文中A、B、C、D四处细节的分析，下列说法不准确的一项是 A.“她脸红红的，就笑了”，可见老师的性格温和、开朗，不摆架子。 B.“她把我抱起来，放在那椅子上”，这是老师在帮助我，也表现出她为我深感自豪的内心。 C.“老师硬是不收鸡蛋，信写得老长”，“硬”写出了老师态度十分坚决，“老长”写出她代笔的信件内容十分详实，可见老师是一位善良、热心、认真的人。 D.“就买了这糖”，老师不辞而别，留下糖果是为了向孩子们表达歉意。 （4）细读第⑥段，联系全文，紧扣加点之处，说说你对划线句的理解。 【9-2021年上海市浦东新区南片校联合体七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 沉默的竹笛 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 （1）全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请完成下面的填空。 渴望—a —失望—b —平静 （2）文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 A、愁闷忧伤听竹笛； B、 ； C、回家途中吹竹笛； D、 ； E、班会课上演吹笛。 （3）第①段划线句运用了 描写，作用是 。 （4）第③段划线句运用的修辞手法是 ，作用是 。 （5）文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。原因是什么？ 【10-2021年上海市黄浦区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 九千声“起立” 毕淑敏 ①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。爸吓了一大跳，说，什么……主席？我说，班主席。 ②说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，老祖宗席地而坐历史悠久，大约到了唐代，才出现了真正的椅子。席地有讲究，不是没章法的胡乱坐。客人在客座，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。 ③我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。 ④白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿…… ⑤学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。 ⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。 ⑦有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是拉家常。这时我就陷入为难的境地，喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。 ⑧所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。 ⑨最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，老师身体急转弯，撤了。 ⑩可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见…… ⑪幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。 ⑫从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。 ⑬我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。 ⑭终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？ （选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动） （1）下列省略号用法不一样的一项是 A.爸吓了一大跳，说，什么……主席？ B.其他还有一些小事儿…… C.老师颔首，回复：同学们好!请坐下…… D.瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了…… （2）本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。 ①教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务，心情舒畅。 ②教师提前到教室， ； ③教师进了教室又出去， 。 （3）下列判断不正确的一项是 A.第②段内容增加了文章的知识性、趣味性。 B.白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。 C.文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。 D.“我”对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满。 （4）简析本文标题的好处。 （5）“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，为本文续写一个结尾，不超过80字。 【11-2020年上海市七下（五四学制）期末语文真题】阅读下文，完成下列各题。 宗月大师 老舍 ①在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。 ②有一天刘大叔偶然的来了。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋、破桌凳、土炕，几乎禁不住他声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管!”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢! ③自从做了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不因我是一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管：他的笑声照旧是洪亮的。 ⑤到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园和城外的地产。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。 ⑥在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。 ⑦现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。 ⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济穷人。庙里不要这种方丈。一般地说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋饭吃，同时，他还举办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑨去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 ⑩没有他，我也许一辈子也不会入学读书；没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上、物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样! ⑪他是宗月大师。 （有删改） （1）判断下列短语的结构类型。 ①丰衣足食 ②救济穷人 （2）第二段划线句运用了 修辞手法，其表达效果是 。 （3）请用“不仅……还……更”的关联词语，概括宗月大师对我的影响和帮助。 宗月大师不仅 ，还 ，更 。 （4）文中几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说其中2次“洪亮”的声音的作用。 ①第④节：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现 。 ②第⑧节：“他的笑声还是那么洪亮”旨在表现 。 （5）③④两段中两次出现“他是阔大爷”，为什么说刘大叔是“阔大爷”？联系上下文试分析这样写的好处。 （6）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者这样写的意图。 【12-2020年年上海市普陀区七下期末语文真题】阅读下文，完成下列各题。 手写的信 ①今年三月初，我在“朋友圈”看到一条信息，好友因腰椎间盘突出症而居家养病。非常时期不适合上门探望，于是我精心挑选了两本适合养病期间阅读的新书，附上一封亲手写的信，给好友发了快递。 ②两天后，收到好友发来的微信：“今天开始阅读你寄来的书，翻开才发现有你手写的信，瞬间感受到一份温暖和情谊，你太有心了!”好友说她许久没有收到手写的信了，更别说我寄给她的这封“字写得漂亮”的书信。好友说这一天感觉到意外的欢喜，“越是浮躁的社会，传统的东西就越珍贵”。我没想到一封内容平常的手写信给她带来这般惊喜﹣﹣信里我只对两本书的内容作了简介，还写了希望她注意休息并祝早日康复等很寻常的话。 ③多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信。每当收到爸爸从家乡江苏扬州寄来的信，我就迫不及待立即回信，告诉爸妈我在大学的学习和生活情况。后来妹妹告诉我，收到我写的信的那一天，爸爸妈妈就显得格外高兴。尤其是妈妈，我寄回家的每一封信，她都会好好收藏。收信当日，她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信……写信、寄信、等待回信、读信、继续写下一封信……这是我大学生活的重要内容。 ④如今，智能手机让人们的距离似乎越来越近，随时能找到关系亲近的人，随时可以对话，这种近到几乎没有距离感的联系，却反而让人们的心灵没有了对话的空间。写信，恰恰是需要一定的距离感的﹣﹣思考，等待，不是即时对话，而是隔着时空，这种距离感能让人超越不假思索的浅层对白而进入内心深处。经过仔细推敲，长长的话慢慢地写。所谓“_____”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。写信时，我一笔一画工整地写，认真遣词造句寻找最合适的表达；收到回信时，我细细品味信中的每一个语句，揣测对方写信时的心情神态，还有等待回信时那带着紧张的美妙心情，是今天依赖即时通信的年轻人很难了解和体会的。 ⑤我硕士毕业后结婚生子。儿子小时候乖巧可爱，小学五年学习成绩都很优秀。然而升入中学进入青春期后，他却开始叛逆。有一段时间他下午放学回家，不及时做功课，而是长时间玩手机游戏，我看在眼里急在心里。那段时期，劝说往往无效，我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变，我想正是我手写的信，让孩子了解妈妈的良苦用心。现在，儿子读大学二年级，令人欣慰的是，他学习自觉、积极向上，已经在为一年半以后报考硕士研究生做着积极的准备了。 ⑥今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票。年迈的父母得知我即将返乡，满心欢喜地置备年货。谁料新冠疫情爆发，为了大家的安全我取消了行程，爸爸妈妈也都赞同。妹妹给我打来电话，偷偷告诉我，其实妈妈感到非常失望。此刻，我正一边亲手给爸爸妈妈写信报平安，一边想象着他们收到信时宽慰的笑容…… （原文有删改） （1）文中共写了与“手写的信”有关的四件事，请分别概括。 段落 时间 写信原因 收信人及其表现 ①﹣② 今年三月初 “我”慰问在家养病的好友 ①　 　 ③ 多年前“我”读大学时 ②　 　 妈妈收到信总是一读再读、细心珍藏 ⑤ 儿子升入初中 ③　 　 ④　 　 ⑥ ⑤　 　 “我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安 父母收到信时一定能感到宽慰 （2）第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，分析其表达效果。 （3）结合上下文，选择合适的词语填入第④段画线处： 所谓“ ”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。 A．字如其人 B．见字如面 C．知己知彼 D．礼尚往来 （4）分析第④段在文中的作用。 （5）对文章主旨理解正确的是 A．表达“我”对自己字写得漂亮很自豪。 B．表达“我”对手写信退出生活的惋惜。 C．表达“我”对即时通信的鄙视与反感。 D．表达“我”对人与人心灵对话的珍视。 【13-2019年上海市浦东新区第四教育署七下期末语文真题】阅读下文，完成各题 思念一块月饼 （1）“花间一壶酒，独酌无相亲。A_______，对影成三人。”唐代B_______李白这首诗是我非常喜欢的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，隐隐作痛。 （2）古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 （3）在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 （4）吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块儿，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 （5）记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚子也配合地发出两声咕咕叫。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明暗暗窃喜。 （6）大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸上火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的!”我的头埋得更低了，母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” （7）这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。现在，当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 （8）又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （1）第（1）段划线“A”处应填入的诗句是 ，划线“B”处李白的雅号是 。 （2）文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 ① ② ③ （3）第（5）段划线句运用了 修辞手法，作用是 （4）文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 （5）一块让作者思念至深的月饼，一个让朱自清泪流数次的背影，都让我们感受到父母深深的关爱。请比较本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表达的情感的异同。 ①相同点： ②不同点： 【24-2019年上海市金山区廊下中学七下期末语文真题】 【25-2019年上海市浦东新区（五四学制）七下期末语文真题】阅读下文，完成下列小题。 老北京的小胡同（节选） （1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。 （2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊馆）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇文学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。 （3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院那是我的仲夏夜之梦。 （4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（1927年冬），因学运被变相开除，远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里 。 （5）啊，胡同里从早到晚是动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是芹菜辣青椒，韭菜黄瓜，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖江米小枣年糕的车子推过来了。然后是叮叮当当的锔盆锔碗的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。 （6）北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳”，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷黏糊糊的，冬天“烤白薯真热火”。 （7）我最喜欢听夜晚的叫卖声。顾客对象大概都是灯下逗纸牌的少爷小姐。