课时作业(九) 激素与内分泌系统-（配套练习）【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册 稳态与调节（人教版2019）

第3章 课时作业（九） 激素与内分泌系统 答案精解Pm I基础对点 C.班廷给糖尿病狗注射胰腺提取液，体现了实验设 题组一激素的发现及研究实例 计的“加法原理” L.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列 D.给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄 分析错误的是 ( 激素，体现“诚法原理” ①稀盐酸注人狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液 5.现有体重近似、发育正常的甲，乙、丙、丁四只雄性 小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同 ②稀盐酸注人狗的血液→胰腺不分泌胰液 的手术处理。几个月后测得各自血液中三种激素 ③稀盐酸注人狗的上段小肠肠腔（切除了通向该段 的含量如表所示，则下列叙述不正确的是 小肠的神经)→胰腺分泌胰液 组别 雄性激素索 甲状腺激索 生长激素 ④小肠黏膜十稀盐酸研摩制成提取液生人同一条狗 甲 3.8 0.1 5.8 的静脉→胰腺分泌胰液 乙 3.6 2.8 0.1 A.①与②对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用 丙 0.8 3 5.5 的结果 丁 6 B.①与③对比说明没有小肠神经结构的参与，胰腺 仍可以分泌胰液 A甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神娄靡，食 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的 欲不振 物质（由血液运输）调节 B.乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞 C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺 D.①②③④对比说明胰液的分泌不受神经的调节 2.促胰液素的产生部位和作用依次是 D.在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化 A.小肠黏膜促进分泌胰液 为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不能长大 B.小肠黏膜促进小肠吸收营养 题组二内分泌系统的组成和功能 C.胰腺促进分泌胰液 6.下列哪一组激素是由同一个腺体分泌，且不能口服的 D.胰腺促进小肠吸收营养 () 3.甲状腺激素会对机体的代谢产生影响，若给实验小 A.肾上腺素和胰高血糖素 鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不 B.促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 会出现的现象是 C.甲状腺激素和生长激素 A.机体产热增加 D.胰岛素和胰高血糖素 B.体重快速增加 7.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接释放到内环 C进食量明显增加 境的是 () D.放人密闭室中更易室息死亡 A.睡液腺、垂体、肠腺 4.关于激素的发现与探究历程，以下说法错误的是 B.肾上腺、甲状腺、垂体 ( C.睾丸、汗腺、皮脂腺 A.促胰液素的发现使人类认识到机体存在激素调 D.卵巢、胃腺、肝脏 节，促胰液素由小肠黏膜分泌 8.下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实 B.斯他林和贝利斯利用盐酸和小肠黏膜提取液静 验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，不 脉注射，排除神经调节的干扰 正确的是 () ·133. 实验组 实验操作 实验结果 A.本实验中的自变量是不同激素的处理 A 切除胰腺 出现糖尿 B.处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中起对 照作用 结扎胰管，胰腺大部分 B 不出现糖尿 C,激素X可升高血糖，同时也可促进胰高血糖素 菱缩，胰岛细胞活着 升高血糖 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿 D.可用斐林试剂检测丙组小鼠是否出现尿糖 A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的 12.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验 出现 证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血 B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部 糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，如 组成 表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确 C.