2 周总理，你在哪里-【优课堂给力A+】2023-2024学年九年级语文全一册

第一单元诗歌欣赏 第2课 周总理，你在哪里 古诗福速 达出内心深处的真情实感，语意委婉，情韵 日积得累，根升语文素不☐ 深长。 溪亭 第1课时阅读导航 〔南宋〕林景熙 清秋有徐思②，日幕尚溪亭。 。学习目标用#给力.琴机省司方的口 高树月初白，微风酒半醒。 1.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调，体会亿万人 独行穿落叶，闲坐数流萤③。 民无限怀念周总理的深厚感情 何处渔歌起？孤灯隔远汀① 2.欣赏诗歌巧妙的构思及拟人、排比、反复等修 【注释】①溪亭：临溪水的亭子。②徐思： 辞手法的运用 怀旧之思。此处指作者在南宋灭亡之后，时时 3.感受周总理与人民心连心，为革命、为人民鞠 所怀有的故国之思，同那种多愁善感的“怀旧 躬尽瘁的丰功伟绩。 悲秋”有着本质的不同。③流萤：指飞行不定 <上作者背景的读你力.什阀得支视野 的萤火虫。④汀：水边的平地，小洲。 柯岩(1929一2011)，本名冯恺，满族，原籍 【赏析】自南宋灭亡之后，林景熙饱尝亡国 广东南海，出生于河南郑州，现当代作家，诗人 之痛，他持节自守，隐居家乡白石巷，誓不与异 主要作品有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你 族合作，常以诗抒发郁结在心中的亡国之恨，以 在哪里》等，报告文学《船长》《最美的画册》等。 眷怀故国。《溪亭》即是诗人徙倚溪亭，观览秋 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长 景，怀想旧君故国而作。 辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无 此诗首联破题。表明全诗以“溪亭”为中 限悲痛。由于当时特殊的历史背景，全国人民 心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。额联起 无法充分表达哀思，所以在新的历史转机出现 承。高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联 之后，也就是1977年1月，在总理逝世一周年 “日暮”：在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上 的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动 联“馀思”呼应。月上高树，周围一片冷清幽 尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念 寂。当此之时，诗人心绪不宁，“馀思”萦绕，难 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀打情 以去怀，从其半醉半醒的精神状态，正说明他感 慨至深。颈联写诗人举止。写诗人用“独行” 诗，就是在这个时候创作出来的。由于它以艺 与“闲坐”来打发无聊的时光，用“穿落叶”与 术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒 “树流萤”来遣散心中的不平与愤懑。尾联写 发了人民的心声，因而很快就传诵开来。本诗 景。一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐 选入课本时，曾由作者柯岩稍加修改。 想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明 C整体把组导化给力，头定举司姓 若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着 诗歌通过对高山、大地、森林、大海的追问 国破家亡、漂泊无依之感。 