8 列夫·托尔斯泰-【优课堂给力A+】2023-2024学年八年级语文上册

八年级语文（上） 第8课 列夫·托尔斯泰 而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人 古诗通读 9款用票，机升福女素养 和事 吴门道中二首（其一） C是体把屋一导论你力.头定香司4 〔宋)孙规 【整体解说】托尔斯泰是一位文学巨匠，创 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们 【赏析】这首诗作于作者晚年退居乡间之 揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，文章的字里 时。几间茅屋的水边小村，杨柳扶疏，门窗尽 行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美 绿。渡口有人在唤渡。虽然时值黄昏，唤渡人 之情。 却仍不慌不忙，披蓑戴笠站在烟雨之中，不顾浑 【结构图示】列夫·托尔斯泰 身湿透。景物中充满了诗情画意。前两句，纯 须发：浓密 用景物写生方法：后两句，才点出了人物，传出 轮廓结构 了声音，但画面却显得更为静谧。哪怕是连连 外貌特征的勾画 面容表情（先抑） 传来的唤渡声，也只不过像是扔到浩淼的湖水 (平庸、丑陋) 面部 普通大众 崇敬 里的小石子，只能在湖面上掀起几小圈涟漪，并 巨大反差 赞美 没有打破静谧。 犀利的目光 全诗通过对自然清新的乡村山林美景的点 非同寻常的眼睛 丰富的情感（后扬） 染，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往，写 (敏锐、深刻) 眼睛的威力 得萧散疏朗，富有情趣。 、重点解析 方法给力.引慎间读技写 第1课时阅读子航 1.课文前后两部分内容之间有什么联系？ 解析：第一部分是对托尔斯泰外貌的真实 学习目标日桥给力.琴引令日方向门 刻画，这也说明了他是俄国人民大众的普通一 L.感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界， 员，与全体俄国人民同呼吸共命运，写他平庸甚 感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 至丑陋的外表，正是为了在下文反衬他灵魂的 2.体会课文运用夸张和比喻描写托尔斯泰 高贵，字里行间也渗透着作者对托尔斯泰的崇 形貌的修辞手法，学习细致的外貌描写。 敬和赞美之情。 心作者背景动依给力行网培成视持口 2.文章为什么重点描写托尔斯泰的眼睛？ 斯蒂芬·茨威格(1881一1942)，奥地利作 解析：眼睛是心灵之窗，丰富的内心世界， 家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传 通过眼睛充分地表现出来。作者在这里对托尔 记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》 斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是 《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋 含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对 的故事》等。其作品以人物的性格塑造及心理 他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成 刻画见长，不以情节的曲折、离奇去吸引读者，为时代的代言人。 48 第二单元岁月往事 少自主旅理款你力本铁如巴 (3)郁郁寡欢：郁闷而不快乐 1.读准加点字的音。 (4)鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在 胡髭(zi) 长髯(ran)》 一绺绺（ǔ） 群人里显得很突出。 敦实(din)轩昂(ng) 崎岖(qfq0) (5)正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形 滞留(zhi)蒙昧(mei) 侏儒(zhur心) 容严肃或拘谨的样子。 脸颊(jid) 平庸(yong) 尴尬(gangà) (6)领首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的 酒肆(si) 粗糙(coo) 正襟危坐(in) 样子。 禁锢(gù) 愚饨(dùn) 额首低眉(hdn) (7)诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不 犀利(x) 鬈发(qudn) 鹤立鸡群(hè)》 安的样子 胆怯(qiè) 缰绳(idng) 黯然失色(an) (8)小巧玲珑：形容小而灵巧、精致 赤裸(Iuǒ) 锃亮(zng) 藏污纳垢(gou) (9)入木三分：相传王羲之在木板上写字，木 黝黑(y心u) 器字d) 广袤无跟(mdo)(yin) 工刻字时，发现字迹透入木板三分深。 归宿(sù) 伯爵(jué) 粗制滥造(lan)》 形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见 粲然(can)涟涟(Iian) 诚惶诚恐(huang) 解深刻。 上首(bi) 甲胄(zhu)郁郁寡欢(yù) (10)麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容 盎然(ang)刀鞘(qiào) 人木三分(fn) 对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 2.掌握下列多音字的正确读音。 (11)黯然失色：用以表示相比之下黯淡 (1)肖：①肖像(xiào)②姓肖(xiao)》 无光。 (2)宿：①宿舍(sù) ②星宿(xiù)】 (12)微不足道：非常渺小，不值得一提。 ③一宿(xiǔ) (13)广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度 3.组词区分下列形似字。 为“广”，南北长度为“袤”。 (1)钢gù（禁钢）】 涸he(干涸) (14)名门望族：指有声望，有地位的大家庭。 (2)敦din(敦厚) 郭gu6(城郭) (15)无可置疑：没有可以怀疑的。 谆zhun(谆谆教诲) (3)戳chuō（戳穿） 戮ù（杀戮） 第2课时 课堂练测 截jié（拦截） (4)殊shū（特殊） 诛zhū（诛灭） 随堂测试省到除力.保比果口 珠zhū（珍珠） 【基础知识】 (5)髭zi(胡髭) 髯rn(长髯) 1.下列语句中加点字注音有误的一项是 鬈qun(鬈发) 鬓bin(两鬓) 髻（发髻） 鬃zong(鬃毛) A.长髯(ran)覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住 4.积累词语 了皱似树皮的黔(yǒu)黑脸膛，一根根迎 (1)粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量：也 风飘动，颇有长者风度。 指工作不负责任，草率从事 B.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上 (2)藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比 倒竖。一绺(Iiǔ)绺灰白的鬈(quan)发像 喻皮肤粗糙。 泡沫一样堆在额头上。 49 八年级语文（上）》 C.这位客人不无尴尬(gangà)地抬起眼皮 【精读精练】 直勾勾地打量着主人的脸。 阅读下列课文语段，回答问题。 D.这道目光就像一把锃(cng)亮的钢刀刺 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟， (c)了过来，又稳又准，击中要害。 接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的 2.下列语句中书写正确的一项是 笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却 A.他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地， 能满含桑然笑意，犹如神奇的星光。