8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-【优课堂给力A+】2023-2024学年九年级语文全一册

第二单元议论文阅读 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 古诗通读 了日热有震，根升语女幸春□ 心作者背是助伦力开阀陆发视所 雨果(1802一1885).法国作家，19世纪法 山居1即事 国浪漫主义文学的重要代表。代表作有长篇小 〔唐〕王维 说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等 寂寞掩柴扉②，苍茫对落晖③ 本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁 鹤巢④松树遍，人访蕖门5稀。 一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上 绿竹含新粉面，红莲落故衣⑦。 尉的回信。1856一1860年英法联军发动侵华 渡头⑧烟火起，处处采菱归。 战争，史称“第二次鸦片战争”。1860年10月， 【注释】①山居：山林之中隐居。②寂寞：英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空 寂静无声，沉寂。柴扉：柴门。③落晖：夕阳，夕 前劫难。造成这场劫难的指挥者之一巴特勒上 照。④巢：这里巢作动词，栖宿。⑤荜(bi)门： 尉征求雨果对远征中国的意见，想利用雨果的 荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。 显赫声望，让他为所谓“远征中国”的“胜利” ⑥新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白 捧场。 色的茸粉。⑦故衣：指莲花败叶。⑧渡头：犹渡 C童体把握冬设给力.头老爷日喜4 口，过河的地方。 雨果在信中愤怒谴责了英法联军远征中国 【赏析】此诗主要是描述了诗人隐居山林 的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，高 之后的生活和心态写照，写出了生活的惬意，表 度赞美了圆明园的文化艺术价值，同时也表达 达了诗人对田园风光的欣赏，也在字里行间透 了自己对遭受空前劫难的中国人民的深切 露出诗人的落寞之情。全诗语言清新，情趣盎 同情。 然，传神地描绘了一幅田园生活图景，充分体现 。重点解折 方益你力，机领闻读拔写 了王维“诗中有画”的特色。 1.雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用 第1课时阅读导航 了不少反语？使用反语有什么作用？ 解析：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远 学习目标 司郴格力，导机学司方向门 征是体面的，出色的，光荣的，他期待的是，雨果 1.了解作家及背景资料，整体把握文章 对英法的这次胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激 内容。 之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗行为。 2.理解文章深刻的内涵，体会雨果广阔的 像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”等反 胸怀和深厚的人道主义精神。 语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后 3.积累字词，揣摩关键语句，理解其丰富的 将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成 意蕴。 “全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。 554 九年级语文（上） 施理 刻赏络力，本宾表瑞和识 第2课时课堂练测 1.读准下列加点字的音。 给子() 惊骇(hai) 珐琅(fàldng》 随堂调试一 赞誉(yù)瞥见(pia) 劫掠(jiél心è) 【基础知识】 晨曦(x) 剪影(ying) 绸缎(chou duan) 1.下列加点字注音全部正确的一项是() 朱鹭（ù） 恍若(huang)眼花缭乱(Iio) A.赃物(zang)给予(g总i)眼花缭乱(Iiao) 制裁(cdi)赃物(zang)富丽堂皇(hung) B.制裁(cdi) 箱箧(qie)恍若月宫(huang》 箱箧(qie)琉璃(lidi)荡然无存(dong) C.晨曦(xi) 警见(piě)洗劫财物(jié) 2.掌握下列多音字的正确读音。 D.行窃(qie)琉璃(Iiú)缀满宝石(chuò) (1)强：①qiang(强盗) ②giang(勉强) 2.下列语句中书写有误的一项是 ( 3 jiang(倔强) A.为了创建圆明园，曾经耗废了两代人的长 (2)给：①（给予） ②gěi(给力) 期劳动。 (3)曾：①ceng(曾经) ②zeng(姓曾) B.宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲 (4)模：①mo(规模)》 ②mú（模样） 文明的剪影。 3.辨清字形 C.他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物 (1)缀zhui(连缀) 辍chuò（辍学） 由两个胜利者均分。 掇duo(掇弄) D.两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得 (2)琅lang(珐琅) 踉iàng(踉跄) 见的，另一个装满了箱箧 锒Idng(银铛) 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 (3)裁cai(制裁) 载zi(记载)》 】 栽zoi(栽种) (4)骇hai(惊骇) 核hé（核对） A.他们向北行进着，心头袭来一缕不可名状 赅gdi(言简意赅) 的落寞之感，这苍茫的大地，何处才是 (5)誉yù（赞誉） 誊teng(誊写)】 归宿。 (6)箧qie(箱箧) 筐kuang(竹筐) B.在当下，各种新兴表达令人眼花缭乱，各 4.积累词语 种网络新词专横地横扫一切个人表达 (1)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而 C.他们一个说东，一个说西，如此大相径庭， 感到迷乱。 怎么能达成协议呢？ (2)不可名状：不能够用语言形容。名， D.别把话说得那么金碧辉煌，做人还是要谦 说出。 虚一点。 (3)独一无二：没有相同：没有可以相比的。 4.下列语句中没有语病的一项是 (4)富丽堂皇：形容建筑、场面或陈设华丽而 A.李白的名篇《蜀道难》把连接陕西与四川 有气势。 的蜀道写得险峻奇伟，让人叹为观止：而 (5)荡然无存：形容原有的东西完全失去，不 今，随着西成高铁通车，将“蜀道难”变为 存在。 历史」 (6)丰功伟绩：伟大的功绩 B.实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使 56 第二单元议论文阅读 用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有境，不同的人也会有相异的心态。譬如，有的人 效途径。 一开始激情充沛，可一旦遇到麻烦、挫折，就开 C.