10 精神的三间小屋-【优课堂给力A+】2023-2024学年九年级语文全一册

第二单元议论文阅读 第10课 精神的三间小屋 古待通读日机用事，秋外母女素人口 2.梳理文章结构，体会作者独特的构思。 3.体会文章具有独特美学风格的语言 江南春二首（其二）1 特点。 〔北宋〕寇准 <作者背景幼给力.开调语火范两 香杏”烟波8隔千里，白蓣④香散东风起。 毕淑敏，1952年生于新疆伊宁，后随父母 日落汀洲一望时，愁情不断如春水。 迁居北京，当代作家。1969年毕淑敏应征入 【注释】①此诗是诗人晚年被贬岭南时所 伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年 作。寇准，字平仲，华州下邦（今陕西渭南）人。 ②杏杳(yǎ0)：深远的样子。③烟波：指烟雾苍 转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业 茫的水面。④白籁(pin):多年生浅水草本植 写作。共发表作品200余万字，主要有中短篇 物，开白花。⑤汀洲：水边的小洲。 小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，长 【赏析】诗的一、二句点明题意，并描写出 篇小说《红处方》，散文集《素面朝天》《保持惊 了江南春日黄昏的那种迷离艳冶之美。杳杳， 奇》等 指江水的深暗幽远。夕阳西下，江面上水波渺 C产整件把理4镜份力头定考日表法 茫，远望好似烟雾笼罩，迢迢不断，如同远隔千 这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理 里。一阵东风，吹来缕缕白巅清香。寥寥十四 性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神 字，表面写无人之景，实是景中有人，“隔”“香 散”“风起”，都是从人的感觉角度落笔的，因此 追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵 第三句就将人推出镜头来。原来此时诗人正伫 提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个 立在汀洲（水边平地）之上凝望着。此属倒装 性、关注自我、关注人的精神生活的思想」 句法，按顺序而言，应把此句提到最前面，但如 ●重点解折一方在你力.机福司法钱片 倒转过来，便属凡笔，诗意也索然了。 1.文章第①~⑥自然段写的是什么？与后 美景令人陶醉，也撩人伤感，尤其是悲愁郁 文写的精神的三间小屋有什么关联？ 结的人，所以末句便转入抒情。“愁情不断如 解析：第①~③段：全文的引子，表达了作 春水”，诗人面对一江春水，心中陡然涌起无限 愁绪，感到自己的绵绵愁情就像眼前的春水，无 者对名言和古话的感慨与思考，引出对精神空 了无休。 间的理解。第④~⑥段：由对人身体活动的空 第1课时阅读手航 间的思考，引出对人心灵活动的空间的思考。 2.三间“精神小屋”各有什么特点？ 学习目标用株特力.子利零日才询门 解析：第一间精神小屋，盛放着我们的爱和 1.阅读课文，理解作者提出的“精神的三 恨：第二间精神小屋，盛放着我们的事业：第三 间小屋”具体的内涵。 间精神小屋，安放着我们自身。 694 九年级语文（上） 自主施理 知累给力，本实藏瑞知识 (9)不约而同：没有事先商量而彼此见解或 1.读准下列加点字的音。 行动一致。 宽宥(you)广袤(mao) 嘟囔(du nang) (10)悲欢离合：悲伤和乐观，离别和团聚，泛 云霓(ni) 污浊(zhu6) 憎恶(zeng wù) 指生活中的种种境遇 轻觑(qù)驰骋(chěng)相得益彰(zhang) (11)无师自通：没有老师传授指导，靠自己 麾下(hui)赘生物(zhui)自惭形秽(hui) 学习钻研而通晓（某种知识或技能）。 