3.2.2 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点（学生用书）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一

生物学选择性必修1课堂学案 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 答案精解Pw 课标要求]1.分析激素的分级调节的过程和意义。 2.概括出激素调节的特点，分析激素调节 的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 教材梳理·新知全解 知识点1甲状腺激素分泌的分级调节 2.激素之间的相互作用 1.研究表明，甲状腺激素分泌的调节是通过 (1)协同作用：不同激素调节同一生理功能时， 轴的调节过程。 发挥 作用。如 细胞 等均可升高 寒冷→ 冷觉 甲状腺 感受 激素 代谢 血糖浓度，所以它们在提高血糖浓度上具有协 [注]“+”表示促进，“一”表示抑制。 同作用。 (1)腺体：a (2)作用相抗衡：不同激素调节同一生理功能 c. 时，发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素的 (2)激素：甲： 升糖效应抗衡。 乙： 自主测评 2.调节方式：甲状腺激素的分泌既存在 1.判断对错（正确的打“/”，错误的打“×”）。 也存在 机制。 (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺 3.分级调节 激素释放激素的分泌减少。 () (1)含义：下丘脑、垂体和 之 (2)垂体不但能分泌促甲状腺素释放激素，而 间存在的 且能分泌生长激素。 () (2)意义：可以 激素的 ,形 (3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再 成多级 ,有利于精细调控，从而维 到相应腺体来分级调节的。 () 持机体的稳态。 (4)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑 知识点2激素调节的特点 和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。() 1.激素调节的特点 (5)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运 (1)通过 进行运输。 送到甲状腺。 () (2)作用于 (6)激素可作为信使传递信息同时还有催化 (3)作为 传递信息。 作用。 () (4) 激素种类多、量极 (7)激素具有高效性，可以为细胞提供充足的 微，既不 ,又不 ,也不起 能量供应。 () 作用，而是随体液到达 ,使其原有的 (8)激素作用具有专一性，每种激素只能作用 发生变化。 于一种细胞。 () ·58· 第3章体液调节 关键能力·合作探究 探究点1激素分泌的分级、反馈调节及调 寒冷 粑 节特点 胞 高敛小枢-下吊悯杯生甲状腺T~ I情境探究 (1)寒冷环境中，机体冷觉感受器兴奋，兴奋 1.当人处于寒冷环境中或高度紧张时甲状腺激素 在神经纤维上以 的形式传导，进而 的分泌活动在发生着微妙的变化。请阅读教材 引起下丘脑的 兴奋，再经下丘 并依据甲状腺活动的调节图示，回答下列问题： 脑一垂体一甲状腺轴的分级调节作用，TH ⊙ →甲状腺激素 →细胞代谢 分泌增加，TH作用于某些靶细胞后，激活了 线粒体膜上的相关蛋白质，导致有机物氧化 (1)物质：甲： 分解释放的能量无法转化成ATP中的化学 乙： 能。此时线粒体中发生的能量转化是 (2)结构：a ,b. .C. (3)作用：图中1. ,Ⅱ. (2)当血液中的TH浓度增高时，会 (4)甲状腺激素的作用：提高 的速率； 下丘脑和垂体的活动，使TH含量维持正常 甲状腺激素作用的靶细胞： 生理水平。该过程中，垂体分泌TSH可受到 ■要点归纳 TRH和TH的调节，其结构基础是垂体细胞 1.正确区分激素分泌的分级调节与反馈调节 有 其他内分逃相应 (3)TH对垂体的反馈调节主要有两种方式， 下体 一种是TH进人垂体细胞内，抑制TSH基因 (1)分级调节：是一种分层调控的方式，如下丘 的表达，从而 :另一种方 脑分泌激素控制垂体活动，再通过垂体分泌激 式是通过降低垂体细胞对TRH的敏感性，从 素控制相关腺体活动。 而 TRH对垂体细胞的作用 (2)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的 【例2】(2023·北京)甲状腺激素的分泌受下丘脑 效果，反过来又作为信息调节该系统的工作， 垂体一甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能 这种调节方式叫作反馈调节，可分为正反馈调 刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成 节和负反馈调节。 甲状腺激素的原料碘，会导致 () ①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、 A.甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌 排尿排便、胎儿分娩等。图示如下： 降低 进一步偏离 B.甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大 感受器一效应四Y静息水平 C.促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大 静息水平 了偏离 D.促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺 ②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物 肿大 体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 探究点2激素调节的特点 【例1】甲状腺激素(TH)作用于体内几乎所有的 细胞，能使粑细胞代谢速率加快，氧气消耗量 I情境探究 增加，产热量增加。下图为TH分泌的调节 如图为人体激素的分泌运输及靶细胞结合示例， 途径示意图，回答下列问题： 结合教材回答下列问题： 59 生物学选择性必修1课堂学案 分泌细胞 比较 求分子 利 科经强 项月 货亡质、多 乙洗H碱 学 多数止生 、类固醇， 多巴收、氮 本质 白质，少 氨得酸衍牛 州酸类、肾 教是RXA 物等 上諒东等 活细咆 内分沁细胞 林经细圈 作 酬胞内外 靶剁胞或 位 突使斤莫 器官 作用启 被降鲜 粑到南 变化 不发改 失活 或回收 (1)从上图可以看出内分泌腺没有 ,其 (2)激素、酶、神经递质的相同点：①均有生物 分泌的激素弥散到 中，随血液流到 活性：②均与特定分子结合后起作用：③都不 ,不会定向运输到靶器官，靶细胞。 供能、不组成细胞结构。 (2)促甲状腺激素弥散在全身体液中，为什么只 2.不同激素间的相互关系 对甲状腺起作用？ 生长微茶 长 发育 州状腺激素 协同 作用 产热 将上腺索 (3)激素的作用方式是将信息从 传递给 诚高t勉索 ,改变其原有的生理活动。动物体内需 作用村 时为 抗衡 要源源不断产生激素的原因是 庾出茶 【例3】下列有关动物激素的叙述，错误的是 ( A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作 (4)图中受体的本质是什么？激素的受体一定位 用部位 于细胞膜上吗？ B.每一种激素只作用于一种特定的靶器官或 靶细胞 C.激素主要通过调节代谢而起作用 D.激素作用于粑细胞之后会失活，从而失去 (5)血液中的激素浓度都很低，一般为102一 生理作用 10·mol/L,但其作用效果极其显著，这表明激 【例4】(2022·重庆)双酚A是一种干扰内分泌 素有怎样的特点？ 的环境激素，进入机体后能通过与雌激素相 同的方式影响机体功能。下列关于双酚A的 叙述，正确的是 () A通过体液运输发挥作用 要点归纳 B.进入机体后会引起雕激素的分泌增加 C.不能与雌激素受体结合 1.归纳概括激素、酶、神经递质的区别和联系 D.在体内大量积累后才会改变生理活动 (1)激素、酶、神经递质的区别 60 第3章体液调节 核心知识小结 [要点回眸钉 [答题必备] 酒过体液运输 1,甲状腺激索的调节通过下丘脑一垂体一甲状腺轴来进行，既存在分级 激异和高效 调节，也存在反馈调节。 藏苯调 作用丁肥器 2.在寒冷环境中，下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激素分别是促甲状腺激 节特点 宫，把迫 素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。 素节 作为信使传递信总 的过程 3激素是内分泌细胞分泌的，通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细 甲状腺激 分级调节 胞，是具有高效调节作用的微量信息分子 京分泌的) 4.激素的作用是调节细胞代谢，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 洞B 反馈调省 随堂检测·即时巩固 1.(2023·湖南)关于激素、神经递质等信号分 ③表示三种不同的激素。下列叙述正确的是 子，下列叙述错误的是 ( ( A.一种内分泌器官可分泌多种激素 B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌 C.多种信号分子可协同调控同一生理功能 A.甲、乙、丙分别代表下丘脑、垂体、性腺 D,激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体 B.激素③可定向运输到甲和丙发挥作用 2.(2022·河北)关于甲状腺激素(TH)及其受体 C.长期服用性激素类药物会导致乙的功能退化 (TR)的叙述，错误的是 D.激素③分泌增多会引起激素①②的分泌增多 A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动 5.