我们要加强节约美德的宣传和教育，在全 始变得萎靡、消沉。他们被问题难住、被困难吓 社会树立浪费可耻、节约光荣的氛围，大 倒，甚至认为奋斗无用，索性选择后退或绕路。 力培养节约习惯。 其实，人生没有捷径可走，坚持是一种可贵的力 D.是否选择对自己对社会未来负责的低碳 量。回望过去，谷文昌以人生一粒种，换来“漫 生活方式，是衡量一个现代人良好素质与 山木麻黄”：杨善洲退休又钻山沟沟，20余年绿 道德修养的重要标准。 荒山；袁隆平一生扎进水稻田，解决了无数中国 【精读精练】 人的吃饭问题。成功的路上其实并不拥挤，事 人也是“路”走出来的 实证明，那些朝着理想与目标积极进取、久久为 何冠军 功者，终能实现人生价值。 ①我们常说，路是人走出来的。其实，换个 ⑥相对来说，平坦、起伏较小的道路，的确 视角思考，走路者和路存在着相互影响的关系， 比较好走。但正是这样的路，反而容易让人对 也就是说人也是“路”走出来的。 潜存的风险放松警惕！正如古人所说，“却是 ②心理学家认为，一个人的人格，就是过去 平流无石处，时时闻说有沉沦。”这启示我们， 所有人生体验的总和。人们每天所走过的路，无论生活、事业是否一帆风顺，都有必要提醒自 在一定程度上决定了自己的视野范围、认知角己，多总结经验、教训，注重培养打逆风球、啃硬 度、思考方式。可以说，道路如同“压模”一般，骨头的能力！当心智足够成熟、能力足够强大， 于无声中在个人身上留下印记，并塑造着我们 我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出 的处事态度、行为习惯。这种潜移默化的影响，自己想要的样子。 虽不易察觉却客观存在」 ⑦一位作家曾写道：“老马识途，仅是一方 ③因此，走什么样的路，不仅仅是一种简单 面：·途’也在塑造途中的老马，从姿态到个 的选择，也体现为人对道路环境的理解和认同。性。”从这个意义上讲，人其实也是路“走”出来 可以说，在选择道路的同时，个体也将自身融入 的。“未经反省的人生不值得过。”不断校正行 环境中，就能成为道路风景的一部分。 进的姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致 ④生活中，时常会遇到许多美好的事物，但 远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎 往往只能“取一瓢饮”。走好人生之路，也必须 岖，我们也能保持坚定、执着的前进姿态，抵达 自觉抵抗歧路的诱惑，专注走好内心认定的那 心中的远方。 条道。据说有人曾问米开朗琪罗创作经典雕像 (选自《人民日报》，有改动) 大卫的秘诀，得到了这样的回答：“很简单，把 5.本文的中心论点是什么？文章又是从哪三个 所有不是大卫的大理石都去除，大卫就诞生 方面论述这一中心论点的？请分点概括。 了。”看清自己“想要的那块石头”，朝着认准 答： 的目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上 迷茫焦虑、逡巡不前。 ⑤俗话说，“一样的米养百样的人。”有时 候，即便选准了前进的道路，身处于同样的环 574 九年级语文（上） 6.请简要分析文章第⑤段中画线句子运用的论一。②斗：指北斗星。回北：指北斗星的斗柄从 证方法及作用。 指向北方转而指向东方。古人认为北斗星斗柄 答： 指东，天下皆春：指南，天下皆夏：指西，天下皆 秋：指北，天下皆冬。③强仕：指四十岁。《礼 记·曲礼上》：“四十曰强，而仕。” 8.请用简明的语言概述首联的主要意思。 答： 7.下面这则材料最适合作为本文哪一段的论 据？为什么？ 从1969年1月开始，屠呦呦领导课题组 编写了640种药物为主的《抗疟单验方集》， 对其中的200多种中药开展实验研究，历经 9.这首诗中间两联抒发了诗人怎样的情感？请 380多次失败，不断改进提取方法，终于在 结合诗句分析 1971年，青蒿抗疟研究课题取得了巨大成 答： 功。接下来的几十年中，更是攻下无数科研 难题，在2015年获得诺贝尔生理学或医 学奖。 答： 【文言阅读】 黎丘丈人 梁①北有黎丘部②，有奇鬼焉，喜效人之子 侄、昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之 鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而 第3课时 能力倍优 诮③其子，日：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我 醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！ 课外提升一然维给力，微中者银力了 无此事也。昔也往责于东邑，人可问也。”其 【古诗鉴赏】 父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也，我固尝闻之 田家元日 矣！”明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。明旦之 〔唐〕孟浩然 市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。 昨夜斗回北②，今朝岁起东。 丈人望见其子，拔剑而刺之。 我年已强仕⑧，无禄尚忧农。 丈人智惑于似其子者，而杀其真子。夫惑 桑野就耕父，荷锄随牧童。 于似士者，而失于真士，此黎丘丈人之智也。疑 田家占气候，共说此年丰。 似之迹，不可不察，察之必于其人也。夫孪子之 【注释】①此诗作于孟浩然去长安应试的 相似者，其母常识之，知之审也。 那年春节，即开元十六年。元日：农历正月初 (节选自《吕氏春秋·慎行·疑似》) 58 第二单元议论文阅读 【注释】①梁：大梁，战国时魏国的都城，在皇之的“公园大门”，为了不破坏大学时留下的 现在的河南省开封市西北。②部(pǒu):部娄，印象，决定走园后穿林子的小路。林子依旧，小 同“培燮”，小山丘。③诮(qià0)：责备。④责：路依旧，正是夏季，荷塘青草，蜻蜓蜉蝣。薄暮 同“债”，讨债。 后，只闻鸟声，不见人迹，凄美依旧。然而再往 10.解释下列语句中加点词的意思。 前走，走进被圈起来的圆明园，情景就不同了 (1)喜效人之子侄、昆弟之状 静谧的福海，已变成了游湖，各种游船在上面穿 ( 梭往来。如果单单只是双桨小舟倒也不失其 (2)扶而道苦之 美，但为了赚钱，连小摩托艇也是马达声声。我 (3)我固尝闻之矣 ( 们离开城市的喧嚣，是来寻找这新的热闹吗？ (4)恐其父之不能反也( 圆明园的美在于它的野、荒、残：圆明园的意义 11.将文中画线句子翻译为现代汉语。 在于它记载着我们的历史，我们的耻辱。你可 (1)吾为汝父也，岂谓不慈哉！ 以修一百个游乐城，但圆明园只有一个！ 译： ④这次带儿子去，我还是选择了那条林间 小路。但一路走过去，已是满目疮痍。最触目 惊心的是垃圾，到处是垃圾！荷塘已是荒草萋 (2)夫孪子之相似者，其母常识之，知之 萋，水面漂浮着塑料袋、包装纸。有的地方垃圾 审也。 堆成了小山，阵阵腐臭。“美”已无踪可寻。门 译： 票八元一张，但进入“园”内，一切均另要收费。 高音喇叭在招揽游客去玩儿童赛车。到处建起 了临时房子以售货。几处小废墟，大概是没有 12.读了这则短文，你得到了怎样的启示？ 收益，倒真是荒废着，衰草丛生，雨水淤积。在 答： 如此庄严的废墟旁，出租古装照相，实在是很滑 稽。我想，要不了多久，还会有更多的饭馆、商 店如雨后春笋般涌现，沉默的废墟将在一片叫 【美文博览】 卖声中失去它的美，它的意义。 圆明园失梦 ⑤为什么要修复圆明园？