而在优美 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪 B.托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他 涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪 那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿 C.因为，无可否认的是，这个出身于名门旺族的 生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变 男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。 得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭 D.小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手， 开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它 ( 们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托 A.新来的同事相貌堂堂，仪表出众，无论走 尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 到哪个地方，都给人一种鹤立鸡群的 亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于 感觉。 是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集 B.她把电视刷中苦媳妇的角色演得人木 中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基 分，最终获得了大奖。 的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔 C.小宇同学在老师的办公室正襟危坐，认真 地回答老师的问话 斯泰面部的其他部件—胡子、眉毛、头发，都 不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳 D.这道题看似容易却暗藏玄机，同学们额首 低眉，冥思苦想。 而己，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间 4.下列语句中没有语病的一项是 的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 A.著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他 确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都 的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘 能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆 出深刻的内涵。 怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足 B.为提高学生审美能力，学校开设了雕塑、 道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 陶艺、书法等超过30余门美育选修课。 它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可 C.在中国的历史长河中，中华民族具有强烈 以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处 的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的 这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯 是民族自强、复兴和独立。 度，能够忘我地注视上苍：有足够的勇气注视摧 D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发 毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看 挥了其应有的作用，成为我市文明城市建 到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没 设的一张亮丽名片。 有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的 50 第二单元岁月往事 白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地 第3课时候力蓓优 享乐。眼皮刚一睁开，这对眼晴就必然毫不含 糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不 课外提升 刊维给力，桃塔中考韩力- 得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的 【古诗鉴赏】 信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都 吴门道中二首（其一） 要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的 〔宋〕孙觌 匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 5.请用一句话概括选文所写的主要内容。 9.诗歌前两句描绘了怎样的景象？ 答： 答： 6.选文第一段中的托尔斯泰“最富感情的一对 眼睛，可以抒发各种各样的感情”，文中列举 10.“一蓑烟雨湿黄昏”中“湿”字用得精妙，请 了哪些情形下的感情？ 简要分析。 答： 答： 【文言阅读】 7.“托尔斯泰面部的其他部件—胡子、眉毛、 萧颖士风节 头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而 宝的甲壳而已”，前文写他的外貌近乎丑陋， 已。予反复考之，盖有风节识量之士也。为集 这对写“眼睛”有什么好处？ 贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒 答： 其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免 官更调河南参军。安禄山宠恣，颖士阴语柳并 曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷 乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计 8.从修辞和描写内容两个角度，谈谈你对文段 纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣 中画线句子的理解。 哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还，身 答： 走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰： “襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公 何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧 卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下 士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王 召而不见，则过之焉。 (选自《容斋随笔》，有删改) 514 八年级语文（上）》 11.解释下列语句中加点词的意思 出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿， (1)颍士阴语柳并曰 却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的 (2)胡人负宠而骄 圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去 (3)往客金陵 ( 的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天 (4)则过之焉 造人的传说时，笑着对我们说：“…女娲氏用 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上 (1)禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。 甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由 译 于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我 就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起 一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起 (2)肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的 译： 尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一 天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书 13.从本文看，萧颖士是一个什么样的人？说说 的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速 你的根据。（用自己的话回答）》 地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又 答： 以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的 教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每 次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自 豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使 【美文博览】 我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱 理想的风筝 的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下 苏叔阳 头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响 ①春天又到了。 有极大的关系。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提 展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭， 问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记 向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架 得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他 风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让 便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼 自己的心也飞上云端。 睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我 后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地 的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！ ④刘老师教我们历史课。 五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时 瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬想，再好好想想。”一边不住地，点头，好像每一 P52 第二单元岁月往事 次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命 比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去 的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸 将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，他已经永远地离开了我…不，他不会的。他 那么亲切。 将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每 数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。 年春天的风筝。 那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘 心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑 ④刘老师啊，你在那里？我深深地、深深地 色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔思念你… 跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天 (选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生 的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或 在西南联大》人民文学出版社，有删改) 学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断 14.文章开头的景物描写有什么作用？请简要 抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翻 分析。 翻起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的 答： 小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了 蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的 脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我 觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的 少年 ①当一天的功课做完。养色还没有袭上校 15.结合本文，揣摩刘老师说话时的语气，下列 园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观 判断不恰当的一项是 ( 他放风筝。这时候，他最幸福，笑声明朗，指着 A.“…我就是那时候被她甩掉了一条腿 天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他 的。”（凝重、严肃） 故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的 B.“好！五分！”（肯定、赞赏） 线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑 C.“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓 着、叫着，柱着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地 励、期待) 喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁 D.