及回答，表现周总理的足迹踏遍了中国的各个 全诗表达感情含蓄委婉，诗人通过对富有 角落，寄托了全国人民对总理的无限哀思和 象征意义的意象的选择和描绘，在字里行间表热爱。 9 九年级语文（上） 。重点解折 方法俗力，引顿国请拉巧 (2)篝火：原指用竹笼罩着的火，现借指在空 1.“啊，总理，你在革命需要的每一个地 旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 方，辽阔大地/到处是你深深的足迹。”诗中列 (3)沉甸甸：形容沉重。此词可用来形容东 举了哪些地方？全诗如何描述周总理“深深的 西很重，也可形容果实饱满，有时也可形 足迹”的？ 容心情。 解析：诗中列举了祖国的高山、大地、森林、 第2课时课堂练测 大海、中南海。诗人运用拟人的手法，用高山、 大地、森林、大海等的回答表现了周总理的足迹 随堂测试 检测台力，考燕课保过关 遍布祖国大地。 2.诗歌多处运用拟人、反复的修辞手法。 【基础知识】 这样写有何好处？ 1.下列加点字注音有误的一项是 解析：运用拟人，诗中天地万物发出了动人 A.征途(zheng) 亲切(qie) 辽阔(kuo)】 心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，充 B.轰鸣(hong) 谷穗(sui) 足迹() 满了革命浪漫主义的色彩。运用反复，形成诗 C.辛勤(qing) 篝火(gou) 松涛(tao) 歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。 D.心脏(zang) 外宾(bin) 宿营(sù) 能自主搭理款聚俗力，本来越的 2.选词填空。 1.读准下列加点字的音。 (1)你可知道，我们 你，—你的人 轰鸣(hong)谷穗(sui) 沉甸甸(dian) 民 你！（想念思念） 宿营(sù) 松涛(tao) 篝火(gu) (2)他刚离去，他刚离去，革命征途千万里， 辛勤(qin) 足迹(j) 海防(fang) 他大步向前不 ！(停息停留》 2.掌握下列多音字的正确读音。 (3)我们回到祖国的心脏，我们在天安门前 (1)宿：①sù（宿营） ②xiǔ（整宿） 深情地 :周一总—理—（呼喊 ③xiù（星宿） 呼唤) (2)处：①chù（到处） ②chi(处理) 3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是 (3)脏：①zang(心脏) ②zang(脏乱) () 3.辨清字形 “担当”是什么？冲锋在前是一种担当： (1)征zheng(征途) 证zheng(证件) 医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫 症zheng(症状) (2)防fng(海防) 仿fng(仿写) 一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏 妨fng(妨碍) 访fng(访问) 地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼 (3)宾bin(外宾) 滨bin(滨江) 先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁 缤bin(缤纷) 殡bin(出殡) 隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑… 4.积累词语。 A.筋疲力尽 B.分崩离析 (1)停息：停止 C.锲而不舍 D.殚精竭虑 10 第一单元诗歌欣赏 4.