13 唐诗五首-【优课堂给力A+】2023-2024学年八年级语文上册

八年级语文(上) 第13课 唐诗五首 古诗诵读 五、六两句极言岳阳楼高耸入云。意在表 日积,夜神语文一了 明在“云间”“下榻”,在“天上”“行杯”,令人快 与夏十二登岳阳楼{① 慰。“连”“接”二字,是夸张之笔,用于此处同 [唐]李白 样是为了突出心情的愉快 楼观岳阳尽,川迥洞庭开^{②} 七、八两句写酣饮之乐,诗人醉后翩翩起 雁引愁心去^{③},山衔好月来^{}。 舞,习习凉风吹拂着人的衣袖,似有仙举之妙 云间连下榻^{③},天上接行杯^{}。 如上四句叙写诗人与友人饮酒放乐的情景,因 醉后凉风起,吹人舞袖回^{}。 为是在岳阳楼上,所以叙事中又表现了岳阳楼 【注释】①乾元二年,李白流放途中遇赦。 的高耸。这样,全诗就完整地写出了秋风明月 回舟江陵,南游岳阳而作此诗。夏十二:李白的 下的浩荡无边的洞庭夜景,通过优美的意境描 朋友,排行十二,名字不详。②迥:远。一作 写,表达了诗人流放获释以后的喜悦心情 “向”。洞庭开:指洞庭湖水宽阔无边。③“雁 第/课时 阅读导航 引”句:一作“雁别秋江去”。④“山衔”句:指月 亮从山后升起,如被山衔出。连下榻:为宾客 学习目标 自珍力,引学习二} 设榻留住。连:一作“逢”。行杯:谓传杯而 1.了解诗歌的有关知识。 饮。回:回荡,摆动。 2.熟读并背诵五首诗歌。 【赏析】此诗当是唐肃宗乾元二年(公元 3.品味诗歌的语言,体会诗歌所描绘的 759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳 意境。 楼而作。 4.理解诗歌内容,体会诗中表达的思想 诗歌首二句写登高临远所见到的辽阔景 感情。 象。“尽”字,形容登上岳阳楼,俯下界,岳阳 作者背景 一带的自然景色一览无余。“川迥洞庭开”一 筋读力,开语文税一- 句紧承“尽”字而下,具体展示八百里洞庭浩邈 1.王绩(约589644),字无功,络州龙门 无垠、横无涯际的景象。 (今山西河津)人,常居东皋,号东皋子,唐代 一、二两句是俯视下界所见,三、四两句便 诗人。 写仰观天宇所感。鸿雁南飞,月升东山,这本是 王绩初仕隋为秘书省正字,唐初以原官待 人们司空见惯的客观景物,但是在特定的环境 诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞 气氛之下,能够荡人心神,触发人的情怀。诗人 旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在 处于浩渺无边的洞庭之上,那种忧戚烦闷的心 今山西河津)之时 情顿时为之一畅,所以“愁心去”“好月来”便恰 2.崔题(?-754),汴州(今河南省开封 到好处地表现了畅然一适的愉悦心情。句中的 市)人,唐代诗人。《全唐诗》存其诗四十二首。 “引”“衔”二字,并不是客观景物的实写,而是 崔题的《黄鹤楼》在当时就很有名,传说李 写诗人此时此景之下的主观感受。这两句是全 白登黄鹤楼,有人请李自题诗,他说:“眼前有 诗诗眼的所在,写得精彩传神。 景道不得,崔题题诗在上头。” 82 第三单元 秀美山II 3.王维(约701-761).字摩诘,先世为太 4.《渡荆门送别》,通过对出蜀至荆门沿途 原县(今属山西)人.其父迁居于蒲州(今山 所见景物的描写,展现了一幅由高山、大江、原 西永济西南蒲州镇),遂为河东人,唐代诗人。 野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗 画家。他一生写有大量的山水田园诗,苏轼称 人对祖国河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。 赞他的诗“诗中有画,画中有诗”。王维与孟浩 5.《钱塘湖春行》,通过描绘西湖早春的明 然齐名,并称为“王孟”。 媚风光,抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱地 《使至塞上》是开元二十五年(737),王维 湖风景的喜爱,更表达了作者对于自然之美的 以监察御史的身份出使凉州时所作。当时河西 热爱之情。 节度副使崔希逸战胜吐番,王维奉命出塞宣慰 一重点解析 古法力,引法鼓巧。 察访军情,这实际上是将王维排挤出朝廷。 1.《野望》一诗的领联和颈联运用了什么 4.李白(701-762),字太白,号青莲居土. 描写手法?描绘了一幅怎样的画面?(考点 伟大的浪漫主义诗人,人称“诗仙” 分析诗歌运用的描写手法,欣赏诗中描绘的画 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门. 即荆门山.今湖北宜都西北、长江南岸,与北岸 面) 解析:《野望》一诗的颔联和颈联运用了白 虎牙山对峙,地势险要,自古即有楚蜀咽喉之 称。25岁的李白这次出蜀,由水路乘船远行。 描和动静结合的描写手法。 经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是 领联,运用白描的手法,写出了诗人眼前的 到湖北、湖南一带的楚国故地游览 静景:层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏 5.白居易(772-846).