显赫(hè) 沧桑(sang) 间不容发(jian) (12)形销骨立：形容身体极其消瘦 外壳(ké) 坍塌(tontā)金戈铁马(g)》 (13)八面来风：比喻来自四面八方的信息、 襟怀(jin) 窗棂(ing) 形销骨立(xiao)】 意见和其他资源。 游弋(i) 泥泞(ning) 抽丝剥茧(bō) (14)悄无声息：形容没有声音或声音很轻。 困厄（è） 矗立(chù) 鸠占鹊巢(i0) 也形容没有名声，默默无闻。 濡养(rú) 积攒(zdn) 李代桃僵(jiang) (15)俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都 灰烬(jin) 可望而不可即() 是。形容地上的某一类东西、要找的某 2.掌握下列多音字的正确读音。 一类例证、文章中的错别字等很多 (1)盛：①cheng(盛饭) ②sheng(茂盛) (16)抽丝剥茧：形容对事物的分析细致而有 (2)几：①亦（几案） ②（几个） 层次。 (3)菌：①jùn(菌子) 2jun(细菌)》 (17)水落石出：比喻事情的真相完全显露 (4)剥：①bo(剥削) 2bao(剥壳) 出来。 3.辨清字形。 (18)鸠占鹊巢：比喻强占他人的居所 (1)塌ta(坍塌) 遢to(邋遢) (19)李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻 (2)措cuò（措施） 错cuo(错误) 兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人 (3)蔑mie(蔑视) 篾mie(竹篾) 受过。 (4)弋y(游弋) 戈g(戈壁) (20)鸡飞狗跳：形容惊慌得乱成一团」 (5)鸠jū（斑鸠） 鸩zhen(饮鸩止渴) (21)相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能 4.积累词语。 显出各自的长处。彰，显著。 (1)宽有：宽恕，原谅。 (22)间不容发：两物中间容不下一根头发， (2)游弋：在水中游动。 形容事物之间距离极小 (3)轻觑：轻视，小看。 第2课时 课堂箱测 (4)濡养：滋养。 (5)坍塌：倒塌，崩塌。 随堂测试松谢给力考玉像保比头日 (6)矗立：高耸地立着。 【基础知识】 (7)自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如 1.下列加点字注音全部正确的一项是( 别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如 A.襟怀(ing)广袤(mào)自惭形秽(hui) 别人 B.宽宥(you)蔑视(mie) 铮铮作响(zheng) (8)可望而不可即：只能够望见而不能够接 C.游弋(g)焚香(fn) 悄无声息(qiao) 近，形容看来可以实现而实际难以实现。 D.挟持(jia) 濡养(rú) 相得益彰(zhang) 第二单元议论文阅读 2.下列语句中书写有误的一项是 【精读精练】 A.身体活动的空间是可以计量的，心灵活动 用好人生三根“针” 的疆域，是否也有个基本达标的数值？ 张念龙 B.无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信 ①人生要用好三根“针”，这三根针分别是 人类的光明大于暗影。 指南针、缝衣针和锈花针」 C.规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现 ②毫无疑问，指南针是人生的方向，同时也 缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精 是人生的志向。方向决定着道路的正确与否， 神小屋坚固优雅的要决。 志向决定着攀登的高度。没有方向的前行走不 D.非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生 远，没有志向的振翅飞不高。方向对了，少走弯 灵的义务，每人都有如此的权利 路；志向大了，能登高处。