下列语句中没有语病的一项是 安。”牛峤在《女冠子》中更言：“锦江烟水，卓女 A,为了保护生态环境，市政府做出了不准销 烧春浓美。”这说明，唐代川酒有浓香的特点， 售、使用、生产一次性筷子的决定。 且一直保留至今。 B.读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了 ⑤ 诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众 ⑥比如酒器，是酒文化的重要组成部分 山小”。 无论是三星堆还是成都平原上发掘出来的其他 C.联合国教科文组织把每年的4月23日定 各朝各代的精美酒具，都是古代四川的工艺品， 为“世界读书日”，目的是旨在让人们重视 体现了巴蜀人民的审美特点。从酒器的图案和 阅读。 雕刻，还可以看出古蜀人具有独立的民族文化 D.通过这次课本剧展演活动，同学们从一个 和宗教信仰—一太阳崇拜、鸟崇拜。 侧面感受到了戏剧的魅力。 ⑦四川又是一个多民族聚居地，各个民族 【精读精练】 不仅形成了不同的酿酒工艺，其饮酒习俗、民间 蜀都酒飘香 歌舞酒会等也迥然不同。如尔苏藏族喝的是 ①“天府之国多佳酿，蜀都自古飘酒香。” “坛坛酒”，过节或祭祀时族人围着巨大的酒 从古至今，川酒就以独特的魅力，赢得了世人坛，共用一根麦秆喝酒，以示共享丰收」 青睞。 ⑧此外，四川酿酒业的发展，也使得成都酒 ②川酒最早是什么时候出现的呢？近年在多、酒家多、酒客多。唐代诗人张籍有诗云： 广汉三星堆古蜀都遗址，发现了品种繁多、数量“万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”唐宋时 惊人的酒器，这说明川酒出现的年代至少可上 期上至公侯王孙下至贩夫走卒，都以饮酒为乐， 溯至三千年前的鱼凫王时期，且当时蜀地已盛在酒楼中一边看戏听书一边喝着小酒。市民文 行饮酒。后来在宝墩文化遗址发现的陶制酒 化生活，真可谓酒趣盎然。古今大量描绘饮酒 器，更把川酒可能出现的时间推至四千年前。 的诗歌，也折射出成都生活的安逸舒适，以致让 ③川酒兴起如此之早，与四川的自然环境 人留下“少不入川”的感慨。 和酿造技术有关。“水乃酒之血”，四川河川丰 ⑨总而言之，自川酒诞生之日起，它便以独 富，发达的水系和甘甜的泉源，为川酒兴起提供 特的方式浸润着整个社会，并一直伴随着巴蜀 了得天独厚的自然条件。如“安乐泉”边有五 文明的发展。 粮液，“龙泉井”边有泸州老窖，“玉妃泉”边有 (本文系根据相关资料编写) 剑南春等。除此之外，大量史实还表明，蜀地可 5.文章介绍了川酒哪些方面的内容？请概括 能是我国较早掌握蒸馏酒技术的地区。唐朝四 作答。 川最负盛名的“剑南烧春”，很可能是有记栽的 答： 中国最古老的蒸馏酒（烧酒）。 ④从各种记载中可知，川酒在唐代已名扬 天下。当时的川酒具有味浓、味熟、味香的特 6.请在第⑤段空缺处，补写一个过渡句。要求 点。杜甫在《戏题寄上汉中王》中点赞：“蜀酒 上下文连贯，语言表达简明。 浓无敌，江鱼美可求。”雍陶在《到蜀后记中经 答： 历》中感叹：“自到成都烧酒熟，不思身更入长 114 九年级语文（上）》 7.如作者想为第④段再补充一则资料，下列哪9.有人说诗中“肠断”一词传神，试结合全诗内 项不宜人选？请作出判断并阐明理由。 容分析作者断肠的原因。 A.苏轼按照四川绵竹道士传授之法酿酒，赞 答 此酒“三日开瓮香满城”。 B.陆放翁贬至成都途中，感叹“衣上征尘杂 酒痕，远游无处不销魂”。 C.泸州酒坊的老窖大曲，享有“拔塞千家醉， 【文言阅读】 开瓶十里香”的美誉。 夏馥，字子治，陈留图人①也。少为诸 答： 生”，质直不苟"，动必依道④。同县高俭及蔡 氏，凡二家豪富，郡人畏事之，唯馥闭门不与高、 蔡通。桓帝即位，灾异数发，诏百司举直言之士 各一人。太尉赵戒举馥，不诣，遂隐身久之。