“你不要管，我自己来。”（自信、坚定） 吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。 16.文章标题“理想的风筝”有何含义？请根据 那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到 文章内容说说你的理解。 他生命的强壮和力量。 答： ②一个年过五十身有残疾的老师，对生活 有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的 少年又该怎样呢？ B不见到他已经近三十年了，倘使他还健 在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆 534 八年级语文（上）》 17.在本文中，作者表达了对刘老师怎样的情 (2)班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你 感？请结合文本简要分析。 写出他的代表作品的名称。 答： 答： (3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。 答 【名著阅读】 20.在中华传统文化体系中，“修身”是主题之 18.《红星照耀中国》曾易名为《 》 一，志存高远、勇于担当、三省吾身等修身方 是 (作者)写的一部文笔优 式，早已根植在中国人的血脉里。下面辑录 美的 作品。作者真实记录了 了一些中华传统文化名句，请你探究，并用 自1936年6月至10月在我国西北革命根 四字词语或一句话分别概括老祖宗们所提 据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实 倡的修身方式。 地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来 ①不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若 自作者采访和考察的第一手资料，客观地向 知之，知之不若行之。 全世界真实报道了 的真实 —《荀子·儒效》 情况，被誉为“研究中国革命的经典的百科 ②学，行之，上也：言之，次也：教人，又其 全书”。 次也。 是语言运用任特俗力，格果银力安风上 西汉·扬雄《法言·学行》 19.班级开展“走近名人—一托尔斯泰”综合性 ③方其知之而行未及之，则知尚浅。既亲历 学习活动，请你参与并完成下面任务。 其域，则知之益明，非前日之意味。 (1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题 —朱森 拟写一则宣传标语。 答： 答： 54八年级语文（上） 少自主施理款薰路功，本珠如巴 (3)郁郁寡欢：郁闷而不快乐。 1.读准加点字的音 (4)鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在 一群人里显得很突出。 胡髭(zi) 长髯(rn) 一绺绺（ǔ） 敦实(din)轩昂(ng) (5)正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形 崎岖(qfq0) 滞留(zhi)蒙昧(mei) 容严肃或拘谨的样子。 侏儒(zhur心) (6)额首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的 脸颊(jid) 平庸(yong) 尴尬(gangà) 样子。 酒肆(si) 粗糙(cao) 正襟危坐(n) (7)诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不 禁锢(gù) 愚饨(dùn) 额首低眉(hdn) 安的样子。 犀利(x) 鬈发(qudn) 鹤立鸡群(hè)》 (8)小巧玲珑：形容小而灵巧、精致 胆怯(qiè) 缰绳(idng) 黯然失色(dn) (9)入木三分：相传王羲之在木板上写字，木 赤裸(luǒ) 锃亮(zng) 藏污纳垢(gou) 工刻字时，发现字迹透入木板三分深。 黝黑(y心u) 器字d) 广袤无跟(mdo)(yin) 形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见 归宿(sù) 伯爵(jué) 粗制滥造(lan) 解深刻。 粲然(can)涟涟(Iian) 诚惶诚恐(huang) (10)麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容 上首(bi) 甲胄(zhu)郁郁寡欢(yù) 对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 盎然(ang)刀鞘(qiào) 人木三分(fn) (1山)黯然失色：用以表示相比之下黯淡 2.掌握下列多音字的正确读音。 无光 (1)肖：①肖像(xiào)②姓肖(xiao)》 (12)微不足道：非常渺小，不值得一提。 (2)宿：①宿舍(sù) ②星宿(xiù)】 (13)广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度 ③一宿(xi0) 为“广”，南北长度为“袤”。 3.组词区分下列形似字。 (14)名门望族：指有声望，有地位的大家庭。 (1)钢gù（禁钢）】 涸he(干涸)》 (15)无可置疑：没有可以怀疑的 (2)敦din(敦厚) 郭gu6(城郭) 第2课时课堂练测 谆zhun(谆谆教诲) (3)戳chuō（戳穿） 戮ù（杀戮） 随堂阅试给南体力.，优头口 截jié（拦截） 【基础知识】 (4)殊shū（特殊） 诛zhū（诛灭） 1.下列语句中加点字注音有误的一项是 珠zhū（珍珠） (D) (5)髭zi(胡髭) 髯rn(长髯) A.长髯(rdn)覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住 鬈qun(鬈发) 鬓bin(两鬓) 了皱似树皮的黔(yǒu)黑脸膛，一根根迎 髻（发髻） 鬃zong(鬃毛) 风飘动，颇有长者风度。 4.积累词语 B.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上 (1)粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量：也 倒竖。一绺(Iiǔ)绺灰白的鬈(qun)发像 指工作不负责任，草率从事 泡沫一样堆在额头上。 (2)藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比 C.这位客人不无尴尬(gangà)地抬起眼皮 喻皮肤粗糙。 直勾勾地打量着主人的脸。 50 第二单元岁月往事 D.这道目光就像一把锃(ceng)亮的钢刀刺 D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发 (c)了过来，又稳又准，击中要害。 挥了其应有的作用，成为我市文明城市建 (D项.程毫：zeng) 设的一张亮丽名片。 2.下列语句中书写正确的一项是 (B) (A项，句式来糠，去掉“人“或“的籍贯”：B项，语义 A.他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地， 重复，“超过”和“余”去掉任意一个：C项，语序不 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 当，改为“独立、自强和复兴”。) B.托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他 【精读精练】 那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 阅读下列课文语段，回答问题。 C.因为，无可否认的是，这个出身于名门旺 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟 族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的 接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的 脸孔。 笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却 D.