字乐天,晚年号香 的山峦惟见落日的余晖。整个画面看似安静开 山居土,祖籍太原(今属山西),生于新郑(今属 阔,却给人一种萧瑟恬静之感 河南),唐代著名诗人,是继杜甫之后又一杰出 颈联,诗人的笔锋又转向动景的叙写,着力 的现实主义诗人,主张“文章合为时而著,歌诗 刻画视野所见山野牧归的生动场景,为整个静 合为事而作”,是“新乐府运动”的倡导者。 谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。 《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时所 句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”,用得自 作,钱塘湖是西湖的别名 然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日 整体把 拾力,定季日础一] 晚景的安详宁静。诗人于一静一动的描写之 1.《野望》一诗描写了隐居之地的清幽秋 中,把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺 景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨、孤独和苦 术画卷。 闷。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理 2.《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树,谁 描写来抒情;额联写树写山.一派安详宁静:颈 家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面?(考 联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态 点:描绘诗中画面,体会诗歌意境 式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交副 解析:描绘诗中画面,体会诗歌意境,一是 2.《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美 要把握诗句描写的景物及其特征,二是要展开 好景色,是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登 联想和想象,用生动的语言描写出这些景物所 临怀古,后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。 构成的画面,意境 3.《使至塞上》,通过叙述出使塞上的艰苦 示例:莺是春的歌手,在明媚的春光中,几 行程,描绘塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访 只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱;燕 问的情况,抒发诗人出使边塞的悲壮情怀和难 是春的信使,不知谁家的新燕已开始衔草啄泥 以排遣的孤寂之情。 筑建新巢。 83 八年级语文(上) 启主梳理 累给力,实础知识) 2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) 1.读准加点字的音。 犊(d) 东皋(gāo)徙倚(xiyǐ) A.征蓬/出汉/塞,归雁/入胡/天 没马蹄(mò)燕然(yān) 崔题(hào) B.山随/平野/尽,江入/大荒/流。 萎萋(qī) 白沙堤(di) 啄春泥(zhuo) C.晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萎/鹦鹉洲。 D.最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤 2.古今异义词。 3.根据提示,默写填空。 (1)属国过居延 (1)《野望》一诗中表现诗人孤独抑郁的心 (属国:古义,典属国的简称。汉代称负 责少数民族事务的官员为典属国,诗人 绪,抒发惆怅孤寂情怀的句子是:“ 在这里借指自己出使边塞的使者身份; (2)《黄鹤楼》一诗中抒发游子思乡之情的句 今义,下属的国家。) 子是:“ (2)长河落日圆 (长河;古义,黄河:今义,长长的河流。) (3)《使至塞上》描绘边塞奇特壮丽景象的千 古名句是:“ 3.词类活用。 (4)《渡荆门送别》中写景的名句是:“ (1)江入大荒流 (荒:形容词作名词,原野。) 4.名句积累。 表现作者依恋故乡的诗句是:“ (1)树树皆秋色,山山唯落晖 (5)《钱塘湖春行》一诗中,借助莺,燕的活动 (2)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 传达春天来临的信息,也透着诗人的喜悦之 (3)大漠孤烟直,长河落日圆。 情,这两句诗是:“ (4)山随平野尽,江入大荒流 (5)月下飞天镜,云生结海楼。 