灵 帝即位，中常待曹节等专朝，禁细善士，谓之党 人。馥虽不交时官，然声名为节等所禅，遂与汝 第3课时候力倍优 南范滂、山阳张俭等数百人并为节所诬，悉在 课外提升 党中。诏下郡县，各捕以为党魁。馥乃顿足而 树练给力，链姓中考就力 叹曰：“孽自已作，空污良善。一人逃死，祸及 【古诗鉴赏】 万家，何以生为？”乃自翦须，变服易形入山中， 落花 为冶工客作，形貌毁悴，积佣三年，而无知者。 〔唐〕李商隐 后诏委放，俭等皆出，馥独叹曰：“已为人所弃， 高阁客竞去，小园花乱飞。 不宜复齿乡里矣！”留赁作不归，家人求不 参差连曲陌②，迢递③送斜晖。 知处 肠断未忍扫，眼穿仍欲归。 (节选自《高士传》[晋)皇甫谧著) 芳心④向春尽，所得是沾衣⑤。 【注释】①国(yǔ)人：养马的人。闺，养马。 【注释】①这首诗作于唐会昌六年(846)闲 ②诸生：古代经考试录取而进入府、州、县各级 居永乐期间。②参差：指花影的迷离，承上句乱 学校（包括太学）学习的生员。生员有增生、附 飞意。曲陌：曲折的小路。③迢递：高远貌。此 生、廪生、例生等，统称诸生。③质直不苟：指为 处指落花飞舞之高远者。④芳心：此处既指花 人品行正直，不逢迎谄媚。④依道：符合道义。 的精神灵魂，又指怜爱花的人的心境。⑤沾衣： ⑤张俭：党细祸起，张俭遭朝廷通纸而逃亡，许 指流泪。 多人因收留他而家破人亡。 8.这首诗写的是什么季节？你从哪些词句可以 10.解释下列语句中加点词的意思。 得知？ (1)灾异数发 ( ) 答： (2)悉在党中 ( (3)诏下郡县 ( (4)变服易形入山中 12 第一单元诗歌欣赏 11.将文中画线句子翻译为现代汉语。 儿拴得脚脖肉痒酥酥的，小女孩儿便“咯咯咯” (1)太尉赵戒举馥，不诣，遂隐身久之。 地笑个不停」 译： ⑤也有来看稀奇的孩子，看过将小牛、小羊 拴在树上的，却头一次看到那样子拴小孩。他 们站在离槐树不远的地方，逗弄小女孩儿，或扔 (2)馥虽不交时官，然声名为节等所惮。 一块小瓦片，或扔一朵鲜亮的月季花，让小女孩 译： 儿去拿。 ⑥我真的就螨跚着走过去，却在离那些东 西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知 12.请根据选文内容概括夏馥的品格特点。 道，自己的自由天地，已被绳子限制。我抱住 答： 脚，拼命去解绳子，小脸憋得通红，眼泪也急得 掉下来，那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐 在地上，两脚蹬地，大哭起来。 【美文博览】 ⑦哭了几天，我终于明白，再怎么哭也拉不 坐在老槐树的怀里 回大人远去的背影，索性不再哭，开始慢慢将槐 艾晓雨 树下的日子当成一种享受，每天早晨，吃饱喝 ①槐树是从什么时候站在那里的，我不知 足，我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。走 道，我出生时，它已经在那里。 至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自 ②低矮的小草房前面，小院一边，一棵老槐 己的小脚：“栓，拴…”母亲三下两下，将我交 树，枝虬叶茂，树冠几乎盖住了小院的半边。小 给老槐树，就走了。她已经很放心地把我交给 时候，我最喜欢做的事，就是伸出双臂，抱住槐这个稳重又沉默的老保姆。 树粗糙皲裂的树干。但我抱不过老槐树，老槐 ⑧的确，老槐树是一个称职的老保姆。她 树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里，在我的整 知道如何逗弄一个一岁多的孩子，让我不哭也 个幼年，甚至童年里。 不闹。夏日毒辣的阳光，伤害不到我，老槐树替 ③最初发现老槐树可以做保姆的，是母亲。