(2022·全国乙)甲状腺激素在促进机体新陈 态平衡 代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了 B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞 研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制， 会导致机体代谢和耗氧下降 某研究小组进行了下列相关实验。 C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH,会 实验一将一定量的放射性碘溶液经腹腔注 导致甲状腺机能亢进 射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的 D,.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新 放射性强度。 生儿呆小症的发病率 实验二给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射 3.(2022·北章)某患者，54岁，因病切除右侧肾 一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺 上腺。术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质 激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中 激素水平仍处于正常范围。对于出现这种现 甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和 象的原因，错误的解释是 () 促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。 A.切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质 回答下列问题。 激素的分泌量 (1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射 B.下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变 性，出现这一现象的原因是 化，发挥调节作用 C.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上 (2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成 腺皮质激素的分泌 量 (填“大于”或“小于”)甲组。乙组 D.垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进肾 和丙组甲状腺激素的合成量 (填“相 上腺皮质的分泌功能 同”或“不相同”)，原因是 4.人体性激素的分泌调节与甲状腺激索相似，其 调节过程如图所示，图中甲、乙和丙表示人体 一提示 完成Pa9课时作业（十一） 内的三种内分泌腺参与激素分泌的结构，①② 完成P重难突破练（二） 61照组，均是生理盐水处理，因此甲组在药物S处理和物质X 自主测评 处理时所测得的血糖值正常：小鼠血糖值>1l.1mmol/1,定 1.(1)× 提示血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激 为高血糖模型小鼠，药物S处理阶段，乙组小鼠腹腔注射一 素释放激素的分泌增多。 定量药物S,会使血糖升高，逐渐升高至>lL.1mmol/L:物质 (2)× 提示促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的。 X处理阶段乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，不会缓解高血糖症 (3)× 提示垂体可接受下丘脑分泌的激素调节，也可分泌 状，血糖值依然>lL.lmol/L:药物S处理阶段，丙组小氘腹腔 生长激素调节生长发有。 注射一定量药物S,会使血糖升高，逐渐升高至>1山.lmol/L: (4)/ 如果物质X对高血糖症状的缓解作用，则物质X处理阶段 (5)X 提示激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官 丙组小鼠在血糖值逐渐下降，但高于正常水平。实验各阶段 和轮细胞起作用，因为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的 的预期实验结果如表所示： 特异性受体。 实验各阶段的小鼠血糖值变化 (6)×(7)X (8)× 实验阶段 关键能力·合作探究 组别 探究点1 适应性饲养 药物S处理 物质X处理 1.(1)促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH) 甲组 正常 正常 正常 (2)下丘脑垂体甲状腺(3)促进抑制(4)细胞代谢 几乎体内所有的细胞 乙组 正常 逐渐升高至> >11.1mmol/I. [例1解析(1)兴奋在神经纤维上以电信号或局部电流的形式 11.1mmol/L 传导。寒冷刺激下，兴奋沿着传入神经达到下丘脑的体温 调节中枢，使体温调节中枢兴奋。