位置——左右（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版一年级数学上册第二单元《位置》 教学设计 课程基本信息 备课人 XXX 学科 数学 年级 一年级 备课时间 2024年X月 课题 左右 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教学目标 1. 能够以自身为中心，区分自己身体的左右，会用左、右描述物体的相对位置，能够初步理解左右的相对性。 2. 通过参与多种形式的数学活动，经历建立左右方位感的过程，培养观察、分析和推理能力，体会左右在生活中的应用，增强空间观念和应用意识。 3. 在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生遵守交通规则等良好的行为习惯和安全意识。 教学内容 教学重点： 认识自己的左和右，能正确辨别左和右的位置关系，能用左、右描述物体的相对位置。 教学难点： 理解左右的相对性。 教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法 教学准备 多媒体课件、玩具小熊、眼罩、学习用品等 教学过程 （一）导入 1. 创设情境：同学们，今天教师要带大家去一个有趣的地方——动物园。看，动物园里有好多可爱的动物，它们正在欢快地玩耍呢！（播放动物园的动画视频） 2. 引导观察：在视频中，你看到了哪些动物？它们在做什么？ 3. 提出问题：教师发现猴子的左边有一只大象，右边有一只长颈鹿。那你们知道什么是左，什么是右吗？今天我们就一起来学习“左右”。（板书课题：左右） （二）新授 1. 认识自身的左右 感知左右：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。（教师巡视，纠正个别学生的动作） 游戏巩固：听口令，做动作。教师说“左手”，同学们就举起左手；教师说“右手”，同学们就举起右手。（速度由慢到快） 找一找：我们的身体上还有哪些像左手和右手这样一左一右的好朋友？（引导学生说出左眼、右眼，左耳、右耳，左脚、右脚等） 活动体验：同桌两人互相指一指对方的左眼、右眼、左耳、右耳、左手、右手、左脚、右脚。 2. 以自身为中心，辨别左右 摆一摆：请同学们把数学书放在桌子的左上角，把铅笔盒放在桌子的右上角。 说一说：你的左边有什么？右边有什么？ 做一做：全体同学起立，向右转，再向左转。感受左右方向的变化。 玩游戏：“我说你做”。教师说口令，学生做动作。例如：摸摸你的左耳，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，跺跺你的右脚等。 3. 左右的相对性 情境导入：教师和一位同学面对面站着，教师举起右手，问学生：“教师举的是右手吗？”（学生可能会有不同的答案） 小组讨论：为什么会有不同的答案？ 汇报交流：引导学生发现当两个人面对面时，左右的方向是相反的。 验证：请两位同学上台，面对面站着，一个同学举左手，另一个同学观察他举的是自己的左手还是右手。 拓展：生活中还有哪些情况会出现左右方向相反的现象？（如：照镜子、马路上面对面行走的行人等） （3） 巩固练习 1. 基础练习 完成教材第 10 页“做一做”第 2 题。让学生根据自己的座位，说一说自己的左边是谁，右边是谁。 2. 综合练习 课件出示练习题：小明家在小红家的左边，小兰家在小红家的右边，请问小明家在小兰家的哪一边？（引导学生画图分析，得出答案） 玩游戏：“盲人贴五官”。请一位同学蒙上眼睛，在其他同学的指挥下，将五官贴在正确的位置上。 3. 拓展练习 课件出示：小明、小红、小刚三人排队，小明在小红的左边，小刚在小红的右边。请你给他们排排队。 思考：如果小明和小刚换个位置，情况会怎样？ （四）课堂总结 1. 引导回顾：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 2. 教师总结：同学们，通过今天的学习，我们认识了左右，知道了以自身为中心辨别左右，还了解了左右的相对性。在生活中，我们要正确运用左右来描述物体的位置关系，遵守交通规则，注意安全。 （五）作业布置 1. 回家后，和爸爸妈妈一起做“我说你指”的游戏，巩固对左右的认识。 2. 观察生活中还有哪些地方用到了左右，说给爸爸妈妈听。 教学反思 在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，让学生在活动中认识左右，感受左右的相对性。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过观察、操作、讨论等方式，积极参与学习活动。但在教学左右的相对性时，部分学生理解起来还有一定的困难，在今后的教学中，要加强这方面的引导和练习，让学生更好地掌握这一知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $$