7 回忆我的母亲-【优课堂给力A+】2023-2024学年八年级语文上册

八年级语文（上） 第7课 回忆我的母亲 古洁通使 了日款用累，礼并语女幸养□ 第1课时阁读子航 客中1初夏 学习目标 日标修力.号引学司方句□ 〔北宋)司马光 1.了解作者，了解回忆录的文体特征 四月清和2雨乍晴，南山当户转分明。 2.理解课文内容，学习课文按时间顺序选 更无柳絮因风起，惟有④葵花向日倾。 取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 【注释】①客中：旅居他乡作客。②清和： 3.感受文中平实质朴的语言，领会作者所 天气清明而和暖。③南山当户：正对门的南山。 ④惟有：仅有，只有。 抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。 【赏析】公元1070年（宋神宗熙宁三年）， 心人作者消景助给力，齐闻移成槐开 王安石实行变法，司马光竭力反对，因而被迫离 朱德(1886一1976)，字玉阶，原名朱代珍， 开汴京，不久退居洛阳，直到哲宗即位才回京任 曾用名朱建德，四川仪陇人，伟大的马克思主义 职。这首诗就是他在洛阳时写的。 者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产 诗歌描写初夏时节的景色，诗人抓住初夏 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 特有天气特征和景物，远景与近景相结合，虚景 缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元 与实景相衬托，形象鲜明，境界恬静，描绘出一 帅之首。 幅清新明快的夏日小景。 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲 首句，描述了四月初夏和暖的天气，恰又是 逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界 雨过天晴的时候。通过浅白的语言，在春尽夏 初之际，一幅雨后乍晴清明和暖的秀丽画面跃 隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫 入读者的视野。次句，描述了下过雨后，正对门 人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为 的南山变得更加明净，青翠怡人了。诗人调动 党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 读者熟悉的景物布置了一个清明和暖的气氛， C是体把握导位你力.美交季日琴林一 使整首诗充满了雨和夏的味道。第三句，通过 【整体解说】文章回忆了母亲勤劳的一生， 描述眼前没有随风飘荡的柳絮这一情景。这句 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 是有寄托的，寄托出诗人不是因风起舞的柳絮， 秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 意即决不在政治上投机取巧，随便附和。未句， 了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达 指出了向日葵向着太阳开放这一景象，也是有 了自己要尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 寄托的。看看那些像柳絮般随风转舵的小人， 唯有那向阳怒放的葵花才值得尊敬。 母亲的决心。 整首诗描述了变化的画面，尤其是对柳絮 【结构图示】 和葵花之间的对比，暗含了诗人的政治抱 回勤劳俭朴：整日忙碌，节衣缩食 负一决不在政治上投机取巧，随便附和（如 我 宽厚仁慈：任劳任怨，周济穷人 柳絮般随风飘摆)而是要对皇帝忠贞不贰，永 的 反抗压迫：送“我”读书 远像葵花一样忠心于国家。 亲支持革命：同情革命，坚持劳动 42 第二单元 岁月往事 重点解折 方法给力，打钱国巧 (3)辍chuò（辍学） 缀zhui(点缀)》 1.母亲的一生值得作者回忆的事很多，作 啜chuò（啜泣） 者为什么选择诸如煮饭、喂猪、挑水、周济穷人 (4)塾shú（私塾） 熟shú（熟悉） 等小事来写？这些事又是如何串联起来的？ 孰shú（孰是孰非）》 (考点：体会文章选材的特点)】 (5)蜿wan(蜿蜒)】 惋wan(惋惜) 解析：作者精选的这些事最能表现普通劳 豌won(豌豆) 婉wan(婉转) 动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈 (6)署shǔ（署名） 暑shǔ（暑假） 的态度，坚强不屈的性格。 薯shǔ（红薯） 曙shǔ（曙光） 这些事不是零碎的、孤立的，文章以时间为 4.积累词语。 经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事 (1)任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人 例巧妙地编织起来。 埋怨。 2.作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ (2)宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 (考点：理解文章内容，概括要点)】 (3)为富不仁：靠不正当手段发财致富的人 解析：作者感谢母亲是从两个方面来写的： 没有好心肠 一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验” (4)节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”：二 (5)东挪西借：指到处挪借款项 是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路”。这是母亲留给儿子的 第2课时课堂练测 最宝贵的财富。作者也深深地懂得这“财富” 随堂测试一 的价值以及对自己的深远影响，从而对母亲发 出了由衷的感激之情。 【基础知识】 自主城理 1.下列加点字注音有误的一项是 A.祖籍() 溺死(ni) 妯娌(zhou li) 1.读准加点字的音。 B.衙门(ya) 和蔼(ai) 横蛮(heng)】 祖籍(ji)韶关(sho) 佃农(diàn) C.