由B,C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分 的是 泌的 组别 2 D,该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分 泌物有关 胰岛素 处理 9.下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素及其功能 阿司匹林 方法 的叙述，错误的是 () 生理盐水 A.肾上腺皮质分泌的肾上腺素可提高机体的应激 实验结果 高于正常 高于正常 能力 (血糖浓度) B.甲状腺分泌的甲状腺激素可以提高神经系统的 「注对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血槽浓度 兴奋性 无明显变化；“十”表示有添加，“一”表示无添加 C,胰腺中胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖 胰岛素和河司匹林均用生理盐水配制。 D.性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发有 A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓 10.下列是有关动物激素在实际应用中的说法，错误 度正常的个体 的是 ( B.第1、3组的实验结果应分别为高于正常、正常 A.常采用注射胰岛素来治疗糖尿病 C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的 B.治疗呆小症应注射甲状腺激素 方式添加 C.有些运动员服用率酮衍生物来促进肌肉生长 D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖 D.使用性激素可以促使亲鱼的卵和精子成熟 浓度的激素 综合强化 13.某兴趣小组的同学以小鼠为实验材料，以小鼠活 11.研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不 动状况为观察指标，设计实验验证胰岛素具有降 同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠（每种 低血糖的作用。以下为同学们的实验设计方案， 激素在不同组别的剂量相同)，分别测定处理前、 回答下列问题： 后血液中葡萄糖含量的变化，如表所示。下列相 (1)实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。体内 关叙述错误的是 ( 胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现 血糖浓度(mmol/L.) 活动减慢甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通 组别 实验处理 处理后 处理前 过补充葡萄糖溶液得到缓解。 30 min 60 min 90 min120 min (2)实验步骤： 甲 胰高血糖素 4.5 5.76 5.4 4.95 4.95 ①将正常的小鼠随机分成A,B两组，观察并记录 激索X 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 小鼠活动状况： 胰高血糖 4.5 6.75 7.2 7.02 6.75 ②A组小鼠注射适量的 溶 素十激索X 液，B组小鼠注射等量的生理盐水。然后在适宜 ·134 且相同的条件下培养，观察并记录小鼠活动状况： [注]测定小鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表 ③A,B两组小鼠注射等量的 溶液，观 小鼠的物质代谢强度。 察并记录小鼠活动状况。 (1)根据实验可以推测：甲状腺激素能增强 (3)实验现象： 为了证明这一推论，应增加一 ①实验步骤②中发现A组小鼠出现四肢无力、活 组对照实验，对照实验的处理方法是 动减少、甚至昏迷等低血糖症状，原因是 ②实验步骤③中A组小鼠活动情况是 实验二：已知卵巢分泌的雌激素能促进子宫发有。 研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和 (4)实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用 子宫发育的影响，用一批幼鼠做了如表实验： (⑤)该实验过程中，B组小鼠的作用是 相同条件下 相同条件下 每组小鼠在实验步骤中每一步都要观察记录活动 状况，这样前后就形成了 喂养一段时 喂养一段时 组 14.为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂 手术/处理方法 间后，卵巢 间后，子宫 别 体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠 的平均质量 的平均质量 为实验材料，以体重变化作为生长发育的检测指 (mg) (mg) 标。