修复了，历史那 边芹 沉痛的一页就能翻过吗？我们民族的耻辱就可 ①儿子提出要去圆明园连逛。很多年没去 以忘记吗？把历史留给历史吧。庞贝城能去修 了，最后一次去是十年前。 复吗？希腊人是否也应该把雅典的巴特农神殿 ②当时废墟已被围了起来，建起了门脸儿， 修复？新，可能是美；大，可能是美：热闹，可能 正式收费了。不知为什么，八十年代中期之后， 是美：但旧、残、凄清不也是一种美吗？把圆明 北京很多机构都修起了大而无当、毫无美感、千 园“开发”成这样具有“商业价值”，这跟出卖文 篇一律的门脸儿，好像大就是美。圆明园也修 物去赚钱有什么两样？ 了个门脸儿，自然是为了收费。但一下子把一 ⑥几日后，我回南京省亲。每日在家陪父 个与众不同的园子，完全改变了。 母。母亲问我要不要出去玩。我想到城市里整 ③记得那次去，不愿意去走那个修得堂而天是喧置，到处是灰尘，便说只想到一处有树有 594 九年级语文（上） 水的清静所在走走。我母亲说现在这种地方很15.文章最后一句“我们正在失去我们的梦”中 难寻。我问雨花台怎么样？小时候每年清明节 的“梦”指的是什么？“失去”又是指什么？ 都去的。母亲说，现在也围起来，要六元一张门 答： 票了。 ⑦我不想再来一次“圆明园失梦”了。我 问母亲附近有什么地方可以走走。她说有一个 很小的郑和公园。于是在一个欲雨不雨、闷热 的下午，我们去了。这原是个以郑和纪念馆为 主，有小桥、流水、假山的旧式花园。但不幸的 16.本文题目“圆明园失梦”仅仅指作者在圆明 是，它也被改造得向商业娱乐园发展。原来的 园失“梦”吗？请作简要分析。 一片松林被砍掉，铺了一大片白煞煞的水泥平 答： 台，说是辟成了舞场。再往里走，郑和的故居 (现为展览馆)却是一片残败。大概是从无人 来参观，里面灯都懒得打开，冷清异常。大概此 屋已成为看管人的半个家。可一转进后花园， 嘈杂喧闹扑面而来。原来，回廊上支起了十几 【名著阅读】 张麻将桌。我们正在失去我们的梦。 17.阅读下面这首诗歌，回答问题。 (选文有玫动) 盼望 13.文章主要写作者两次去圆明园的所见和感 一个海员说， 受，“十年前”和“这次”作者对圆明园的环 他最喜欢的是起锚所激起的 境分别怀着怎样的情感？ 那一片洁白的浪花… 答： 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗… 一个盼望出发， 一个盼望到达。 14.文章第③段文字说作者十年前游圆明园 (1)这首诗选自《 》,作者是 “走园后穿林子的小路”是“为了不破坏大 0 学时留下的印象”，那么，她的“大学时留下 (2)“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从 的印象”是什么？ 哪两个角度写的？有什么作用？ 答： 答： 60 第二单元议论文阅读 语言运用任静俗力，都展装力实间 趣，学校还先后组织“我为古典狂”经典文 18.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接 化挑战赛、“高山景行”舞台剧表演等多项 最恰当的一项是 与国学相关的校园文化活动。 ( 在浙江嘉兴南湖烟雨楼前，革命的红船 【材料三】5月7日，著名作家毕飞字在 在这里起航，100年前我们党在这里的一艘 全国中小学生作文大赛的领奖典礼现场与 百余名中小学生面对面交流时说：“我不太 游船上诞生，从此，这条游船成为永载史册 的“红船”。它承载的是开天辟地、敢为人 赞同如今的国学热，我还是赞同年轻人多读 西方文学作品。”毕飞宇解释，中国的文化 先的首创精神，是坚定不移、百折不挠的奋 是让人静，不鼓励人动，而西方的文学作品 斗精神，是立党为公、忠诚为民的奉献精神。 恰好相反，西方作品是鼓励动，鼓励改变。 它与井冈山精神、遵义会议精神、西柏坡精 他希望中国的年轻人内心能够“动”起来， 神一脉相承。