看谁涂得更好看（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级上册

2《看谁涂得更好看》 教材分析 本课是人美版一年级美术上册的第二课，属于“造型·表现”学习领域。本课旨在通过涂色练习，培养学生的审美观察能力、动手操作能力以及色彩感知和运用能力。 学情分析 一年级学生对外界事物充满好奇，对美术学习也表现出浓厚的兴趣。他们喜欢涂涂画画，乐于尝试新的绘画材料和技法。在学习本课内容时，一年级学生可能会遇到以下难点： 对新绘画工具的不熟悉和使用不当，涂色不均匀、色彩搭配不合理等问题。为了克服这些难点，一年级学生需要：教师对新绘画工具的详细讲解和示范，更多的涂色练习和色彩搭配练习。 教学目标： 知识与技能：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，让学生了解和掌握基本的涂色技巧，如均匀涂色、色彩搭配等。 过程与方法：通过涂色练习，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性和创新。 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的审美意识和创造力。 教学重难点 重点：掌握涂色技巧，能够均匀涂色并尝试简单的色彩搭配。 难点：引导学生大胆尝试，看谁把颜色涂得丰富，画面画得好看，培养学生的色彩搭配能力和创造力。 教学准备 老师：教材、教学PPT、油画棒、彩笔、作业纸 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一或都带。 教学过程 一、导入新课 辨识色彩游戏 师：同学们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的同学先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。引导学生观察作品的色彩和涂色技巧，提问：“你们喜欢这些作品吗？为什么？” 揭示课题：《看谁涂得更好看》。 二、讲授新课 了解不同笔触 1.看一看，观察外型。（出示油画棒和水彩笔） 师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、 生：水彩笔 师：这两种工具的外型有什么不同？ 生：大胆发言 师生总结：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2.画一画，认识特点。 师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 3.认一认、涂一涂，对比效果 教师引导认识、对比颜色。 同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下它们的不同特点。 （1）、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 （2）、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 三、欣赏作品。 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是伤心？哪些笔触让你有这种感觉？ 生：大胆表达、畅所欲言 师总结：绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 四、教师示范 示范涂色过程：选择一个简单的图案，展示如何均匀涂色和进行色彩搭配。 5、 动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 1、临摹画一幅作品。 2、自己想象创作一幅作品。 3、自由组合共同完成一幅作品。 提醒学生注意保持画面整洁，涂色均匀，色彩搭配合理。教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生大胆尝试和创新。 6、 展示评价 让学生将自己的作品展示给全班同学看，并介绍自己的创作思路和涂色过程，学生的自我评价 。 学生当评委，对作品进行评价，可以从涂色均匀度、色彩搭配、创意等方面进行评价。 教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方。 请机器猫为大家颁奖 7、 总结延伸 总结本节课学习的涂色技巧和色彩搭配方法。强调耐心和细心在涂色过程中的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的美术创作能力。 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 板书设计 看谁涂得更好看 工具：彩铅、油画棒、马克笔...... 涂色方法：平涂、混色、渐变、点涂 2《看谁涂得更好看》 教学反思：本课属“造型·表现”领域课程，通过学习，让孩子认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验。 亮点：我通过展示丰富多彩的图片和实物，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对色彩和绘画的兴趣。学生们在课堂上表现出极高的参与度和热情。我也为学生提供了充足的练习机会，让他们在实践中掌握涂色技巧，加深对色彩的理解和运用。通过动手操作，学生们不仅提高了绘画技能，还培养了观察力和创造力。 在授课过程中，我注重引导学生观察生活、欣赏优秀作品，并鼓励他们表达自己的感受和想法。通过引导和启发，学生们的想象力和创造力得到了充分发挥。在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以“设色均匀”为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。 本课学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，在我的引导下，处在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力，整体效果不错。 问题与不足：在教学过程中，我发现自己有时过于追求教学进度，导致部分学生在理解新知识和掌握新技能时显得吃力。我应该更加注重学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。在授课过程中，我发现自己与学生之间的互动还不够充分，部分学生在课堂上表现得较为被动。我应该更加注重与学生的交流和互动，了解他们的需求和困惑，并及时给予解答和指导。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的美术教育。 学科网（北京）股份有限公司 $$