3.4.2 蒸腾作用实验说课课件-2023-2024学年八年级冀少版生物上册

蒸腾作用说课 冀少版生物学八年级上册第四章第二节 目录 CONTENTS 01 课标与教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学过程 05 创新实验 06 教学反思 一、课标与教材分析 4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环。 4.2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分通过蒸腾作用散失。 《蒸腾作用》选自冀少版八年级上册第三单元第四章第二节，绿色植物吸收的大部分水分，通过蒸腾作用散失到大气中，以此参加自然界中的水循环。蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对周围环境也产生着极为重要的影响。 一、课标与教材分析 二、学情分析 前面学生已经学习了根的吸收作用和叶片的结构。为本节课的学习做了铺垫。学生对蒸腾作用的过程理解有一定的难度。教学过程中教师应注意运用多种手段，给学生直观地认知过程。 三、 教学目标 01 02 03 生命观念 科学思维 探究实践 培养学生合作交流，科学思维与创新意识。 引导学生关注生物圈中的水循环，养成关注自然的习惯。 态度责任 04 培养学生思考和动手能力，实践操作和科学探究的能力。 通过实验活动，学生能说出植物蒸腾作用的概念、过程及意义。 四、教学过程 现状 蒸腾作用的概念 从叶片散失的水分从哪来呢？ 创新 选取不同的材料， 直观地展示 帮助学生理解，构建完整的知识体系。 思考问题 选取材料 合作交流 完成实验 四、教学过程 观察现象 实验结果 五、创新实验 1.思考问题： （2）植物蒸腾作用的水分通过什么 途径到达叶片？ （1）植物蒸腾作用主要在哪发生？ （3）如何观察到水分的运输？ （4）选择什么样的材料方便观察呢？ 2.合作交流 易获取、易观察 植物内水的运输途径 直观体现： 实验材料 实验用品: 芹菜 3.选取材料 红墨水 保鲜袋 实验一 塑料瓶 美工刀 4、完成实验 两份大小长势相似的芹菜 一份留有叶片 一份没有叶片 根部浸没在红墨水中， 并用保鲜袋套住 放置一段时间 1 2 3 4 5、观察现象 （1）放置一段时间后，从整体上观察 留有叶片的植株，保鲜袋内壁有大量明显的小水珠 （2）从局部观察 ①从外观上看到芹菜叶柄和叶脉被红墨水染红 ②用小刀将叶柄横切，可清晰看到叶柄内的导管 思考与讨论：哪些植物的茎方便实验和观察呢？ 观察茎中的导管 实验二 芦笋 上 下 将部分芦笋倒置，形成对照 导管内红墨水的运输方向只能从茎的下端向上端运输 6、实验结果 1、叶是进行蒸腾作用的主要器官 2、直观看到植物蒸腾作用过程中水分的运输途径 3、导管中水分的运输方向是从下往上 五、创新实验 材料多样 材料易得 现象直观 改进 反思 六、教学反思 将知识由难变为易，通过多角度、多形式，最大限度让学生掌握重点和难点。 利用芹菜、塑料瓶、红墨水，美工刀 学生选取多种材料，培养学生的思维、创新意识和动手能力。 实验还有待完善的地方。 谢谢大家！ Lavf57.62.100 $$