小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手， 能满含乘然笑意，犹如神奇的星光。而在优美 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪 (A项，一幅一一副：C项，名门旺族一名门望族： D项，粗制烂造一粗制滋造。) 连涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿 (D) 生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变 A.新来的同事相貌堂堂，仪表出众，无论走 得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭 到哪个地方，都给人一种鹤立鸡群的 开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇 感觉。 的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对 B.她把电视剧中苦媳妇的角色演得人木三 眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它 分，最终获得了大奖。 们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托 C小宇同学在老师的办公室正襟危坐，认真 尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 地回答老师的问话 亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于 D.这道题看似容易却暗藏玄机，同学们额首 是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集 低眉，冥思苦想 中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基 (D项，颜首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子 的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔 用在此句中与语境不符。) 斯泰面部的其他部件—胡子、眉毛、头发，都 4.下列语句中没有语病的一项是 (D) A,著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他 不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳 的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘 而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间 出深刻的内涵。 的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 B.为提高学生审美能力，学校开设了雕塑、 确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都 陶艺、书法等超过30余门美育选修课。 能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆 C.在中国的历史长河中，中华民族具有强烈 怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足 的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的 道的细节，同样也能全面揭示广表无垠的宇宙。 是民族自强、复兴和独立。 它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可 51 八年级语文（上）》 以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。 第3课时候力蓓优 这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯 度，能够忘我地注视上苍：有足够的勇气注视摧 课外提升莲哈有秘中转装力 毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看 【古诗鉴赏】 到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没 吴门道中二首（其一） 有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的 〔宋)孙觌 白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不 9.诗歌前两句描绘了怎样的景象？ 得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的 答：示例：在得婚流满的小河边有一个小村庄，这个 信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都 村子里有几间矮小的茅星，茅星前杨柳依依，那翠 要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的 绿的柳条辉映着门雷 匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因 10.“一蓑烟雨湿黄昏”中“湿”字用得精妙，请 为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 简要分析。 5.请用一句话概括选文所写的主要内容。 答：“湿”是打湿的意思，作者通过描写烟雨打湿 黄年的情景，生动可感地写出了雨中黄保清幽测 答：托尔斯泰拥有富有感情和威力的眼睛。 泽的韵来 6.选文第一段中的托尔斯泰“最富感情的一对 【文言阅读】 眼睛，可以抒发各种各样的感情”，文中列举 萧颖士风节 了哪些情形下的感情？ 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而 答：高兴时满会粲然笑意、优美音乐中热润涟涟、精 已。予反复考之，盖有风节识量之士也。为集 种满足时闪闪发光、优郁时顿生凄凉 贤校理，宰相李林甫欲见之，颗士不诣，林甫怒 7.“托尔斯泰面部的其他部件一胡子、眉毛、 其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免 头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠 官更调河南参军。安禄山宠恣，颖士阴语柳并 宝的甲壳而已”，前文写他的外貌近乎丑陋， 曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷 这对写“眼睛”有什么好处？ 乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计 答：作者先抑后扬，写胡子、眉毛、头发反村富于洞 纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣 察力的眼睛，收列很好的艺术效果 哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还，身 8.从修辞和描写内容两个角度，谈谈你对文段 走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰： 中画线句子的理解。 “襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公 答：这句话使用了比喻、李张的修辞手法，使描写对 何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧 泉生动形象、特征突出：作者不仅在写托尔斯泰的 卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下 眼晴，而且会蓄地福示了他作为伟大的现实主义艺 士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，求王 术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描 召而不见，则过之焉。 绘，成为时代的代言人 (选自《容斋随笔》，有删玫) 52 第二单元岁月往事 11.解释下列语句中加点词的意思。 襄樊)避乱，当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵， (1)颖土阴语柳并曰 (暗中，暗地里） 萧额士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，（兵家必争 (2)胡人负宠而骄 依仗 之地)，一天不坚守，则大势即去了。你何必匆忙放弃 (3)往客金陵 ( 客居 这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧（听从了他 (4)则过之焉 (胜过，超越) 的建议)就按兵不出。源洧死后，萧颖士又去金陵，并 客居于此，永王李磷要召见他，他坚辞不去。李白，是 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 天下闻名的大诗人，只因身陷永王李璘的叛军之中， (1)禄山反，往见郭纳.言御守计，纳不用。 而终身受到连累。萧颗士对永王李瑞的召见辞而不 译：安禄山反板以后，（萧额士）去见郭纳，向他选 见，可见他的胆识远远超过李白。 献抵御板军的策略，部钠没有采用。（基本意思正 【美文博览】 确，落实“反”“御”“计”) 理想的风筝 (2)肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 苏叔阳 译：那些身居高位要职的人用儿童游戏的方式来 ①春天又到了。 抵御厉多的教军，（想抵挡住）太雅了何！（基本意 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒 思正哺，装实“肉食者”“剧”“赋”) 13.从本文看，萧颖土是一个什么样的人？说说 展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架 你的根据。（用自己的话回答） 答：萧额士是一位高风亮节、有远见卓识的人。高 风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让 尾亮节：宁可被降职，也不屈从奸臣李林青：对永 自己的心也飞上云端。 王李辨的召见，不予理除。（举共一点即可）有适 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我 见卓识：河率世事，预见安史之乱：劝说诸将抵抗 的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 版军。（率共一点即可） ④刘老师教我们历史课。 【参考译文】 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时 萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更村 众罢了。我反复考证后发现，原来他还是一位高风亮 出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿， 节有胆识有度量的人。在（他）担任集贤校理时，当时 却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的 的宰相李林甫想召见他，他不去，李林甫对他不屈从 圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去 于自己很生气。后来，李林甫又让他到史馆任职，他 的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天 仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除 造人的传说时，笑着对我们说：“…女娲氏用 史官职务外调到河南府任参军。当时，安禄山依仗玄 手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上 宗的宠信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（指 甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由 安禄山)依仗主上的宠信骄横碳扈，反叛朝廷的时间 于女蜗甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我 不会太久了。东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他 就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起 便托病离开了洛阳。安禄山反叛以后，（萧颖士）去见 郭纳，向他进就抵御叛军的策路，郭纳没有采用。（萧 一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起 颖士)感叹道：“那些身居高位要职的人用儿童游戏的 一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的 方式来抵御厉害的叛军，（想抵挡住）太难了啊！”他听 尊敬。 说大将封常清在东都洛阳列阵布兵，就去观察了 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一 番，（结果很失望，）连夜返回，逃到山南东道（今湖北天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书 53 八年级语文（上）》 的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的 地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又 脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我 以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的 觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的 教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每 少年 次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ①当一天的功课做完。暮色还没有袭上校 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自 园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观 豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使 他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着 我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱 天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他 的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下 故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的 头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响 线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑 有极大的关系。 