这艘红船， 这样年轻人便会渴望提升自己的生活，从而 有能力去提升自己的民族。 ,顺应全球开放的潮流，担负起伟大 (1)你所在的班级要开展“古风吟”经典诵 使命，继续乘风破浪、扬帆起航。 读活动，请你为主持人拟一段主持词。 ①它昭示我们逆水行舟、不进则退 答： ②也是人类命运与共的“诺亚方舟” ③必须勇立潮头、敢于创新 ④不能刻舟求剑、因循守旧 ⑤不但是“中国复兴号”巨轮 A.⑤2①3④ B.②④35① C.⑤2①④③ D.②③④⑤① 19.阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】“人之初，性本善。性相近， 习相远…”“弟子规，圣人训，首孝悌，次 谨信。泛爱众，而亲仁…”近日，翠云小 (2)对于作家毕飞宇有关国学的观点，你持 学校园里传来琅琅读书声，学生们头戴冠 什么意见？请说明理由。 帽，手拿书简，粉演小书童诵读国学经典，掀 答： 起了一阵校园“国学热”。 【材料二】“幕春者，春服既成，冠者五 六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而 归。”周末清晨，河北经贸大学“溯源国学 社”学生，在滹沱河畔齐声诵读《论语》经 典，感受大好春光。作为“古风吟”活动之 一，“溯源国学社”的学生们每天早晨诵读 经典，已经坚持了3年多。为增强学习兴 614根据需要ꎬ孤立地截取其中一段或一句的意思ꎮ 与 语境不符ꎮ) ４. Ａ　 (Ｂ 项ꎬ语序不当ꎬ可改为“再部署、再推动、再落 实”ꎻＣ 项ꎬ缺少主语ꎬ应去掉“随着”或“使”ꎻＤ 项ꎬ 滥用否定词ꎬ去掉“并非”ꎮ) ５. 不论从事什么职业ꎬ都要瞄准目标ꎬ辛勤耕耘ꎮ ６. ①用具体事例引发议论ꎬ激发读者的阅读兴趣ꎻ②作 为事实论据ꎬ证明本文观点ꎮ ７. 放入本文第③段合适ꎮ 这段材料写了沈尹默刻苦练 字二十年ꎬ终成一代书法大家的事情ꎬ运用举例论证 的方法ꎬ论证了本段的观点:“‘笨功夫’体现了对事 物发展规律的尊重” ꎬ也是对本段“一万小时定律” 材料的补充与印证ꎮ ８. 这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后 的自然景象ꎮ 前两句极力描述大雨威猛的气势:风 急雨骤ꎬ黑云压城ꎬ电闪雷鸣ꎬ大雨倾盆ꎮ 后两句描 述雨过天晴恬静平和的景象:雷雨过后ꎬ池塘水溢ꎬ 草色滴翠ꎬ蛙声一片ꎮ 前两句的景与后两句的景形 成鲜明的对照ꎬ给人以回味ꎮ ９. 理趣:大风大雨虽然猛烈ꎬ但维持的时间决不会长 久ꎻ一个人在生活中遇到挫折时ꎬ应当勇敢顽强ꎬ难 关终将过去ꎮ １０. (１)怀疑　 (２)于是　 (３)去年　 (４)按照 １１. (１)几天之中ꎬ(他)就能与他的祖父棋逢对手了ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“遽”“为敌”) (２)等到十几岁ꎬ(卓明)就凭棋艺出名了ꎬ各地的 下棋高手都争相来与他下棋ꎮ (基本意思正确ꎬ落 实“迨”“以”“名”) １２. 棋路自由ꎬ不墨守成规ꎬ才能棋高一着ꎮ １３. ①激动满足　 ②移栽秧苗 ③整治稻田　 ④喜悦真诚 １４. (１)运用四字短句ꎬ描写了父亲整治稻田的一系列 动作ꎬ句式整齐、简短ꎬ富有节奏感ꎬ写出了父亲整 治稻田的熟练、紧凑ꎮ (２)运用了拟人和比喻手法ꎬ赋予虫子、八哥、喜 鹊、乌鸦以人的情感和动作ꎬ并把布谷声和撵牛声 比作对唱的山歌ꎬ写出了父亲抢水整田时的稻田里 的热闹而充满生机的景象ꎮ １５. “反复”写出了次数之多ꎬ不计其数ꎮ “反复作揖” “反复与稻田商量”“反复亲吻”写出了父亲在稻田 劳作的艰辛ꎬ以及对稻田的尊重和热爱ꎮ “反复” 一词体现了父亲对稻田的“心”ꎬ凸显了文章主旨ꎮ １６. 