所以，人生需要一个 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 指南针。 ③如果说指南针是人生的大和远，那么缝 ( A.王熙凤为人处事八面来风，所以很快就爬 衣针就是人生的小和细。 上了贾府“总管”这一职位。 ④缝衣针的第一功能是穿引。人是社会动 物，不是孤立的，亲情、友情是情感的两大支撑。 B.现在，形销骨立的模特成了女士们争先效 正因为有了这根针，才不会让你的人生搁置在 仿的对象。 荒芜的孤岛上。【1】这根针，穿引了疼你的人 C.面对那些扑朔迷离的案情，神探福尔摩斯 那个人叫亲人，于是你拥有了原生家庭，感受到 总能抽丝剥茧，揭开真相，其过人的智慧 最深的亲情，父母、爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐 令人叹服。 妹都属于这个序列：【2】这根针，穿引了喜欢你 D.要想在一、二线城市买一套属于自己的房 也爱你的人，那个人叫恋人，于是你有了新家 屋，对于刚参加工作的小张来说可望而不 庭，体会到最浪漫的爱情，这个类别里，不是丈 可即。 夫，就是妻子。 4.下列语句中没有语病的一项是 ⑤缝衣针的第二功能是缝合。缝合又包括 A.来自野生动物的病毒跟人类没有丝毫的 两个方面：一方面缝补与他人的裂痕。【3】亲 磨合，大瘟疫差不多几乎全部来自野生 情再深，不可能没有摩擦：友情再牢，不可能没 动物 有隔阑。当亲情渐漫渐缓，当友情渐行渐远，用 B.一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给 这根针缝合，摩擦可消，隔闲可除。另一方面缝 癌细胞繁殖所需的“食物”，即饿死癌 补自己的伤口。【4】失意了，受伤了，挫败了， 细胞。 跌倒了，眼睛在流泪，心口在滴血。怎么办？用 C.本着新时代儿童发育特点为原则，铁路部 这根针缝合，一针一线地穿起时间，伤口慢慢地 门近日面向全社会征求意见，拟将儿童购 自愈。 票标准按照年龄进行划分。 ⑥至于绣花针，那是生活的绵密与精致。 D.我市通过加大文旅产业融合发展力度和 ⑦同样是人生，会生活的人在享受，不会生 起点的方式，实现了旅游业的跨越发展 活的人很难受。会生活的人生活的质量高，不 714 九年级语文（上）》 会生活的人生活的质量糙。为什么？后者用的 第3课时候力蓓优 是粗针，而前者用的是绣花针。拿着粗针的，生 活的线条太大，针脚自然大，也就绗过了岁月的 课外提开 可球给力，绿裤中考能力 兜转，而那些最美的往往就藏在兜转中，于是将 【古诗鉴赏】 快乐抑或美好遗落了。而拿着绣花针的，人生 春生1 的线条纤细，针脚自然小，山水不落，花鸟不遗， 〔唐〕白居易 自然也就错过不了细小，也就能将所有美丽都 春生何处暗周游？海角天涯2遍始休。 收纳起来。 先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。 ⑧这就是人生要有的三根“针”：甲， 展张③草色长河畔，点缀花房小树头。 缝衣针让人生不寂寞，绣花针让人生不粗糙。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。 指南针决定了人生的高度，乙，而绣花针 【注释】①这首诗是白居易任江州司马期 呢，丙 间所作《浔阳春》三首的第一首。②海角天涯： (选自《杂文选刊》2022年第3期，有删改) 极言遥远。③展张：展开、铺开。④故园：指白 5.请联系全文，在文章第⑧段甲乙丙三处分别 居易的家乡下邦。⑤为传：替我捎信。 填上恰当的内容。 8.诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全 甲： 诗看，这些景物描写有何作用？ 乙： 答： 丙： 6.议论性文章常用的论证方法有举例论证、对 比论证，道理论证、比喻论证等。除了道理论 9.诗歌尾联表达了诗人怎样的感情？请鉴赏其 证，本文第②段和第⑦段还都用了什么论证 抒情的妙处。 