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇——有时还挺长，像“硬面——饽饽”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。最拉长，而且加颤音的是夜乞者：“行好的——老爷——太（哎）太——有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧。” （8）另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。 （9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车，去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿，反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。 （10）夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐——还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬，它叫起来可优雅啦。当然，金钟更好听，却难得能抓到一只，这些，我都是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。 10. 第（4）段“我的灵魂总在那几条小胡同里 。”划线处选择词语____。（填选项） A.徘徊 B.转悠 C.溜达 D.踱步 理由是________。 11. 第（5）至第（8）段写了老北京小用同里的____，第（9）至第（10）段回忆了小胡同里的____，表现了北京小胡同____的特点。 【25-2019年上海市浦东新区（五四学制）七下期末语文真题】阅读下文，完成下列小题。 我愿意去读懂你 （1）我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 （2）周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 （3）又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了。可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” （4）几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 （5）那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是“小心病从脚入”“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”。唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 （6）我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 （7）十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ （8）那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着待别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” （9）爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠lù lù，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会真想把肉肉炖了吧？” （10）唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 （11）妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑。爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 （12）爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天。翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 （13）隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久，他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子，我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 （14）因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。 15. 看拼音写汉字：饥肠lù lù____ 16. 阅读第（2）-（6）段，在表格空缺处填写恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发“累成狗”的朋友圈 ①______ ②______ 打电话斥责“我”。 “我”晒户外活动的美照，却被爸发现露脚踝。 ③______ 17. 第（10）段划线句运用____描写，作用是________。 18. 理解“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。”一名的含义。 19. 以下说法不正确的是（ ） A. 第（1）段写“我”给父亲买手机教他刷朋友圈而后悔，引出下文内容，表达“我”对父亲做法的厌恶。 B. 第（5）段“窥探”“伺机”两词生动形象地写出父亲时刻关注着“我”生活的动态，表现了他对“我”无微不至的关心和深厚的爱。 C. 第（8）段“满面红光”是因为父亲等“我”回家吃饭而感到激动高兴。 D. 文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，从而表达主题。 【26-2019年上海市松江区下期末语文真题】阅读下文，完成各题。 不是每朵花都要结果 ①表哥种了20多年桃树，有几十亩的桃园。几年前，我从他那儿移了棵嫁接好的桃树苗，栽在院子里。 ②“桃三杏四梨五年，枣树当年就见钱”，这农谚准得很。桃树栽下后的第二年，料峭春寒尚未消退，它的枝丫间便冒出了一个个花骨朵。紧接着，随着“春风又绿江南岸”，仿佛一夜之间，那小小的桃树，竟“满树和娇烂漫红”了。 ③我兴奋地打电话向表哥报喜，表哥却叮嘱我，每条枝上只留五六朵桃花，其余的都摘掉。电话这端的我差点惊掉了下巴，问他为什么，表哥告诉我，不仅如此，等结了桃，还要疏掉多余的果，每个枝上只留一两只最大最好的。因为桃树太小，枝丫太细，桃子多了怕经不住…… ④就这样，在表哥的叮嘱下，我虽是万般不舍，但也只好忍痛割爱，按表哥说的办。不过看看桃树那稚细的“胳膊”，我也的确有点儿担心它承受不了太多的重负……那年夏天，我收获了6只又大又甜的蜜桃。 ⑤第二年，桃树虽粗壮了许多，但仍显得有些“身单力薄”。我怕它还是不能承受累果之重，便主动疏掉一些繁花，摘去一些赘果，只是比去年留的要多了许多。这一年，我收获了更多的桃子。只是个头不太均匀，有的品相也不怎么好。 ⑥桃树渐渐长大，不再担心它的承受能力，我期待它结出更多的果实。于是，不肯再辜负每一朵花蕾，更舍不得糟踏结出的每一个果子。可是，最终收获的桃子竟小了许多，感觉也不如原先的甜。我以为这桃树得了什么病，打电话询问表哥。表哥问明原委，告诉我﹣﹣该疏的花一定要疏，该去的果坚决得去。他说：不是每朵花都要结果。 ⑦我如梦初醒。是啊，不是每朵花都要结果！ ⑧想想我们的人生，不同样如此吗？在人生的航程中，生活就如同一棵开花的树。有时候，我们的梦想很多，想做的事很多，想要的“花”和“果”很多，理想的树上花团锦簇。可是，现实却屡屡冷酷地告诉我们：尽管世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩，但是，并不是所有的贝壳里都有珍珠，并不是所有的生命都能焕发光彩，并不是所有的梦想都能开花结果。为了实现人生最大、最美好、又最接近现实的结果，我们不得不学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。 ⑨人生有涯而知无涯，精力有限而事无限，我们不可能面面俱到、诸事成功。不然，貌似满树之“花”、累枝之“果”，却终是得不到几个像样的“桃子”。舍弃，并不是放弃，而是为了得到最好的结果。“不是每朵花都要结果”，这何尝不是一种人生的智慧！ （有删改） （1）第⑥段加点词语“糟踏”中的一个错别字是 ，它正确的书写应是 。 （2）请根据文章内容，完成下面的表格。 “我”栽种桃树的过程 “我心理变化过程 桃花开满树 兴奋 表哥叮嘱摘掉多余的花和果 ①　 　 ②　 　 不舍 桃树渐渐长大，不再疏花去果 ③　 　 ④　 　 不解 表哥说明桃树疏花去果的原因 ⑤　 　 （3）第⑧段中划线句的作用是 （4）下列对本文中心理解最恰当的一项是 A．我们在该放弃时要学会放弃 B．人生有涯而知无涯 C．并不是所有的梦想都能实现 D．舍弃是为了更好的得到 （5）标题“不是每朵花都要结果”的含义是 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 课外散文阅读（解析版） 【专项精练】 【1-2023年上海市清华中学七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 寒梅 林旭华 ㅤㅤ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ㅤㅤ②天空依然阴郁着脸，寒风lǐn liè刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ㅤㅤ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ㅤㅤ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ㅤㅤ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ㅤㅤ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ㅤㅤ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ㅤㅤ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ㅤㅤ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ㅤㅤ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ㅤㅤ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ㅤㅤ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） （1）看拼音写词语 lǐn liè （2）作者运用生动形象的语言描写寒梅，寄寓自己的情思，抒发对人生的感悟。这样的写作手法称为“① ”，以下哪篇课文也运用了这样的手法② A.《一棵小桃树》 B.《叶圣陶先生二三事》 C.《伟大的悲剧》 D.《老山界》 （3）文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。 生命阶段 含苞的梅花 ①　 　 ②　 　 特点 ③　 　 ④　 　 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 （4）结合加点字，从修辞手法的角度赏析下列语句。 寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。 （5）选择寒梅“盛开”或“落红”的其中一个阶段，谈谈作者为什么说“让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼” 我选择寒梅 阶段，我认为 【答案】 （1）凛冽 （2）①托物言志 ②A （3）①绽放的梅花 ②飘落的梅花③娇羞颔首，豆蔻芳华④红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花凋零时悄无声息（安静）的样子，表现了作者对于梅花的喜爱与赞美。 （5）示例一：盛开，寒梅在寒冬中依旧傲然绽放，展现出自身的激情与风采，体现了寒梅蓬勃旺盛的生命力，表达出作者的敬意。 示例二：落红，寒梅凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩，体现了寒梅的坦然与达观，以及具有奉献精神，表达出作者的敬意。 【解析】 本文写寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，展现了其蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；同时，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 （1）本题考查字形的书写。 解答此类题，平时多积累，规范地书写。 （2）本题考查写作手法。 读懂文本，根据其特点判定写作手法。 本文作者借寒梅（物）寄寓自己的情思，抒发对人生的感悟（志），可知是：托物言志；《一棵小桃树》小桃树的成长经历也是“我”的成长经历。 （3）（1）本题考查筛选和概括信息。 ①根据“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”得出答案：绽放的梅花。 ②根据“轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞”得出答案：飘落的梅花。 ③根据“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”得出答案：娇羞颔首，豆蔻芳华。 ④根据“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”得出答案：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。 （5）本题考查对语句的理解。 按照题干“结合寒梅盛开和落红”的提示，分析作答。 结合“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”分析，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。结合“而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”分析，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。落红默默奉献的精神，令作者赞叹。结合“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”“从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”分析，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。 （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。 （3）分点分条作答。 【2-2023年上海市徐汇区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 外婆是美人 薛舒 ①外婆是美人，从我对她有记忆起，始终如是。尤其是我小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。 ②譬如放学回家，刚进楼道，就发现外婆来了，她站在走廊里的煤球炉边，炉子上坐着一只钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！”她扭头，笑盈盈的大眼睛，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫恰恰合身。“要吃肉汤团，还是黑洋酥汤团？”还没等我回答，外婆已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用到各种美食，这一天，我便拥有了充沛的快乐。给孩子带来快乐的人，就该是美的吧？ ③某日，外婆做的午饭是雪菜肉丝面，我不爱吃面，噘嘴生气，缠着外婆要吃别的。外婆捧着大碗汤面看着我，大眼睛一亮，笑盈盈说：“不要吃面？那，要不要吃糕？” ④“要啊!”我大喜：“什么糕？” ⑤A外婆放下面碗，不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑：“竹板糕，拿手来。” （批注：本句运用了动作描写/肖像描写/语言描写，写出了外婆教育挑食的“我”时的耐心、幽默，体现了外婆的教育有方。） ⑥我缩手逃窜。她竟还笑，笑出了哈哈声，惹得阿姨、阿舅们也哄然而笑。 ⑦教训小孩也要笑着，这样的人总是美的。 ⑧又有一次，外婆开橱门的时候，一不小心就漏出了橱底的一片绚丽。“那是什么？”我问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……B她念叨着，略显粗粝的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？” ⑨我脱口而出：“我的。” ⑩外婆又笑：“才不是你的，是我的。等你长大，要出嫁时，让你选一件。” ⑪我跳起来，扑向一条水红绣花香云纱裙。