第18课 各式各样的椅子（一）（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术二年级下册

各式各样的椅子（一） 一、学情分析： 椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化，大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。二年级学生掌握了一定的造型能力，能了解椅子的造型，区分椅子和凳子的不同。但是抓住椅子的特征来表现椅子，是学生比较难掌握的。本课通过实物观察、小组讨论、启发辩论等方法解决难点重点。以此来感受平凡的椅子所蕴含的设计之美。 二、教学目标： 1、 知识与技能：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。 2、 过程与方法：画出自己喜欢的椅子或者设计出自己喜欢的椅子。 3、 情感态度与价值观：通过欣赏，激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，设计出属于自己的独特的椅子。 三、教学重难点： 1、教学重点：引导学生欣赏、了解古今中外的椅子特征，体会椅子的美。 2、教学难点：根据椅子特点，设计出自己喜欢的椅子。 四、教学过程： 1、猜谜游戏，趣味导入： （1）、谜语揭题： 师:今天老师准备了一个谜语，我们一起来猜一猜。 小平板儿， 四条腿儿， 休息会儿， 靠着背儿。 师：猜到了吗？（椅子） 师：真聪明，你座过哪些椅子呢？它的外形是怎么样的？它的结构有什么特点？它有什么作用？这些，都可以来说一说。 (我坐过摇摇椅，就是可以摇啊摇的，很舒服。 我坐过按摩椅，软软的。 我坐过公园里的椅子，可以做好几个人的，木头做的。) 师总结：看来同学们都是生活的有心人，今天让我们走进椅子的世界——各式各样的椅子。（板书） （2）、凳、椅对比，寻找异同： 师：“可是，同学们，你们现在坐的是椅子还是凳子啊？（凳子）” 师：“那么，凳子和椅子有什么不同，又有什么相同的地方呢？”（谁来自告奋勇来说一说） （椅子有椅背，凳子没有椅背） 2、实物观察，研究椅子。 （1）、观察椅子，研究结构。 师：“那么，椅子有哪些部分组成呢？（板书：坐面、椅腿、靠背、有些椅子还有扶手）” 2号椅子除了加了扶手之外，还有哪些地方不同呢？（椅腿、轮子、升降、靠背设计） 教师评价语：真独特、真有想法，真有创意、你真像一个小设计师！ （2）、实物观察，理解透视。 师：“老师带来了一个椅子，你能看到椅子的哪个面？请你上来指一指。”（我看到椅子的左面和上面、我看到椅子的正面、我看到椅子的右面和正面） 师：“同一把椅子，为什么这几个同学看到的是不同的面呢？” 总结：角度不同，看到的风景不同。（角度） 师：“你能看到几条椅腿？为什么？”（四条、三条、两条，后面的被挡住了：遮挡关系） 总结：前面的椅腿长一些，粗一些，后面的椅腿短一些、细一些，这就是近大远小。 3、欣赏椅子，古今对比。 （1）、走近古代椅子。 知识介绍：椅子是我们生活中常见的家具，但是在很久以前的古代，椅子并不是这样的。它更像是折叠的板凳，这是椅子的雏形，叫胡床。为了坐的更舒服，人们给它加了靠背，由于椅腿是交叉的，所以也叫“交椅。”那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。 随着时间的变化，椅子的使用越来越多，尤其是明代的椅子，是中国家具制作的高峰。它们用料考究，经过几百年都完好无损，比例协调，工艺精湛，简约而不简单。 （2）、走近现代椅子。 师：“欣赏了古代的椅子，我们也来看看现代椅子。它们有什么独特的地方呢？” （像花、像鹿角、衣服、人物等，坐的舒服、外形美观，独特、有创意） “设计师是怎么样设计出什么多独特的椅子的？” （灵感来自生活） （3）、古今对比，寻找特点。 古代的椅子和现代的椅子，你喜欢哪种？ 总结：古代椅子和现代椅子，它们各有特点。但是，都凝聚了设计师的巧妙的构思和独特的创意。 辩论角： 有人认为椅子让人坐的舒服、稳当、牢固就行了；有的人认为椅子的美观是第一位的，你的看法呢？（小组讨论） 总结：一把好的椅子，既要坐的稳当、牢固，又要美观，这样，才显得高端大气上档次。 4、 启发联想，分步示范。 一把好的椅子要实用，要美观。我们先把基本组成表现出来。在此基础上进行想象、添加、装饰、变形等。 步骤：外形设计，简单实用 细节添加，有趣创意 颜色亮丽，和谐对比 5、作品欣赏，学生作业。 （1）、作业内容：设计一个独特的椅子。 （2）、要求：结构合理，外形美观，构思巧妙，色彩亮丽。 6、作品点评，分享收获。 展示学生个性作业。结合关键词评价：完整、美观、优雅、朴实、功能多样、创意、想象力、亮丽、独特等。 （1）、谁来毛遂自荐，介绍自己的作品？ （2）、你最欣赏谁的作品？你的理由。 （3）、你给几号作品提个建议？ 7、视频欣赏，内容拓展。 《快乐大本营之神奇的椅子》视频。 小结：生活中，创意无处不在，用耳朵去聆听，用眼睛去观察，用心去感受，用行动去改变，创意——改变生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$