方法？请结合文章简要分析。 答： 答： 7.文章标注【1】【2】【3】【4】这四处中，哪一处 【文言阅读】 使文章论证不够严密？请作出判断并对该处 石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿 进行修改。 避。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。 答： 纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者， 臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪， 非忠也：臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏 罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子 也：不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上患也：伏 72 第二单元议论文阅读 诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。 12.文段中石奢和李离两个人物形象的共同特 李离者，晋文公之理也。过听④杀人，自拘 点是什么？这些共同特点具体表现在哪些 当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有 方面？请用自己的话简要概括。 过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官5为长，不与 答： 吏让位⑥：受禄为多，不与下分利。今过听杀 人，傅⑦其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公 日：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离 曰日：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能 【美文博览】 听微决疑“，故使为理。今过听杀人，罪当死。” 寻找一棵树 赵明字 遂不受令，伏剑而死。 我天天在元城的大街小巷奔走，眼睛不停 (《史记·循吏列传》) 地搜寻。遇到几个熟人，问我找什么呢，我低着 【注解】①行县：出行属县。②以父立政： 头，没好气地说，我在寻找一棵树。 以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还 今年春天，我盘算着回乡下老家看看。我 是去治理国事吧。④听：偏听，偏信。⑤居官： 想念哥哥，更想念哥哥院里的大槐树。哥哥今 担当的官职。⑥不与吏让位：不曾把官位让给 年60多岁，厮守着大槐树。大槐树像我的腰一 下属。⑦傅：推诿。⑧听微决疑：听察细微隐 样粗，据说是我爷爷的爷爷的爷爷栽下的，有 情，决断疑难案件。 100多岁了。 10.下列语句中加点词的解释有误的一项是 元城一带有个风俗，孩子生下来，要把孩子 ( 的胎衣埋到一棵树下，孩子就会像这棵树一样 A.纵其父而还自系焉 (纵：释放) 茁壮成长。我爷爷、我爹、我和哥哥的胎衣全埋 B.王赦其罪，上惠也 (惠：恩惠) 在了大槐树下面呢，你说，我跟大槐树能没 C.过听杀人，自拘当死 (过：经过)》 感情？ D.辞不受令 (辞：推辞) 乘班车风尘仆仆赶回老家，推开那两扇熟 11.将文中画线句子翻译为现代汉语。 悉的大门，我愣住了。大槐树呢？仔细瞅瞅，房 (1)不私其父，非孝子也：不奉主法，非忠 子没变，猪圈没变，院里的那口红薯窖没变。哥 臣也。 哥迎出来，一头白发、一脸沧桑也没变。我确认 译： 没有走错门，手里提着的小包裹滑落地上，给哥 哥买的营养品像花朵一样绽开。