正常情况下，有机物氧化 丙组 正常 逐渐升高至> 逐渐下降，但高 11.1mmol/L 分解释放的能量一部分以热能的形式散失，一部分合成 于正常水平 ATP,由于此时机物氧化分解释放的能量无法转化成ATP (3)要使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，需要明确建模 中的化学能，则能量转化方式为有机物的化学能转化为热 成功所需的时间快时的药物S浓度，同时也需要确定哪种给 能。(2)当血液中的TH浓度过高时会反过来抑制下丘脑 药途径建模成功所需的时间快，因此将具体的药物S浓度和 和垂体的活动，从而雏持TH含量的稳定，这体现了激素的 给药途径组合起来以确定建模成功所需的时间，可通过设置 反馈调节。由于垂体细胞含有TRH和TH激素的特异性 一系列浓度梯度的药物S,每个浓度进行不同的给药途径， 受体，则垂体分泌TSH可受到TH和TH的调节。(3) 比较不同组合建模成功所需的时间，以确定快速建模所需药 TH抑制垂体分泌TSH,一方面是由于TH进入垂体细胞 物S的适宜浓度和给药途径的组合。 内，抑制TSH基因的表达，从而导致TSH的合成减少，使 答案(1)每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S每天每只小 其分泌的TSH也减少：另一方面是降低垂体细胞对TRH 鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠滋胃一定量物质X 的敏感性，从而降低TRH对垂体细胞的作用，使垂体细胞 (2) 分泌的TSH也减少。 实验阶段 答系(1)神经冲动（电信号、局部电流）体温调节中枢 组别 有机物中的化学能转化为热能(2)抑制TRH和TH的 适应性饲养 药物S处理 物质X处理 特异性受体(3)降低TSH的合成降低 甲组 正常 正常 正常 [例2]B解析碘是甲状腺激素合成的原料，若食物中长期缺 碘，则甲状腺激素的分泌减少，对于垂体的抑制减弱，促甲 状腺激素分泌增加，A项错误：长期缺碘导致甲状腺含量降 乙组 正常 逐渐升高至> 11.1mmol/L >11.1mmol/L 低，促甲状腺澈素的分泌增加，作用于甲状腺，导致甲状腺 肿大，B项正确，C项错误；由于甲状腺激素的分泌存在反 逐渐升高至> 逐渐下降，但高 馈调节，当甲状腺激素偏低时，对于下丘脑的抑制减弱，则 丙组 正常 11.1mmol/L. 于正常水平 促甲状腺激素释放激素分泌增加，D项错误。 探究点2 (3)设置一系列浓度梯度的药物S,每个浓度进行不同的给 (1)提示导管体液全身 药途径，比较不同组合建模成功所需的时间 (2)提示激素选择靶细胞是通过与粑细胞上的特异性受体相 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 互识别，并发生特异性结合实现的。 (3)提示内分泌细胞靶细胞藏素一经粑细胞接受并起作 教材梳理·新知全解 用后就失活了 知识点1 (4)提示蛋白质（糖蛋白）：不一定，如激素A的受体a位于细 1.下丘脑一垂体一甲状腺(1)下丘脑垂体甲状腺 胞内。 (2)促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH) (5)提示微量和高效。 2.分级调节反馈调节 [例3]B解析激素由内分泌腺产生后通过体液运输作用部 3.(1)靶腺体分层调控(2)放大调节效应反馈调节 位，A项正确：一般情况下一种激素只选择作用某一种或多 知识点2 种靶器官或靶细胞，例如甲状腺激素可以作用于几乎全身 1.(1)体液(2)靶器官、靶细胞(3)信使(4)微量和高效 细胞，B项错误：激素主要通过调节代谢而起作用，C项正 组成细胞结构提供能量催化靶细胞生理活动 确：激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节 2.(门)相同胰高血糖素、甲状腺激索，肾上腺素 适应多变的环境，D项正确。 181 [例4]A解析双酚A是一种环境激素，进入机体后能通过与 激素，导致甲状腺激素合成增加，故三种情况下，丙组甲状腺 雌激素相同的方式影响机体功能，说明双酚A也是通过体 激素的合成量大于甲组，乙组和丙组甲状腺激素的合成量不 液运输发挥作用，A项正确：由题意“双酚A进入机体后能 相同。 通过与雌激素相同的方式影响机体功能”可知，双酚A进 答系(1)甲状腺吸收碘合成甲状腺激素(2)大于不相 入机体能道过负反馈调节，抑制下丘脑、垂体分泌促性腺激 同乙组注射外源甲状腺激素，使甲状腺激素合成减少，丙 素释放激素、促性腺激素，进而导致雌激素的分泌减少，B 组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成 项错误：由题意“双酚A进入机体后能通过与雌激素相同 第3节体液调节与神经调节的关系 的方式影响机体功能”可知，双酚A能与雌澈素受体特异 性结合，C项错误：激素的含量极微，但其作用显著，双酚A 教材梳理·新知全解 通过与雌激素相同的方式影响机体功能，说明双酚A的含 知识点1 量极微，但作用显著，D项错误。 1.激素体液传送激素调节 随堂检测·即时巩固 2.口体液运输☑反射弧回迅速口准确、比较局限固比 1.D解折一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲 较长 状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素和生长激素等，A 3.(1)中枢神经系统(2)激素神经系统 项正确：一种信号分子可由多种细胞合成和分泌，如氧基酸 知识点2 类种经递质（如谷氨酸、甘氨酸），B项正确：多种信号分子可 1.产热量散热量(1)①肝、脑②骨骼肌(2)①皮肤 协同调控同一生理功能，如胰岛素和胰高血糖素参与血糖平 ②辐射蒸发 衡调节，C项正确：激素发挥作用的前提是识别翎胞的受体， 2.(1)下丘脑(2)冷觉热觉(3)减少皮肤血管增多 但不一定是位于细胞膜上的受体，某些激素的受体在细胞内 肾上腺减少(4)神经一体液调节 部，D项错误。 知识点3 2.B解析甲状腺激素(TH)作用后即被灭活，机体需不断产 1.口升高☑下丘脑图大脑皮层 团渴感团抗利尿激素 生TH才能使其含量雏持动态平衡，A项正确：TH分泌后 团饮水☑重吸收水 通过体液运输，TH是内分泌腺分沁的，没有导管，B项错误： 2.(1)醛固酮(2)促进肾小管和集合管对Na+的重吸收 若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH,TH的负反馈调节 知识点4 会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相应的激素，从而促进 中枢神经系统 神经调节 发育和功能 甲状腺分泌更多的TH,导致甲状腺机能亢进，C项正确；碘 自主测评 是合成甲状腺激声的原料，甲状腺激素有促进神经系统生长 1.(1)× (2)/(3)×(4)/(5)×(6)/ 发育的功能，新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺激素而患采小 关键能力·合作探究 症，所以缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，D项正确。 教材边角 3.C解析术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍 处于正常范围，据此可推测，切除手术后，对侧肾上腺提高了 提家(1)a→b→c→d 肾上腺皮质激素的分泌量，A项正确：下丘脑可感受到肾上 (2)b中液体成分与a中的血液相比，主要缺少的是血细胞和 腺皮质激素水平的变化，如当肾上腺皮质激素含量上升时， 大分子蛋白质。 则下丘脑和垂体的分泌活动被抑制，从而维持了肾上腺皮质 (3)膀胱副交感神经 激素含量的稳定，B项正确：下丘脑可分泌促肾上腺皮质激 探究点1 素释放激素，作用于垂体，促进垂体合成并分泌促肾上腺皮 (1)激素体液传送血液循环调节因子体液调节 质激素，进而促进肾上腺皮质激素的分泌，C项错误：垂体可 (2)神经反射弧快局限 接受下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素的信号，合成并 (3)单细胞动物和一些低等动物只有①，人和高等动物具有 分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质的分泌，D项 ①和②。 正确。 [例1]C解扬体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激 4.C解析分析题图可知，甲表示垂体，乙表示性腺，丙表示下 素，但也有一些化学物质（如CO等）不是由内分沁腺产 丘脑，A项错误：激素③不能定向运输到下丘脑和垂体发挥 生的。 作用，B项错误：人体性激素的分泌存在反馈调节，长期服用 [例2]A解扬激素，组胺，NO,CO,CO2等化学物质都是体液 性激素类药物会抑制下丘脑和垂体分泌促性腺激素释放激 调节因子：胰岛B细胞分泌啧岛素对血糖进行调节的过程 素和促性腺激素，从而导致乙的功能退化，C项正确：激素③ 属于体液调节：体液调节作用范国比较广泛，但是激素识别 (性激素)分池增多，会抑制丙和甲的分泌活动，使激素①（促 把细胞，靶器官具有特异性，并不能作用于各种组织细胞： 性腺激素释放激素)和激素②（促性腺激素）分泌减少，D项 寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热，属于神 错误。 经一体液调节。 5.解粝(1)碘是合成甲状腺激素的原料，将放射性碘溶液注射 探究点2 到免体内，碘首先进入组织液，后进入血浆或淋巴运输到甲 1.(1)下丘脑大脑皮层(2)快产热散热肝脏和骨骼肌 状腺滤泡上皮细胞被吸收，参与甲状腺激素的合成。(2)甲 皮肤(3)增加神经调节神经激素甲状腺激素肾 组注射生理盐水，对甲状腺的活动没有明显的影响，甲状腺 上腺素 激素的合成与释放维持原来的水平：乙组注射外源甲状腺激 [例3]A解析感受器接受刺激，产生冷觉的部位是大脑皮层， 素，使机体甲状腺激素含量超过正常水平，会反债给下丘脑 A项正确：寒冷刺激，冷觉感受器感受刺激产生兴奋，物质 和垂体，从而抑制两者的活动，使机体甲状腺激素合成减少： 代谢加快，产热量增加，B项错误：寒冷刺激，冷觉感受器感 丙组注射促甲状腺激素，可以促进甲状腺合成和分泌甲状腺 受刺激产生兴奋，兴奋传至下丘脑的体温调节中枢，道过交 182