外婆一把搂起所有衣服：“不是现在，是以后，等你长大。” ⑫好吧，等我长大，我就有权利选择其中的一件，穿上，出嫁，也做一回美人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧？ ⑬我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说过她美。 ⑭很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把曾经英俊的外公磨成了一个zhòu纹满面的小“老头”，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然带着盈盈的笑，眼睛也还是大，只是眼角布满鱼尾纹，鹅蛋脸也已松弛。C可凑近了，隐隐可闻到百雀羚雪花膏的香气，刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白，这让她的美，竟带了些许克制与深沉。是啊，她总还是让自己保持着“美”，为什么呢？明明她也显得老了，我好生奇怪。 ⑮大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我特殊的“美”的感觉。直至长大，每遇需要送外婆礼物的节日，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳。而后，在家族聚会的日子里，外婆以薄施粉黛、浅笑清悦的面容出现。 ⑯外婆于92岁高寿去世，那天，送葬队伍延绵了家门口整条弄堂，子子孙孙、远亲近眷足有上百人来送她。一场葬礼，就这么变得热闹而祥和。果然是美人，因为美，离别也变得不再凄婉。 ⑰外婆到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里。 （选自解放日报朝花周刊，有删改） （1）看拼音写汉字。 zhòu 纹 （2）细读文章②﹣⑫段，完成下列表格。 具体事例 概括内容大意 外婆“美”的形象 材料一 外婆笑着为“我”选她烧的汤圆，她让“我”能享用到各种美食，给“我”带来快乐。 ①　 　 材料二 ②　 　 幽默风趣，教育有方 材料三 ③　 　 爱美，爱我，爱生活 （3）请仿照文中A处的批注，从B、C两处中选择一句，从语言表现力的角度做批注。 选择 处，批注 （4）分析文章最后一段的妙处。 【答案】 （1）皱 （2）①心灵手巧，厨艺高超 ②“我”不爱吃面，缠着外婆要吃别的，外婆笑着用打竹板教训“我”。 ③拥有许多漂亮衣服，答应“我”出嫁时可选一件。 （3）示例一：B句：运用语言、动作描写，表现了外婆对自己的漂亮衣服的喜爱，体现了外婆的爱美和爱生活。 示例二：C句：运用外貌描写，表现了外婆爱打扮的特点，体现了外婆的爱美和爱生活。 （4）总结全文，点明主旨；照应前文，使文章结构严谨，浑然一体；篇末点题，给读者以深刻的印象。 【解析】 本文记叙了外婆的故事：笑着为“我”选她烧的汤圆，她让“我”能享用到各种美食，给“我”带来快乐；“我”不爱吃面，缠着外婆要吃别的，外婆笑着用打竹板教训“我”；拥有许多漂亮衣服，答应“我”出嫁时可选一件，表现了外婆心灵手巧、幽默风趣、教育有方、爱美、爱我、爱生活的，美好品德，抒发了“我”对外婆的喜爱和怀念之情。 （1）本题考查根据拼音写汉字。 “zhòu 纹”的“zhòu”应写作：皱。 （2）本题考查内容理解与概括。 ①根据内容提示“外婆笑着为‘我’选她烧的汤圆，她让‘我’能享用到各种美食，给‘我’带来快乐”，可概括为：心灵手巧，厨艺高超。 ②根据提示“幽默风趣，教育有方”和关键句“我不爱吃面，噘嘴生气，缠着外婆要吃别的。外婆捧着大碗汤面看着我，大眼睛一亮，笑盈盈说：“‘要吃面？那，要不要吃糕？’”“外婆放下面碗，不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑：‘竹板糕，拿手来。’”，可概括为：“我”不爱吃面，缠着外婆要吃别的，外婆笑着用打竹板教训“我”。 ③根据提示“爱美，爱我，爱生活”和关键句“又有一次，外婆开橱门的时候，一不小心就漏出了橱底的一片绚丽”“才不是你的，是我的。等你长大，要出嫁时，让你选一件”“拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧”，可概括为：拥有许多漂亮衣服，答应“我”出嫁时可选一件。 （3）本题考查句子赏析。学生可任选其一，根据示例“批注：本句运用了动作描写/肖像描写/语言描写，写出了外婆教育挑食的“我”时的耐心、幽默，体现了外婆的教育有方”，从语言表现力的角度做批注。 B句“她念叨着，略显粗粝的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒”，运用语言、动作描写，表现了外婆对自己的漂亮衣服的喜爱，体现了外婆的爱美和爱生活。 C句“可凑近了，隐隐可闻到百雀羚雪花膏的香气，刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白”，运用外貌描写，表现了外婆爱打扮的特点，体现了外婆的爱美和爱生活。 （4）本题考查段落的作用。 “外婆到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里”一句，在内容上，总结上文“给孩子带来快乐的人，就该是美的吧”“教训小孩也要笑着，这样的人总是美的”“拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧”，突出了文章赞美外婆美的主旨；结构上，照应上文“我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说过她美”“大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我特殊的‘美’的感觉”，使文章结构严谨，浑然一体；表达效果上，篇末点题，给读者以深刻的印象。 【点评】解答内容理解与概括问题，需要首先明确题干要求，再确定重点句段，最后筛选提炼关键词作答。 【3-2023年上海市毓秀学校七下期末语文真题】阅读下文，完成各题 五月的鲜花，最美 ①阎述诗老师冬天永远不戴帽子，曾是汇文中学的一个颇为引人注目的景观，他的头发永远梳理得一丝不乱，似乎冬天的大风也难在他的头发上留下痕迹。 ②阎述诗老师是北京市的特级数学教师，这在我们学校数学教研组里，是唯一的。他只教高三毕业班。非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课。可惜，这样的好事没有轮到我们班。不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生做数学课外辅导，谁都可以去听。 ③我那时并不怎么喜欢数学，还是到阶梯教室听了他的一次课。是慕名而去的。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水xiè（）不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。 ④45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前暗暗赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。 ⑤我见过阎老师的备课笔记本，虽然他的数学课教了那么多年，早已驾轻就熟，但每一本笔记本、每一课的内容，他写得依然那样一丝不苟，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一——位艺术家。 ⑥一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。阎老师白天教数学，晚间听音乐，手指在黑板和钢琴上，均是黑白之间，相互弹奏，陶然自乐。他拥有一片大海，给予我们的才如此滋润淋漓。 ⑦就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错。这时母校请他回来教书，他二话没说，毅然放弃商海赚钱生涯，重返校园再执教鞭。一官一商，他都是那样爽快挥手告别，放不下的唯有教师生涯。这并不是所有知识分子都能做得到的，人生在世，诱或良多，无处不在，一一考验着人的灵魂和良知。 ⑧如今，当我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。阎述诗老师守住艺术家和教育家——颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。 （选自《文汇报》有删改） 10. 看拼音写汉字。 水xiè（ ）不通 11. 请按照时间顺序来梳理闫老师几件事。 （1）______ （2）______ （3）解放初期，闫老师放弃商海生涯，重返校园执教。 （4）______ 12. 请赏析第④段划线句的表达效果。 13. 试分析标题“五月的鲜花，最美”的含义。 【答案】 10. 泄 11. ①1936年阎老师给《五月的鲜花》谱曲 ② 阎老师在抗日战争期间愤然离校，开设小照相馆维持生计。 ③ 闫老师逝世后，学校办了一期纪念他的板报，光未然先生写来悼念信。 12. 通过比喻，充分展现了阎老师板书的精湛技艺和独特魅力，让读者对阎老师的教学水平和艺术修养有了更深刻的认识和感受。 13. 表层含义：标题直接赞美了五月的鲜花，象征着美好和生机。在阎述诗老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》中，鲜花成为了志士鲜血的象征，表达了对英勇牺牲的志士的怀念和赞美。深层意义：五月的鲜花也象征着阎述诗老师的高尚品质和教育精神。他像鲜花一样，散发着美丽和芬芳，给学生们带来了丰富的知识和深刻的启示。他的教育生涯就像五月的鲜花一样，美丽而充满生机。通过“最美”的赞美，进一步突出了阎述诗老师的教育成就和人格魅力。 【解析】 【10题详解】 本题考查字形。 水泄不通：shuǐ xiè bù tōng，像是连水也流不出去，形容拥挤或包围得非常严密。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。注意按照时间顺序进行梳理。 第一空，结合⑥段中“信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于 1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来”可概括为：1936年创作抗战歌曲《五月的鲜花》； 第二空，结合⑦段中“就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错”可概括为：阎老师在抗日战争期间愤然离校，开设小照相馆维持生计。 第三空，结合⑥段中“一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信”可概括为： 【12题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用等角度进行分析。 结合第④段划线句“阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案”的内容，由“简直像是精心编织的一幅图案”可知，运用比喻的修辞手法，将阎老师的板书比作一幅精美的图案，既形象生动地描绘了板书的整体效果，又赞美了阎老师的教学艺术和创造力。 【13题详解】 本题考查标题含义。本文是一篇回忆性散文，主要回忆了著名数学教师和艺术家阎述诗老师的一生。文章通过描述阎老师在教学上的精湛技艺和严谨态度，以及他在艺术创作上的广泛涉猎和深厚造诣，展现了他卓越的才华和深厚的学识。同时，文章也揭示了阎老师淡泊名利、坚守教育岗位的崇高精神，他放弃官商之路，毅然选择回归校园，将知识传授给学生，体现了其高尚的教育情怀。文章以阎老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》为线索，将他的艺术成就和教育生涯紧密相连，表达了对阎老师深深的敬仰和怀念之情。 标题“五月的鲜花，最美”的含义主要有以下几点： 直接含义：标题直接赞美了五月的鲜花，象征着美好和生机。在阎述诗老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》中，鲜花成为了志士鲜血的象征，表达了对英勇牺牲的志士的怀念和赞美。 象征意义：五月的鲜花也象征着阎述诗老师的高尚品质和教育精神。他像鲜花一样，散发着美丽和芬芳，给学生们带来了丰富的知识和深刻的启示。他的教育生涯就像五月的鲜花一样，美丽而充满生机。 深化主题：通过“最美”的赞美，进一步突出了阎述诗老师的教育成就和人格魅力。他不仅是一位杰出的艺术家和教育家，更是一位有着清静透彻之心的知识分子，他的坚守和奉献成为了我们今天的一面镜子。 综上所述，标题“五月的鲜花，最美”不仅赞美了五月的鲜花和阎述诗老师的创作，更通过象征和深化主题的方式，表达了对阎述诗老师教育精神和人格魅力的高度赞扬。 【4--2023年上海市七下期末基础卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 田垄深处 ①清明过后，莺飞草长。柳丝翠绿，在暖风里摇摆。枝繁叶茂的红叶石楠树，绽放出一丛丛火焰，在柏油村路两边升腾，氤氲着浓厚的春天气息。我前往浏阳河畔的金石村，访问家庭农场主孔蒲中。 ②车在明媚的阳光里穿行，眼前是一望无边的层层叠叠的深绿和金黄。油菜花芬芳醉人，乡野色彩悦人，水渠清波照人。从车上下来，我朝田垄深处走去。脚下一条条纵横交错的绵长田埂，好似纤纤如缕的琴弦。 ③孔蒲中，中等身材，皮肤黝黑，留着小平头。他站在稻田边的土堤上迎接我。看得出来，他已经下地干一阵活儿了，裤脚上沾满泥土。我紧握着老孔的手，感到他手掌粗糙，却很有力。他的脸上满是灿烂的笑容。 ④老孔是一位地道的农民，初中毕业后就回乡跟父亲学种田，从未离开过这片土地。年近六旬的他，做梦也没有想到，自己办的家庭农场被电视台报道后产生巨大的社会（ ），引来广泛（ ）。孔蒲中在家乡这片土地上与泥巴打了四十年交道。历经风霜雨雪、虫灾稻病、干旱洪涝，有过土地歉收、温饱不保的苦闷，却终于在农村改革的春潮里，看到了蓬勃的希望。从承包责任田那天开始，他就立志在家乡这片土地上，描画蕴藏在心中多年的致富蓝图。2006年开始，他从自己承包土地种养的经验出发，经过反复实践，逐渐探索出“稻田+生态种养”的模式，取得良好的经济效益。他把种稻和养甲鱼、黄鳝、田螺、泥鳅相结合，在田间实现“互惠共生”,种稻也不用施化肥、农药。2014年他在金石村创办家庭农场，一时前来学习参观的农民兄弟络绎不绝。 ⑤我们边走边谈，不知不觉，就来到老孔流转的二百六十多亩成片种养田畴。老孔用手摸着他精心设计的铁丝石棉板围挡，对我说，为防止甲鱼从田里爬出来跑走，才设计出这道围挡。不久，他就要在围挡地基上种上丝瓜。长起来的瓜藤爬上围挡，既成为一道绿色风景线，还可以获得数十万元的丝瓜收入。我仔细端详着这一排排稻田围挡，精巧而别致，一直朝前方延伸，装饰着绿树掩映下白墙黑瓦的农舍。乡野也成了一幅色彩鲜丽、层次分明的图画。 ⑥看到身边老孔那布满皱纹的前额，我知道他是怎样深沉地爱着这片土地，怎样默默地耕耘这片土地。一家五口，要种养收储、加工销售近三百亩地的农产品，该有多少辛劳的付出？ ⑦我站在田垄深处，透过眼前的围挡，朝远处望去，稻田宽敞的田埂上，又新栽了一排排桃树。老孔说：“这个春节，不能外出，就寻思干点啥，就在田埂上栽了上千株桃树。两年后桃树长大了，既可以为水田甲鱼遮光，还可以增加收入。”“真有你的！”我从心底佩服老孔。他有泥土那样（ ）的自信，有稻子那样（ ）的情怀。我仿佛听到一个亲切响亮的声音从远方传来：“小康不小康，关键看老乡。” ⑧时近中午，天空变得格外澄碧，没有一丝云彩。远处飞来一群白鹭，落在稻田里。望着这群白鹭，我想象着这样一幅画面：田里长稻，水中养鱼，陌上结桃，堤边种菜，屋前栽花。这不就是老孔梦中都在描绘的稻田花园吗？ （选文有改动） 15.本文主要写我到金石村访问家庭农场主孔蒲中，请根据访问行踪及活动用简洁的词语填空。（4分） 前往田垄→A →田畴畅谈→田垄望桃→B 【答案】A.田边（土堤、田堤、垄边）见面（握手） B.田垄（稻田）想象（展望） 【解析】本题考查文章内容概括。已知信息：“前往田垄”对应文章第②段“从车上下来，我朝田垄深处走去”；“田畴畅谈”对应第⑤段“我们边走边谈，不知不觉，就来到老孔流转的二百六十多亩成片种养田畴”；“田垄望桃”对应第⑦段“我站在田垄深处，透过眼前的围挡，朝远处望去，稻田宽敞的田埂上，又新栽了一排排桃树”；A处：综合以上信息，根据第③段“他站在稻田边的土堤上迎接我。看得出来，他已经下地干一阵活儿了，裤脚上沾满泥土。我紧握着老孔的手，感到他手掌粗糙，却很有力。他的脸上满是灿烂的笑容”可概括为：田边见面；B处：根据第⑧段“望着这群白鹭，我想象着这样一幅画面：田里长稻，水中养鱼，陌上结桃，堤边种菜，屋前栽花。这不就是老孔梦中都在描绘的稻田花园吗”可概括为：田垄想象。 16．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．关注 影响 厚重 饱满 B．影响 关注 厚重 饱满 C．关注 影响 饱满 厚重 D．影响 关注 饱满 厚重 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。关注：关心重视；影响：对他人或周围事物起作用；厚重：敦厚持重；饱满：丰满；第①②空：根据句子语境可知，应是老孔“自己办的家庭农场”产生了巨大的社会“影响”；进而引来大家的广泛“关注”；第③空：根据括号前的内容“他有泥土那样……”可知，这里的内容应和泥土的特点相关，应使用“厚重”；第④空：根据括号前的内容“有稻子那样……”可知，这里的内容应和稻子的特点相关，应使用“饱满”；故选B。 17．请从修辞的角度赏析第②段画线句的表达效果。（4分） 车在明媚的阳光里穿行，眼前是一望无边的层层叠叠的深绿和金黄。油菜花芬芳醉人，乡野色彩悦人，水渠清波照人。 