【精读精练】 (6)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (一)野望 (7)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 [唐]王绩 第2课时 课堂炼测 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 一随堂测试 检测力,考点课过一 牧人驱犊返,猎马带禽归。 【基础知识】 相顾无相识,长歌怀采薇。 1.解释下列诗句中加点词的意思。 4.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样 (1)徙倚欲何依 的画面? __△△△_ (2)征蓬出汉塞 _ 答: (3)长河落日圆 (4)江入大荒流 (5)云生结海楼 _ 5.“相顾无相识,长歌怀采薇”表达了作者怎样 (6)仍怜故乡水 __ 的思想感情? __ (7)几处早莺争暖树 答: (8)最爱湖东行不足 ,_ 84 第三单元 秀美山川I (二)黄鹤楼 (四)渡荆门送别 [唐]崔 [唐]李白 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 渡远荆门外,来从楚国游。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 山随平野尽,江入大荒流。 晴川历历汉阳树,芳草茅筝鹦鹉洲 月下飞天镜,云生结海楼。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 仍怜故乡水,万里送行舟。 6.“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”抒发了 12.本诗语言凝练而灵动,请赏析领联中的 作者怎样的感慨? “随”或“入”字。 答: 答: 7.请用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树,芳 草萎萎鹦鹉洲”所展现的景象。 答: 13.尾联运用拟人手法,写故乡之水不远万里送 我远行,诗人借此抒发了怎样的情感? 8.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对 答: 全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在 尾联中是如何表达这种感情的。 (五)钱塘湖春行 答: [唐]白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (三)使至塞上 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 [唐]王维 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 单车欲问边,属国过居延。 14.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 写西湖早春景色?抒发了诗人怎样的思想 大漠孤烟直,长河落日圆。 感情? 萧关逢候骑,都护在燕然 答: 9.此诗写出的四种具有西北高原特色的自然景 物是: 15.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中“几 10.从景物描写和表达的思想感情两个方面,说 处”“谁家”有什么表达效果? 答: 说你对“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的理解。 答: 第3课时 髓力陪优 *课外提升 创力,中考笔力二 (一)与夏十二登岳阳楼 11.诗句中“直”“圆”都用得逼真传神,请分析 [唐]李白 其妙处。 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 答: 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 85 八年级语文(上) 16.诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作 21.“景中有情”是这首诗的艺术特点,请结合 “雁别秋江去”。你认为哪一句更妙?为 诗句简要分析。 什么? 答: 答: 【名著阅读】 17.请简要分析“云间连下榻,天上接行杯”两 22.下列关于《红星照耀中国》的表述有误的一 句运用的艺术表现手法。 项是 . -. 答: A.“在某种意义上讲,这次大迁移是历史上 最大的一次流动的武装宣传。”这里的 “大迁移”指的是红军长征。 (二)南溪弄水,回望山园梅花 B.这是一部具有新闻报道性的作品,及时 [南宋]杨万里 是它畅销不衰的首要因素。 梅从山下过溪来,近爱清溪远爱梅。 C.该书以作者陕北之行的经历为线索,切 溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回 实报道共产党人的生活和精神 18.请结合全诗,分析诗歌第一句中“过”字的 D.此书充满激情的政论,忠于客观事实,具 妙处。 有“事实胜于雄辩”的威力。 答: 语言运用 选移给力,展力空闻一] 23.校园电视台举办“中学生MTV”大赛,王燕 同学打算围绕本课所学的诗歌进行构思,即 19.这首诗巧用叠词,请分析诗歌三、四句中叠 将诗歌名句拍摄成MTV,并配以画面解说 词的表达效果。 