回答下列问题： 手术但不切除垂 (1)请完善下面的实验步骤： 1 体，同时定期注 68 216 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理， 射适量生理盐水 A组（对照组）的处理是 :B组的 处理是 2 A 36 93 ②将上述两组大鼠置于相同且适宜条件下饲养； 切除垂体，同时 ③ 定期注射适量雌 37 219 ④对所得数据进行统计处理与分析。 激素 (2)实验结果与分析 切除垂体，同时 B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差 异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体 定期注射适量促 66 219 的 激素和 激素。 性腺激素 15.下列是利用小鼠所做的儿个实验，请回答相关 [注]雌激素与促性腺激素均用生理盐水配制。 问题： 回答下列问题： 实验一：选择30只生理状况大致相同的健康成年 (2)实验所用的幼鼠性别应为 ,且小鼠 小鼠，将其随机分为甲、乙两组，并进行如表处理： 的生长发育状况和个体大小等应相近，其原因是 组别 实验处理方法 实验结果 切除10天后，测 (3)表中A的处理方法为 甲 切除小鼠体内的甲状腺 得其物质代谢强 度大大下降 (4)从实验结果可以看出，雌激素只影响 切除小鼠体内的甲状 切除10天后，测 的发育，第3组实验结果产生的原因是 腺，5天后，连续给小鼠 得其物质代谢强 注射一定量溶于生理盐 度没有下降 水的甲状腺激素 ·135.把积压在内心的烦恼宣泄出来。但一个人自我封闭很客易 元之间传递时，需要经历由电信号到化学信号再到电信号 走向极端，对身心健康不利。 的转换(4)信息交流(5)语言文字V 10.C解析大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精 15解析(1)由题千信息可知，研究小组定位损伤大鼠的脑部 细程度呈正相关，A项正确：语言是人类大脑特有的高级功 位应是大脑海马区：由表格信息可知，该实验具体测试生理 能，所以与运动性失语症和听觉性失语症有关的大脑皮层 指标是错误次数和完成学习所需时间。(2)受体存在于突 的S区和H区是人类特有的，B项正确：人体的大脑半球是 触后膜上，与神经递质发生特异性结合，使下一个神经元产 左右交义支配的，即右侧大脑半球管理着左侧肢体的运动 生兴奋或抑制。B组实验向大鼠脑的一定区域镜慢注射 及感觉，左侧大脑半球支配着右侧肢体的运动及感觉，而右 0.5mol/1援冲液溶解的鹅膏草氨酸1L,使得鹅膏草氯酸 侧肢体偏瘫的患者常伴有失语症，说明人的语言中枢多位 与突触后膜上的毒草碱受体结合，影响了胆碱能神经元对 于大脑皮层左半球，C项错误：海马体主要负责学可和记 乙酰胆碱的合成或释放，产生了与胆碱能神经元死亡和丢 忆，日常生活中的短时记忆都储存在海马体中，D项正确。 失相似的效果，达到了阿尔茨海默病状态，使B组大鼠的学 1L.B解扬听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触 习和记忆能力较差。(3)B组的实验处理需要进行相应的 单向传递信息，A项合理：阅读时通过神经纤维把眼部感受 手术，并注射药物到一定区域。本实验中，仅有A组作为 器产生的兴奋传递到神经中枢，B项不合理：抄笔记需要大 空白对照，实验设计不严谨，应添加对照组C,C组的处理 脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动，C项合理：参与 是做与B组相同的手术，并向大鼠脑的相同区城缓慢注射 小组讨论需要大脑皮层言语区的S区和H区参与，D项 0.5ol/L不含鹣膏草氨酸的缓冲液1L。当C组实验所 合理 得的数据与A组相近时，可进一步支持上述猜测。 12.D解析大脑皮层具有语言、学习、记忆和思雏等高级功 答率(1)大脑海马区错误次数和完成学习所需时间 能，A项正确：语言文字是人类社会信息传递的主要形式， (2)胆碱能神经元对乙酰胆碱的合成或释放（或胆碱能神经 也是思雏的主要工具，B项正确：学习是种经系统不断地接 元释放乙酰胆碱的功能)胆碱能神经元死亡和丢失学 受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，C项正确： 习和记忆(3)不严谨，C组做与B组相同的手术，并向大 记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程，记忆过程可 鼠脑的相同区域缓慢注射0.5mol/L.不含鹅膏蕈氨酸的缓 分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆， 冲液1L.A 其中第一级记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关， 课时作业（九) 第二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建 立有关，D项错误 1.D解析①与②实验中的自变量是稀盐酸刺激的部位，因变 13解析(1)语言功能是人脑特有的高级功能，其中S区是运动 量是胰腺是否分泌胰液，结果说明稀盐酸是通过狗的上段小 性语言中枢，此区受损，不能讲话，为运动性失语症。