和膝(mù) 慰勉(wei) 韶关(sho) 马鞍(an)溺死(ni) 仪陇县(Ing) 劳碌(Iù)私塾(shú) 妯娌(zhou li) D.差役(yi) 私塾(shú) 勉强(giang)】 和睦(mù)衙门(ya) 支撑(cheng) 2.下列语句中书写正确的一项是 差役(yi)聊叙(Iiao) 慰勉(wei mian) A.我家是甸农。祖籍广东韶关，客籍人，在 和蔼(ai)不辍(chuò)】 任劳任怨(yuan) “湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。 周济(ji)外甥(sheng)为富不仁(ren) B.母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级 2,掌握下列多音字的正确读音。 意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比 (1)强：①强壮(giang) ②勉强(giang) 自己更穷的亲戚。 ③倔强(jiàng) C.母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和为 (2)济：①救济() ②济济一堂() 富不人者的反感却更强烈了。 3.组词区分下列形似字。 D.去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大 (1)碌ù（忙碌） 禄lù（俸禄） 人因年老关系，今年不比往年健康，但仍 (2)蔼i(和蔼) 霭i(雾霭) 不啜劳作，尤喜纺棉。” 43 八年级语文（上）》 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得 ( 使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上 A.还记得小时候每到要开学时，母亲就在村 一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 里东挪西借，为我们准备新学期的学费。 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它 B.人在世间生活，不能不做事，做事不但讲 “家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过 求能力，还讲求态度，尤其要任劳任怨。 了，老二老三接着穿还穿不烂。 C.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或 ④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖 放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。 父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非 D.阳春三月，我们站在桃花岛高处跳望，绿 耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还 树如烟，水光山色，令人心旷神怡。 在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产 4.下列语句中有语病的一项是 事务由她管理分派：每年除夕就分派好一年的 A.近年来，学生书写水平逐渐下降的问题， 工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 引起了全社会的广泛关注。 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂 B.我们要想实现中国梦，就需要充分吸引国 猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家 外的先进经验。 庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 C.在阅读文学名著的过程中，我明白了许多 我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这 做人的道理，感悟到了人生的真谛」 样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 D.语言文字是人类最重要的交际工具和信 母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识， 息载体，是人类文化的重要组成部分。 虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的 【精读精练】 亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸，点旱 阅读下列课文语段，回答问题」 烟，喝点酒：母亲管束着我们，不允许我们染上 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总 一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的 班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种 印象 田，种莱，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大 5.说说下列句子中加点词语的含义。 结实，还能挑水挑粪。 (1)母亲是个好劳动。 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时 答： 就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但 能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回 (2)我的祖父是一个中国标本式的农民。 家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄 答： 把书一放，桃水或放牛去了。有的季节里，我上 午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着 6.“母亲这样整日地劳碌着。”这句话中的“劳 母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 碌”一词能不能换成“劳累”？试比较一下两 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由 个词的区别。 于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用 答： 桐子榨油来，点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、 杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这 ●44 第二单元岁月往事 7.这几段选文表现了母亲的哪些优秀品质？请令，诚主也：虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓 用几个词语加以概括。 然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死 答： 以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。 得数百人，侃率之以乘城」 8.选文第④段画线的句子有何作用？ 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。 答： 贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其 帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 (选自李翻《杨烈妇传》，有删节) 第3课时能力蓓优 11.解释下列语句中加点词的意思 (1)项城为叛军困 ( 课外提升 树陈给力，凝戏中考第力一□ (2)县令，诚主也 【古诗鉴赏】 (3)非若吏人，百姓然 ( 客中初夏 (4)宜相与致死以守其邑( 〔北宋)司马光 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 (1)夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其 更无柳絮因凤起，惟有葵花向日倾。 必济！ 9.诗歌前两句描写了怎样的景象？在诗中有什 译： 么作用？ 答： (2)有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。 译： 10.诗歌第三、四两句运用了什么修辞手法？隐 含了诗人怎样的心志？ 答： 13.结合全文，简要分析杨氏是个怎样的人 答： 【文言阅读】 杨氏力守项城 【美文博览】 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知 母亲 所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守； 余秋雨 力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守？”侃曰： ①九旬老母病情突然危重，我立即从北京 “兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所 返回上海。 得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其 ②妈妈已经失去意识。我俯下身去叫她， 战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以 她的眉毛轻轻一抖，没有其他反应。保姆说曾 令死士，其必济！” 问她想吃什么，她回答：“红烧虾。”医生再问， 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县 她回答：“橘红糕。”说完，她突然觉得不好意 454 八年级语文（上）》 思，咧嘴大笑起来，之后就再也不说话了。橘红妈真的就换衣梳发，准备出门，幸好被保姆阻 糕是家乡的一种食物，妈妈儿时吃过。生命的 止。妈妈去的理由是，人家满头白发来了三次， 终点和起点，在这一刻重合。 叫我做什么都应该答应。 ③在我牙牙学语的那些年，妈妈在乡下办 ⑨妈妈如果去开会了，会是什么情形？她 识字班、记账、读信、写信，包括后来全村的会计 是明白人，知道自己只是来替儿子还一个人情， 工作，都由她包办，没有别人可以替代。做这些 只能微笑，不该说话，除了“谢谢”。研讨会总 事情的时候，她总是带着我。等到家乡终于在 会出现不少满口空话的人，相比之下，这个沉默 一个破旧的尼姑庵里开办小学时，老师们发现而微笑的老人并不丢人。在妈妈眼里，职位、专 我已经识了很多字，包括数字。几个教师很快 业、学历、名气都可有可无，因此她穿行无羁。 找到了原因，因为我背着的草帽上写着4个漂 ⑩我知道，自己一生最大的勇敢都来自母 亮的毛笔字：“秋雨上学”，是标准行楷。 亲。我6岁那年的一个夜晚，她去表外公家回 ④至今我仍记得，妈妈坐在床沿上，告诉我 来得晚，我瞒着祖母翻过两座山岭去接她。她 什么是文言文，什么是白话文。她不喜欢现代 在山路上见到我时，没有责怪，也不惊讶，只是 文言文，说那是在好好的头上扣了一个老式瓜 用温热的手牵着我，再翻过那两座山岭回家。 皮帽。妈妈在文化上实在太孤独，所以把我当 ①我从小就知道生命离不开灾难，因此从 成了谈心对象。我7岁那年，她又把扫盲、记未害怕灾难。我历险4万公里被国际媒体评为 账、读信、写信这些事全都交给了我。 “当今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就 ⑤我到上海考中学，妈妈心情有，点儿紧张，与妈妈有关。妈妈，那4万公里的每一步，都有 害怕因独自在乡下的“育儿试验”失败而对不 您的足迹。而我每天趴在壕沟边写手记，总想 起爸爸。我很快让他们宽了心，但他们都只是 起在乡下跟您初学写字的情形。 轻轻一笑，没有时间想原因。只有我知道，获得 ②妈妈，这次您真的要走了吗？乡下有些 上海市作文比赛第一名，是因为已经替乡亲写 小路，只有您和我两人走过，您不在了，小路也 了几百封信：数学竞赛获大奖，是因为已经为乡 湮灭了：童年的有些故事，只有您和我两人记 亲记了太多的账。 得，您不在了，童年也破碎了：我的一笔一画，都 ⑥医生问我妻子，妈妈一旦出现结束生命 是您亲手所教，您不在了，我的文字也就断 的信号，要不要切开器官来抢救，包括电击？妻 流了。 子问：“抢救之后能恢复意识吗？”医生说：“那 B我和妻子在普陀山普济寺门口供养了一 不可能了，只能延续一两个星期。”我们决定： 棵大树，愿它能够庇荫这位善良而非凡的老人， 让妈妈走得体面和干净。 即便远行，也宁谧而安详。 ⑦我们知道，妈妈太要求体面了，即便在最 14.作者回忆了母亲的哪些往事？表达了作者 艰难的那些日子，服装永远干净，表情永远优 怎样的情感？请根据文章内容简要概括。 雅，语言永远平和。到晚年，她走出来还是个 往事： “漂亮老太”。为了体面，她宁可少活几年，哪 里会在乎一两个星期？ ⑧一位与妈妈住在同一社区的退休教授很 表达的情感： 想邀我参加他们的一次考古发掘研讨会，三次 上门未果，就异想天开地转邀我妈妈到场。妈 ●46 第二单元岁月往事 15.请结合文章内容，简要分析母亲的形象 答： 语言运用一t书稀力，都展餐力空闻己 19.下列句子顺序排列最恰当的一项是() ①在局部细节和次要人物上则可以运用想 象或夸张作一定的艺术加工，但这种加工 16.品味语言，按要求回答下面的问题 也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。 (1)即便在最艰难的那些日子，服装永远干 ②传记文学的基本特征是以历史上或现实 净，表情永远优雅，语言永远平和。（请从 生活中的人物为描写对象，所写的主要人 修辞角度赏析句子的表达作用) 物和事件必须符合史实，不允许虚构。 答： ③记载人物经历的作品称传记，其中文学性 较强的作品即是传记文学。 ④在这一点上它又有别于普通的人物传记 (2)她在山路上见到我时，没有责怪，也不 ⑤它还必须写出较鲜明的人物形象，较生动 惊讶，只是用温热的手牵着我，再翻过那两 的情节和语言，具有一定的艺术感染力。 座山岭回家。（赏析加点词语的表达效果） ⑥在这一点上它又别于以虚构为主的小说 答： A.③2①6⑤④ B.③2④①6⑤ C.⑤6①3④② D.⑤①6④23 20.某班正在开展“理解亲情”的主题活动，假 17.本文主要是写母亲，文章第①段却写“我” 如你是这个班的同学，请参与下列活动。 “历险受赞誉”，这样写有什么作用？ (1)品味下列句子，选择一句谈谈你的 答： 理解。 ①慈母爱子，非为报也。（汉刘安） ②昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。(《三 【名著阅读】 字经》) 18.阅读下面《红星照耀中国》中的语段，回答 ③成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她 问题。 是失败时的伴侣。（郑振铎） 我看到有许多人都已饿得半死，我知道 答： 那个人的米仓里有一万担大米，可是他却一 点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领 (2)有人说：“父母生了我，就有责任把我抚 农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走 养长大，我享受他们给予我的爱是理所当然 了。我事后想起来也不知自己为什么这样 的。”你觉得这种说法有道理吗？请用简洁 做。我只知道，他应该把米卖给穷人，要是 的语言阐述你的看法。 不卖，他们把米拿走是应该的。 答： (1)选文中的“我”是 (人名) (2)“我”经过这一事件，出现了一个什么大 的转折？ 47第二单元岁月往事 重点解折 方法给力，引钱国读技巧 (2)蔼i(和蔼) 霭i(雾霭) 1.母亲的一生值得作者回忆的事很多，作 (3)辍chuò（辍学） 缀zhui(点缀) 者为什么选择诸如煮饭、喂猪、挑水、周济穷人 啜chuò（啜泣） 等小事来写？这些事又是如何串联起来的？ (4)塾shú（私塾） 熟shú（熟悉） (考点：体会文章选材的特点】 孰shú（孰是孰非） 解析：作者精选的这些事最能表现普通劳 (5)蜿wan(蜿蜒) 惋wdn(惋惜) 动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈 豌wdn(豌豆) 婉wdn(婉转) 的态度，坚强不屈的性格 (6)署shǔ（署名） 暑shǔ（暑假） 这些事不是零碎的、孤立的，文章以时间为 薯shǔ（红薯） 曙shǔ（曙光） 经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事 4.积累词语。 例巧妙地编织起来。 (1)任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人 2.作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ 埋怨。 (考点：理解文章内容，概括要点) (2)宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善 解析：作者感谢母亲是从两个方面来写的： (3)为富不仁：靠不正当手段发财致富的人 一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验” 没有好心肠。 “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”：二 (4)节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 (5)东挪西借：指到处挪借款项 以后走上革命的道路”。这是母亲留给儿子的 最宝贵的财富。作者也深深地懂得这“财富” 第2课时课堂练测 的价值以及对自己的深远影响，从而对母亲发 随堂测试 出了由衷的感激之情。 自主笳程和果给力本去悬如识 【基础知识】 1.下列加点字注音有误的一项是 (D) 1.读准加点字的音。 祖籍(ji)韶关(shao) A.祖籍(ji) 溺死(ni) 妯娌(zhou li) 佃农(dian)》 马鞍(an)溺死(ni) 仪陇县(lǒng) B.衙门(y) 和蔼(i) 横蛮(heng) 劳碌(Iù)私整(sh心) 妯娌(zhou li) C.和睦(mù) 慰勉(wei) 韶关(shao) 和睦(mù)衙门(y) 支撑(cheng) D.差役(i) 私塾(shu) 勉强(giang)》 差役(yi)聊叙(Iiao) 慰勉(wei micǎn) (D项，勉强：qi1ng。) 和蔼(ai)不辍(chuò) 任劳任怨(yuan) 2.下列语句中书写正确的一项是 (B) 周济(ji)外甥(sheng) 为富不仁(ren) A.我家是甸农。祖籍广东韶关，客籍人，在 2.掌握下列多音字的正确读音。 “湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。 (1)强：①强壮(giang) ②勉强(qiǎng)】 B.母亲同情贫苦的人一一这是朴素的阶级 ③倔强(jiang) 意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比 (2)济：①救济() ②济济一堂() 自己更穷的亲戚」 3.组词区分下列形似字。 C.母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和为 (1)碌ù（忙碌》 禄ù（俸禄） 富不人者的反感却更强烈了。 43 八年级语文（上）》 D.去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不 人因年老关系，今年不比往年健康，但仍 但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾 不啜劳作，尤喜纺棉。” 回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄 (A项，甸农一细农：C项，为富不人一为富不仁： 悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我 D项，不吸一不辙。) 上午读书，下午种地：一到农忙，便整日在地里 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产 (C) 知识。 A.还记得小时候每到要开学时，母亲就在村 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由 里东挪西借，为我们准备新学期的学费。 于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用 B.人在世间生活，不能不做事，做事不但讲 桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭 求能力，还讲求态度，尤其要任劳任怨。 杂粮饭，把莱籽榨出的油放在饭里做调料。这 C.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或 类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得 放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。 使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上 D.阳春三月，我们站在桃花岛高处跳望，绿 一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 树如烟，水光山色，令人心旷神怡。 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它 (C项，天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。透 “家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过 用对象错误。) 了，老二老三接着穿还穿不烂。 4.下列语句中有语病的一项是 (B) ④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖 A.近年来，学生书写水平逐渐下降的问题， 父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非 引起了全社会的广泛关注。 耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还 B.我们要想实现中国梦，就需要充分吸引国 在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产 外的先进经验。 C.在阅读文学名著的过程中，我明白了许多 事务由她管理分派：每年除夕就分派好一年的 做人的道理，感悟到了人生的真谛」 工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 D.语言文字是人类最重要的交际工具和信 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂 息载体，是人类文化的重要组成部分。 猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家 (B项，“吸引”与“先进经验”搭配不当，可将“吸 庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 引”改为“借鉴”。) 我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这 【精读精练】 样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 阅读下列课文语段，回答问题 母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识， ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总 虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的 是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮 亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸，点早 班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种 烟，喝点酒：母亲管束着我们，不允许我们染上 田，种莱，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大 一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 结实，还能挑水挑粪。 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时 印象」 ●44 第二单元岁月往事 5.说说下列句子中加点词语的含义。 【文言阅读】 (1)母亲是个好劳动。 杨氏力守项城 答：茅动的好手 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知 (2)我的祖父是一个中国标本式的农民。 