【答案】运用排比，语言有气势，节奏感强，具体生动地描绘出乡村田野在阳光照耀下的美丽明艳，淋漓尽致地抒发了“我”的愉悦心情。 【解析】本题考查赏析句子。“油菜花芬芳醉人，乡野色彩悦人，水渠清波照人”三小句句式相同，意思相关，构成排比，一气呵成地描绘了乡村田野上，油菜花金黄芳香，田野间深绿与金黄相映，色泽明艳，渠水清澈的动人景象，节奏明快有气势，表现了“我”置身乡野，为乡野美景所迷的愉快心情。 18．结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括“老孔”的形象特点。（4分） 【答案】①朴实（质朴）；②辛劳（勤劳、辛苦、热爱劳作）；③开朗（自信、乐观）；④平凡（普通）。 【解析】本题考查人物形象分析。由第③段“看得出来，他已经下地干一阵活儿了，裤脚上沾满泥土。我紧握着老孔的手，感到他手掌粗糙，却很有力”可见他是个勤劳的农民；由“他站在稻田边的土堤上迎接我”“脸上满是灿烂的笑容”可以看出他是个开朗乐观的人；由“中等身村，皮肤黝黑，留着小平头”的外貌可以看出他是个朴实无华的农民，极其普通。 19．从全文看，第④段采用了哪种记叙顺序？结合该段内容说说它在全文中的作用。（3分） 【答案】插叙。叙述了“老孔”创办家庭农场的过程和取得的成就，交代了“我”访问“老孔”的缘由(作用从主题、人物形象、结构等方面回答，言之成理即可)。 【解析】本题考查记叙顺序的辨析及作用。本文主线叙述“我”在田垄深处访问老孔的经过，是顺叙，在第④段插入叙述了老孔创办家庭农场的过程和取得的成就，交代了“我”访问老孔的缘由，这是插叙，对情节（“我”采访老孔）起了解释说明作用，同时初步展示老孔的形象：以“立志”描画蕴藏在心中多年的致富蓝图，表现他对土地的热爱与有理想有追求；以“反复实践，逐渐探索出‘稻田+生态种养’的模式”表现他的勤劳能干；以“在田间实现‘互惠共生’，种稻也不用施化肥、农药”表现他的紧跟时代具有生态农业理念，这也是他会出名会受访的原因。 【5--2023年上海市七下期末提升卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 会走路的花 ①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落，当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。 ②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的浸灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗？ ④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 ⑤有一年的雨水真是多，看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。 ⑥雨停了，云还在。 ⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多，我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多，夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高愿垦区的老人，云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。 ⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌，滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久、就会一齐飞走，几乎和云层相碰。 ⑨乌鸦飞走了，云还在。 ⑩云一直都在。 ⑪云在许多人的手机和视线里、我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料，在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。 ⑫当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘”，真的只成了一句歌词。 ⑬当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切西店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。 15．阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。（3分） ①_____________→②_____________→云与鸦黑白相映→③_____________→云是“会走路的花”。 【答案】乱云汇聚 云雨交加 白云映蓝天 【解析】本题考查内容的归纳概括。根据第②段“而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的浸灌”可知，描写的是乱云汇聚情景；根据第③段“高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确”，第④段”在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”，第⑤段“有一年的雨水真是多，看见云就是雨”，第⑥段“雨停了，云还在”可知，主要描写了云雨交加的图景；第⑦到⑨段写云与鸦黑白相映；根据第⑪段“当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的”，第⑫段“当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里”可知，描写的是白云与蓝天相映的图景；第⑬段写云是“会走路的花”。 16．体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。（3分） 【答案】“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。（分析3点即可） 【解析】本题考查句子赏析。根据第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”中“踮起脚尖就能扯下一块云”可知，运用了夸张的修辞手法，踮起脚尖手可摘云，说明云很低，离我们很近；“扯下”一词将抽象缥缈的云写的具体形象化，“抖抖就是一阵雨”紧承着“扯下”，将扯下的云抖一抖，就成了雨，并且是“一块云”成了“一阵雨”，说明写雨水之多，写出了雨与云的关系，看见云就是雨，有时雨停了，云还在。 17．文章以“会走路的花”为题有什么好处？（3分） 【答案】运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写出了云的美丽和动感；概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象云；揭示了文章的主旨，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱的情感。 【解析】本题考查标题的作用。根据第①段“我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落”，第⑬段“店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：‘妈妈，快看，会走路的花。’”可知，标题“会走路的花”，运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，生动形象地写出了云的美丽迷人，“会走路”突出了云的移动，具有画面感，另外也引出了文章写作对象——昭苏的云；根据第②段“而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的浸灌”，第③段“高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确”，第④段”在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”，第⑤段“有一年的雨水真是多。看见云就是雨”、第⑥段“雨停了，云还在”等内容可知，标题还概括了文章的主要内容；另外，把昭苏的云比作花，也表达了作者对云的喜爱，对生活了四年的昭苏的热爱之情；再结合第⑦段“云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高愿垦区的老人，云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力”可看出，作者借昭苏的云表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意的情感。 18．文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。（6分） 材料：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》 【答案】第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料二中运用了环境描写的手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进而表现人物的命运的悲惨。 【解析】本题考查手法。第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，本文第⑦段画线句“云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力”中“跟”“默默”“看着”等词，可以看出运用了拟人手法，赋予云以人的形象，“云”象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们，表达作者对昭苏的云的喜爱，以及表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意的情感；材料“北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措”，写云运用的是是环境描写，“乌云如墨”比喻的手法，把“乌云”比作“墨汁”，写出了当时天色昏暗和环境的恶劣，再看材料的标题“在烈日和暴雨下”可知，这里的环境描写为下文写暴风雨作铺垫，进而表现人物的悲惨命运。 19．下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分） A．第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。 B．第⑩段“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。 C．第⑪段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。 D．文章第⑫段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。 【答案】B 【解析】本题考查内容分析。B.第⑩段“云一直都在”在文中独立成段，不仅是起过渡的作用，还起到强调的作用，突出云是昭苏一道美丽的风景，突出云的与众不同；故选B。 【6--2023年上海市七下期末拔高卷语文试题】阅读下文，完成第 15-19 题。 窗子开花 李皓 ①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出美轮美奂的花。如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸汽凝结成的冰花了。 ②小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴者棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨，倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。【甲】 ③院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。【乙】我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰棱化掉了。我远远地看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家的三叔，你快去开门吧……”【丙】 ④窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是今人叹为观止，年少的我一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形，冬夜夜深人静，我蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间画满了所有的窗玻璃。【丁】 ⑤冰花如叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开，窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗柜就是横平竖直的田埂，在冬天四野凋敞的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热表于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住了，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被扯掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了，但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。 ⑥后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我的启蒙老师。我画得比都部快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览，我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。 ⑦因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩…… ⑧如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。 （选自《光明日报》2022年2月25日，有删） 15．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）（3分） 三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】C 【解析】本题考查梳理叙事故事情节的内容。依据③段“我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰棱化掉了”可知，这是写由于我哈出来的热气是窗子上的冰棱花掉了，显然是我破坏了冰棱的原始形态。所以说，三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。故选C。 16．请依据文章的思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。（3分） 一觉醒来，冰花已布满窗子→爬到窗前，（1）________________________________________________→（2）→________________________，冰花布满所有玻璃→太阳升高，（3）________________________。 【答案】 冰花被“我”哈的热气融化 蒙头大睡 冰花谢落 【解析】本题考查筛选概括文章内容的能力。①空，依据③段“我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰棱化掉了”可以概括为：冰花被“我”哈的热气融化。②空，依据④段“冬夜夜深人静，我蒙头大睡之时，‘马良’走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间画满了所有的窗玻璃”可知， 时间是蒙头大睡的时候。③空，依据⑤段“太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了”可以概括为：冰花谢落。 17．请根据表格中的批注提示，完成赏析。（6分） 词语 句子 标点 例句 逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品。 冰花如叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。 我的童年也有了斑斓的色彩…… 批注 “炫耀”一词用的好！好在（1） 运用比喻和拟人的修辞手法，形象地写出（2）________________________，表达了对冰花的赞叹！ 句末的省略号用的妙！妙在（3）__________________________ __________________________ _________________________ 【答案】“炫耀”本义是夸耀，向人显示有本领，形象地写出母亲为“我”感到骄傲自豪的心理，从侧面烘托出“我”画画得好。 冰花的形状和数量密集。 语意未尽，让读者有更广阔的空间去想象冰花带给童年的“我”的美妙经历和无限快乐。 【解析】本题考查赏析句子的能力。