答: 请你根据示例,帮助王燕同学准备解说词。 示例: 名句:带月荷锄归 画面解说(MTV).一轮圆月悬挂天空,天空 (三)月蝶川{①}早发 澄澈明净,一位老农模样,举止儒雅的人面 [明]王献定 露笑意,扛着锄头归来。 月落秋山晓,城头鼓角停。 (1)名句:大漠孤烟直,长河落日圆 长江流远梦,短^{②}拔残星。 画面解说(MTV): 露湿鸥白衣,天光雁字青。 苍茫回首望,海岳一孤亭^{③} 【注释】①螟川:蝶山,形状似螟,在江西境 内,南临江,风景秀丽。②掉(zhào):船桨 (2)名句:月下飞天镜,云生结海楼 ③孤亭:这里指蝶川。 画面解说(MTV): 20.诗中哪些自然景物表现了“蝶川早发”的 “早”? 答: 86八年级语文(上) 写作训练 学习描写景物 【训练要求】 的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的 1.掌握定点观察、移步换景、多感官描写等 白梅,微雨似的纷纷落着。 观察和描写景物的方法 作者把远景和近景结合在一起,作者先是 2.学会多侧面、多角度描写景物,突出景物 走到山边,描写看到的瀑布的远景,接着又描写 的特征。 在“亭边”所看到的近景,并加入了仰视的镜 【写作指导】 头,对瀑布的形状、奔流的气势、溅起的水花和 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这 水花给予人们的奇趣作了生动具体的、惟妙惟 是苏东坡在望庐山时所发出的感慨。对写作者 肖的描写,勾画出一幅“飞流直下三千尺”的山 而言,看山如此,观察和描写景物同样如此。大 水画。作者如果不是这样多侧面地描写,缺少 千世界,景色各异。对于同一景物,观察者所处 远景与近景的配合,梅雨潭瀑布留给读者的印 的方位不同,运用的观察视角不同,所获得的景 象就不可能这样鲜明,这样壮美了 物特征和感受也会不同。 3. 调动多种感觉器官进行描写 1.定点观察 描写景物时,除了从远近、俯仰、高低等视 定点观察,就是选一个合适的固定位置,变 觉角度观察外,我们还要注意学会运用多种感 换各种视角,对景物进行观察,或远眺,或近观 觉器官来观察和描写,比如听觉、触觉、嗅觉、视 或仰视,或俯,或平视,或环顾,然后做细致描 觉等。请看鲁迅的《从百草园到三味书屋》中 写。比如《答谢中书书》一文中的景物描写 对夏秋季节百草园景物的描写; 高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的 辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱 皂英树,紫红的桑椹:也不必说鸣蝉在树叶里长 鸣:夕日欲颓,沉鳞竞跃。 吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云 先是仰视,然后是俯视,接着是平视,最后 雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围 又从“晓”与“夕”两层来写,一句一景,一景一 的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油岭在 意,次第井然,随着观察角度的变换,作者捕捉 这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有 到不同景物的特征,描绘出一幅变化着的“山 时会遇见娱蛟;还有斑整,倘若用手指按住它的 川之美”。 脊梁,便会拍的一声,从后跨喷出一阵烟雾。何 2.移步换景 首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果 移步换景,就是走动起来,变换远近距离 实,何首乌有拥映的根。有人说,何首乌根是有 高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧 像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起 面、局部,或者是不同景物的各个方面,然后依 来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙 次进行描写。朱自清的散文《绿》描写梅雨潭 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕 瀑布雄奇壮丽的景象,就是采用的这种方法; 刺,还可以摘到覆贫子,像小珊瑚珠攒成的小 走到山边,便听到花花花花的声音:抬起 球,又酸又甜,色味都比桑堪要好得远。 头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮 作者调动多种感觉器官,使景物描写有声 的水便呈现于眼前了。......那瀑布从上面冲 有色,鲜活生动。菜畦的“碧绿”,桑棋的“紫 下,仿佛已被扯成大小的几络;不复是一幅整齐 红”,蜂的“黄”,写颜色;“高大”“肥胖”“拥胁’ 而平滑的布。岩上有许多梭角:瀑流经过时,作 “像小珊瑚珠攒成的小球”,写形状。这两者都 急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着 是从视觉角度来写。鸣蝉的“长吟”,油岭的 88