(2)专 肠肠腔起作用的，而不是直接起作用的，A项正确：①与③实 心答题需要审题，即需要视觉性语言中枢(V区)，作答时需 验的自变量为是否切除通向小肠的神经，因变量为胰腺是否 要书写性语言中枢(W区)，故当我们正在认真解答生物学 分泌胰液，其结果说明没有小肠神经结构的参与，胰腺仍可 试题时，涉及到语言中枢的W区和V区。故选D。(3)大 以分泌胰液，B项正确：①②③④对比说明胰腺分泌胰液受 多数人主导语言功能的区城在大脑的左半球，某人在脑损 小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节，且可以不通过神经 伤后出现偏瘫，可能受损的是大脑的右半球，并没有损害到 调节产生，但不能说明胰液的分泌不受神经的调节，要探究 语言中枢，故并不伴随语言障碍。 胰液的分泌是否受神经调节，还应再设计实验继续探究，C 答系(1)S(2)D(3)大多数人主导语言功能的区域在大 项正确，D项错误。 脑的左半球，某人在脑损伤后出现偏蘧，可能受损的是大脑 2.A解析小肠黏膜产生促胰液素，可作用于胰腺的外分泌细 的右半球，因此并没有损害到语言中枢 胞，促使胰腺分泌胰液，故A项正确，CD项错误。 14.解析(1)吃辣椒后，棘椒素会与相关受体结合，使感受器产 3.B解析甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢。甲状腺 生兴奋，该兴奋在神经纤雏上以局部电流（电信号或神经冲 激素含量升高，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减 动)的形式传导：当兴奋传至大脑皮层时会使人产生热骗的 轻，进食量增加，需氧增多，放入密闭室中更容易室息死亡。 感觉。(2)人和动物神经细胞产生和雏持静息电位的主要 4.D解析摘除条丸体现了“减法原理”，移植案丸体现了“加 原因是K+外流使膜外阳离子浓度高于膜内。(3)兴奋在反 法原理”，D项错误。 射弧上的传导速度比沿神经纤维传导的速度低得多，主要 5.D解折甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而 原因是反射孤一般由多个种经元组成，不同的反射弧突触 可能出现精神菱靡，食欲不振的症状，A项正确：乙狗体内生 的数量不同，兴奋在神经纤雏上的传导是以电信号的形式 长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白 传导，速度较快，但经过突触时需要完成电信号→化学信 质的合成和骨骼的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓授 号→电信号的转换，耗时较长。(4)突触前膜释放的神经递 或停滞，B项正确：雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙 质可与突触后膜上的特异性受体结合，体现了细胞膜进行 狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺，C项正 细胞间信息交流的功能。(5)人脑是神经系统最高级的部 确：丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙 位，语言文字是人类信息传递的主要形式：大脑皮层言语区 狗体内含有生长激素，能长大，D项错误。 损伤会导致语言功能障碍，如患者的V区出现障碍则不能 6.D解析肾上腺素是肾上腺分泌的，胰高血糖素是胰岛A细 看懂文字。 胞分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的，促甲状腺激素释放 答室(1)局部电流（电信号或神经冲动）大脑皮层 激素是下丘脑分泌的，甲决腺激素是甲状腺分沁的，生长激 (2)K+外流使膜外阳离子浓度高于膜内(3)兴奋在神经 素是垂体分泌的，胰岛素是陵岛B细胞分泌的。其中胰岛素 ·201· 和胰高血糖素都是胰腺中的细胞分泌的，胰岛素的化学本质 糖症状②低血糖症状缓解，活动恢复正常(5)作为对照 为蛋白质，胰高血糖素的化学本质是多肽，二者均不能口服。 (空白对照)自身对照 7.B解析唾液腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肝脏都是外分泌 14.解析(1)题意要求用切除法进行实验，用幼龄大鼠的体重 腺，产生的分泌物经由导管流出体外或直接进入消化道内， 变化作为检测指标，根据以上分析：①中已经注明A组为 没有进入血浆，组织液或淋巴液中，A,C、D项错误：垂体、肾 对照组，且参考实验结果“B组大鼠生长发育的状况不如A 上腺、甲状腺、巢、睾九分泌的激素都可以直接进入血浆 组”，应该是对A组不切除垂体，只做手术创伤处理，避免 中，B项正确。 手术创伤对实验的影响，B组切除垂体。)定时测定并记 8.B解析A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射了胰 录两组大鼠的体重。(2)B组大鼠生长发育的状况不如A 岛提取液，注射的狗不出现糖尿，不注射的狗出现糖尿，说明 组，说明B组体重轻，生长得慢，原因是切除垂体后，使生长 胰岛提取液可防止糖尿的出现，A项正确；A和B实验也能 激素和促甲状腺激素不能分泌。生长激素能促进生长，尤 形成对照，变量是有无胰岛素，A组切除了胰腺，胰岛随着被 其是骨骼的生长：促甲状豫激素能促进甲状腺分泌甲状腺 切除，出现了糖尿，B组结扎了胰管，胰腺荟缩，不能产生胰 激素，而甲状腺激素能促进生长发育，提高新陈代谢速率。 