①空，依据“炫耀”本义可知，是夸耀，向人显示有本领的意思；依据“逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品”可知，这个词语生动形象地写出母亲因为我，在邻居面前感到骄傲自豪的心理。从侧面烘托出“我”画画得好。②空，依据“冰花如叶子”可知，写出冰花的形状；依据“挤满一个又一个窗口”可知，这表现了冰花数量密集的特点。③空，依据省略号的常见作用和“我的童年也有了斑斓的色彩”可知，本句中的省号省略了冰花带给“我”的童年带来美妙经历和无限快乐，给人意未尽的感觉，使读者产生了更无限的想象空间，回味无穷。 18．请结合文章内容，说说题目《窗子开花》中的“花”有哪些含义。（2分） 【答案】冬天寒冷的天气让水蒸汽结成的冰花；色彩斑斓的童年趣事和温馨的故乡回忆之花；冰花启迪了作者童年时的绘画爱好，作者的画在县里取得了好成绩的成果绽放之花。 【解析】本题考查分析重点词语的含义。依据②段“一觉醒来，窗上已布满冰花。”可以概括为：冬天寒冷的天气让水蒸汽结成的冰花；依据⑥段“后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我的启蒙老师“可以理解为：冰花启迪了作者童年时的绘画爱好；依据“我画得比都部快，比谁都好，老师还把我的画推荐到县里展览，我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子的作品，邻居频频点头，啧啧称赞”可知，花的含义可以理解为：作者的画在县里取得了好成绩，是成果绽放之花。依据⑦段“因了那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩……”可以理解为“花”代表着作者色彩斑斓的童年以及童年趣事，象征着作者对故乡温馨回忆。 19．小明将这篇文章分享到朋友圈当中，并引用【链接材料】中的古诗发出感慨。小光认为，本文和古诗虽然语言风格相似，但感情却不大相同，请你结合文章和【链接材料】替小光陈述理由。（4分） 【链接材料】 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （白居易《邯郸冬至夜思家》） 【答案】语言风格：质朴无华，浅显易懂。情感：文章是通过今昔对比，表达作者对童年往事的回忆和怀想。白诗写冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。 【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。依据⑧段“如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框”可知，本文通过对童年与冰棱花有关的往事的回忆，表达了作者对童年生活的怀念之情；依据白居易《邯郸冬至夜思家》中“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思可知，本诗表达了作者对家乡和亲人的思念之情；依据“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”意思可知，这表达了作者孤寂之感。据此，总结概括即可。 【7-2022年上海市华东师范大学第二附属初级中学七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 人生最美的书写 李娟 ①初夏，故乡小院里的合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正jīn危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。父亲教我写的字是：人、一、大、小…… ②一阵晚风吹起，淡粉色的花儿落在书桌上，落在我的小辫上。我一抬头，就看见儒雅的父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着，凝望着我认真习字的模样，注视着他瘦小的女儿一天天地成长。 ③那一年，我在父亲的陪伴下开始练习书法，临帖柳公权《玄秘塔碑》。父亲说，书法家柳公权有一句名言：“用笔在心，心正则笔正。”练习书法，记住几句话：“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨练一个人的意志和静气，习字的人就像一个练武之人，比的是内力。书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔。” ④如今回想父亲的话，那些话不仅是在解读书法，更像是在解读人生。 ⑤年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。因为当时他在西安南郊上班，离碑林不远，而我正在学习书法，父亲想让我从小就能沐浴在古老文化的芬芳里。 ⑥那些风轻云淡的日子，父亲牵我的手漫步在古木参天、庄严肃穆的千年庭院里。我们悄然走在石碑之间，用心阅读着一块块虎踞龙盘的石碑，就像阅读一本本厚重沧桑的历史大书。父亲指着一块石碑说，这是你练习的唐代柳公权的《玄秘塔碑》。父亲说，柳体端庄挺拔，沉稳端然，风骨俊秀，古人说“颜筋柳骨”就是这个道理。在另一块石碑前，父亲站立良久，碑文我看不懂，这是谁写的呢？我问他，父亲说，这是于右任先生的草书。古人说，草书如名将，于先生的草书洒脱豪迈，雄健奇伟，如同驰骋沙场的大将。他是我们陕西人，四九年去了台湾，可惜他八十岁病故异乡，再也没能回到他魂牵梦绕的八百里秦川。于先生去世前写过一首诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。”父亲的声音在春风里有些嘶哑，我幼小的心灵被于先生的乡愁深深打动了。 ⑦父亲说，汉字之美都在书法里。楷书如文人，秀逸端正，别有风骨。如今，我才慢慢理解父亲的话，楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。方方正正的汉字，庭院深深深几许，它充满了汉语的玄妙和美感。它不枝不蔓，中规中矩。只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生。 ⑧年岁渐长，才觉得书法里最难写的字，莫过于笔画简单的“人”字。每个人的漫漫人生，最难做的也是“人”啊！书法里除了“人”字难写，还有就是“一”字。人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得。 ⑨书法是什么？是以竹和兰的身姿书写尘世的情意。一字一乾坤里，皆是人间的贞静和端然。 ⑩小时候习字的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。多年后，我用父亲握着的手写作，给各大报刊写稿。不知不觉，我成了终身写字的女子，从懵懂的童年到人生的中年。我渐渐明白，在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净。 ⑪对于如今的我，任何一种书写，都是一种修行。 ⑫前些天，整理家中的书柜，忽然看见父亲的书法，写在包着书衣的书上，一本是巴金的《家》，另一本是梁思成著《中国建筑史》，我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然。父亲，光阴走了，您也走了，只有您留下的书法还在。 ⑬父亲，我用您留给我的笔墨纸砚，教我年幼的孩子学写书法，教会他第一个字是“人”字。因为，是您握着我的手，教给我人生的第一个字。也是您，教我一生好好做人。一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。 ⑭您离开我一年多了，我常常回想您教我习字的时光，心里竟没有多少孤苦和伤悲。父亲，每当我提笔书写的时候，仿佛您就站在我身边，慈爱的目光一直看着我，鼓励我，督促我，令我不敢懈怠。那些生命之初最美的书写，珍藏在记忆里，温暖漫漫人生。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 正jīn危坐 （2）父亲为“我”的书写做了哪些事？请简要概括。 （3）文中划线句富有语言表现力，请品味其妙处。 楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。 （4）文中多次写到汉字的字体。根据你的积累，下列有关汉字演变过程的正确顺序是 A.甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书、草书、行书 B.金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书、草书、行书 C.甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书 D.甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书 （5）“我”从书写中获得了哪些人生感悟？试简要概括出四处。 【答案】 （1）襟 （2）①用温暖有力的大手握着“我”的小手，一笔一画，一撇一捺地教“我”书写；②教给“我”习字如做人；③常带“我”去西安碑林品悟汉字。 （3）比喻，将楷书比作文人，生动形象地写出楷书的秀逸端正，别有风骨，富有表现力。 （4）C （5）①只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生；②每个人的漫漫人生，最难做的也是“人”啊；③人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得；④在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净；⑤一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。 【解析】 本文按照时间顺序写“我”习字的感悟。小时候，父亲一笔一划地教“我”写字。后来，父亲常常带“我”去先碑林品悟汉字。后来，年龄见长，逐渐体悟了习字带来的好处。 （1）本考查写汉字。“jīn”为襟。 （2）本题考查内容的归纳。“六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺”，父亲握着“我”的小手，一笔一画，一撇一捺地教“我”书写。“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨练一个人的意志和静气，习字的人就像一个练武之人，比的是内力。书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔”，教给“我”习字如做人。“年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。因为当时他在西安南郊上班，离碑林不远，而我正在学习书法，父亲想让我从小就能沐浴在古老文化的芬芳里”，父亲常带“我”去西安碑林品悟汉字。 （3）本题考查赏析句子。“楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子”，将“楷书”比作文人，“端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇”，展现了楷书的内敛含蓄，风骨清奇。 （4）本题考查文化常识。 ABD.有误，甲骨文（殷商）、金文（周）、大篆、小篆（秦）、隶书（汉）、草书、楷书、行书（魏晋）。 C.正确。 故选：C。 （5）本题考查分析文章内容。根据“只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生”“每个人的漫漫人生，最难做的也是‘人’啊”“人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得”“我渐渐明白，在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净”“一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情”，进行归纳即可。 【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤： 第一步：能准确掌握名篇的内涵和作者的思想情感； 第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言单明观点。 【8-2021年上海市闵行区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 我的小学 ①五岁那年，我提早上了小学。小学是在寺庙里。因为学校教室少，因为我们是一年级学生，那寺庙的大院里没有我们的座位，只好就在院外的一家姓刘的祠堂里上课。 ②在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”（A）她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后。 ③我那时最爱语文，学写大字是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师就送给我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，（B）她把我抱起来，放在那椅子上。那枝毛笔，后来一直用秃，我还舍不得丢掉，藏在家里的宋瓷花瓶里，到了“文化大革命”中，破起四旧，花瓶被没收走了，笔也就丢失了。 ④我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，（C）老师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。信花了三天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑤这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想各家去看看我们，但时间来不及了，（D）就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。 ⑥从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 （原文有删改） （1）判断第②段当中加点的两个短语，分别属于哪种短语类别。 A.偏正短语 B.动宾短语 C.主谓短语 D.补充短语 ①长得很白 ②十分好听 （2）文中的老师令人感动，阅读②—④段，概括老师与“我”相处的具体事件。 ① 。 ②老师送我一支毛笔、展览我的书法作品，并领我去让高年级学生参观。 ③ 。 （3）对文中A、B、C、D四处细节的分析，下列说法不准确的一项是 A.“她脸红红的，就笑了”，可见老师的性格温和、开朗，不摆架子。 B.“她把我抱起来，放在那椅子上”，这是老师在帮助我，也表现出她为我深感自豪的内心。 C.“老师硬是不收鸡蛋，信写得老长”，“硬”写出了老师态度十分坚决，“老长”写出她代笔的信件内容十分详实，可见老师是一位善良、热心、认真的人。 D.“就买了这糖”，老师不辞而别，留下糖果是为了向孩子们表达歉意。 （4）细读第⑥段，联系全文，紧扣加点之处，说说你对划线句的理解。 【答案】 （1）①D ②A （2）①“我”陶醉于老师讲课的声音，老师家访，“我”下决心努力学习。 ③老师鼓励“我”自己给父亲写信，并指导“我”不要被格式套住，对“我”影响深远。 （3）D （4）示例：“每每”写“我”经常会想念老师，表现出对老师的感激、思念之情；“惆怅”表达了与老师分离后一直没有音信的遗憾、伤感之情。作者感激老师对自己的帮助，感激老师给自己的指导，因此经常思念老师。老师突然离开，并且音信全无，这令作者感到惆怅。这一句表达了作者对老师深挚的情感，升华了文章主旨。 【解析】 本文回忆了与老师相处的几件事：“我”陶醉于老师讲课的声音，老师家访，“我”下决心努力学习；老师送“我”一支毛笔、展览“我”的书法作品，并领“我”去让高年级学生参观；老师鼓励“我”自己给父亲写信，并指导“我”不要被格式套住，对“我”影响深远；老师突然离开，买水果糖让校长发给“我们”。文章最后流露出对老师的感激、思念和音信全无的遗憾、伤感之情。 （1）本题考查短语类型。“长得很白”是补充短语，“很白”补充说明长得怎么样。“十分好听”是偏正短语，“十分”是“偏”，“好听”是“正”。 故①选D，②选A。 （2）本题考查概括文章事件的能力。第①空对应第②段的内容，由“我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着”“老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课”“从此，我就下了决心，一定不落人后”可概括为：“我”陶醉于老师讲课的声音，老师家访，“我”下决心努力学习。第③空对应第④段的内容，由“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢”“你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么”“我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大”可概括为：老师鼓励“我”自己给父亲写信，并指导“我”不要被格式套住，对“我”影响深远。 （3）本题考查对文章的理解分析能力。 ABC.正确； D.有误，老师买糖是出于对学生的爱，并非表达歉意。 故选：D。 （4）本题考查对语句的理解。注意题干“联系全文，紧扣加点之处”的要求。阅读全文可知，老师善良、热心，给了“我”很多帮助，对“我”写作影响深远，这些使“我”经常思念老师。“每每”表明次数多，可见“我”对老师的感激、思念之情很深。