[中学联盟]江苏省泰兴市蒋华初级中学苏科版八年级数学上册1.1全等图形（教案+课件，2份）

全等图形 （共1课时，第1课时） 备课人： 申华娟 【教学目标】 1、知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征. 2、能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形. 3、情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想. 【教学重点】[来源:学科网ZXXK] 全等图形的概念和特征，认识全等图形 【教学难点】 在众多类似的图形中找出全等图形 【教学过程】 导入新知： 得出结论：能够完全重合的图形叫做“全等图形”。 议一议：[来源:学科网ZXXK] 1、说说你生活中见过的全等图形的例子。 [来源:学§科§网Z§X§X§K] [来源:学|科|网] 做一做：见书第7页操作 [来源:学科网] 练一练：第8页练习 作业：P8 习题第1、2、3页 【教学反思】 一模一样 � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� (1) 观察下图，从中找出全等图形，与同学交流。 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 全等图形有： （1）和（9）、（2）和（8）、（3）和（6）。 (4) (7) (5) (10) 议一议： 上图中，（4）和（7）、（5）和（10）为什么不是全等图形？ 两个图形形状相同，但大小不同。 两个图形面积相同，但形状不同； 它们不能重合，不是全等图形 全等图形的特征是：能够完全重合。 形状与大小全都相同 $$ 观察下面的图形： 你发现了什么？ 一模一样 几何中，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等图形”。 全等图形 那么我们怎么给“全等图形”下一个几何定义呢？ 思考： 两个能够完全重合的图形称为全等图形 定义 全等图形 下面的图形中，有哪些是全等图形呢？ 议一议： 1、说说你生活中见过的全等图形的例子。 同一张底片洗出的相同尺寸的照片 (1) 观察下图，从中找出全等图形，与同学交流。 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 全等图形有： （1）和（9）、（2）和（8）、（3）和（6）。 议一议： 上图中，（4）和（7）、（5）和（10）为什么不是全等图形？ 两个图形形状相同，但大小不同。 两个图形面积相同，但形状不同； 它们不能重合，不是全等图形 全等图形的特征是：能够完全重合。 形状与大小全都相同 (4) (7) (5) (10) 图片欣赏 从中找出全等图形。 观察下图3组全等三角形，在各组图中，第2个三角形是怎样由第1个三角形改变位置得到的？按照相同的方法，在图（1）、（2）、（3）中分别画出第3、4个三角形 1 1 1 1 2 练一练 用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等图形。 练一练 我们看看下面的几种划分方法，与你的划分方法对比一下，看看自己是如何划分的。 你学到了什么？ 小结： 全等图形的两个重要特点是 形状与大小一样 这样的两个图形才可能重 合，才可能全等。 作业： 书P8 习题：第1、2、3题。 $$