哥哥弯腰检起 花花绿绿的营养品，拉着满脸惊讶的我向屋里 (2)官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子 走，给我端水喝。我一把甩开他，第一句话就 之罪也。 是：哥，咱家的大槐树呢？ 译： 哥看看我，又把头低下，嗫嚅着吐出两个 字：卖了。 我一听直跺脚。哥啊，你真是老糊涂了，缺 734 九年级语文（上）》 钱花找我要啊，怎么能卖掉大槐树呢！咱爹死我感觉脸上湿湿的，用手一摸，原来是大槐树的 的时候没线发殡部没舍得卖啊！ 泪水滴在我脸上。 哥说，不就是一棵树嘛，值得发那么大脾 天亮时，两个保安把我架走了，还把我送到 气？你不在农村，不知道村里的情况。不是我 家里。保安跟我儿子说，实在不行就把你老爸 缺钱花，而是村长出面，不卖也得卖啊。 送精神病医院去吧。 我理解哥哥的难处，可是我不甘心我的大 儿子的脸色铁青，劈头盖脸跟我说，刚才领 槐树被卖掉，就来找村长。 导找我谈话了，你再去宾馆闹事儿，我被提拔的 村长正在跟别人喝酒，看见我，给我倒了一 事儿就泡汤了。你说我打拼这些年容易吗？闹 杯说，二叔，您老回家看看？我说你们把我家的 不好工作也保不住。老爸啊，我求你了，给我们 大槐树卖到哪里去了？ 留点面子吧。儿子扑通一下跪在我的面前。 我想赎回来。村长嘬嘬牙说，这事儿不好 后来，我经常坐在宾馆对面的马路牙子上， 办，你赎不回来了。 远远地望着抽出新芽的大槐树在风中摇晃着枝 我说我加倍出钱，哪怕是他们把我的树做 头。我知道那是大槐树跟我招手，我就泪流满 成了家具，我也要赎回来。 面。不时有行人把我当作乞丐，把一张张纸币 村长摇晃着脑袋，吐一口酒气说，实话告诉 扔到我脚下。我不去检，任凭纸币被风吹得七 你吧，那棵大槐树真是有福气，不仅活得好好 零八落，像蝴蝶一样飞舞。 的，比以前还风光呢，跟你一样进城去了。 13.请以“大槐树”为线索，概括本文的故事 我的大槐树进城了？我转身就走，把村长 情节。 的招呼抛在身后。我没顾上吃哥为我做好的饭 答： 就回城了。 我的大槐树，你在哪里？我的脚步踏遍了 元城的每一个角落，我的目光摸遍了路边的每 14.请结合文章具体的语言环境，回答下面的 一株花草。三天后的傍晚，我落魄地走在新建 问题 成的元城宾馆门前，望着金碧辉煌的门面，不由 (1)“我的目光摸遍了路边的每一株花草” 得眼前一亮：我看到了我的大槐树。尽管它被 一句中的“摸”字有何表达效果？ 伐掉了半个树头，我还是能认出来。一搂粗的 答： 树身上有我童年摩挲的手印，有我用牙齿啃掉 的树皮，变作了圆圆的疤痕。还有我骑过的枝 千，光光的，滑滑的。 我抱着大槐树哭了，引来好多人围观。一 (2)“我抱着大槐树哭了”“远远地望着… 个穿着不俗的贵妇用脾睨的目光扫了我一眼 我就泪流满面”表现了“我”怎样的情感？ 说，真是什么人都有！这是哪来的疯子。 答： 围观的人渐渐散去，只剩下我自己的时候， 我迷迷糊糊睡着了。 半夜里醒来，大槐树身上爬满了霓虹灯。 74 第二单元议论文阅读 15.文章以“寻找一棵树”为题，有什么含义和18.艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。 作用？请做简要的分析。 请结合具体的诗歌，说说“土地”凝聚了作 答： 者怎样的情感，“太阳”表现了作者怎样的 追求。 答： 16.文章结尾写“我”经常坐在宾馆对面远望老 槐树流泪，行人把我当作“乞丐”进行施舍。 这样的结尾有什么深意？ 是语言运用线秒伦力.布展化力宜网… 答： 19.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展 了“学家规，树新风”的综合性学习活动，下 面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请 分别概括其主要内容。（每条不超过10 个字)》 【材料一】西周时期，周公以《无逸》告 诚后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务：春 【名著阅读】 秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿 17.