3.2 摩擦力(word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中物理必修第一册(人教版2019)

2024-10-06
| 6页
| 91人阅读
| 1人下载
湖北千里万卷教育科技有限责任公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 物理
教材版本 高中物理人教版必修 第一册
年级 高一
章节 2. 摩擦力
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 301 KB
发布时间 2024-10-06
更新时间 2024-10-06
作者 湖北千里万卷教育科技有限责任公司
品牌系列 状元桥·优质课堂·高中同步
审核时间 2024-06-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/45874902.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时作业(十六) 摩擦力 (建议用时:40分钟) (见学生用书P153) [基础题组练] 题组一 对摩擦力的理解 1.下列关于摩擦力的说法中正确的是(  ) A.摩擦力大小总跟接触面上的压力大小成正比 B.摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反 C.滑动摩擦力大小跟两物体间相对运动的速度大小成正比 D.两物体间有摩擦力就一定有弹力,且两者方向互相垂直 答案 D  解析 滑动摩擦力大小总跟接触面上的正压力大小成正比,而静摩擦力不是,选项A错误;摩擦力的方向与物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反,选项B错误;滑动摩擦力大小跟两物体间相对运动的速度大小无关,选项C错误;根据摩擦力产生的条件可知,两物体间有摩擦力就一定有弹力,且两者方向互相垂直,选项D正确. 2.关于μ=,下列说法正确的是(  ) A.动摩擦因数μ与滑动摩擦力Ff成正比,Ff越大,μ越大 B.动摩擦因数μ与正压力FN成反比,FN越大,μ越小 C.相同的条件下,接触面积越大,动摩擦因数越大 D.动摩擦因数μ的大小与两物体接触面的粗糙程度及材料有关 答案 D  解析 动摩擦因数与两物体接触面的粗糙程度及材料有关,与正压力、接触面积及滑动摩擦力无关,选项A、B、C错误,D正确. 3.(多选)如图所示,一只猫在桌边猛地将桌布从鱼缸下向右拉出,鱼缸在桌面上继续向右滑行了一段距离后停下,关于桌布和鱼缸所受滑动摩擦力的方向,下列说法正确的是(  ) A.桌布对鱼缸的滑动摩擦力方向向左 B.桌布对鱼缸的滑动摩擦力方向向右 C.鱼缸对桌布的滑动摩擦力方向向左 D.鱼缸对桌布的滑动摩擦力方向向右 答案 BC  解析 鱼缸相对桌布向左运动,桌布对鱼缸的滑动摩擦力方向向右,选项A错误,B正确;桌布相对鱼缸向右运动,鱼缸对桌布的滑动摩擦力方向向左,选项C正确,D错误. 4.(多选)如图所示,人握住竖直的旗杆匀速上爬,则下列说法正确的是(  ) A.人受到的摩擦力的方向是向下的 B.人受到的摩擦力的方向是向上的 C.手握旗杆的力越大,人受到的摩擦力越大 D.若人匀速滑下,则人受到的摩擦力为滑动摩擦力,大小等于匀速上爬的摩擦力 答案 BD  解析 人匀速上爬,受力平衡,则人所受摩擦力与重力大小相等、方向相反,手握旗杆的力增加,但人所受摩擦力不变,选项B正确,A、C错误;当人匀速滑下时,人受到的摩擦力为滑动摩擦力,且仍与重力平衡,选项D正确. 题组二 摩擦力的大小 5.一物体置于粗糙水平地面上,按图所示不同的放法,在水平力F的作用下运动,设地面与物体各接触面间的动摩擦因数均相等,则物体受到的摩擦力的大小关系是(  ) A. F甲>F乙>F丙 B. F乙>F甲>F丙 C. F丙>F乙>F甲 D. F甲=F乙=F丙 答案 D  解析 滑动摩擦力Ff=μFN,滑动摩擦力与接触面间的动摩擦因数以及正压力有关,与接触面的面积无关,三种情况下μ相同,FN也相等,故三种情况下的滑动摩擦力大小相等,选项D正确. 6.所受重力为500 N的雪橇,在平坦的雪地上用10 N的水平拉力恰好可以拉着空雪橇做匀速直线运动.如果雪橇再载重500 N的货物,那么,雪橇在该雪地上滑行时受到的摩擦力大小是(  ) A.10 N B.20 N C.510 N D.500 N 答案 B  解析 由题意可知,μ====0.02,如果雪橇再载重500 N的货物,则雪橇在该雪地上滑行时受到的摩擦力Ff'=μ(mg+m'g)=0.02×1 000 N=20 N,选项B正确. 7.如图所示,物体在大小为10 N、方向水平向左的拉力F作用下,沿水平面向右运动,已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.2,物体质量m=3 kg,g取10 m/s2,可知物体所受摩擦力为(  ) A.10 N,水平向右 B.6 N,水平向右 C.10 N,水平向左 D.6 N,水平向左 答案 D  解析 根据滑动摩擦力公式可得物体所受摩擦力大小为Ff=μmg=6 N,滑动摩擦力方向与相对运动方向相反,即水平向左,选项D正确. 