我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟雀 一岁多的孩子，正缠人，会撒着两只手到处摇摇 降临，叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。 晃晃地连荡了。不知凉热，也不知高低。为此，我拾起头，支着小嘴儿跟它们说话。树下有妈 母亲找了根软布绳，哄我乖巧地伸出一条胖乎 蚁，其中一只发现了我弄碎的饼渣儿，赶紧回头 乎的小腿儿。绳子的一端栓住了我的脚脖儿，去呼朋引伴。一会儿工夫，大队人马驾到，肩推 另一端就交给了老槐树。那时年纪尚小，自是 头扛，齐心协力把一块小饼渣儿运走了。 无法记得当时的情境，只能根据母亲的讲述加 ⑨一队蚂蚁，可以让我兴致勃勃地看上半 上自己的想象还原当时的场景： 天，看着看着，我就在树下睡着了…。 ④一棵绿荫如盖的老槐树底下，一个被栓 ⑩“姐弟三个，就数你跟老槐树投缘。”母 了一只脚脖儿的小女孩儿，新鲜又好奇地打量 亲如是说。 着脚上忽然多出来的那圈儿东西，软软的布绳 ①是吗，老槐树独独青睐于我吗？ 134 九年级语文（上）》 ②我自己尝试着做玩具，老槐树给了我一13.阅读全文，简要说说文章主要讲述了“我” 树的果实一槐果，一串串，黄绿，晶莹，拿石头 与老槐树有关的哪几件事。 把那一串串的果实捣碎，挤掉绿色的汁液，把果 答： 肉团成一个黏黏的团，放到阳光下晒千，一个黑 黑的小球儿就做成了，外面缠上白色的棉线， 层一层，想要多大缠多大，最后拿线绷住，一个 漂亮的小球就做成了。那时，乡下孩子买不起 皮球，多用这个代替，一个小球，有多种玩法，单 14.文章第⑦段中画线的句子运用了什么描写 打、双打、混合打，可以玩上一两年。 方法？有什么作用？ B后来，上学了，我每天放学后的第一件事 就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌，放 答： 在那里好多年，表面都已被磨得光滑如镜了。 我就是在那张小小的青石方桌上学会了写 “人、口、手”，学会了念“一去二三里，烟村四五 家”… ④春看老槐树抽枝发新芽，夏听老槐树在 风雨里唠叨，秋从老槐树的身上摘下一串串晶 莹的槐果，冬在老槐树下的雪地上扫出一块空 15.本文的结构安排详略得当，请结合具体内 地，支起一只筛子，静等贪食的小麻雀来…一 容，简要分析这样安排的好处。 天又一天，一年又一年，拴在老槐树下的小女孩 答： 儿就长大了。 ⑤老槐树依然，苍老、劲绿。 ⑥家里生活好了，旧房子要拆，新房子要 建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方， 老槐树在劫难逃。 ⑦没有人会为一棵树伤心哭泣，除了当年 曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天， 我站在树下，轻轻抚摸老槐树的寸寸树干，仰 16.请结合具体语境，理解下面句子的含意。 头，看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着，它似乎 倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那 丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。 B父亲下电锯时，我没敢待在家。等我回 是老槐树在这个世上给我的最后馈赠 到家，老槐树已经躺倒在地上了，一院子的残枝 我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。 碎叶，一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树，被父 答： 亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给 我的最后馈赠—一我又可以日日夜夜安睡在老 槐树的怀里了。 (选文有删改)》 14 第一单元 诗歌欣赏 【名著阅读】 冬语言运用住精你力，布展装力安网 阅读艾青的《煤的对话》，回答问题。 19.下列句子中，排列最恰当的一项是( 煤的对话 ①前来悼念的人很多，有老人，有小孩，有少 你住在哪里？ 先队员，有青年学子，有长沙本地人，也有 我住在万年的深山里， 全国各地赶来的人。 我住在万年的岩石里。 ②每个人赶来，只为送他一程，他爱人民，人 你的年纪— 民自然爱他。 我的年纪比山的更大， ③5月24日10时，“杂交水稻之父”“共和 比岩石的更大 国勋章”获得者袁隆平院士遗体送别仪 你从什么时候沉默的？ 式在长沙市明阳山殡仪馆铭德厅举行。 从恐龙统治了森林的年代， ④长沙市明阳山殡仪馆外，数万民众排起长 从地壳第一次震动的年代。 队前来送别袁隆平院士。 你已死在过深的怨愤里了么？ ⑤这就是长沙！这就是中国！人民有信仰， 死？不，不，我还活着 国家有力量，民族有希望！ 请给我以火，给我以火！ ⑥还有人通过网上下单，委托外卖小哥来 17.诗中的“我”象征什么？ 送花。 答： A.⑤6②④①3 B.③④①62⑤ C.⑤3①62④ D.③①②6④⑤ 20.将情思融入景物之中，景物就成了意象。请 参照示例，从备选景物中任选一个，写一句 用意象表达情思的话，修辞和句式不限」 18.有人评价这首诗的艺术特点是：“强烈的反 示例：月一月，一条银色的扁担，这端挑着 差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样 天涯，那端挑着故乡。 认识的？ 备选景物：落叶大海夕阳 答： 答： 154优课堂给力 Ａ＋ 九年级语文(上册)参考答案 第 １ 课　 沁园春􀅰雪 １. Ａ　 (Ａ 项ꎬ妖娆 ∙ :ｒáｏꎮ) ２. Ｄ 　 ( Ａ 项ꎬ 涛 涛—滔 滔ꎻ Ｂ 项ꎬ 誓—试ꎻ Ｃ 项ꎬ 竟—竞ꎮ) ３. Ｃ　 [Ｃ 项ꎬ别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文 学、艺术方面创造性的构思)ꎮ 此处与语境不符ꎬ应 用“别有用心”ꎮ] ４. Ｂ　 ( Ａ 项ꎬ两面对一面ꎬ “能否” 包含两个方面ꎬ “能”仅包含一个方面ꎬ删掉“否”ꎻＣ 项ꎬ“现状”与 “提升”搭配不当ꎬ应将“提升”改为“改善”ꎻ Ｄ 项ꎬ 成分残缺ꎬ缺少主语ꎬ删去“随着”或“使”ꎮ) ５. ①初一是岁尾年首ꎬ这时吃饺子有“喜庆团圆” “吉 祥如意”“招财进宝”之意ꎮ ②初五要“破五”ꎬ涉及 一年的“财运”ꎬ这时吃饺子被赋予摆脱贫穷ꎬ迎接 “财神”的内涵ꎬ以获得一年的好彩头ꎮ ６. ①是美食ꎬ满足储存能量的需要ꎻ②处于农闲时节ꎬ 有足够的时间做ꎮ ７. 文本一主要以饺子的寓意为主ꎬ介绍了不同时间段 的习俗ꎻ文本二主要从立冬时的物候、农事活动、农 谚等角度ꎬ介绍北方的饺子习俗ꎮ ８. 词人惜春、恋春、留春ꎬ情真意切ꎬ想象新奇ꎻ表现了 热爱生活ꎬ热爱自然的美好情感ꎮ 同时ꎬ这两句还有 珍惜时光ꎬ珍惜生命的劝慰之情ꎮ ９. 不能ꎮ 因为“闹”ꎬ有热烈之意ꎮ “春意闹”ꎬ精妙之 处在于借助感觉的沟通、转移ꎬ将无生命的杏花化为 有生命、有感情的事物ꎮ 写出了红杏竞相盛开ꎬ争妍 斗艳的景象与情趣ꎬ写尽了一派盎然的春意ꎬ蓬勃的 生机ꎮ １０. (１)攻下　 　 　 　 　 　 (２)对􀆺􀆺感到苦 (３)同“擒”ꎬ抓住 (４)适逢ꎬ恰巧遇到 １１. (１)不久(张赫)又跟从(太祖)讨伐张士诚ꎬ进兵 围攻平江ꎬ各路将领分城门驻军ꎮ (基本意思正 确ꎬ落实“已”“进围”“军”) (２)不能为臣ꎬ也应当带领军队巩固自身ꎬ永使边 境安定ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“臣”“固”“安”) １２. ①辅佐太祖平定天下ꎻ②抗击倭寇大获全胜ꎻ ③督管海运ꎬ保障了军粮运输ꎮ １３. 