下面对《艾青诗选》内容的表述有误的一项 子。这两个事例历来被人们认为是我国家 是 ( 规文化的源头。 A.《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火 【材料二】古代家规虽然来自不同作者 把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳 理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司 与火把”的歌手。 马光在《温公家范》中强调“以义方训其子， B.《鱼化石》一诗，从“活着就要斗争，在斗 以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主 争中前进”可以体会到诗人对革命的崇 张“人之爱子，但当教之以孝悌忠信”。 高热情、不懈努力以及为革命奉献生命 【材料三】“一时之语，可以守之百世： 的思想感情。 一家之语，可以共之天下”，我国历史上流 C.《黎明的通知》一诗，以“黎明”和诗人对 传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了 话的口吻展开，诗中的“我”是诗人， 重要保障作用外，还是社会教育的一种独特 “你”是“黎明”，“他们”则是渴求光明的 形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 人们。全诗大量运用排比，反复铺陈，洋 答： 溢着一种必胜的豪情。 D.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁 石，象征坚韧不拔、乐观自信的人们 754５. 举例论证、对比论证、引用论证ꎮ 具体有力地论证了 “攻坚克难要敢字当头”的观点ꎬ进而论证了全文的 中心论点ꎬ增强了论证的可信度ꎮ ６. 文章先由南仁东带领团队经历近百次失败最终建成 “天眼”的事例ꎬ引出了“要获得成功必须有攻坚克 难的精神”这一中心论点ꎬ然后从“攻坚克难要敢字 当头”“攻坚克难要干字当先”“攻坚克难ꎬ要有坚韧 不拔的精神”三个方面论证了如何做到攻坚克难ꎻ 最后引用毛主席的话重申中心论点ꎬ进一步指出人 生的价值和乐趣正体现在攻坚克难的征途中ꎮ ７. 可以放在第⑥段ꎮ 理由:新时代铁人王启民“栉风 沐雨 ３６ 年”的事迹与第⑥段“既然是攻坚克难ꎬ就 必然需要时间”观点相符ꎻ王启民不断失败ꎬ没有怨 天尤人ꎬ而是持续付出ꎬ终获成功ꎬ与第⑥段“需要 毅力ꎬ需要艰苦的努力和持续的付出”“随时准备迎 接暂时的失利、局部的失败”观点相符ꎮ 王启民的 事例能够全面而充分地证明第⑥段的论点“攻坚克 难ꎬ要有坚韧不拔的精神”ꎬ故可以放在选文第⑥ 段中ꎮ ８. ①描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景ꎻ②表现 了船行的轻快ꎬ传达出诗人愉快的心情ꎮ ９. ①运用了静中见动的写法ꎬ写出了因船、云俱动ꎬ使 人误以为云未动的情趣ꎮ ②诗人的所见所感还含有 智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目ꎬ只缘身在 此山中”有异曲同工之妙)ꎮ １０. (１)捉拿　 (２)本来　 (３)案件　 (４)感激 １１. (１)孔子担任卫国的丞相ꎬ他的弟子子皋担任狱 吏ꎬ子皋(依法)砍掉一个犯人的脚ꎬ被砍脚的人得 看守大门ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“相”“为”“者”) (２)您并不是偏袒我才这样做ꎬ而是与生俱来的仁 爱之心本就这样ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“私”“然” “固”) １２. ①不偏袒ꎬ不严苛ꎬ依法惩处ꎻ②对被惩处者予以应 有的人文关怀ꎮ １３. 