8.图甲中小明用60 N的水平力推木箱,此时木箱受到的摩擦力为F1;乙图中小明用100 N的水平力恰好能推动木箱,此时木箱受到的摩擦力为F2;丙图中小明把木箱推动了,此时木箱受到的摩擦力为F3.已知木箱对地面的压力为300 N,木箱与地面间动摩擦因数为0.3,则F1、F2、F3的大小分别为(  ) A.0 N,100 N,300 N B.60 N,100 N,90 N C.60 N,100 N,300 N D.0 N,100 N,90 N 答案 B  解析 用60 N的水平力没推动,木箱受力平衡,静摩擦力等于推力,F1=60 N;用100 N的水平力恰好能推动,此时木箱受到的静摩擦力达到最大值,即F2=100 N;木箱运动之后,木箱受到的滑动摩擦力F3=μFN=90 N,选项B正确. [能力提升练] 9.《中国制造2025》是国家实施强国战略第一个十年行动纲领,智能机器制造是一个重要方向,其中智能机械臂已广泛应用于各个领域.如图所示,一个机械臂将铁夹转到水平位置,然后竖直夹起一个金属小球,小球在空中处于静止状态,铁夹与球接触面保持竖直,则(  ) A.若增大铁夹对小球的压力,小球受到的摩擦力变大 B.小球受到的摩擦力与重力大小相等 C.若铁夹竖直向上匀速平移,小球受到的摩擦力变大 D.若铁夹水平向左匀速平移,小球受到的摩擦力变大 答案 B  解析 无论是静止状态,还是匀速平移,在竖直方向上小球受到的重力与静摩擦力是一对相互平衡的力,可知静摩擦力与重力大小相等,方向相反,选项A、C、D错误,B正确. 10.如图所示,将一重力不计的纸夹在水平桌面上的书内,已知书对纸的压力为2 N,书所受的重力为3 N,书和纸之间的动摩擦因数为0.2.若用水平力F拉纸,刚好将纸匀速拉出,则拉力F的大小为(  ) A.0.4 N B.0.6 N C.0.8 N D.1.2 N 答案 C  解析 书对纸的上下两面压力大小相等,滑动摩擦力大小相等,所以拉力F的大小为F=2μFN=0.8 N,选项C正确. 11.如图所示,质量为m=2 kg的木块放在水平地面上,受到水平方向的作用力F=kt,已知k=2 N/s,木块与水平地面之间的动摩擦因数μ=0.2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10 m/s2.求: (1)水平地面对木块的支持力大小; (2)t=1.5 s时,木块受到的摩擦力大小; (3)t=10 s时,木块受到的摩擦力大小. 解析 (1)木块受到的重力 G=mg=2×10 N=20 N, 水平地面对木块的支持力大小等于重力, 即FN=G=20 N. (2)木块与水平地面之间的最大静摩擦力 Fmax=μFN=0.2×20 N=4 N, t=1.5 s时,水平方向的作用力 F1=kt=2×1.5 N=3 N, F1<Fmax,木块处于静止状态, 所以t=1.5 s时, 木块受到的摩擦力Ff=F1=3 N. (3)t=10 s时,水平方向的作用力 F2=kt=2×10 N=20 N, F2>Fmax,木块处于运动状态, 所以t=10 s时,木块受到的摩擦力 Ff'=μFN=0.2×20 N=4 N. 答案 (1)20 N (2)3 N (3)4 N 12.有一种圆珠笔,内部有一根小弹簧,如图所示,当笔杆竖直放置时,在圆珠笔尾部的按钮上放一个100 g的砝码,砝码静止时,弹簧压缩量为2 mm.现将一本质量为900 g的书平放在实验桌面上,用该圆珠笔尾部的按钮接触书本,然后水平推书本,如图所示.在逐渐增大推力的过程中,当弹簧压缩量为3.8 mm时,书本开始运动;而当书本匀速运动时,弹簧的压缩量稳定为3.6 mm,g取10 m/s2,根据以上数据,求: (1)弹簧的劲度系数; (2)书本与实验桌面间的最大静摩擦力; (3)书本与实验桌面间的动摩擦因数. 解析 (1)当笔杆竖直放置时,由于砝码静止,则kΔx1=mg, 所以有k==500 N/m. (2)弹簧压缩量为3.8 mm时,书本开始运动,此时的弹簧弹力正好与最大静摩擦力二力平衡,所以有Fmax=kΔx2=500 N/m×3.8×10-3 m=1.9 N. (3)书本匀速运动时,kΔx3=μMg, 得μ===0.2. 答案 (1)500 N/m (2)1.9 N (3)0.2 学科网(北京)股份有限公司 $$

资源预览图

3.2 摩擦力(word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中物理必修第一册(人教版2019)
1
3.2 摩擦力(word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中物理必修第一册(人教版2019)
2
3.2 摩擦力(word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中物理必修第一册(人教版2019)
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。