第一单元 文具（教案）2023-2024学年一年级上册数学北师大版

出示课件。(展示教材第11页的情境图) 老师:亲爱的同学们,大家仔细观察这幅情境图,从中你们发现了哪些有趣的信息呢? 学生可能的回答: •画面中,有两个小朋友正在专注地数着手中的文具。 •图中展示了多种文具,包括文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮以及直尺。 …… 老师:大家的观察非常仔细,现在老师为大家带来了这些文具的图片,并请大家帮忙数一数每种文具的数量,然后进行连线匹配。(随后展示教材第11页的插图“数一数,连一连”。) 学生开始认真数数并进行连线,完成练习后,老师组织学生进行交流分享。 老师:看来大家不仅能数出6、7、8、9、10这些数字,而且都完成得很出色。那么,这些数字该怎么正确书写呢?这就是我们今天要一起学习的重点——6到10这些数字的认识与规范书写方法。(在黑板上板书课题) 1. 数一数,认一认。 数一数,认一认,想象说顺口溜 老师:同学们,我们一起来数一数图中的文具盒,有6个文具盒呢!数字“6”我们可以用6根小棒来表示,或者用6个三角形,甚至是伸出我们的6个手指来表示。那么,7把直尺,这个数字“7”又可以怎样来表示呢? 学生可能回答: 我可以摆7根小棒来表示。 我可以画7个圆形(或者其他图形)。 我可以伸出7个手指来表示。 老师:非常好!大家真聪明。现在请大家按照同样的方法在小组内交流,说一说数字8、9、10又该如何表示呢? 学生开始在小组内热烈讨论,老师则在一旁巡视,给予必要的指导和帮助。 讨论结束后,老师总结学生的答案,并展示数字卡片,让学生认读。 老师:看来大家数得很好,也表示得很对。现在,老师拿出一张数字卡片,你们能认出是几吗? 老师出示数字卡片,学生积极认读。对于有困难的学生,老师会给予适当的提醒和教学。 老师:现在,请大家仔细观察一下,这些数字的样子像什么物品呢?大家可以发挥自己的想象力。 学生积极回答: 我觉得数字6像哨子。 数字7我觉得它像一把镰刀。 8让我想起了两个葫芦连在一起。 数字9好像一个吃饭用的勺子。 老师:同学们的想象力真是太棒了!老师把大家的想法整理成了一个有趣的顺口溜,听好了:6像哨子声声响,7像镰刀割青草,8像葫芦挂藤上,9像小勺来盛汤,10像油条加鸡蛋。大家觉得这个顺口溜怎么样?喜欢的话就跟着老师一起念一遍吧! 学生跟着老师一起念顺口溜,气氛活跃而愉快。 2. 学习写数。 教师在黑板上进行示范,并同步为学生讲解数字书写的要点。每写完一个数字,教师都会留出一段时间,让学生在课本第11页的田字格中先尝试描红相应的数字,再进行几次独立书写的练习。 首先来看数字6的书写:它是一笔连贯写成的。在田字格的左半格中,我们从上线中间稍微靠右的位置开始起笔,然后向左下方稍微弯曲书写,最终形成一个圆滑的圈形。 接下来是数字7的书写:它占据了左半格的全部空间。这个数字由横折一笔构成,其中横的部分要短而平,折的部分则要长且略带有一些斜度。 再来是数字8的书写:同样是一笔写成的。从田字格左半格的右上方开始起笔,先向下书写一个近似“S”形的曲线,然后再从曲线的中间位置向上穿过,与起笔处相连接,形成数字8的独特形状。 然后是数字9的书写:这个数字也是一笔完成的。上半部分像是一个圆圈,而下半部分的竖则像是数字1。书写时,上半部分的圆圈要写在田字格上方的小格里,注意保持圆润,不要出现棱角。从右上角开始书写圆圈,然后连接到下方的起笔处,再向左下方书写斜竖。 最后是数字10的书写:这个数字是由1和0两个部分组成。在田字格中,数字1占据左半格,而数字0则占据右半格。在书写时,要注意两部分之间不要离得太远,保持整体的美观和协调。 