老师的离开很突然，并且“一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道”，“我”的遗憾、伤感之情溢于言表，因此充满“深深的惆怅”。可据此作答。 【点评】理解语句的途径： 1.通过注释疏导理解句意；2.联系上、下文，抓住关键词语理解句意；3.借助句法知识理解句意；4.联系上下文理解句意；5.准确把握语句的感情因素；6.根据文章本身所提供的信息对语句做出分析；7.联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨； 8.从文章整体内容出发。 【9-2021年上海市浦东新区南片校联合体七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 沉默的竹笛 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 （1）全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请完成下面的填空。 渴望—a —失望—b —平静 （2）文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 A、愁闷忧伤听竹笛； B、 ； C、回家途中吹竹笛； D、 ； E、班会课上演吹笛。 （3）第①段划线句运用了 描写，作用是 。 （4）第③段划线句运用的修辞手法是 ，作用是 。 （5）文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。原因是什么？ 【答案】 （1）兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2）如愿以偿买竹笛 千辛万苦练吹笛 （3）自然环境 渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀 （4）比喻 描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋 （5）班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。 【解析】 本文可分为三部分。第一部分（①﹣③）写“我”终于得到盼望已久的笛子；第二部分（④）写“我”学吹笛子；第三部分（⑤﹣末尾）写“我”吹笛失败从此不再吹笛子。 （1）本题考查对文本内容的理解。第一空：第③段记叙的是自己拥有了第一枝竹笛之后的情景。根据“一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可得：兴奋或喜悦等。第二空：第⑤段记叙的是同学们起哄，“我”勇敢地拿起竹笛，吹奏完最后一个音符。根据“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可得：伤心或难过等。 （2）本题考查概括事件。第一空：第②段记叙的是在一个星期六的下午，“我”从一个摆地摊的老人那里买到了竹笛。可概括为：如愿以偿买竹笛。第二空：第④段记叙的是拥有了竹笛之后，“我”为了学会吹笛子，付出了许多汗水和心血。无论是清晨还是深夜，“我”努力练习。可概括为：千辛万苦练吹笛。 （3）本题考查赏析描写。第①段画线句描写了洁白的月光和清冷的微风与潮湿的花香，这是自然环境描写，也可以理解为景物描写。月光皎洁，微风清冷，渲染了春天月夜清冷的气氛。联系后文“我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞”可知此处景物描写烘托了少年愁闷忧伤的情怀。 （4）本题考查赏析句子。这句话运用比喻的修辞，把“落日”比作“红草莓”。把“夕阳投射的光线”比作“胭脂”。把“小草的飘动”比作“生命的舞蹈”。生动形象地表现了“我”吹着竹笛走在乡村田野上看到的情景的生动美好。联系人物处境，此时“我”刚拥有了第一枝梦寐以求的竹笛，所以这句话还衬托了作者内心的喜悦与兴奋之情。 （5）本题考查对文本内容的理解。根据第④段中的“竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难”可知，“我”辛苦练习，却没有结果。根据第⑤段中的“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了”可知，在班会课上“我”表演吹笛并不成功，内心受挫。根据第⑥段中的“有些梦想是永远不会开花结果的”可知作者长大以后明白了有些梦想不一定会实现，并不是努力就会有好的结果。 【点评】文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。 通常有以下几种： 1、以人物为线索。 2、以事情为线索。 3、以物品为线索。 4、以地点为线索。 5、以时间为线索。 6、以感情为线索。 【10-2021年上海市黄浦区七下期末语文真题】阅读下文，完成问题。 九千声“起立” 毕淑敏 ①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。爸吓了一大跳，说，什么……主席？我说，班主席。 ②说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，老祖宗席地而坐历史悠久，大约到了唐代，才出现了真正的椅子。席地有讲究，不是没章法的胡乱坐。客人在客座，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。 ③我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。 ④白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿…… ⑤学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。 ⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。 ⑦有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是拉家常。这时我就陷入为难的境地，喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。 ⑧所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。 ⑨最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，老师身体急转弯，撤了。 ⑩可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见…… ⑪幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。 ⑫从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。 ⑬我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。 ⑭终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？ （选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动） （1）下列省略号用法不一样的一项是 A.爸吓了一大跳，说，什么……主席？ B.其他还有一些小事儿…… C.老师颔首，回复：同学们好!请坐下…… D.瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了…… （2）本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。 ①教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务，心情舒畅。 ②教师提前到教室， ； ③教师进了教室又出去， 。 （3）下列判断不正确的一项是 A.第②段内容增加了文章的知识性、趣味性。 B.白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。 C.文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。 D.“我”对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满。 （4）简析本文标题的好处。 （5）“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，为本文续写一个结尾，不超过80字。 【答案】 （1）A （2）②难以把握喊“起立”的时机，内心焦虑。③“我”随铃声喊“起立”却遭同学埋怨，心里烦恼。 （3）D （4）①标题新颖有趣、醒目有力，“九千声”的数量给人以震撼，能激发起读者的阅读兴趣。②标题概括了本文所写的主要事件：喊“起立”。③每一次喊“起立”，对“我”都是次成长的磨炼，突出了本文要表达的人的成长需要经受磨炼的主旨。 （5）示例一：（“我”没有问的结尾）那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦。 示例二：（“我”问了的结尾）当大家说到童年趣事时，我赶紧问老师当年选我做班主席的原因。白老师笑眯眯地说：“丫头，那是要磨炼你的心理素质，光是操行好、成绩好怎么行？” 【解析】 这是一篇叙事散文。文章叙述了“我”小学时期当了十一学期班主席，喊了九千声“起立”的事。在一年级下学期被班主任白玉琴老师宣布当班主席，负责喊“起立”，十一学期，九千声“起立”，看似简单，实则受尽心理煎熬。有完成任务的轻松愉悦，有难以把握时机的左右为难，有受到同学迁怒指责的委屈，在这些体验中，“我”的内心变得强大起来。突出了人的成长需要经受磨炼的主旨。 （1）本题考查省略号的用法。解答此题，需要了解省略号常见的用法，并能根据语境做出判断。 A.省略号表示爸爸因吃惊而声音延长； BCD.省略号都表示省略了老师或同学说的其他话； 故选：A。 （2）本题考查对信息的筛选和整合能力。文中主要叙述了喊“起立”的三种情况，②句空处要填写第二种情况，对应文章第⑦段内容，联系“这时我就陷入为难的境地”及前后句子，得出答案：难以把握喊“起立”的时机，内心焦虑。③句空处是第三种情况，对应文章第⑨⑩段内容，“我也当机立断喊出‘起立’，同学们也噼里啪啦站起来”“一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上”，可概括为：“我”随铃声喊“起立”却遭同学埋怨，心里烦恼。 （3）本题考查对文章内容理解。以选择题形式出现，判断对文章的理解是否正确，相对容易。 ABC.理解正确； D.理解有误，通读全文可知“我”对白老师让“我”当十一个学期的班主席没有不满，反而感激这样的经历让“我”成长更快。 故选：D。 （4）本题考查标题的好处。只看题目，会让读者产生疑问，很想赶紧读全文，了解怎么回事，这个题目新颖醒目，能激发起读者的阅读兴趣。通读全文内容可知，这个标题概括了本文所写的主要事件：喊“起立”。每一次喊“起立”，对“我”都是次成长的磨炼，九千声“起立”就是九千次磨炼，所以题目突出了本文要表达的“人的成长需要经受磨炼”的主旨。 （5）本题考查创意表达能力。解答此题，要对原文理解透彻，设想要合理，句子要通顺。结尾可以是问了，也可是是没问，比如“我”没有问的结尾：那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦。如“我”问了的结尾：当大家说到童年趣事时，我赶紧问老师当年选我做班主席的原因。白老师笑眯眯地说：“丫头，那是要磨炼你的心理素质，光是操行好、成绩好怎么行？” 【点评】标题一般有以下几方面的作用：A.表明文章写作对象，B.概括文章主要内容，C.贯穿全文线索，D.揭示文章情感主旨，E.引起阅读兴趣。 【11-2020年上海市七下（五四学制）期末语文真题】阅读下文，完成下列各题。 宗月大师 老舍 ①在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。 ②有一天刘大叔偶然的来了。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋、破桌凳、土炕，几乎禁不住他声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管!”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢! ③自从做了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不因我是一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管：他的笑声照旧是洪亮的。 ⑤到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园和城外的地产。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。 ⑥在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。 ⑦现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。 ⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济穷人。庙里不要这种方丈。一般地说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋饭吃，同时，他还举办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑨去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 ⑩没有他，我也许一辈子也不会入学读书；没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上、物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样! ⑪他是宗月大师。 （有删改） （1）判断下列短语的结构类型。 ①丰衣足食 ②救济穷人 （2）第二段划线句运用了 修辞手法，其表达效果是 。 （3）请用“不仅……还……更”的关联词语，概括宗月大师对我的影响和帮助。 宗月大师不仅 ，还 ，更 。 （4）文中几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说其中2次“洪亮”的声音的作用。 ①第④节：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现 。 ②第⑧节：“他的笑声还是那么洪亮”旨在表现 。 （5）③④两段中两次出现“他是阔大爷”，为什么说刘大叔是“阔大爷”？联系上下文试分析这样写的好处。 （6）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者这样写的意图。 【答案】 （1）并列短语 动宾短语 （2）夸张。生动形象地表现出刘大叔声音洪亮、性情豪爽，也表现出“我”家的贫穷、破败。 （3）帮助“我”入学读书（或完成学业） 生活上热心关照“我”（或成就了“我”的一生） 教会了“我”与人为善（或让“我”懂得了帮助别人的乐趣和意义） （4）刘大叔心胸开阔，不计较得失。刘大叔乐善好施。 （5）交代了刘大叔生活富足，但不以富傲人，他只懂得花钱，不知算计。与下文刘大叔的“一贫如洗”形成对比，从而突出了宗月大师不慕荣利、乐善好施的高尚品格。 （6）“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激和景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。 【解析】 文章主要讲述了宗月大师对“我”入学时、由私塾转入公立学校时的帮助两件事，记叙了宗月大师由富转贫并一生致力于慈善事业的经历，赞扬了宗月大师乐于助人、胸襟宽广、乐观豁达的高尚品质，也表达了“我”宗月大师的感激与敬仰之情。 （1）本题考查短语类型的判断。“丰衣”与“足食”都表现了生活的富足，“丰衣足食”是并列短语。“救济”是动词，“穷人”作为宾语，“救济穷人”是动宾短语。 （2）本题考查对句子的赏析。“破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动”，显然运用了夸张的修辞手法，照应上文“他的声音是那么洪亮”，写出了刘大叔声音洪亮、性格豪爽；根据文中“我因家贫而身体很弱”“我们的小屋，破桌凳，土炕”，的确不堪一击，加之上文“他的声音是那么洪亮”，所以说这种夸张也是合理的，同时也表现了“我”家的贫穷、破败。 （3）本题考查对文本内容的拓展与语言表达能力。解答时，要把握文章主题思想，注意题干所给关联词语是逐层递进的关系。文章刻画了“宗月大师”乐于助人、胸襟宽广、乐观豁达的高尚形象，他宁可让自己和家人受苦，也要竭尽所有去救济穷人。因此可以围绕帮助他人、关怀他人回答。 （4）本题考查对细节描写的理解能力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。由此可知这几处对笑声的描写也属于细节描写。①第④节第二次是对刘大叔知道别人骗了自己的财产之后的笑声的描写，表现了刘大叔心胸开阔，不计较得失；②第⑧节描写刘大叔的笑声时，他已被人从寺院赶出，虽过着贫困的僧人生活，但还不忘救济别人，体现了刘大叔的乐善好施。 （5）本题考查对文本的理解与分析能力。文章讲述了刘大叔由富转贫以及一生行善的人生经历。