父亲对稻田的心是谦诚的ꎬ如撒种时“一丝不苟ꎬ 像呵护刚出生的孩子ꎬ不仅要用肥泥为它们垫 ‘窝’ꎬ还要盖一层有机质高的灰土‘被子’”ꎻ芽出 土时ꎬ怕它们“中暑”或“受凉”ꎻ抢水整田前“夜雨 中ꎬ父亲始终睡不实”􀆺􀆺而稻田也以同样的真诚 和无私ꎬ以“一株株弯腰的稻穗”ꎬ给父亲还礼ꎬ给 父亲最厚重的回报ꎮ １７. (１)艾青　 蒋正涵　 大堰河———我的保姆 光的赞歌　 向太阳 (２)Ｄ　 (解析:Ｄ 项ꎬ这首诗采用的是托物抒情的 象征手法ꎮ) １８. Ｂ　 (解析:根据上文分析ꎬ是古代对“匠”的认识ꎬ 紧随其后的应该是今天对“匠”的认识ꎮ 故②句是 首句ꎬ排除 Ｃ、Ｄ 两项ꎮ 根据③①的内容分析ꎬ“工 匠精神厚植的企业”与“崇尚工匠精神的国家”存 在由小到大的递进关系ꎮ 故③句在①句前ꎮ 排除 Ａ 项ꎮ 故选 Ｂ 项ꎮ) １９. 示例:书法是中华民族文化的瑰宝ꎮ 东晋王羲之是 中国古代杰出的书法家ꎬ被称为“书圣”ꎮ 其书法 作品风格独特ꎬ代表作«兰亭集序»帖被誉为“天下 第一行书”ꎮ 为弘扬民族书法文化ꎬ增进对民族文 化的了解和热爱ꎬ学校拟举办以“传承书圣文化ꎬ 培养审美情趣”为主题的“校园文化节”ꎬ开展“书 法知识讲座”等系列活动ꎬ欢迎广大师生踊跃参 加ꎮ (内容完整ꎬ条理清晰ꎬ语言通顺) 第 ８ 课　 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信 １. Ｂ　 (Ａ 项ꎬ给 ∙ 予: ｊǐꎻＣ 项ꎬ瞥 ∙ 见:ｐｉēꎻＤ 项ꎬ缀 ∙ 满宝 石:ｚｈｕìꎮ) ２. Ａ　 (Ａ 项ꎬ耗废—耗费ꎮ) ３. Ｄ　 (Ｄ 项ꎬ金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽ꎬ光彩 夺目ꎮ 此处适用对象不当ꎮ) ４. Ｂ　 (Ａ 项ꎬ后一分句缺少主语ꎬ可改为“随着西成高 铁通车ꎬ‘蜀道难’将变为历史”ꎬ或删除“随着”ꎻＣ 项ꎬ“树立”与“氛围”搭配不当ꎬ将“树立”改为“营 造”ꎻＤ 项ꎬ两面对一面ꎬ可以去掉“是否”ꎮ) ５. 人也是“路”走出来的ꎮ ①走什么样的路ꎬ不仅仅是 一种选择ꎬ也体现为人对道路环境的理解和认同ꎻ② 那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者ꎬ终能实 现人生价值ꎻ③我们要从容应对各种风险挑战ꎬ把生 活过出自己想要的样子ꎮ ６. 举例论证ꎮ 例举了谷文昌、杨善洲和袁隆平的例子ꎬ 具体、有力地证明了“那些朝着理想与目标积极进 取、久久为功者ꎬ终能实现人生价值”这一分论点ꎮ ７. 第⑤段ꎮ 材料中的屠呦呦ꎬ面对无数次的失败ꎬ不断 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５ 改进研究方法ꎬ最终获得了成功ꎬ实现了人生的价 值ꎬ这与第⑤段中的“那些朝着理想与目标积极进 取、久久为功者ꎬ终能实现人生价值”这一分论点相 符合ꎮ ８. 首联以北斗七星斗柄向北意喻冬天ꎬ向东意喻春天ꎬ 诗句的意思是说除夕还是冬天ꎬ大年初一已是新春ꎮ (答“昨夜北斗星出现在天际ꎬ今日就是新的一年 了”也可以ꎮ) ９. 示例:诗人虽年已四十而未出仕ꎬ不免有些无奈和伤 感ꎬ但他并未耽于此忧ꎬ而是在舒适、逸乐的隐居田 园生活中找到自己的志趣ꎬ在与老农牧童恬淡的耕 作中享受到五谷丰登的乐趣ꎮ (结合语句分析诗人 的无奈ꎬ分析诗人的志趣ꎮ) １０. (１)模仿ꎬ装扮 (２)使􀆺􀆺苦ꎬ折磨 (３)本来 (４)恐怕ꎬ担忧 １１. (１)我是你的父亲啊ꎬ难道我对你不够好吗? (基 本意思正确ꎬ落实“为”“岂”“谓”) (２)孪生子长得很相像ꎬ但他们的母亲总是能够辨 认ꎬ这是因为母亲对他们了解得很清楚ꎮ (基本意 思正确ꎬ落实“识”“知”“审”) １２. 判别事物的真伪ꎬ必须根据事物的本来面目细加 审察ꎮ １３. 