着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提 喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁 问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记 吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气 得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他 那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到 便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼 他生命的强壮和力量。 晴，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然 ②一个年过五十身有残疾的老师，对生活 后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地 有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的 在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！ 少年又该怎样呢？ 3不见到他已经近三十年了，倘使他还健 五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地 在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆 瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想 木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命 想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一 的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸 次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他 他已经永远地离开了我…不，他不会的。他 比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去 将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无 将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰， 数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。 那么亲切。 那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每 心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 年春天的风筝。 ④刘老师啊，你在那里？我深深地、深深地 ①他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘 思念你… 儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑 (选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生 色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔 在西南联大》人民文学出版社，有删改) 跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天 14.文章开头的景物描写有什么作用？请简要 的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或 分析。 学生远远地擎着风筝。他城声：“起！”便不断 答：内衣上，筐染了春天生机勃勃、春意盘然的气 神动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩 急，真定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了 脚起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的 “我”对刘老师的思念之情。结构上，照应题目，由 小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了 风筝引出下文对刘老师的回忆 54 第二单元岁月往事 15.结合本文，揣摩刘老师说话时的语气，下列 备语言运用纸精给力：新限能力空网门 判断不恰当的一项是 (A) 19.班级开展“走近名人—托尔斯泰”综合性 A.“…我就是那时候被她甩掉了一条腿 学习活动，请你参与并完成下面任务 的。”（凝重、严肃）》 (1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题 B.“好！五分！”（肯定、赞赏） 拟写一则宣传标语。 C.“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓 答：示创：读巨人着作，微时代先棒 励、期待)》 D.“你不要管，我自己来。”（自信、坚定） (2)班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你 (解析：A项，刘老师在介绍他残疾原图的时候，是 写出他的代表作品的名称。 “笑着对我们说”的，“女蜗造人“是神话故事，他 答：示创：（战争与和平》（安娜·卡到尼娜》《复 说自己的腿是女娲遗人时甩丢的，很明显是调倪， 活》 所以说话时应是换乐、放松的。) (3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。 16.文章标题“理想的风筝”有何含义？请根据 答：示创：沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的 文章内容说说你的理解。 双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，直 答：①刘老师在每个学生的心里播下理想的种子 直劈开世人冷漠的面具：他的文字是一曲小调，婉 救飞理想的风筝：②每年春天，刘老师都救风筝， 转唤醒世人愚纯的良知。站起来，他是高茸入云 那风筝里有刘老师的理想，他把理想故飞 的鸟拉尔山：倒下去，他是深远悠长的伏尔加河。 17.在本文中，作者表达了对刘老师怎样的情 20.在中华传统文化体系中，“修身”是主题之 感？请结合文本简要分析。 一，志存高远、勇于担当、三省吾身等修身方 答：①刘老狮年过半百，身患残疾依然在讲台上跳 式，早已根植在中国人的血脉里。下面辑录 跃讲课，他所教的历史课给我们很大触动，从而影 了一些中华传统文化名句，请你探究，并用 响“我”大学专业选择历更果，表达了“我”对刘老 四字词语或一句话分别概括老祖宗们所提 师的感激和喜曼之情：②刘老师对生活的热爱，即 倡的修身方式 使残病，依然努力生活，也体现了“我”对刘老师的 赞美和撒佩：③因为多年未见刘老师，也表达了 ①不闻不若闻之，闲之不若见之，见之不若 “我”对刘老师的无限恩金之情 知之，知之不若行之。 【名著阅读】 —《苟子·儒效》 18.《红星照耀中国》曾易名为《画行漫记》， ②学，行之，上也：言之，次也：教人，又其 是埃德加·斯诺（作者）写的一部文笔优 次也。 美的纪实作品。作者真实记录了自 —西汉·扬雄《法言·学行》 1936年6月至10月在我国西北革命根据 ③方其知之而行未及之，则知尚浅。既亲历 地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地 其域，则知之益明，非前日之意味。 采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自 朱燕 作者采访和考察的第一手资料，客观地向全 答：①知行合一：②敢于（勇于）实线：③学习要与 世界真实报道了共产党和红军的真实情 实践相结合（学习经典时，要将所学适用列尖城 况，被誉为“研究中国革命的经典的百科全 中，并在尖戏中检险所学) 书”。 55