两次提到刘大爷是“他是阔大爷”，这样的说法一方面交代了刘大叔生活富足，但是他却对人亲切，从不认为自己有钱就高人一等，从不以富傲人；在结构上，与下文刘大叔的“一贫如洗”的状况形成对比；在主题上，衬托了他乐于助人、心地善良、不计较得失、乐观豁达的高尚品格。 （6）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，作者称呼宗月大师为刘大叔，是因为他小时候就与其相识，此后就一直这样称呼他，这个称呼显得亲切自然，没有距离感。随着作者的成长，对刘大叔的了解也越来越深，深刻地感受到了刘大叔的善良与乐观，对其生发出了敬仰之情，所以才会在末段称呼其了宗月大师。称呼的变化，体现了作者对刘大叔认识逐渐深化的过程。 【点评】重点词语理解的解答思路：解词+内容+情感。 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。 语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。 【12-2020年年上海市普陀区七下期末语文真题】阅读下文，完成下列各题。 手写的信 ①今年三月初，我在“朋友圈”看到一条信息，好友因腰椎间盘突出症而居家养病。非常时期不适合上门探望，于是我精心挑选了两本适合养病期间阅读的新书，附上一封亲手写的信，给好友发了快递。 ②两天后，收到好友发来的微信：“今天开始阅读你寄来的书，翻开才发现有你手写的信，瞬间感受到一份温暖和情谊，你太有心了!”好友说她许久没有收到手写的信了，更别说我寄给她的这封“字写得漂亮”的书信。好友说这一天感觉到意外的欢喜，“越是浮躁的社会，传统的东西就越珍贵”。我没想到一封内容平常的手写信给她带来这般惊喜﹣﹣信里我只对两本书的内容作了简介，还写了希望她注意休息并祝早日康复等很寻常的话。 ③多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信。每当收到爸爸从家乡江苏扬州寄来的信，我就迫不及待立即回信，告诉爸妈我在大学的学习和生活情况。后来妹妹告诉我，收到我写的信的那一天，爸爸妈妈就显得格外高兴。尤其是妈妈，我寄回家的每一封信，她都会好好收藏。收信当日，她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信……写信、寄信、等待回信、读信、继续写下一封信……这是我大学生活的重要内容。 ④如今，智能手机让人们的距离似乎越来越近，随时能找到关系亲近的人，随时可以对话，这种近到几乎没有距离感的联系，却反而让人们的心灵没有了对话的空间。写信，恰恰是需要一定的距离感的﹣﹣思考，等待，不是即时对话，而是隔着时空，这种距离感能让人超越不假思索的浅层对白而进入内心深处。经过仔细推敲，长长的话慢慢地写。所谓“_____”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。写信时，我一笔一画工整地写，认真遣词造句寻找最合适的表达；收到回信时，我细细品味信中的每一个语句，揣测对方写信时的心情神态，还有等待回信时那带着紧张的美妙心情，是今天依赖即时通信的年轻人很难了解和体会的。 ⑤我硕士毕业后结婚生子。儿子小时候乖巧可爱，小学五年学习成绩都很优秀。然而升入中学进入青春期后，他却开始叛逆。有一段时间他下午放学回家，不及时做功课，而是长时间玩手机游戏，我看在眼里急在心里。那段时期，劝说往往无效，我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变，我想正是我手写的信，让孩子了解妈妈的良苦用心。现在，儿子读大学二年级，令人欣慰的是，他学习自觉、积极向上，已经在为一年半以后报考硕士研究生做着积极的准备了。 ⑥今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票。年迈的父母得知我即将返乡，满心欢喜地置备年货。谁料新冠疫情爆发，为了大家的安全我取消了行程，爸爸妈妈也都赞同。妹妹给我打来电话，偷偷告诉我，其实妈妈感到非常失望。此刻，我正一边亲手给爸爸妈妈写信报平安，一边想象着他们收到信时宽慰的笑容…… （原文有删改） （1）文中共写了与“手写的信”有关的四件事，请分别概括。 段落 时间 写信原因 收信人及其表现 ①﹣② 今年三月初 “我”慰问在家养病的好友 ①　 　 ③ 多年前“我”读大学时 ②　 　 妈妈收到信总是一读再读、细心珍藏 ⑤ 儿子升入初中 ③　 　 ④　 　 ⑥ ⑤　 　 “我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安 父母收到信时一定能感到宽慰 （2）第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，分析其表达效果。 （3）结合上下文，选择合适的词语填入第④段画线处： 所谓“ ”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。 A．字如其人 B．见字如面 C．知己知彼 D．礼尚往来 （4）分析第④段在文中的作用。 （5）对文章主旨理解正确的是 A．表达“我”对自己字写得漂亮很自豪。 B．表达“我”对手写信退出生活的惋惜。 C．表达“我”对即时通信的鄙视与反感。 D．表达“我”对人与人心灵对话的珍视。 【答案】 （1）①好友收到信，感到意外的欢喜；②“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；③“我”写信与叛逆的儿子沟通；④儿子收到信，行为逐渐有所改变；⑤今年春节。 （2）这段细节描写细腻而生动地写出了妈妈将“我”手写的信一读再读的样子，表现了妈妈对“我”的思念之情。 （3）BA （4）第④段将现代和传统的通信联系方式进行对比，突出了写和读手写的信给人带来的美好体验，促进人与人之间心灵的对话。 （5）BD 【解析】 文中共写了与“手写的信”有关的四件事：“我”慰问在家养病的好友；“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；“我”写信与叛逆的儿子沟通；儿子收到信，行为逐渐有所改变；“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安。表达“我”对人与人心灵对话的珍视。 （1）本题考查主要事件的概括。解答此题在理解文本内容的基础上，找出事件，用简洁的语句分析概括即可。从文中第②段“好友说这一天感觉到意外的欢喜”，可以概括出：好友收到信，感到意外的欢喜；从文中第③段“多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信”，可以概括出：“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；从文中第⑤段“我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变”，可以概括出：我”写信与叛逆的儿子沟通；儿子收到信，行为逐渐有所改变；从文中第⑥段“今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票”，可以概括出：今年春节，“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安。 （2）本题考查细节描写的作用。第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，“她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信”，生动地写出了妈妈将“我”手写的信认真读的样子，表现了妈妈对“我”的想念之情。 （3）本题考查词语选用。因为后文有“不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验”，所以应该选择“见字如面”意思是就是见到我的信就等于见到了我本人一样，“字如其人”意思就是说一个写出来的字在一定的程度上可以反映出她（他）个人的习惯、性格、品行等问题。 （4）本题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析。结合内容的理解，第④段把现代和传统的通信联系方式进行对比，突出了手写的信给人带来的美好体验，促进人际之间的对话。 （5）本考查对对文章的主旨理解能力。文章通过写了与“手写的信”有关的四件事，表达“我”对手写信退出生活的惋惜，表达“我”对人与人心灵对话的珍视。 故选：BD项。 【点评】概括类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1．审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。2．锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。3．用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。 【13-2019年上海市浦东新区第四教育署七下期末语文真题】阅读下文，完成各题 思念一块月饼 （1）“花间一壶酒，独酌无相亲。A_______，对影成三人。”唐代B_______李白这首诗是我非常喜欢的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，隐隐作痛。 （2）古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 （3）在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 （4）吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块儿，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 （5）记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚子也配合地发出两声咕咕叫。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明暗暗窃喜。 （6）大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸上火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的!”我的头埋得更低了，母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” （7）这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。现在，当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 （8）又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （1）第（1）段划线“A”处应填入的诗句是 ，划线“B”处李白的雅号是 。 （2）文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 ① ② ③ （3）第（5）段划线句运用了 修辞手法，作用是 （4）文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 （5）一块让作者思念至深的月饼，一个让朱自清泪流数次的背影，都让我们感受到父母深深的关爱。请比较本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表达的情感的异同。 ①相同点： ②不同点： 【答案】 （1）A：举杯邀明月 B：诗仙 （2）①吃月饼 ②偷月饼 ③思念月饼 （3）拟人 用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 （4）文中刻画了一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑吃，说自己不爱吃沙甜月饼等情节。 （5）①相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情。 ②不同点：《背影》一文中作者还抒发了对父亲的愧疚之情。 【解析】 本文是一篇记叙文。独在异乡，中秋节的时候回格外想念故乡和亲人，回忆小时候，母亲会亲自准备食材做月饼，将月饼放在一个木箱子里，“我”因为太馋曾偷吃过那个月饼，以为母亲不会发现，后来母亲将月饼递给“我”，并没有指责。如今，“我”开始无比怀念以前的日子，十分想念和感激“我”的母亲。 （1）本题考查文学常识。由诗句提示可知，此诗出自李白的《月下独酌》，所缺句子应是“举杯邀明月”，李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 （2）本题考查文章内容的筛选与概括能力。解答时，依据题目要求，要围绕“月饼”作答，结合上下文找出围绕“月饼”的部分加以总结即可。如，第④段中“将月饼切成四等份，每天吃一小块”写了“我”吃月饼；第⑤段中“小心翼翼取出来”“包裹好放回原处”“就说是猫或者老鼠偷吃了”写了“我”偷月饼；第⑦段的“咀嚼了三十五年”“融化在岁月的记忆里”和第⑧段的“流逝我不尽的思念”“维系我永久的牵挂”写了“我”思念月饼。确定好筛选的信息后，选准关键词再进行概括。 （3）本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法或写作方法：其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。如，“躺”“深情”“望”是人的动作和情态，这里用来写月饼，显然是运用了拟人的修辞手法，然后依据拟人修辞手法作用的答题模板“把xx赋予人的动作（或人格化），形象生动的写出了xx事物的xxx特点，表达xxx情感”。这里要写的对象是“我”，月饼的“躺”“深情”“望”其实是写出了“我”的欣喜之情和极想偷吃月饼的心理。 （4）本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。本文从母亲的几个典型事件中可看出母亲的性格特点，如母亲分月饼给孩子体现了母亲对孩子的关爱；不责怪“我”偷吃月饼体现了母亲的宽容，懂得教育方法，有教育智慧；捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼体现了母亲的无私。答题时注意题目要求，要结合相关内容，简要概括。 （5）本题考查理解作者情感的能力。两篇文章都是散文，理解作者表达的情感一定要结合文章内容。相同点：《背影》中，父亲送作者到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子，在月台爬上攀下，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，表达了作者对父爱的感激，本文“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”，同样表达了对母亲的感激之情；《背影》最后的“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”表达了对父亲的思念和牵挂，本文最后“月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂”，同样表达了作者对母亲的思念和牵挂。不同点：《背影》一文中，写父亲送“我”上车时，因为“我”那时由于太年轻，对父亲的操劳忙碌尚不能完全理解，以至于还在“心里暗笑他的迂”。作者行文至此，一种近乎忏悔的感情不觉流注笔端﹣﹣“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”，写出了作者对父亲的深切愧疚。 【点评】人物形象分析；1．从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2．从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3．联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 【24-2019年上海市金山区廊下中学七下期末语文真题】 【25-2019年上海市浦东新区（五四学制）七下期末语文真题】阅读下文，完成下列小题。 老北京的小胡同（节选） （1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。 （2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊馆）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇文学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。 （3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院那是我的仲夏夜之梦。 （4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（1927年冬），因学运被变相开除，远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里 。 （5）啊，胡同里从早到晚是动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是芹菜辣青椒，韭菜黄瓜，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖江米小枣年糕的车子推过来了。