第六单元难点（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

五下第六单元难点 找出这部分中描写田忌神态的句子， 探究原因。 田忌输了，但他不动声色，一点儿都 不着急。 田忌微微一笑。 田忌满意地笑了。 这是对田忌的神态描写。因 为已有孙膑的妙计，因此田忌在 比赛时胸有成竹，不慌不忙，微 笑以对。他的“不着急”“笑” 正反衬了孙膑计谋的高明。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马 的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？” 于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。 孙膑受重用 比赛结果： 孙膑被任命为军师 智谋的胜利 板书设计 田忌赛马 起因： 仔细观察，发现规律 经过： 结果： 进行比赛，果如所料 受到引荐，成为军师 靠智慧取胜 课文主题 课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教 齐国大将田忌在赛马时如何取胜的故事，表 现了孙膑的聪明智慧，说明遇事只有仔细观 察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分 析，才能得出最理想的解决问题的办法。 整体感知 水手拿猴子取乐 （ ） 根据课文内容填空 猴子逗孩子，孩子走上横木 （ ） 船长命令孩子跳水，孩子得救 划分层次 第一部分（1）：在一艘帆船上，一只放肆的猴子惹 得大家哈哈大笑。 第二部分（2～4）：由于猴子的挑逗，孩子追猴子， 最后被引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三部分（5～6）：在万分危急的关头，船长沉着镇 静，果断地命令孩子跳入水中， 孩子得救。 第2课时 课文品读 帆船的甲板上 水手们和猴子 大家拿猴子取乐， 猴子放肆起来 第1自然段 地点： 人物： 起因： 思考：人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？这样的环境对情节发展起到怎样的作用？ 在风平浪静的环境中。正是因为海上风平浪静，水手们没有工作负担，心情比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，为故事的发展做铺垫。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。……猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕…… 跳 摘 戴 爬 坐 咬 撕 动作 放肆 第2自然段 写猴子的放肆行为有什么作用？ 写猴子的放肆，推动了故事情节的发展，为孩子爬上桅杆想从猴子手里拿到自己的帽子做垫。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 ……只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望 着…… 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 猴子戏弄孩子 文中多处写到水手们的“笑”，有什么作用？ 惹得大家哈哈大笑。 水手们又大笑起来…… 猴子更加放肆 孩子身处险境 推动情节发展 笑 交流平台 了解人物的思维过程 《田忌赛马》中的孙膑： 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。 《跳水》中的船长： 他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。 生活中遇到问题时，正确的解决方法是： 分析当时的条件 寻找适宜的对策 解决问题 词句段运用 读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 问其故 缘故 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 · · · · · · · · · · · · 我的发现：每一组词语中，左边的是文言文， 右边的是现代汉语，但加点字的意思相同。 坚： 应： 道： 故： 复： 守： 结实，硬，不容易破坏。 回答。 路。 缘故，原因。 又，再。 防卫，守卫。 因为大家都担心孩子，急切地盼望孩子早点浮 上来，因此短短的“四十秒钟”在他们看来也是极 为漫长的。 读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ·· ·· ··········· “几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。 ◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ··· ··· ··· ····· ···· 时间带给人的感觉取决于人的心理期待。 内容丰富而有趣 时间过得快 内容贫乏而枯燥 时间过得慢 积极的情绪 时间短 消极的情绪 时间长 23 $$