作者独喜欢北窗ꎬ只因北窗光线清淡而隐约ꎬ给人 朴素清幽之感ꎻ能引人沉思ꎬ给人想象的空间ꎬ整个 世界因而富有情思ꎻ能让人产生独立的个性ꎬ从而 更生动、空灵ꎮ １４. (１)本句使用了排比和对比的修辞手法ꎬ接连使用 了三个“不喜欢􀆺􀆺而喜欢􀆺􀆺”突出强调了自己 喜欢的光线ꎬ显得整齐、工整、典雅ꎮ (２)“透”和“生”这两个动词生动形象地表现出粉 墙的虽古老沧桑却不乏生机的特点ꎻ“微黄”和“青 翠”这两个形容词则强调了色彩ꎬ画面感极强ꎬ富 有表现力ꎬ表达了作者独特的审美情趣ꎮ １５. ①作者写雪光和月光是为了引出“光度影响了态 度”的观点ꎬ阐述了独爱北窗的原因ꎻ②为下文写 北窗的清幽隐约之光做铺垫ꎻ③更突出作者对北窗 带来的情趣和氛围的喜爱ꎮ １６. 同意ꎮ 作者在文中将窗赋予人的情感ꎬ同时在第⑤ 段中指出窗的光度影响态度ꎬ从而上升到人的行为 与个性ꎬ北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态 度与境界ꎮ １７. (１)诗的开头描绘了一幅色彩丰富、鲜明美丽的田 野黎明图画ꎮ 表现出一种清新、明朗的意境ꎮ (２)前一个“看”字ꎬ是要引起读者注意其后所写的 情景ꎻ后一个“看”字ꎬ则是一种感叹ꎬ分量很重ꎬ似 乎含有斩钉截铁之力ꎮ １８. (１)示例一:说风流人物ꎬ传丰功伟绩ꎮ 示例二:学风流人物ꎬ做国家栋梁ꎮ (２)③诵风流人物诗文 ④评风流人物功过 (３)示例:习近平　 他用社会主义核心价值观凝聚 人心ꎬ用“一带一路”引领中国经济发展ꎬ展现了宏 大的战略视野和娴熟的政治运作才能ꎮ 第 ２ 课　 周总理ꎬ你在哪里 １. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ辛勤 ∙ :ｑíｎꎮ) ２. (１)想念　 想念　 (２)停息　 (３)呼唤 ３. Ｂ　 (Ｂ 项ꎬ分崩离析:崩塌解体ꎬ四分五裂ꎬ借以形 容国家或集团分裂瓦解ꎮ 此处适用对象错误ꎮ) ４. Ｄ　 (Ａ 项ꎬ语序不当ꎬ应改为“生产、销售、使用”ꎻＢ 项ꎬ成分残缺ꎬ应在句末添加“的豪情”ꎻＣ 项ꎬ句式 杂糅ꎬ删掉“目的是”或“旨在”ꎮ) ５. ①川酒的起源(历史悠久)ꎻ②川酒兴起的条件ꎻ③ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 川酒的风味特点ꎻ④川酒的文化价值ꎮ ６. 示例一:川酒不但历史悠久、味道香浓ꎬ还具有丰厚 的文化价值ꎮ 示例二:这飘香的美酒为巴蜀形成了极为丰富的文 化遗产ꎮ (承接上文ꎬ总括下文ꎬ意思相同即可) ７. Ｂ 项不宜入选ꎮ 陆游诗中的“酒痕”是贬谪途中壮 志难酬的伤心ꎮ 而第④段介绍的是川酒浓香的风味 特点ꎮ 因此与该段内容不匹配ꎬ不能入选ꎮ ８. 本诗写的是暮春时节ꎮ 从“小园花乱飞”和“芳心向 春尽”两句可以看出来ꎮ ９. ①风送落花ꎬ漫天飞舞ꎬ落到田间小路ꎬ落到斜阳将 沉的地方ꎬ这种景象叫人伤感ꎻ②诗人感慨身世ꎬ欲 展才华ꎬ奈何无门ꎬ但流年易逝ꎬ自然让人伤感断 肠了ꎮ １０. (１)多次ꎬ屡次 (２)全ꎬ都 (３)下达 (４)改变 １１. (１)太尉赵戒举荐了夏馥ꎬ(夏馥)不应征ꎬ于是隐 居了很长时间ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“举”“诣”) (２)夏馥虽然不与当时做官的人结交ꎬ但因声名大 被宦官曹节等人所畏惧ꎮ (基本意思正确ꎬ落实 “为”“惮”) １２. ①性情正直ꎻ②不畏权势ꎬ清高自许ꎻ③淡泊名利ꎬ 耿介高洁ꎮ １３. ①“我” 一岁多时被拴在老槐树下ꎬ老槐树成了 “我”的保姆ꎻ②“我”用老槐树的槐果做成小球ꎻ ③放学后ꎬ“我”在老槐树下写作业ꎻ④老槐树被父 亲锯掉ꎬ做成了新房子的门ꎮ １４. 