然后是叮叮当当的锔盆锔碗的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。 （6）北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳”，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷黏糊糊的，冬天“烤白薯真热火”。 （7）我最喜欢听夜晚的叫卖声。顾客对象大概都是灯下逗纸牌的少爷小姐。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇——有时还挺长，像“硬面——饽饽”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。最拉长，而且加颤音的是夜乞者：“行好的——老爷——太（哎）太——有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧。” （8）另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。 （9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车，去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿，反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。 （10）夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐——还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬，它叫起来可优雅啦。当然，金钟更好听，却难得能抓到一只，这些，我都是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。 10. 第（4）段“我的灵魂总在那几条小胡同里 。”划线处选择词语____。（填选项） A.徘徊 B.转悠 C.溜达 D.踱步 理由是________。 11. 第（5）至第（8）段写了老北京小用同里的____，第（9）至第（10）段回忆了小胡同里的____，表现了北京小胡同____的特点。 【答案】 10. ①B ② “转悠”指漫无目的地在几条胡同里往来闲逛，更能体现作者对胡同的依恋和怀念。 11. ①各种声音（或叫卖声） ② 游戏 ③ 生活丰富、和谐、美好、有趣、安宁（任选两词） 【解析】 【10题详解】 要求学生结合语境和词语的含义分析。A.徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。B.转悠：无目的地闲逛。 C.溜达：口语词汇，解释为散步、闲走。D.踱步：表示慢慢地行走，速度不快。结合语境“我的灵魂总在那几条小胡同里”分析，应选“转悠”。结合“无目的地闲逛”写出理由即可。 【11题详解】 要求学生结合文本内容分析即可。第一空结合“啊，胡同里从早到晚是动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。”得出：各种声音（或叫卖声）；第二空结合“买支转个不停的小风车，去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽，春天大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿”“捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐——还有油葫芦。”等概括得出：第（9）至第（10）段回忆了小胡同里的“游戏”。然后围绕“幸福，满足，有趣，美好”等词语写出生活特点即可。 【25-2019年上海市浦东新区（五四学制）七下期末语文真题】阅读下文，完成下列小题。 我愿意去读懂你 （1）我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 （2）周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 （3）又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了。可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” （4）几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 （5）那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是“小心病从脚入”“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”。唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 （6）我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 （7）十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ （8）那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着待别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” （9）爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠lù lù，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会真想把肉肉炖了吧？” （10）唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 （11）妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑。爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 （12）爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天。翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 （13）隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久，他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子，我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 （14）因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。 15. 看拼音写汉字：饥肠lù lù____ 16. 阅读第（2）-（6）段，在表格空缺处填写恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发“累成狗”的朋友圈 ①______ ②______ 打电话斥责“我”。 “我”晒户外活动的美照，却被爸发现露脚踝。 ③______ 17. 第（10）段划线句运用____描写，作用是________。 18. 理解“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。”一名的含义。 19. 以下说法不正确的是（ ） A. 第（1）段写“我”给父亲买手机教他刷朋友圈而后悔，引出下文内容，表达“我”对父亲做法的厌恶。 B. 第（5）段“窥探”“伺机”两词生动形象地写出父亲时刻关注着“我”生活的动态，表现了他对“我”无微不至的关心和深厚的爱。 C. 第（8）段“满面红光”是因为父亲等“我”回家吃饭而感到激动高兴。 D. 文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，从而表达主题。 【答案】 15. 辘辘 16. ①①给“我”上思想教育课。 ② ②“我”家被表妹的狗“强拆”，“我”发“要把狗炖了吃”的朋友圈。 ③ ③给“我”发来养生文章、打电话。 17. ①肖像（或者语言）描写 ② 生动地写出了父亲因“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过的心情。（或在明白误会了“我”的表达后不好意思的情态。）表现了父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱。 18. 越来越苍老的父亲努力用各种网络方式了解“我”，但却跟不上“我”和时代的脚步当我理解了父亲对“我”无微不至的关注与深沉的爱后，感到愧疚，愿意认真地与他交流。 19. A 【解析】 【15题详解】 关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“辘”的书写。饥肠辘辘：形容肚子饿时发出的声音。意指肚子饿得咕咕直响，形容十分饥饿。 【16题详解】 要求学生仔细阅读文本。根据提示，结合文本内容概括即可。第一空结合“我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。”概括得出：给“我”上思想教育课；第二空结合“卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：‘这种狗，怎么炖好吃？’”概括得出：“我”家被表妹的狗“强拆”，“我”发“要把狗炖了吃”的朋友圈；第三空结合“我又收到三篇‘深度好文’，标题大概是‘小心病从脚入’‘女人最怕脚受凉’‘足部穴位详图’。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。”概括得出：给“我”发来养生文章、打电话。 【17题详解】 要求学生掌握常用的描写方法及作用。首先结合文本指出描写方法，然后根据描写方法的作用，写出表达效果和体现的情感。结合“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”分析，是语言描写。然后结合语境和语言描写的作用（成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。）写出表达效果和体现的情感即可。 【18题详解】 理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合上文“爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子，我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。”得出：越来越苍老的父亲努力用各种网络方式了解“我”，但却跟不上“我”和时代的脚步；结合下文“我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。”得出：我理解了父亲对“我”无微不至的关注与深沉的爱后，感到愧疚，愿意认真地与他交流。 【19题详解】 A项“表达‘我’对父亲做法的厌恶。”不正确。与“我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。”不相符。故选A。 【26-2019年上海市松江区下期末语文真题】阅读下文，完成各题。 不是每朵花都要结果 ①表哥种了20多年桃树，有几十亩的桃园。几年前，我从他那儿移了棵嫁接好的桃树苗，栽在院子里。 ②“桃三杏四梨五年，枣树当年就见钱”，这农谚准得很。桃树栽下后的第二年，料峭春寒尚未消退，它的枝丫间便冒出了一个个花骨朵。紧接着，随着“春风又绿江南岸”，仿佛一夜之间，那小小的桃树，竟“满树和娇烂漫红”了。 ③我兴奋地打电话向表哥报喜，表哥却叮嘱我，每条枝上只留五六朵桃花，其余的都摘掉。电话这端的我差点惊掉了下巴，问他为什么，表哥告诉我，不仅如此，等结了桃，还要疏掉多余的果，每个枝上只留一两只最大最好的。因为桃树太小，枝丫太细，桃子多了怕经不住…… ④就这样，在表哥的叮嘱下，我虽是万般不舍，但也只好忍痛割爱，按表哥说的办。不过看看桃树那稚细的“胳膊”，我也的确有点儿担心它承受不了太多的重负……那年夏天，我收获了6只又大又甜的蜜桃。 ⑤第二年，桃树虽粗壮了许多，但仍显得有些“身单力薄”。我怕它还是不能承受累果之重，便主动疏掉一些繁花，摘去一些赘果，只是比去年留的要多了许多。这一年，我收获了更多的桃子。只是个头不太均匀，有的品相也不怎么好。 ⑥桃树渐渐长大，不再担心它的承受能力，我期待它结出更多的果实。于是，不肯再辜负每一朵花蕾，更舍不得糟踏结出的每一个果子。可是，最终收获的桃子竟小了许多，感觉也不如原先的甜。我以为这桃树得了什么病，打电话询问表哥。表哥问明原委，告诉我﹣﹣该疏的花一定要疏，该去的果坚决得去。他说：不是每朵花都要结果。 ⑦我如梦初醒。是啊，不是每朵花都要结果！ ⑧想想我们的人生，不同样如此吗？在人生的航程中，生活就如同一棵开花的树。有时候，我们的梦想很多，想做的事很多，想要的“花”和“果”很多，理想的树上花团锦簇。可是，现实却屡屡冷酷地告诉我们：尽管世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩，但是，并不是所有的贝壳里都有珍珠，并不是所有的生命都能焕发光彩，并不是所有的梦想都能开花结果。为了实现人生最大、最美好、又最接近现实的结果，我们不得不学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。 ⑨人生有涯而知无涯，精力有限而事无限，我们不可能面面俱到、诸事成功。不然，貌似满树之“花”、累枝之“果”，却终是得不到几个像样的“桃子”。舍弃，并不是放弃，而是为了得到最好的结果。“不是每朵花都要结果”，这何尝不是一种人生的智慧！ （有删改） （1）第⑥段加点词语“糟踏”中的一个错别字是 ，它正确的书写应是 。 （2）请根据文章内容，完成下面的表格。 “我”栽种桃树的过程 “我心理变化过程 桃花开满树 兴奋 表哥叮嘱摘掉多余的花和果 ①　 　 ②　 　 不舍 桃树渐渐长大，不再疏花去果 ③　 　 ④　 　 不解 表哥说明桃树疏花去果的原因 ⑤　 　 （3）第⑧段中划线句的作用是 （4）下列对本文中心理解最恰当的一项是 A．我们在该放弃时要学会放弃 B．人生有涯而知无涯 C．并不是所有的梦想都能实现 D．舍弃是为了更好的得到 （5）标题“不是每朵花都要结果”的含义是 【答案】 （1）踏 蹋 （2）①惊讶②对稚细的枝疏花去果③期待④桃树长出的桃子小且不甜⑤恍然大悟 （3）内容上：因舍不得疏花去果导致果子小而难吃，引出悟到的人生哲理﹣﹣我们不学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。结构上：起承上启下的作用。 （4）D （5）栽培桃树的要诀﹣﹣为了收获又大又甜的果实，必须摘掉多余的花和果；告诉我们人生智慧﹣﹣我们要学会取舍，要适时摘掉那些多余的“花”和“果”，舍弃并不是放弃，而是为了得到最好的结果。 【解析】 本文作者从表哥教她种桃树的秘诀“不是每朵花都要结果”中悟出人生哲理：我们要学会取舍，要适时摘掉那些多余的“花”和“果”，舍弃并不是放弃，而是为了得到最好的结果。 （1）本题考查汉字字形。”糟踏“的字形应该是“糟蹋”。 （2）本题考查对文章内容的分析。由原文“我兴奋地打电话向表哥报喜，表哥却叮嘱我，每条枝上只留五六朵桃花，其余的都摘掉，电话这端的我差点惊掉了下巴”可知作者向表哥报喜却被告知需要修剪桃花，是非常惊讶的。接下来作者万般不舍的将稚细的枝疏花去果。桃树渐渐长大，作者不再担心它的承受能力，而是期待它结出更多的果实。最终收获的桃子竟小了许多，感觉也不如原先的甜。作者非常“疑惑”去向表哥询问原委。表哥告诉她﹣﹣该疏的花一定要疏，该去的果坚决得去。他说：不是每朵花都要结果。就是这一句话让作者恍然大悟，进而联系到人生上去了。 （3）本题考查关键句的作用。“想想我们的人生，不同样如此吗”这句话在结构上起承上启下的作用，承接了上文对人生的思考和启下文对人生的感叹。在内容上引出人生哲理，我因为舍不得疏花去果导致果子小而难吃，学会了不是每朵花都要结果，学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。 （4）本题考查文章中心思想。本文的中心是：学会取舍。 A．“学会放弃”与中心不符； B．“人生有涯而知无涯”含义是人生有限而知识无穷。比喻要珍惜时间，不断追求知识，与中心不符； C．告诉我们有的梦想不会实现，文章中心是“不是每朵花都要结果”告诉我们的是学会取舍； D．正确； 故选：D。 （5）本题考查标题的含义。题目“不是每朵花都要结果”，一个含义是作者表哥讲的种好桃树的秘诀，要去掉多余的花、果，每个枝上只留一两只最大最好的。因为桃树太小，枝丫太细，桃子多了怕经不住。另外一个含义是作者思考的人生哲理生活就如同一棵开花的树。有时候，我们的梦想很多，想做的事很多，想要的“花”和“果”很多，理想的树上花团锦簇。可是，现实却屡屡冷酷地告诉我们：尽管世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩，但是，并不是所有的贝壳里都有珍珠，并不是所有的生命都能焕发光彩，并不是所有的梦想都能开花结果。为了实现人生最大、最美好、又最接近现实的结果，我们不得不学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。 【点评】标题的含义：表层含义+深层含义，答此类型的题目的时候需要注意表层和深层次的含义，两方面缺一不可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$