2.3 一位数乘三位数的口算和估算（教学设计）-三年级上册数学西师大版

7、一位数乘三位数的口算和估算 教学内容：教材18、19页一位数乘三位数的口算和估算。 教学目标： 1.知识与技能层面： 学生能够深刻理解并熟练掌握一位数乘以三位数的口算与估算技巧，确保在实际应用中能够准确无误地进行相关计算。 2.过程与方法层面： 通过结合具体的生活场景和情境，使学生能够亲身体验到一位数乘以三位数的口算和估算方法在现实生活中的广泛应用及其实用价值。 3.情感态度与价值观层面： 在学习与实践的过程中，培养学生的团队协作精神，激发他们的探究欲望，从而形成积极主动的学习态度和不断追求进步的价值观。 重点、难点 重点：理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法。 难点：能正确的进行口算和估算。 教学准备： 教具准备：多媒体课件 学具准备：做题本 教学过程： 导入新课 1.口算练习 请完成以下口算题目，快速准确地给出答案： 30 × 4 = _______ 20 × 6 = _______ 31 × 2 = _______ 42 × 3 = _______ 2.实际问题应用 李老师今天购买了三筐苹果，我们知道每筐苹果的重量是28千克。 现在，我们要估算一下李老师大约买了多少千克的苹果。 这个问题其实和我们之前学过的一位数乘两位数的口算和估算很相似， 但今天我们要增加一点难度，来学习一位数乘三位数的口算和估算。 通过这种方式，我们将不断拓宽自己的计算能力和估算技巧。 （老师板书课题：一位数乘三位数的口算和估算） 接下来，我们一起来解决这个问题，看看李老师大约买了多少千克的苹果。 探究新知 探究口算练习 老师：你们之前学得真的很棒！今天，我们来帮助一群可爱的小松鼠算一算它们一共收集了多少松果。 （出示课件，展示小松鼠和松果的画面） 老师：观察画面，你们能从中提取出哪些重要的数学信息？ 学生：画面中有4筐松果，每筐里面有300棵松果。 老师：很好，现在我们该如何帮助小松鼠们计算总数呢？ 学生：可以一个一个加起来，300加300再加300再加300就等于1200。 学生：那样太麻烦了，其实可以用乘法来算，就是300乘以4。 老师：这个提议怎么样？合理吗？ 学生：很合理。 老师：那我们就来讨论一下，这个乘法怎么计算吧。 学生：我觉得30乘以4可以看作3个十乘以4得到12个十，也就是120。那300乘以4就可以看作3个百乘以4得到12个百，也就是1200。 学生：还有一个方法，就是先用3乘以4得到12，然后再在12后面添上两个0，也是1200。 老师：能解释一下为什么要这样做吗？ 学生：因为300其实就是3个百，3个百乘以4就是12个百，所以就在12后面加上两个0来表示1200。 老师：解释得非常清晰。（在黑板上写下：一位数乘三位数的口算）那么，我们可以总结一下这种口算的方法。 老师：接下来，请大家完成教材第18页的“试一试”练习。完成后我们集体订正，并请几位同学分享一下他们的口算过程。 巩固新知 1. 在转盘游戏中，学生们积极参与抢答环节，并详细阐述他们的计算过程，以解答19页课堂活动第1题。 2. 全班同学共同参与，一起对19页课堂活动第2题进行了订正。在这个过程中，我们详细解释了三个算式之间的关联与逻辑。 3. 我们进一步探讨并完成了19页课堂活动第3题。 达标反馈 1. 在估算304×7时，我们先把304近似看作300，这样可以使计算变得更为简便。接着，我们用300乘以7，得出估算结果为2100。这种估算方法可以帮助我们快速得到一个大致的答案，虽然可能存在一定的误差，但通常能够满足我们的需求。 2. 口算结果如下： 400×5 = 2000 600×5 = 3000 300×9 = 2700 通过口算，我们可以迅速得到这些乘法的结果，为后续的计算或应用打下基础。 3. 对于购买台灯的问题，我们首先需要估算一个台灯的价格的大致范围。已知台灯的价格为489元，妈妈带了1100元。为了判断妈妈是否够买2个台灯，我们可以将台灯的价格估算为接近的整百数，即约500元。然后，我们将500元乘以2，得到1000元。由于1000元小于妈妈所带的1100元，因此我们可以初步判断妈妈够买2个台灯。当然，这只是一个估算结果，为了得到更准确的答案，我们还需要进行精确的计算。但是通过估算，我们已经能够大致了解妈妈是否有足够的钱来购买2个台灯了。 4. 课堂小结： 师：今天你有什么新收获、 学科网（北京）股份有限公司 $$