在示范和讲解的过程中,教师还会强调书写时的坐姿、握笔姿势等细节,确保学生在模仿练习时能够养成正确的书写习惯。通过这样的示范和练习,学生能够更好地掌握数字的书写方法,为后续的学习和书写打下坚实的基础。 3. 练习提升。 (1) 重新认识10的奥秘 老师:亲爱的同学们,我们知道0到9这些数字都是单个数字,所以我们称它们为一位数,这些数字对我们来说都很容易记住。不过,10这个数有点特别哦,因为它是由两个数字组合而成的,所以我们称它为两位数。其实,关于10还有一个有趣的小故事呢。在数字王国里,9觉得自己最大,所以很骄傲地对其他数字说:“你们都比我小,特别是你,0,你代表一个也没有,真是太微不足道了。”0听了非常伤心。这时候,1走过来,和0一起想出了一个好办法来对付9。你们猜,他们是怎么做的呢? 学生:(好奇地猜测) 老师:对了,1和0联手,站在一起变成了10,结果10比9还要大呢!这样我们就明白了,10其实是1和0一起努力得到的。同学们,你们记住这个故事了吗?记住,我们可不要像9那样骄傲哦! 老师:那么,你们在生活中哪些地方见到过10呢? 学生1:我们的两只手加起来有10个手指。 学生2:我知道,每盒铅笔是10支装的。 学生3:我看到过,一捆小棒也是10根的。 老师:非常好,同学们都很善于观察!有了平时的观察积累,你们今天才能说得这么好。以后我们还会学到更多与10有关的知识,所以一定要更加努力学习哦! 设计意图:通过讲述一个有关10的趣味小故事,不仅能吸引学生的注意力,还能帮助他们更好地认识和理解10这个数。同时,鼓励学生分享他们在生活中见到的10,有助于他们培养数感,为今后的数学学习打下基础。 (2) 跳跃的青蛙与数数游戏 老师:接下来,老师带大家看一个有趣的画面——一群跳跃的青蛙。它们正在荷叶上玩耍呢!我们来看看,青蛙们是怎么跳的吧。请大家仔细看,当青蛙跳到哪片荷叶上时,就把那片荷叶上的数字说出来。 老师:现在,请大家自己先数一数,看看青蛙都跳到了哪些数字上。 老师:好,现在哪位同学愿意来分享一下你数到的结果呢? 老师:非常棒!大家都数得很认真。通过这个游戏,我们不仅练习了数数,还观察到了青蛙的跳跃规律。希望大家在以后的学习中,也能像今天这样认真观察、勤于思考。 3. 拨珠记数。 老师:大家刚才数得都非常棒,现在我们来玩一个有趣的小游戏。请看老师手里的计数器,我先拨一个珠子,请问这是几呢? (学生们齐声回答:是1。) 老师:非常好!现在我再拨多一个珠子,大家看看这又是几呢? (学生们迅速反应:是2。) 老师:很棒!你们观察得很仔细。大家有没有发现一个小规律呢?每当我往计数器上增加一个珠子,数字就会比原来多1。这意味着我们正着数数时,数字是越往后面越大的。这个规律很重要,希望大家能够记住它。 (学生们点头表示理解,并对这个简单的规律表现出浓厚的兴趣。) 老师:亲爱的同学们,通过今天这节课的学习,我们真的收获满满呢!我们不仅一起认识了6到10这些数字朋友,还学会了如何正确书写它们。更棒的是,我们还练习了多种数数的方式,比如正着数、倒着数,甚至是跳着数。那么,现在老师想问一问大家,这些知识点你都掌握了吗? 老师看到大家都点头了,真棒!那么,我们能不能回家之后,也把这些学到的本领展示给我们的爸爸妈妈看呢?比如,我们可以正着数给他们听我们有多少个手指,也可以倒着数我们家里的楼梯有多少阶。相信他们会非常高兴地看到我们的进步的! 所以,回家后别忘了展示你的学习成果哦!同时,也请大家继续保持对学习的热情和好奇心,我们下节课再见! 文具(6~10各数的认识与书写) 1. 数一数,连一连。 2. 数字9的前面是几?后面是几? 学科网(北京)股份有限公司 $$