十年前ꎬ我对圆明园的“脸面”装潢和“热闹”感到 不对劲ꎬ怀着困惑、忧疑的情感ꎻ这次ꎬ我对圆明园 环境受到污染、挤占、糟蹋感到痛心ꎬ怀着愤慨、鄙 弃的情感ꎮ １４. “大学时留下的印象”指的是ꎬ圆明园保留野、荒、 残的原貌ꎬ身临其境ꎬ油然而生对帝国主义法西斯 行为的敌忾之情ꎬ深感耻辱ꎬ滋生振兴中华的使命 感和责任感ꎮ １５. 我们的“梦”ꎬ指的是一些历史古迹保留原貌美ꎬ葆 有它应有的意义ꎮ 圆明园的美在于它的野、荒、残ꎻ 圆明园的意义在于它记载着我们的历史ꎬ我们的耻 辱ꎮ “失去”ꎬ是指由于受商业利益的驱使ꎬ我们国 家许多历史古迹遭到人为的改造ꎬ甚至糟蹋ꎬ失去 了原貌的美ꎬ丢弃了应有的教育意义ꎮ １６. 不是ꎮ “圆明园失梦”不仅是对圆明园的变样感到 失望ꎬ而且对郑和公园等大多历史古迹的商业行为 感到失望ꎮ 作者三次游圆明园ꎬ后两次对圆明园的 失美及其教育作用大打折扣而感到十分伤痛ꎬ后来 又到南京寻梦ꎬ说“不想再来一次‘圆明园失梦’”ꎬ 结果也没有好感ꎮ １７. (１)艾青诗选　 艾青 (２)分别从视觉和听觉的角度写的ꎮ “洁白的浪 花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间ꎬ写出了海员 对出发的盼望ꎻ“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住 “抛锚”的瞬间ꎬ写出了海员对到达的盼望ꎬ表达了 诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、 充满必胜信念的英雄气概的赞扬ꎮ １８. Ｃ　 (解析:通读① ~⑤句及选项可知ꎬ第一空可以 为①句或⑤句ꎬ⑤句承接上文ꎬ是对“红船”的形象 比喻ꎬ选项中又没有①开头的选项ꎬ因此⑤句为首 句ꎬ排除 Ｂ、Ｄ 两项ꎮ 由⑤句中“不但”和②句中 “也是”可知两句为递进关系ꎬ紧密相连ꎬ观察①③ ④句ꎬ①④句相对应ꎬ且①句的“它昭示”表明①句 在④句前ꎬ③句“勇立潮头”承接横线后的“顺应全 球开放的潮流”ꎬ应放在最后一空ꎬ正确排序为:⑤ ②①④③ꎬ故选 Ｃ 项ꎮ) １９. (１)示例:亲爱的老师、同学们:中华文化ꎬ源远流 长ꎬ国学经典ꎬ诵读不衰ꎮ 国学经典是古人留给我 们的一杯美酒ꎬ香醇而清洌ꎻ是圣贤留给我们的一 曲绝唱ꎬ温馨而久远ꎮ 诵读经典ꎬ让华夏精神在我 们的血脉中流淌ꎬ让民族文化支撑我们人格的脊 梁ꎮ 今天我们在这里诵读国学经典ꎬ追寻先贤足 迹ꎬ倾听古人教诲ꎬ我宣布“古风吟”经典诵读活动 现在开始ꎮ (２)示例一:我不赞同毕飞宇的观点ꎮ 中国的文化 并不是让人静ꎬ不鼓励人动ꎮ 例如材料二中“暮春 者ꎬ春服既成ꎬ冠者五六人ꎬ童子六七人ꎬ浴乎沂ꎬ风 乎舞雩ꎬ咏而归”是«论语»中的经典片段之一ꎬ它 的大意是说春天到了ꎬ可以约几个人去游游泳ꎬ吹 吹风ꎬ去亲近大自然ꎮ 这是让人要“动”起来ꎮ 示例 二:我赞同毕飞宇的观点ꎮ 它的意思是中国人喜欢 墨守成规ꎬ没有创新精神ꎮ 希望年轻人要多读西方 文学作品ꎬ让内心能够“动”起来ꎬ去创造新生活ꎬ 从而有能力去提升自己的民族ꎮ 第 ９ 课　 论教养 １. Ａ　 (Ｂ 项ꎬ恪 ∙ 守:ｋèꎻＣ 项ꎬ彬 ∙ 彬有礼:ｂīｎꎻＤ 项ꎬ矫 ∙ 揉 造作:ｊｉǎｏꎮ) ２. Ａ　 ( Ｂ 项ꎬ莫不关心—漠不关心ꎻＣ 项ꎬ切忌—切 记ꎻＤ 项ꎬ歉让—谦让ꎮ) ３. Ｂ　 (Ｂ 项ꎬ侧目而视:意为斜着眼睛看人ꎬ不敢正 视ꎬ借以形容畏惧而又愤恨的神情ꎬ亦用以形容敢怒 不敢言的样子ꎮ 用在此处不符合语境ꎬ应为“刮目 相看”ꎮ) ４. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ成分残缺ꎬ“符合”缺少宾语中心语ꎬ应在 “社会公德”后加上“的要求”ꎮ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６