第3单元 第9课 复活(节选)（课件PPT)- 【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

多样的文化•外国作家作品研习 第三单元 第9课　复活(节选) 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 晨读晨练·素养积累 课堂研学·理解赏析 课后拓展·迁移运用 课时作业(十四) 晨读晨练·素养积累 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 课堂研学·理解赏析 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 　 返回目录 语文　选择性必修　上册 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转　佛 降 刹 量 臊 2．写对字形 　 3．辨清词义 (1)熟习·熟悉 辨析　“熟习”指对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻，如熟习业务。“熟悉”指知道得很清楚，如熟悉情况。 应用　①他非常________这个声音，但一时想不起来是谁。 ②航天员经过千百次的练习，已经________了载人飞船和天宫号的手控交会对接技术。 (2)祛除·驱除 辨析　“祛除”指驱散、消除，一般用于疾病、疑惧、邪祟等。“驱除”指赶走，除掉，既适用于人，也用于事物。 应用　①我记得我的皮肤科医师曾推荐我用这种产品来________脸上的雀斑。 ②在我党全体党员和友党友军及全体人民共同努力之下，克服投降，战胜困难，________日寇，还我河山的目的，是能够达到的，抗战的前途是光明的。 (3)分外·格外 辨析　“分外”与“格外”是两个意义相近的程度副词，都表示程度高，也都有“超出平常”的意思。“分外”后面不用否定式，也不修饰消极性词语，而“格外”不受这个限制。“分外”不能修饰一般动词，“格外”可以，比如可以说“你亲自来，我们格外欢迎”，但一般不说“你亲自来，我们分外欢迎”。 应用　①得知今天不放假，他心里________不高兴。 ②他们有二十年没见面了，久别重逢的老战友________亲热。 4．积累词语 (1)嫣然一笑：________________________________________ (2)衣衫褴褛：________________________________________ (3)衣冠楚楚：________________________________________ (4)截然不同：________________________________________ (5)饱经风霜：________________________________________ (6)无可救药：________________________________________ (7)水火不相容：______________________________________ 【自主校对】 1．(1)yān　nì　quán　jiǒnɡ　duó　xǐnɡ　(2)zhuǎn/zhuàn　fú/fó　jiànɡ/xiánɡ　chà/shā　liánɡ/liànɡ　sào/sāo 2．顺/驯　沦/沧　嫌/歉　哽/鲠　栅/珊　履/覆　赎/渎　堕/坠 3．(1)①熟悉　②熟习　(2)①祛除　②驱除　(3)①格外　②分外 4．(1)形容女子的甜美笑容。(2)指衣服破烂不堪。(3)形容穿戴整齐、漂亮。(4)事物之间界限分明，完全不一样。(5)形容经历过很多艰难困苦。(6)病得很重，已不能救治，多比喻人或事情已经坏到了无法挽救的地步。(7)比喻双方根本对立，互不相容。 素材 1 俄国大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》相继发表以后，各种宴请、采访、签名就包围着他，使他极为苦恼。而这时，托尔斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书，有一天，他把佣人叫到跟前，对他说：“从今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从此，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集中精力写作。每当有人来拜访他时，佣人便显出十分悲痛的样子对客人说：“先生死了，死在谁也不知道的地方。”渐渐 地，社会上都传说托尔斯泰神秘地死去，来访者因此绝迹了。10年过去了，1899年，世界文学史上的巨著《复活》脱稿，托尔斯泰也同时“复活”了。耐得住寂寞的托尔斯泰，以他的皇皇巨著长久占据着人类的精神领域。 【适用话题】 “守住寂寞”“复活”“专心致志”等。 【化用示例】 托尔斯泰的“死去”和“复活”形象地告诉我们：要想成就一番事业，必须要学会给自己一条冷板凳。那些最终成就伟业的人，都是能坐得住冷板凳的人。托尔斯泰的冷板凳一坐就是10年。然而，茫茫人海，悠悠古今，多少人的聪明才智在名利喧嚣中消隐！适时给自己一条冷板凳，其实就是为灵魂守住一方宁静。 素材 2 聂赫留朵夫从阳光少年步入社会后，很快丢失了原有的纯朴与真诚，在贵族特权的生活中迷失自我，空虚度日。之后的赎罪让他返璞归真。面对拷问，聂赫留朵夫选择了义无反顾，因为只有“灵魂复活”，他才能彻底甩开旧时的包袱，重新踏上人生新征程。他多次主动拒绝现实社会的荣华富贵(换个角度讲也叫“弊病”)，这种自我觉醒是弥足珍贵的。而玛丝洛娃沉睡的灵魂，在聂赫留朵夫和革命者的感染下，最终也获得了复活，走向新生。 【适用话题】 “精神”“道德”“追求”“品质”等。 【化用示例】 一个不卑劣、不暧昧的人，带着或黑或白的棱角，所行一切都可置于阳光之下，不在阴影下苟且，不惭于他人，不愧于天地，不为达到目的不择手段，即使自己处于危险中，也不将他人拖进阴沟。 