液，但胰岛细胞活着，没有出现糖尿，说明胰岛细胞的存在可 答多(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时 以防止糖尿的产生，B项错误：综合分析B、C实验，胰岛提取 间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺 液中含胰岛素，由胰岛细胞分泌，C项正确；B和C实验中动 15.解析(1)实验一：分析实验的处理方法可知，该实验的自变 物的体内都有胰岛素，动物都不出现糖尿，而A切除了胰腺 量是甲状腺（激素）的有无，因变量是小鼠物质代谢的强度， 即没有胰岛素，出现了糖尿，说明了糖尿病的发病可能与胰 实验目的是探究甲状腺激素对小鼠物质代谢的影响，甲、乙 岛细胞的分泌物有关，D项正确。 两组对照说明甲状腺激素可以增强物质代谢。由于甲状腺 9.A解析肾上腺素由肾上腺髓质分泌，肾上腺皮质主要分泌 激素是溶于生理盐水的，为了排除生理盐水对物质代谢的 醛固酮、皮质醇等，A项错误。 影响，应增加一组对照实验，其处理方法是从切除甲状腺后 1O.D解析胰岛素的化学本质是蛋白质，常通过注射脆岛素 的第5天开始，注射等量生坦盐水。(2)实验二是探究垂体 来治疗糖尿病，A项正确：幼年时缺乏甲状腺激素会患采小 分泌的促性腺激素对卵檗和子宫发育的影响，所以应选用 症，B项正确：奉酮衍生物能促进肌肉健社生长，增强肌肉 雌性小鼠。小鼠的生长发育状况和个体大小等都属于无关 的爆发力，C项正确：使用促性腺激素可促使亲鱼的卵和精 变量，要保持相近，以保证单一变量，即排除无关变量干扰。 子成熟，D项错误。 (3)第2组实验中，小鼠的子宫和卵巢平均质量均明显减 11.C解析由表格中的实验处理可以看出，本实验中的自变 小，说明促性腺激素不能产生或者含量很少，比较第3、4组 量是不同激素的处理，A项正确：处理前测定血液中葡萄糖 实验，可推知第2组的处理方法应是切除垂体，同时注射等 含量，在实验中起对照作用，B项正确：通过表格中的甲组 量生理盐水。(4)与第1组（对照组）相比，第2组小鼠的卵 数据可以看出，胰高血糖素单独作用能升高血糖，乙组中激 渠和子宫平均质量均明显减小，说明促性腺激素影响小鼠 素X单独作用不能升高血糖，丙组中胰高血糖素和激素X 卵巢和子宫的发育。与第2组相比，第3组小鼠的子宫平 共同作用，升高血糖的效果强于甲组，可见激素X可促进胰 均质量较大且接近对照组，而卵巢平均质量相差不大且明 高血糖素生理作用的发挥，但其本身不能促进血糖升高，C 显低于对照组，说明雌激素只影响（促进）子宫的发育。第3 项错误：检测丙组小鼠是否出现尿糖可用斐林试剂，D项 组实验切除垂体，促性腺激素减少，定期注射适量雌激素促 正确。 进了子宫发育，但卵巢仍不能正常发育。 12.B解析第4组为对照组，该组实验小鼠应逃择血糖浓度 答系(1)小鼠的物质代谢从切除甲状腺后的第5天开始， 高于正常的个体，A项错误。高血糖小鼠X对胰岛素不敏 注射等量生理盐水(2)雌性保证单一变量(3)切除垂 感，则第1组血糖求度高于正常：阿司匹林能恢复小鼠对胰 体，同时注射等量生理盐水(4)子宫切除垂体后，促性 岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血 腺激素分泌减少，而定期注射的雕激素促进了子宫发育，卵 糖浓度正常，B项正确。胰岛素的化学本质是蛋白质，不能 巢仍不能正常发有 通过饲喂添加，应注射添加，C项错误。该实验只能证明胰 课时作业（十)》 岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D 项错误。 1.C解析血糖的来源有糖类的消化和吸收、肝糖原分解和脂 13解析实验目的为“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，因此 肪等非糖物质的转化，而肌糖原不能直接分解成葡萄糖来补 实验的自变量为胰岛素的有无，B组注射的是生理盐水，为 充血糖，综上分析，C项符合题意，ABD项不符合题意。 对照组，遵循单一变量原则，则A组注射用生理盐水配制 2.A解析人体进食后，由于食物的消化吸收，使血糖的含量 的胰岛素溶液。由于胰岛素能降低血糖，则A组实验鼠血 上升，机体通过调节，使血糖含量恢复到正常值，因此腋岛B 糖求度降低，导致脑细胞供能不足，出现昏迷等症状。为了 细胞分泌的胰岛素增多，促进组织细胞加强对葡萄糖的摄 体现小鼠昏迷就是注射胰岛素后血糖降低引起的，则两组 取、利用和储存，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，A 小鼠还需要注射萄萄糖溶液，当注射葡萄糖溶液后，A组鼠 项正确，BCD项错误， 的低血糖症状骏解，活动恢复正常。本实验除了A组和B 3.B解枥进食后1内，食物消化、吸收使血糖浓度升高， 组对照外，还存在小鼠自身前后对照。 A项错误：进食后，肌细胞等在激素的调节下，加快对糖的摄 答系(2)②用生理盐水配制的胰岛素③葡萄糖 取和储存来降低血糖浓度，B项正确：进食2h后，通过相关 (3)①注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特 激素的共同调节使血糖趋于稳定，相关激素并不停止分泌 别是脑细胞因能量供应不足，出现功能障碍，从而引起低血 C项错误：激素在发挥作用后被降解，D项错误。 ·202·