喜鹊热情陪伴　 偶遇和善老人 １４. ①交代了环境的寒冷与幽静ꎻ②烘托了“我”心情 的沉闷与身体的疲倦ꎻ③为下文喜鹊的出现做了铺 垫ꎬ深化了文章主题ꎮ １５. “从不”一词突出强调了将日渐成熟的果子留待枝 头是院主人的有意之举ꎬ“悠然”表现了院主人看 鸟儿们争相分食时的安闲、闲适与看而不扰的状 态ꎮ 从中表现出院主人心存友善ꎬ能融身心于自 然ꎬ与鸟儿们共享丰收的甜蜜ꎬ与大自然和谐相处ꎮ １６. 老人热情的笑脸深深触动了“我”ꎬ让“我”真切感 受到他对“我”、对自然、对鸟儿的那份友善ꎬ想必 鸟儿们也通晓人意ꎬ对周围的人同样报以了热情与 友爱ꎮ １７. 示例:在现实生活中ꎬ我们每个人都应内心有爱ꎬ时 刻心怀善意ꎬ懂得去热诚帮助他人ꎬ关爱自然万物ꎬ 就如同文章中那慈祥而热情的“老人”以及能与鸟 儿共享分食果子之趣的“院主人”ꎬ也只有这样ꎬ我 们才能更好地与人、与大自然和谐相生ꎮ １８. Ａ　 (Ａ 项ꎬ发表«大堰河———我的保姆»时第一次 署名“艾青”ꎬ这是他的成名作ꎮ) １９. 示例:我认为在今天提倡君子之风十分有必要ꎮ 首 先ꎬ正如材料所说ꎬ当下“精致的利己主义者”的大 量出现ꎬ他们并非缺乏能力ꎬ而是内心缺乏必要的 高尚道德修养ꎬ因此才会将金钱或个人名利看得过 重而淡忘了对道义的坚守ꎮ 而在我们的身边ꎬ也时 常可见那些为了个人利益不择手段的人ꎬ有些甚至 通过诈骗等非法手段谋取利益ꎬ全无道德底线ꎮ 由 此ꎬ我认为有必要倡导君子之风ꎮ 第 １０ 课　 精神的三间小屋 １. Ｂ　 (Ａ 项ꎬ襟 ∙ 怀:ｊīｎꎻＣ 项ꎬ游弋 ∙ :ｙìꎬ悄 ∙ 无声息:ｑｉǎｏꎻ Ｄ 项ꎬ挟 ∙ 持:ｘｉéꎮ) ２. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ要决—要诀ꎮ) ３. Ａ　 (Ａ 项ꎬ八面来风:比喻来自四面八方的信息、意 见和其他资源ꎮ 此处与语境不符ꎬ可以改为“八面 玲珑”ꎮ) ４. Ｂ　 (Ａ 项ꎬ成分赘余ꎬ“差不多”和“几乎”保留其 一ꎻＣ 项ꎬ“本着􀆺􀆺为原则”句式杂糅ꎬ应改为“本 着􀆺􀆺的原则”或“以􀆺􀆺为原则”ꎻＤ 项ꎬ“加大”与 “方式”搭配不当ꎬ可删去“和起点的方式”ꎮ) ５. 甲:指南针让人生不迷茫(或:困惑) 乙:缝衣针决定了光阴的厚度 丙:决定了生活的质量(或:品味、档次) ６. (１)比喻论证:第②段以“指南针”为喻来说人生要 有志向ꎻ第⑦段以“绣花针” “粗针” “山水” “花鸟” 为喻来说人生要过细致ꎮ (２)对比论证:第②段将 有无方向的人生进行对比ꎻ第⑦段将用粗针和用绣 花针的人生进行对比ꎮ ７. 第【２】处ꎮ 修改示例:这根针ꎬ穿引了了解你的人ꎬ 那个人叫朋友ꎬ于是你拥有了友情ꎬ收获了最纯真的 友谊ꎬ同学、同事等都属于这个序列ꎮ ８. 和风ꎬ啼鸟ꎬ河畔草ꎬ树头花ꎮ 以乐景写哀情(反衬 诗人被贬谪的伤感消沉)ꎮ ９. 贬谪江州的伤感消沉ꎮ 诗句运用拟人手法ꎬ虚写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７ (想象)春天到了自己家乡ꎬ到处找我不见ꎬ而我只 有托春天向家人传达沦落江州的愁苦ꎻ含蓄蕴藉ꎬ哀 而不伤ꎮ １０. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ过:错误地ꎮ) １１. (１)不偏袒自己父亲ꎬ不是孝子ꎻ不遵守王法ꎬ不是 忠臣ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“私”“也”“奉”) (２)官职贵贱不一ꎬ刑罚也轻重有别ꎮ 这是你手下 官吏有过失ꎬ不是你的罪责ꎮ (基本意思正确ꎬ落 实“过”“子”“罪”) １２. 