高贵的人静水流深，从不欺行霸市，强势压人，对于四面而来的赞赏和试探，会诚心接受，也会坚决说不，以一副清净的心肠，面对欲望所、名利场，坦然处理自我内部的裂变。 面庞精致、鲜衣怒马者并非高贵，知识短缺、地位低下者也并非不高贵。人可以不富足，可以不渊博，但在灯红酒绿的尘世中，能够守护自己的清静心，淡若清风，沉静内效，不艳羡，不嫉妒，不予取予夺，其精神，则因高而贵。 复活(节选)① [俄]列夫·托尔斯泰 阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。 威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯，看了看聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他先领他们走进院子，然后走进右边的门，沿着楼梯走上办公室。他请他们坐下，问他们有什么事要他效劳。他听说聂赫留朵夫要跟玛丝洛娃见面，就派看守去把她找来，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。 “这座监狱照规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在监禁着多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？” 聂赫留朵夫随口翻译英国人和狱长所说的话，没有深究那些话的含义。他想到马上就要跟玛丝洛娃见面，完全出乎他的意外地心慌起来。他给英国人翻译到一半，听见脚步声越来越近，办公室的门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头巾的玛丝洛娃。他一见玛丝洛娃，立刻感到心情沉重。 “我要生活，我要家庭和儿女，我要过人的生活。”正当她垂着眼睛，迈着快步走进房来时，这样的念头掠过他的脑海。他站起来，迎着她走出几步，他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上红一阵，白一阵，手指头拘挛着揉搓她衣服的边缘，时而看他一下，时而低下眼睛。 “您知道减刑的事成功了吧？”聂赫留朵夫说。 “是的，看守已经告诉我了。” “那么，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下来。我们要考虑一下……” 她赶紧打断他的话说：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪儿去，我就跟着他到哪儿去。” 尽管她非常激动，她却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，把这几句话讲得又快又清楚，倒好像事先准备好了似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “喏，这是说如果他要我跟他一块儿生活的话，”她惊慌地停住嘴，然后又纠正自己的话说，“这是说如果他要我留在他身边的话。对我来说，还有什么比这更好的呢？我得把这看作幸福才是。我还图个什么呢？” “也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他觉得自己脸红了。 “如果您爱他……”他说。 “什么爱不爱的？这种事我早就丢掉了。不过，西蒙松是个十分特殊的人。” “是啊，当然。”聂赫留朵夫开口说。“他是个非常好的人，我想……”她又打断他的话，仿佛生怕他会说出什么多余的话，或者生怕她没机会把她要说的话说完似的。 “要是我做得不合您的心意，您要原谅我才好。”她说着，用神秘的、斜睨的目光瞅着他的眼睛。“看起来就该这么办。您也得生活啊。” 她说的恰好是刚才他所想的。然而现在他已经不这样想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的决定而要失去的一切。 “我没有料到会这样。”他说。 “您何必在这儿生活和受苦呢。您已经受够苦了。”她说着，古怪地微微一笑。 “我并没有受苦，我过得挺好。要是可能的话，我还想为您出力。” “我们，”她说到“我们”的时候，看了聂赫留朵夫一眼，“我们什么也不需要了。您为我出力已经够了。要不是您……”她本想说什么，可她的嗓音发抖了。 “您总不能对我道谢。”聂赫留朵夫说。 “那么我该走了吧？”她发现英国人在等他，就说道。 “我不想告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “那我们就分手了。”她说，声音低得几乎听不清。他们的目光相遇了，聂赫留朵夫听着她说“那我们就分手了”而没有说一般的告别话，看着她那古怪的、斜睨的目光和凄凉的笑容，心里明白过来，在他刚才对她的决定的原因所做的两种推测当中，第二种才是正确的：她爱他，认为同他结合在一起，就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一块儿走掉，就会使得他自由。 现在她想到她办成了她所要办的事，不由得暗暗高兴，不过转念想到她就要跟他分手，又不免心里难过。她握一下他的手，慌忙转身走出办公室。聂赫留朵夫回过头去看英国人一眼，准备跟他一块儿走，可是英国人正在他的笔记本上记什么。聂赫留朵夫不愿意打断他，就在靠墙的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他所以疲倦，不是因为昨夜失眠，也不是由于旅途劳顿，更不是由于激动，而是他感到对全部生活厌倦极了。他靠着小木榻的靠背，闭上眼睛，立刻睡着了，而且睡得又熟又酣畅。 (有删改) 【注】①本文节选自《复活》第三章第二十五节，记叙了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的最后一次见面。