课时作业15 老人与海(节选)（word练习）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

课时作业(十五)　老人与海(节选) (建议用时：40分钟) [语言积累·素养提升] (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种超时空的存在，一种压倒命运的力气。(　　　　)。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征________的人类社会；圣地亚哥则是人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征着人类总是在与厄运作抗争。 圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。他没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行________的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路________如何，需要我们亲身去________、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！ 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。 B．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。 C．老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力气，一种超时空的存在。 D．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力气。 答案　B 解析　画线句有两处语病：其一，语序不当，“硬汉子精神的哲理化”应改为“哲理化的硬汉子精神”；其二，搭配不当，“一种压倒命运的力气”可改为“一种压倒命运的力量”。 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．作品中的形象具有很强的象征意蕴 B．作者运用现实主义手法揭示形象内涵 C．作品中的人物具有很强的象征意义 D．小说中选取了很多典型的形象 答案　A 解析　根据后文“马林鱼象征……鲨鱼象征……大海象征……”可知，空缺处旨在表明作品中的形象具有很强的象征意蕴。B项，“现实主义”这一表述太过笼统，排除。C项，“人物”一词定位不准确，排除。D项与A项相比，缺少了“象征意蕴”这个要素，排除。故选择A项。 3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．变幻莫测　不屈不挠　究竟　体味 B．变化无常 锲而不舍 毕竟 体味 C．变化无常 不屈不挠 究竟 体验 D．变幻莫测 锲而不舍 毕竟 体验 答案　C 解析　第一处，变幻莫测：变化多端，难以揣测。变化无常：事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。句中用来形容“人类社会”，应填“变化无常”。第二处，不屈不挠：指在压力或困难面前不低头，不屈服。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。根据“他没有被任何困难压倒”可知，应填“不屈不挠”。第三处，究竟：用在问句里，表示追究。毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。根据语境可知，应填“究竟”。第四处，体味：仔细体会。体验：亲身经历，通过实践来认识周围的事物。根据“追求”“探索”等词语可知，应填“体验”。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊！”)，看见一点灯光，模糊中还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他感激地想着，从此他改变了生活态度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。 4．下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是(　　) A．你先别打听，到时候自然就知道了。 B．人呢，能直立了，自然是一大进步。 C．你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也要学习你的长处。 D．他是第一次上台演出，不过，演得还挺自然的。 答案　B 解析　都表示理所当然。A项，自由发展，不经人力干预。C项， 连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。D项，不勉强，不局促，不呆板。 5.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥。请结合上下文简要分析。 答：___________________________________________________________ 答案　①破折号解释的内容属于正文，朗读需读出。它与后文“光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育”内容相承，对前文“这些光”的意义进行阐述，不能改为括号，否则与后文脱节。②括号部分是对“叫喊”内容的补充说明，不属于正文，没有它不影响句意完整，不必读出。且“听见一声叫喊”与后两句构成结构相似的组句，描述连续的一串动作，如果用破折号，衔接不畅。 [文本阅读·思维训练] 阅读下面的文字，完成6～9题。 永别了，武器①(节选) [美]海明威 军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。 “博内罗呢？”我问。 皮安尼望着我，“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。”我一声不响。 “他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。 “你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。” “他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。” 我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退，我们整夜赶着路，走得比车辆还要快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。 路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。 “我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。” “博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。” “他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。” “你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。” “战争不会继续下去的。”一个士兵说。 “我们正在回家。战争结束了。” “要是战争真结束了，那就没有关系了，”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。真这样就太好啦。” “我们不久就会知道的。”我说。 “我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。” 天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走进一条所有的人马要过的桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。 