共同特点是守法(或担当责任)ꎮ 具体表现:石奢 认为放走了犯罪的父亲ꎬ应该受到法律惩罚ꎬ于是 以自杀的形式伏法ꎮ 李离因为审判案情有误而枉 杀人命ꎬ于是伏剑自刎而死ꎮ １３. ①寻找大槐树ꎻ②大槐树被卖ꎻ③找到大槐树ꎮ １４. (１)“我”为了寻找大槐树ꎬ寻遍了元城的每一个角 落ꎬ“摸”字表现了“我”寻找大槐树的艰辛ꎬ以及一 定要找到的执着ꎮ (２)“我”哭的原因ꎬ一是对大槐树被伐掉了半个树 头的痛惜之情ꎬ一是对大槐树的情感不能被人理解 的无奈之情ꎬ还有对自己、对社会的忧虑之情等ꎮ １５. 本文以“寻找一棵树”为题ꎬ寻找的那一棵树象征 着已经逝去的淳朴乡风、乡村历史、中国传统文化ꎬ 意蕴深刻ꎻ“寻找一棵树”是行文的线索 ꎻ文章以此 为题也能激发读者的阅读兴趣ꎮ １６. “大槐树”历史悠久ꎬ与我们血脉相连(是我们的 “根”)ꎮ 文章这样收尾ꎬ一方面表现了“我”对传统 文化的坚守ꎬ显示了守护者的无奈与孤独ꎻ另一方 面写行人施舍ꎬ反映了其他人对传统文化的漠视ꎬ 同时也反衬了 “我” 的深情、执着、忧伤、悲怆等 情感ꎮ １７. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ应为:“我”是“黎明”ꎬ“你”是诗人ꎮ) １８. ①“土地”这个意象ꎬ凝聚着诗人对祖国、人民以及 对大地母亲深沉的爱ꎬ对祖国命运深沉的忧患意 识ꎮ 如«我爱这土地»ꎮ ②“太阳”的意象表现了诗 人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求ꎮ 如«向太阳»«黎明的通知»ꎮ １９. 材料一:我国家规文化历史悠久(或我国家规文化 起源早)ꎻ材料二:古代家规内容相近(或古代家规 重视伦理道德)ꎻ材料三:古代家规影响深远(或古 代家规有积极影响)ꎮ 第 １１ 课　 岳阳楼记 １. (１)第二年　 (２)规模　 (３)胜景ꎬ美景 (４)景象　 (５)详尽　 (６)至、到达 (７)指天气放晴　 (８)昏暗　 (９)指国都 (１０)全　 (１１)一起　 (１２)持、执 (１３)探求　 (１４)如果没有 ２. (１)到了第二年ꎬ政事顺利ꎬ百姓和乐ꎬ各种荒废了 的事业全兴办起来了ꎮ (２)被降职到外地的官员和文人们ꎬ大多在这里会 聚ꎬ看了自然景物而触发的感情ꎬ恐怕会有所不 同吧? (３)皎洁的月光一泻千里ꎬ浮动的光像跳动的金子ꎬ 静静的月影像沉入水中的玉璧ꎮ (４)不因外物和自己处境的变化而喜悲ꎮ (５)如果没有这种人ꎬ我同谁一道呢? ３. (１)不以物喜ꎬ不以己悲ꎮ (２)先天下之忧而忧ꎬ后天下之乐而乐ꎮ ４. Ｂ　 (Ｂ 项ꎬ景:日光ꎮ) ５. Ｄ　 (Ｄ 项ꎬ均为介词ꎬ在ꎮ Ａ 项ꎬ连词ꎬ表目的ꎬ来 / 介词ꎬ因为ꎻＢ 项ꎬ名词ꎬ景象 /动词ꎬ看ꎻＣ 项ꎬ代词ꎬ 代指“重修岳阳楼”这件事 /结构助词ꎬ的ꎮ) ６. Ａ　 (Ａ 项ꎬ应翻译为:这就是岳阳楼的壮丽景象ꎬ前 人的记述很详尽了ꎮ) ７. Ｂ　 ( Ｂ 项ꎬ“或异二者之为” 的 “二者” 指迁客和 骚人ꎮ) ８. 清澈如水的月光ꎬ倾泻在波光荡漾的江面上ꎬ江水流 动ꎬ月光熠熠闪动ꎬ使人恍惚觉得幽深的苍穹在脚下 浮涌ꎮ ９. 虚实结合ꎮ 眼前之景和想象之景巧妙结合ꎬ表现了 作者在江楼旧地重游时怀恋友人的孤独、惆怅之情ꎬ 以及物是人非、孤独寂寞的情怀ꎮ １０. (１)有所感而情绪激动　 (２)超过 (３)种植　 (４)担忧ꎬ忧虑 １１. (１)但(范仲淹)喜欢施舍给予别人ꎬ在里巷中设义 庄ꎬ来赡养族人ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“施” “予” “赡”) (２)人如果有道义的快乐ꎬ身体都可以不要ꎬ何况 是住的房子啊! (基本意思正确ꎬ落实“苟” “况” “乎”) １２. ①把“先天下之忧而忧ꎬ后天下之乐而乐”作为自 己的志向ꎻ②把衣食施舍给别人ꎬ设立义庄赡养族 人ꎻ③不愿意为颐养天年而修建住宅ꎮ １３. (１)镇关西　 嫉恶如仇 (２)他本名鲁达ꎬ是渭州经略府提辖(官名)ꎬ所以 人称“鲁提辖”ꎻ因打抱不平ꎬ三拳打死恶霸镇关 西ꎬ为躲避官府缉捕ꎬ便在五台山出家做了和尚ꎬ法 名智深ꎬ所以后来称“鲁智深”ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８