5.2 正确运用简单判断（2024年新版）-【精选课】2023-2024学年高二政治高效课堂优选课件（统编版选择性必修3）

第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 1 目 标 01 02 03 阐述性质判断的含义、组成和种类，掌握运用性质判断的规则。 明确关系判断的含义、组成和种类、弄清认识对象之间关系的意义。 通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。 <01> 正确运用性质判断 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 必要性 含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件，又称“直言判断”。 例如：①所有玫瑰花都是带刺的（具有带刺的性质）。 ②有的天鹅不是白色的（不具有白色的性质）。 正确运用性质判断 结构 一般由量项、主项、联项、谓项组成。 事物 运动的 是 主项 所有 联项 量项 谓项 中学生 球迷 不是 有些 ①主项：表示断定对象； ②量项：表示主项被断定范围（数量） ③谓项：表示断定对象性质。 ④联项：起着联结主项和谓项的作用； 处于语句主语位置 处于语句宾语位置 “所有”“一切”表示全部对象；“有些” “有的”表示部分对象；“这个”表示 一个对象。 有、无、是、不是，有的场合可省略 正确运用性质判断 5 种类 （1）依据判断的质：即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。 肯定判断 否定判断 断定对象具有某种性质的判断。 断定对象不具有某种性质的判断。 1.实践是检验真理的唯一标准。 2.这个苹果很甜。（联项省略） 1.长期熬夜不是好习惯。 2.教室里没有人。 正确运用性质判断 种类 （2）依据判断的量：即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 全称判断 特称判断 单称判断 断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 量项：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个等，可以省略 量项：有些、少数、大部分等，不可省略 判断主项反映的是单个对象。 1.所有的草原都很美。 2.人都会死。 1.有的同学写的不认真。 2.大部分地区都有降雨。 1.这道题好难。 2.李白是诗人。 无量项，主项通常用“这个、那个或“单独概念”一般不需要量项 正确运用性质判断 种类 （3）任何事物都是“质”与“ 量” 的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从质与量的结合上划分： 正确运用性质判断 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 一成不变的 共青团员 球迷 运动员 小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项（S) 联项 谓项(p） 所有S都是P (SAP) 所有S都不是P (SEP) 有S是P(SIP) 有S不是P(SOP) 正确运用性质判断 ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不包含矛盾。 ③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 下列判断属于性质判断的哪种基本类型？ 正确运用性质判断 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?” 此翁请客失败，他的判断出了什么问题? 你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 正确运用性质判断 准确运用性质判断应注意的问题 （1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 （2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：是一名党员。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） 正确运用性质判断 准确运用性质判断应注意的问题 （1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 （2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：是一名党员。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） 正确运用性质判断 公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。 “仙人掌”与“植物”两个概念是种属关系。“仙人掌”是一种植物。判断的联项（连接词）使用不当，把概念的属种关系误认为全异关系。 表示概念之间不相容关系的联项 所有的 金属都是固体。 量词 量词使用不当 正确运用性质判断 <02> 正确运用关系判断 事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 必要性 关系判断就是断定认识对象之间关系的判断。 含义 例：“3大于2。”这个判断的是对象“3”与对象“2”之间具有“大于”的关系。 正确运用关系判断 ①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ②关系项：表示关系者之间关系的项; ③量项：表示关系者项范围的项。 一般由关系者项、关系项、量项三部分组成。 关系判断的构成 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 注：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 正确运用关系判断 种类 根据“关系的性质”可分为：对称性关系和传递性关系。 对称性关系 表现为对称关系、反对称关系、非对称关系 传递性关系 表现为传递关系、反传递关系、非传递关系 正确运用关系判断 对称性关系 公式 举例 常见对称关系 对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学”、“同事”、“朋友”关系、 两者的距离关系、“相同关系”等 反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于”“小于”“重于”“少于”关系 “侵略”“剥削”“在…之上”等 非对称关系 反过来可能对 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢” “信任”、“帮助”等 对称性关系——两项对象间的关系 正确运用关系判断 传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系 传递性关系 公式 举例 常见传递关系 a b 有某关系 有某关系 c 也有某关系 a b 有某关系 有某关系 c x a b 有某关系 有某关系 c 可能 传递关系 跳过b也对 长江比黄河长，黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系” 反传递关系 跳过b不对 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父母亲”、“祖父母”、““儿子”、“孙子” “矛盾关系” 非传递关系 跳过b可能对 也可能不对 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同学”“交叉关系”“反对关系” 正确运用关系判断 要改正 小试牛刀：判断下列关系判断的类型 甲比乙长得高,乙比丙长得高 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 甲认识乙，乙认识丙 一小时等于六十分钟 小王喜欢小李 张三比李四高。 对称关系 非传递关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 正确运用关系判断 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 祖父 孙子 （一位） （一位） 叔叔 爸爸 从材料中我们可以判断祖父只有一位；孙子辈的是一位；“三个儿子”，就孙子辈而言，他的爸爸和叔叔是其祖父的儿子，他是他爸爸的儿子;“一个哥哥”是指叔叔的哥哥；“一个弟弟“是指爸爸的弟弟；”一个侄子”是针对“一位叔叔”而言的。最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 正确运用关系判断 弄清不同对象之间关系的意义 （1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； （2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 倡议书 结构 各类 如何运用 正确运用性质判断 正确运用关系判断 正确运用简单判断 $$