没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路，他们正仔细察看着行列中的每一个人。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指指我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了衣领。 “怎么啦？”我说。我伸手到背后去解手枪。 另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。 “他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。 “这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来了。 “他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。” “你们是什么人？” “战场宪兵②。”另外一位军官说。 “押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。 他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。 “你属于哪一旅的？”他告诉了他们。 “哪一团？”他又说了。 “为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。 “就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。” “对不起，我不懂你的话。”中校说。 “就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。” “你们经历过撤退没有？”中校问。 “意大利永远不撤退。” 我们站在雨中，听着这番话。 “要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。” 那些军官会商了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。 “擅离部队，明令枪决。”他宣读。 两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。 我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。 我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。 【注】 ①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．小说描写了大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们。 B．“我”机警灵活，看到被问话的人都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会成功逃离。 C．宪兵们粗鲁蛮横，不讲道理，专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害。 D．撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、绝望。 答案　B 解析　A项，“官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们”这一说法于文无据。C项，“专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害”错，由原文“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土”“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实”“意大利永远不撤退”“擅离部队，明令枪决”等内容可知，战场宪兵搜索的是擅离部队、叛逆的官兵，且是“明令枪决”。D项，“绝望”这一说法于文无据。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说语言精练，句子较为短小而且结构简单，很少使用修饰语，表现力强，突出体现了海明威“电报体”小说的语言风格。 B．小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展，并且以点带面，表现了战争的残酷无情，甚至荒谬。 C．“我”是小说中的线索人物，串联起众多情节；是故事的隐蔽叙述者，在叙述中从不流露主观感受，显得冷静而客观。 D．小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了大量的动词，准确地描写人物的一连串动作，将紧张的气氛渲染得扣人心弦。 答案　C 解析　“在叙述中从不流露主观感受”说法绝对，原文“我真想不到撤退的规模这么宏大”“大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头”表现了“我”的主观感受和对人们的心理的推断。 8.小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“真傻了”“是个傻瓜”“真是傻瓜”。这样写有什么用意？请结合作品简要分析。 答：___________________________________________________________ 解析　由“他怕我们都会被打死”可知，博内罗认为大撤退有危险，会被“打死”；由“博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有”可知，“我”和皮安尼认为大撤退是没有危险的，所以认为博内罗害怕他们被打死的想法和逃跑去当俘虏的做法是“真傻了”。但从后文来看，战场宪兵把撤退中的一些官兵枪决，这说明撤退的确是有危险的，前后构成对比，使小说情节产生波澜。“我”和皮安尼反复说博内罗的想法和做法“傻”，好似坚信撤退没有危险，但这恰恰是“我”和皮安尼内心忐忑和不安的表现，另一方面也体现了“我”和皮安尼对博内罗的担忧和同情。 答案　①写他们认为撤退没危险，而博内罗逃走很傻，事实证明博内罗逃走是对的，没有逃走的人才是傻瓜，前后对比，使小说情节产生波澜。②反复说别人傻，可以体现出撤退官兵内心的忐忑与不安。(答“体现对博内罗的担忧和同情”，也可得分) 9.有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者的感情影响读者。请简要分析本小说是如何体现这一特点的。 答：___________________________________________________________ 解析　小说使用第一人称“我”来讲述事件，而小说中的“我”不是作者，只是故事的亲历者，“我”在文中的表述代表的是小说中人物的观点态度，如“我”对博内罗去当俘虏的评价，“我”与战场宪兵的对话。文中没有直接表露作者立场的内容。小说在叙述事件时很少使用带有情感色彩的修饰性词语，如写撤退的场面，只是说“我们整夜赶着路，走得比车辆还要快”，并没有添加修饰性词语来体现“我们”对撤退的态度；写审判胖胖的中校时，只是用“他告诉了他们”“他又说了”“他把原因说了出来”“中校说”“中校问”等语句来展现审判过程，并没有添加修饰性词语来体现中校被审之时的情绪，同样也没有体现审判者的情绪，都是中性的描写。对小说中撤退之时遭遇的审判、枪决，“我”只是把整个过程客观冷静地表述出来，并没有对整个过程进行渲染，无论是被审者和审判者，都没有具体的情感体现，这就给了读者独立思考的空间。小说在客观冷静的叙述中体现战争的残酷无情，表达反战的主题。 答案　①让作品中的人物“我”直接说话，没有作者立场的直接表露。②表达上，很少使用带有感情色彩的修饰性词语，多是中性的描写。③客观、冷静的表达，能让读者更为独立、理性、深入地思考，从而更好地表达反战主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$