在此之前的内容是，聂赫留朵夫为玛丝洛娃争取到了减刑，并决心和玛丝洛娃结婚，但是他前往探监，却遭到了狱长的拒绝。聂赫留朵夫只能求助于当地的长官，在那里他得到了允许，作为一位翻译，陪同前来采访的英国人进入了监狱。 1．走近作者 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。出身名门贵族。844年考入喀山大学东方系，1847年退学回故乡，在自己的领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。1855年11月从塞瓦斯托波尔来到圣彼得堡，进入文学界，创作了一批优秀作品。 1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会的重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。1863～1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873～1877年，经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》(1879～1882)。后又创作剧本《黑暗的势力》(1886)、《教育的果实》(1891)，中篇小说《伊凡·伊里奇之死》(1886)、《克莱采奏鸣曲》(1891)、《哈泽·穆拉特》(1886～1904)，短篇小说《舞会之后》(1903)，等等。 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是他一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。托尔斯泰晚年力求过俭朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。有人评价他是“自文学复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。 2．再现背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民生活贫困。当时正值俄土战争，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时，托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在多年探索、思考的基础上，他终于看清了沙皇专制制度的反动本质。他参加1891至1892年的赈灾工作，体会到农民与地主之间有一条巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。 作为托尔斯泰晚年的代表作，《复活》情节的基础是一个真实的案件。小说写于1889～1899年，素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真事：一个贵族青年引诱了他姑母的婢女。婢女在怀孕后被赶出家门，后来当了妓女，因被指控偷钱而遭受审判。这个贵族以陪审员的身份出席法庭，见到从前被他引诱过的女人，深受良心的谴责。他向法官申请准许自己同她结婚，以赎罪过，不幸的是，婢女在狱中死于斑疹伤寒。托尔斯泰以这个故事为主线，用了十年时间，六易其稿，终于完成了这部著作。小说原计划创作四部，但只创作了三部。 3．助读常识 《复活》故事梗概 小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的婢女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后，遭到遗弃，由此陷入了苦难的生活。她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达7年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。 聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭玛丝洛娃的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他的良心受到了谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。 当所有的努力都无效后，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。 1．文意概述 本文写聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，交代了玛丝洛娃落到生活底层、沦为妓女的经过，表现了被侮辱、被侵害、走入迷途的玛丝洛娃的痛苦和聂赫留朵夫对玛丝洛娃的忏悔和赎罪心理，探讨了人的精神“复活”之路，寄寓了作者的人性理想。 2．文脉梳理 复活(节选) 微任务一：深入人物，体会主旨 1．阅读文本，概括出在不同的情节中的人物表现和人物心理，完成下面的表格。 情 节 主要 内容 人物表现 人物心理 描写 手法 聂赫 留朵夫 玛丝 洛娃 聂赫 留朵夫 玛丝 洛娃 开 端 隔栏 相见 祈求 宽恕 认出 身份 忐忑 激动 ① 聂赫留朵夫：心理描写、语言描写。 玛丝洛娃：⑪________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 发 展 ② 探问 旧事 ③ ④ 愤怒 悲伤 高 潮 ⑤ ⑥ 讨要 卢布 意外 吃惊 ⑦ 结 局 结束 会面 ⑧ ⑨ ⑩ 心凉 意冷 答案　①意外震惊　②长凳交谈　③回避躲闪 ④羞愧悔恨　⑤卢布插曲　⑥动摇犹豫　⑦讨好利用　⑧决心救赎　⑨拒之千里　⑩同情自省　⑪神态描写、语言描写、动作描写 2.细读文本，梳理聂赫留朵夫“复活”的心理过程，完成下表。 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’” 人称的 选择 犹豫 用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想见见您……我……”“我来是………” 语言 描写 鼓起 勇气 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来” ① ② “我来是要请求你饶恕”“音调平得像背书一样” 语言 描写 庄重 “感到害臊，往四下里张望了一下” 神态 描写 害臊 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 立刻想到“觉得羞耻，那倒是好事”。于是又高声地说：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……” ③ ④ “竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来” 神态 描写 又激动 望着玛丝洛娃那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办 全知视角，心理详述 惶惑 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 当问起玛丝洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了” ⑤ ⑥ 当玛丝洛娃突然向他要钱时，他“窘态毕露”，特别是看到“那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛”盯着他“那只紧捏着钞票的手”，他不由得想到，“这个女人已经丧失生命了” 动作描写，心理详述 动摇 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜” 全知视角，心理详述 ⑦ “他决定此刻把所有的话全向她说出来。”这次聂赫留朵夫“忽然对玛丝洛娃改称‘你’了”。“这种情况不仅没能使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近”，“希望她能觉醒，能恢复她的本性” ⑧ ⑨ 答案　①动作描写　②激动　③心理描写、语言描写　④又鼓起勇气　⑤神态描写　⑥不安、内疚、羞耻　⑦挣扎　⑧细节描写，人称的变化，心理详述　⑨觉醒 3.托尔斯泰善于通过对人物音容笑貌的外形特征的描写，揭示人物的内心世界。文中共写了玛丝洛娃的几次笑？通过这几次笑的神态描写，托尔斯泰要塑造出玛丝洛娃怎样的精神状态？ 答案　(1)四次。(2)这四次笑可以分为两种：一种是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一种是对他的鄙夷。通过这些描写可以看出，这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女时代的纯真，她身上浓重地刻下了以往生活的印记，堕落成一个真正的妓女，但同时她又没有完全泯灭良知和混淆是非观念，爱恨情仇在她心里分得非常清楚，这是她觉醒的前提条件。这些生动的神态描写，正体现了玛丝洛娃内心的丰富性。 4.有人认为聂赫留朵夫的赎罪是对玛丝洛娃真诚的忏悔，是灵魂的清洗、道德的完善；也有人认为他不过是利用救赎玛丝洛娃来寻求内心的安宁。你的观点是什么？请结合课文内容说明理由。 答案　观点一：我认为聂赫留朵夫的赎罪是真诚的忏悔，是灵魂的清洗、道德的完善。 聂赫留朵夫曾是贵族阶层中放浪不羁的一员，在那个腐朽的阶层，欺骗、伤害底层女性不过是他们纸醉金迷的生活中常见的现象。然而，玛丝洛娃陌生又熟悉的苍白面容唤醒了他沉睡已久的良心，在巨大的羞惭之下，他意识到这个凄惨的女子这些年遭遇的侮辱和迫害，都是源于他犯下的过错。这本身就是聂赫留朵夫道德的复苏、人性的觉醒。他甚至想要“在精神上唤醒她”，即使明知“极其困难”，他还是“不带丝毫私心”地“希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”。这种选择正是他毫不苟且地弃绝自己的阶层，对自己的灵魂进行清洗的表现，符合《复活》弘扬人性、颂扬道德的觉醒主题。 观点二：我认为聂赫留朵夫的赎罪只是在寻求内心的安宁。聂赫留朵夫与玛丝洛娃在法庭上重逢，当年那个热情、单纯、美好的姑娘沦落如斯的巨大变化与悲惨遭遇令人心惊，而这一切聂赫留朵夫负有不可推卸的责任。在这样的事实面前，产生愧悔与良心的不安是人之常情，不能上升到道德完善的高度。同时，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的救赎也并非全无私心，他不止一次地想到自己，顾虑自身利益被损害。如在狱中初会面时，聂赫留朵夫没有顾及玛丝洛娃回忆往事的精神痛苦，只是急切地想要求得她的原谅。又如，在玛丝洛娃索要金钱时，他也曾担心她会无休止地勒索，因而产生动摇，“考虑他的行动会有什么后果，怎样才能 对他有利”，想过给她钱后“同她分手，从此一刀两断”。在课文节选部分，聂赫留朵夫面对自己的罪过，只是在物质损失和内心安宁之间做了选择。忽视他赎罪行为的真实动机而上升到灵魂清洗和道德完善的高度，缺乏足够的证据，过于牵强。 5.结合节选部分，谈谈“复活”的含义。 答案　“复活”的含义：一是聂赫留朵夫良心、道德上的复活，二是预示着玛丝洛娃以后精神上的复活。 微任务二：赏析表达，品味语言 6．本文采用的是第三人称叙述，即全知视角。这种视角有何特点和好处？ 答案　(1)特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物出场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺表情”就是曾经的回忆在她身上的投射；继而写玛丝洛娃眼中的聂赫留朵夫，“有钱人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了聂赫留朵夫的衣着特点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。②视角广阔，深入心灵。小说节选部分多次以叙述的方式展现主人公的内心世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫时的感受以及后来的生活际遇；第67段则叙述了聂赫留朵夫思想的变化及其原因，以居高临下的广阔视角准确而真实地刻画了人物的内心世界。 (2)好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，能够看到或感受到任何东西，视角可以任 意转移，超越时空，可以深入每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。 7.小说善于通过语言、神态、动作、心理、细节等方面的精妙描写来刻画人物，展示人物及其丰富的内心世界。请对下列语句进行赏析。 (1)“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 (2)她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 (3)她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。 答案　(1)借助心理、神态、动作、细节等描写手法，生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇时内心的深深愧疚与负罪感。 (2)此句主要运用了神态描写。“嫌恶”应该是玛丝洛娃的真情流露，正是眼前这个男人，对她始乱终弃，给自己带来了深重的痛苦和灾难。“妖媚又可怜地微微一笑”则是她故意而为之，装出一副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好处”。 (3)这一段运用了精彩的细节描写。她“一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长”，两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个卢布；而“伸”“抓”“塞”一连串的动作是那样的熟练、迅捷，她像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发生了很多次。一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上。 分析塑造形象的技巧 【考点概述】 本文通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了聂赫留朵夫这个正处于心灵转变过程、内心激烈动荡的人物形象。文中的细节描写对刻画人物具有非常重要的作用。如刚开始时聂赫留朵夫在“你”“您”之间的犹豫不决；在玛丝洛娃突然开口要钱时，他流露出窘态。这些细节描写突出了人物的性格，体现了作者寄托在人物身上的人性理想。 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以运用各种艺术手法，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和细节描写，展现出人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，呈现出人物的心理和思想感情等内在活动，以及完整展现人物与环境相互作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 【解题技巧】 一、了解塑造形象的技巧 1．正面描写 (1)肖像描写 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括对人物的容貌、身材、服饰等的描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的作用。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。小说中的肖像描写可以是相对静止的整体显示，也可以是对某一局部的重点刻画。 (2)动作描写 动作描写是对人物在典型环境中的行为和动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的动作，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。 (3)语言描写 语言描写包括对话和独白。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。 (4)心理描写 心理描写是对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等的具体刻画。它可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。 (5)细节描写 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 2．侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。在分析时注意这三种情况：借助其他人物衬托或对比，借助物象衬托，借助环境衬托。 二、明确组织答案的步骤 小说塑造形象手法类题目，组织答案的一般步骤是： 1．指出小说运用了哪种手法(技巧)来塑造形象。 2．结合具体情节分析这种手法在文中是如何运用的。 3．明确这样写的效果和作用。要点明这种手法突出了人物怎样的形象特点。 【针对训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 乌　米 [苏联]高尔基 ……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 清风从阿伊－佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。 村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。 从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊－佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。 我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…… 但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的。” 她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。 随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！” 乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。 她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。 年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去…… 请以乌米形象为例，分析作品刻画此人物形象时所运用的方法。 ____________________________________________________ 解析　首先，文章第一段“倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声”“这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了”中，作者并没有直接描写乌米，而是描写自己所听到的乌米的歌声。这是未见其人先闻其声的手法，歌声用来酝酿情绪、提示内容，引出主角乌米，推动情节发展。其次，“我问他们：‘这是谁在唱？’他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的……从那时起，乌米便每天 坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人”中，作者借助村民这些旁人的说法，从侧面描写乌米，展现她一辈子都在等着她的至亲之人的形象。此后，“我”正式见到了乌米。因此有了“乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色”对乌米的直接肖像描写。白发、皱纹、棕褐色都是超越年纪的印迹，可见乌米正承受生命之重。此外，文中还有大量对乌米的神态、动作描写，如“乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大 海”“乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待”“乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海”。这些神态、动作描写，重点展现她善意的迎接、专心致志的期待和深情的凝望，都体现了她充满希望的心态。到文章最后，“她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在”则运用心理描写，展现乌米沉浸于思念中的形象。 答案　①未见其人先闻其声，用歌声来酝酿情绪、提示内容，引出主角乌米，推动情节发展。②侧面描写，借助村民的口引出乌米唱歌的背景。③运用肖像描写，展现乌米的苍老。④运用大量神态、动作描写，通过她善意的迎接、专心致志的期待和深情的凝望，体现她充满希望的心态。⑤运用心理描写，展现乌米沉浸于思念，专注而忘我地等待的形象。 心理描写 【课内挖掘】 《复活》一文成功地运用了心理描写的艺术手法，为我们刻画了聂赫留朵夫、玛丝洛娃的内心活动，使人物形象更真实、丰满，富有生活气息。如玛丝洛娃见到聂赫留朵夫后的心理描写，“照例把这些往事从头脑里驱除，竭力……把它遮住”，展示了玛丝洛娃内心的痛苦和逃避。 心理描写指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。进行人物心理描写时，注意以下“三方法”： 独白 内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言 细节 在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作细节，传神地揭示出人物的心理活动 烘托 在文章中运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感 【对点练习】 假如这次考试你考得不好，老师马上要宣布成绩，请描述你此时的心理活动，要求形象真切，200字以内。 答案　(示例)天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒战。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！……”我紧张得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着…… $$