运用了动作描写和语言描写ꎮ “拉” “走” “拾起” “交给”“搬”等一系列动词和“我”说的话ꎬ生动传 神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享 受ꎬ生动地刻画了一个充满童真的孩童形象ꎬ也侧 面反映了老槐树在“我”幼年时给予“我”的保护和 快乐ꎮ １５. 示例:详写“我”一岁多时ꎬ老槐树给“我”当保姆ꎬ 略写“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、 老槐树被锯掉等ꎮ 好处:内容上ꎬ突出了老槐树给 予“我”的保护和快乐ꎬ能很好地凸显文章的主旨ꎻ 结构上ꎬ与文章的标题相照应ꎻ表达效果上ꎬ老槐树 给“我”当保姆这一情节描写细腻生动ꎬ画面感强ꎬ 给读者留下了深刻的印象ꎮ １６. 老槐树虽然难逃被锯的命运ꎬ却以另外一种形式 (新房的门)陪伴着“我”ꎬ在“我”伤心难过之余ꎬ 给“我”一丝慰藉ꎮ 表达了“我”对老槐树的怀念和 感激之情ꎮ １７. 诗中的“我”是不甘沉沦、自强不息的人格象征ꎬ也 是中华儿女的写照ꎬ有着摧毁黑暗的昂扬斗志ꎬ有 着迎来光明的炙热情感ꎻ“我”还是中华民族的象 征ꎬ蕴藏着无穷无尽的热量ꎬ憧憬着光明灿烂的前 景的到来ꎮ １８. “强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的 回答之间的一冷一热的反差ꎮ 这样写ꎬ用“我”的 冷静反衬煤的热烈ꎬ使煤的自白给人以强烈的感 染力ꎮ １９. Ｂ　 (解析:通读这六个句子可知ꎬ语段介绍了民众 送别“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者袁隆平 院士遗体的内容ꎬ确定③为首句ꎮ ④句总写数万民 众送别ꎬ①⑥句紧承④句的内容ꎬ写出了送别的群 体构成及特殊的送别方式ꎬ⑥句“还有”是对①句 的补充ꎬ应排在①句后ꎬ②句写民众送别的目的ꎬ⑤ 句最后加以总结ꎮ 所以顺序为:③④①⑥②⑤ꎮ 故 选 Ｂ 项ꎮ) ２０. 示例:①落叶———落叶在空中飞旋着ꎬ在生命的最 后一刻ꎬ也要舞出生命的极致ꎮ ②大海———海面翻 腾奔 涌ꎬ 潮 起 潮 落ꎬ 而 心 之 深 处 一 片 宁 静ꎮ ③夕阳———夕阳吻着山峦的额ꎬ迟迟不肯坠落ꎮ (“情”“景”交融ꎬ有意蕴ꎬ表达自然流畅) 第 ３ 课　 我爱这土地 １. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ激怒 ∙ :ｎùꎮ) ２. Ａ　 (Ａ 项ꎬ黎民—黎明ꎮ) ３. Ｄ　 (Ｄ 项ꎬ生死攸关:关系到人的生存和死亡ꎮ 此 处与语境不符ꎮ) ４. Ｂ　 (Ｂ 项ꎬ成分残缺ꎬ在句末加上“体系”ꎮ) ５. ①有严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、浑厚圆润、色彩 明快等独特的风格ꎻ②起源于川西民间ꎬ历史悠久ꎬ 发展昌盛ꎻ③品种丰富ꎬ观赏性与实用性兼备ꎮ ６. 内容上ꎬ文章开头通过写歌曲«蜀绣»ꎬ激发读者的 阅读兴趣ꎬ引出本文的说明对象———蜀绣ꎻ结构上ꎬ 通过写歌曲«蜀绣»引出下文对蜀绣的介绍ꎮ ７. 不同意ꎮ “据说”在程度上进行限制ꎬ是指据别人 说ꎬ在整个川渝地区ꎬ能绣制三异绣的蜀绣大师总共 不足 １０ 人ꎬ人数仍未有确切的说法ꎮ 若删去ꎬ与客 观事实不符ꎮ “据说”一词体现了说明文语言的准 确性ꎮ ８. 抒发了作者吊古伤今的无限感慨ꎮ ９. 运用拟人的修辞手法ꎬ将台城的垂柳人格化ꎬ用台城 柳不管王朝(人间)兴亡ꎬ不解诗人感慨ꎬ以此表达 诗人对历史衰败的无奈与叹息ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １