第8课 做做海洋动物（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术四年级上册

做做海洋动物 课题 做做海洋生物 课时 日期： 学情分析：《做做海洋生物》一课位于《海洋世界》《海洋怪兽》之后，《鱼的纹样》之前，是一节以“综合·表现·探索”为学习领域的课程，要求学生课前收集各种资料，并在对海洋生物有一定认识的基础上进行表现。在教学活动中，教师可由浅入深地引导学生尝试使用紫砂泥制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐，从紫砂泥的材质出发，巧妙运用捏、刻、切、挖、揉等方法表现海洋生物，培养学生发现美、感受美的能力和保护自然生态环境的意识。 教学目标：知识与技能目标：让学生欣赏了解各种海洋生物的结构特征和形体变化，学习制作方法，感受海洋生物之美。 过程与方法目标：展开想象的翅膀，让学生尝试用紫砂泥表现海洋生物。培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。 情感、态度与价值观目标：通过学生的自主探索、合作交流，引导学生联系生活、善于发现。让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识。在创作过程中体验乐趣，培养学生的审美修养、审美情趣，激发他们美化生活的愿望。 重点与难点： 教学重点：欣赏海洋生物，运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。 教学难点：能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。 活动 板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 常规 积累       核   心   过   程 一、 动画导入，激发兴趣 课前播放动画片《海底总动员》片段 师：刚才我们跟随着小丑鱼的脚步，游览欣赏了下海底世界，谁能用一个词来形容一下你所看到的海底世界？ 生：五颜六色…… 师：同学们说得真好，海洋是神秘的，海洋是色彩斑斓的，海洋中的生物更是千奇百怪，让人目不暇接。海洋是小丑鱼的家园，小丑鱼深深地热爱着它。马上小丑鱼尼莫的生日快到了，小丑鱼爸爸准备做一个海洋模型送给尼莫做生日礼物。看，我们的海洋模型，看看里面缺少了什么？（动物）今天这节课，就让我们一起来做一做海洋动物。来完成这个海洋模型。（板书课题） 出示课题：做做海洋生物 二、 新授 师：在海洋深处，动物种类繁多，你觉得我们可以做哪些海洋动物？谁来说一说。 师：老师带来了一些海洋动物的图片，让我们一起来看一下，它们是谁？有什么特征？ 出示1、珊瑚图片 师：你认识它吗？有什么特征？ 生：珊瑚，像树枝一样…… 师：如果让你用黏土来做珊瑚，怎样来表现它的特征？谁能勇敢得上前试一试？ 生上前示范做珊瑚。 学生点评并小结方法 师：我们可以搓一搓，再捏一捏，捏出珊瑚的外形（板书 搓、捏），像树枝一样，再添加枝干，再仔细观察珊瑚上还有什么？ 生：小点 师：我们可以用什么方法来表现出这些小点？ 生：戳（板书 戳） 师：动手添加小点并小结，我们可以多做几个珊瑚，做成一簇簇。可以把它放哪里？把它放在沙滩上，小鱼在里面玩耍，可开心了。 再来看一看，它是谁？外形有什么特征？出示图片2、鹦鹉螺 生：鹦鹉螺，眼睛大有触须。 师：如果让你来做，你会怎么做?先做什么？再做什么？ 生说，教师快速地示范。 师：先搓成条，弯成海螺的形状，一边大一边小，可以用两种颜色混合起来做成它的触须，还有它扁扁的头，上面还有些小点。还缺少什么？ 生：花纹 师：我们可以用什么方法来表现？ 生：切、粘 师：教师示范粘花纹（板书粘），你看漂亮的鹦鹉螺就做好了。我们可以把它放在哪里？可以放在沙滩上 ，可以贴在远处的水里，好像在水里游泳一样。也可以把它挂起来，好像近在眼前。（示范怎样把它挂起来） 师：你看老师还带来了谁的图片？出示图片3章鱼鱿鱼图片   你认识它们吗？它们都属于软体动物，遇到危险都会喷墨来保护自己。找一找它们外形上的区别。 生：…… 师：小结章鱼又称八爪鱼，所以它有8只脚，头圆圆的，触脚长长的。鱿鱼则有10只触角。头呈长三角形，触脚短短的。 师：老师还带来了好多海洋动物的大合影，找一找看一看，你认识谁？它有什么特点？ （出示魟鱼、海蟹、海星、海龟、海豚、鲨鱼等常见鱼类的图片，请学生说一说它的外形特点） 生…… 师：海洋动物，千奇百怪，每个动物都有着它自己的特征，（板书特征）我们可以用概括的方法来概括出它的外形，再用捏、粘、戳、切等方法刻画出细节。这样，海洋动物就做好了。同学们，你们学会做海洋动物了吗？ 三、布置作业 师：接下来请同学以小组为单位小声地讨论，你准备做什么？请学生说一说 出示作业要求：制作一个海洋动物，抓住特征，形象生动 四、作业展评 把作品展示在讲台， 请学生代表上前介绍自己小组的作品。再请别的小组成员点评。最后教师再评。     欣赏视频             说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征？你还认识了解哪些海洋生物？有什么特征？                 欣赏珊瑚图片 并尝试上前做做珊瑚                       学生欣赏鹦鹉螺并观察特征                       学生了解布局方法             学生欣赏各种海底动物的图片，观察外形特征，了解制作方法                           小组讨论，你想做什么 激发学生兴趣，教师积极引导             师生互动                         学生自主探索如何做珊瑚 ，再通过学生评价，提高学生审美能力，同时让学生进行激发总结，让学生主动探究新知。                               教师示范做鹦鹉螺，学生欣赏               教师用各种方式布局                                       通过讨论让每一个学生都参与到学习中去   学生制作，教师巡回指导   通过自评互评师评，进一步提高学生审美能力。 拓展 延伸 总结 提升 五、小结拓展 师：今天在同学们共同努力下，完成了送给尼莫的生日礼物，尼莫对它的礼物感到很满意，同学们，你对你们作品满意吗？请你把掌声送给自己。 海洋是美丽的，是许许多多海洋生物赖以生存的家园。可是我们人类却在污染着海洋。 （出示被污染的海洋图片），所以我们人类要保护海洋，不乱扔生活垃圾，不排放污水废水到海里，让海洋生物有个美好的家园。       板书 设计   反思 四年级的学生已有一定的手工知识基础。学生对黏土的拼接、搓、挖、刻、揉等的基础方法有一定的了解，黏土的柔软也非常适合来表现海洋生物。为此我鼓励学生通过各种途径调查、收集海洋中神秘而又争奇斗艳的海洋生物的相关资料，运用黏土的柔软可塑的特点表现奇异瑰丽的海洋生物，激发了学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$