所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守： 答：具有中国农民勤茅、质朴等共同特点的农民 力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守？”侃曰： 6.“母亲这样整日地劳碌着。”这句话中的“劳 “兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所 碌”一词能不能换成“劳累”？试比较一下两 得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其 个词的区别。 战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以 答：不能。“券绿”指事情多而辛苦。“券累”指过 令死士，其必济！” 度的券动而感列疲乏。从文中内容看，母亲操特一 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言日：“县 家二十多口人的家务，应用“券绿”更确切 令，诚主也：虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓 7.这几段选文表现了母亲的哪些优秀品质？请 然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死 用几个词语加以概括。 以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。 答：勤券俭朴、照明能干、宽厚仁蘑、教子严格 得数百人，侃率之以乘城。 8.选文第④段画线的句子有何作用？ 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。 答：内容上，点明母亲的优秀品质及对“我”的彩 贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其 响，表达作者对母亲的崇数：结构上，总结前文并引 帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 出后文 (选自李翻《杨烈妇传》，有删节) 第3课时候力倍优 11.解释下列语句中加点词的意思。 (1)项城为叛军困 被 课外提升 问煤阶力，链裤中考就力 (2)县令，诚主也 (确实，的确) 【古诗鉴赏】 (3)非若吏人、百姓然 (这样，那样) 客中初夏 (4)宜相与致死以守其邑（共同，一起） 〔北宋)司马光 12.将文中画线句子翻译为现代汉语 四月清和雨乍睛，南山当户转分明 (1)夺贼之财而食其食，重赏以令死土，其 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 必济！ 9.诗歌前两句描写了怎样的景象？在诗中有什 译：李取叛喊的财物，吃他们的粮套，重贵鼓励敬 么作用？ 死的士兵，那一定能成功的！（装本意思正确，落 答：诗歌第一、二两句描写了“初夏”而过天晴，二 尖“套”“济”】 派清明和陵的景象：服应诗题，为后面两句的联想 (2)有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。 做铺垫。 译：有个乎城士兵用著通的着射喊人，射中了他 10.诗歌第三、四两句运用了什么修辞手法？隐 们的统帅，（碱人的统帅）答马而死。（基本意思正 含了诗人怎样的心志？ 确，落尖“弱”“坠”) 答：透用比喻和对此的修辞手法，以“柳絮”随凤 13.结合全文，简要分析杨氏是个怎样的人。 靓比喻那些政治上动摇不定的政零，又以“葵花” 答：大致当前，杨氏劝文夫不遇避，能设身处地为香 总是向日比喻自己关志不移，两者形成对比。感 吏，百姓着想，并能微发起众人保卫家圆的士气，可 会了诗人忠君不移的决心 见她是一个深明大义、有勇有谋、热爱国家的人 45 八年级语文（上） 【参考译文】 事情的时候，她总是带着我。等到家乡终于在 建中四年，项城被叛军所国困。县官李侃不知怎 一个破旧的尼姑庵里开办小学时，老师们发现 么办才好。他的妻子杨氏说：“您是县官。叛贼到了， 我已经识了很多字，包括数字。几个教师很快 (您)应当守卫（县城）：力量不足，即使死了，也是忠于 找到了原因，因为我背着的草帽上写着4个漂 职守。假如您逃跑，那么谁来守城？”李侃说：“军队与 亮的毛笔字：“秋雨上学”，是标准行楷 钱财都没有了，该怎么办？”杨氏说：“如果不守住（县 ④至今我仍记得，妈妈坐在床沿上，告诉我 城)，县城将被汞贼抢夺去，粮仓里储藏的粮食都成了 什么是文言文，什么是白话文。她不喜欢现代 叛军的积蓄，官府的财库都成了他们的财产，百姓都 文言文，说那是在好好的头上扣了一个老式瓜 成了他们的士兵，国家还有什么呢？夺取叛賊的财 物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成 皮帽。妈妈在文化上实在太孤独，所以把我当 功的！” 成了谈心对象。我7岁那年，她又把扫盲、记 (李侃)于是在庭院里召集胥吏、百姓。杨氏说： 账、读信、写信这些事全都交给了我。 “县官，确实是一城之主：即使这样，任期满了就离职 ⑤我到上海考中学，妈妈心情有，点儿紧张， 而去。不像吏人、百姓那样。吏人、百姓，都是本地 害怕因独自在乡下的“育儿试验”失败而对不 人，祖坟在这里，应该共同出力死守这个县城，怎能忍 起爸爸。我很快让他们宽了心，但他们都只是 心丧失自身而成为叛贼的俘虏呢？”众人都流泪（答应 轻轻一笑，没有时间想原因。只有我知道，获得 了)。（杨氏）召集了几百人，李侃带领他们登上城墙。 上海市作文比赛第一名，是因为已经替乡亲写 项城是小地方，没有长戟劲弩等精良武器，没有 了几百封信：数学竞赛获大奖，是因为已经为乡 高城深沟来固守。叛贼气焰潭张，率领他们的士兵将 亲记了太多的账。 要跳过城墙而攻下项城。有个守城士兵用普通的号 箭射贼人，射中了他们的统帅，（贼人的统帅）落马而 ⑥医生问我妻子，妈妈一旦出现结束生命 死。氟贼失势了，于是四敬逃跑了，项城的人（却）没 的信号，要不要切开器官来抢救，包括电击？妻 有伤亡。 子问：“抢救之后能恢复意识吗？”医生说：“那 【美文博览】 不可能了，只能延续一两个星期。”我们决定： 母亲 让妈妈走得体面和千净。 余秋雨 ⑦我们知道，妈妈太要求体面了，即便在最 ①九旬老母病情突然危重，我立即从北京 艰难的那些日子，服装永远千净，表情永远优 返回上海 雅，语言永远平和。到晚年，她走出来还是个 ②妈妈已经失去意识。我俯下身去叫她， “漂亮老太”。为了体面，她宁可少活几年，哪 她的眉毛轻轻一抖，没有其他反应。保姆说曾 里会在乎一两个星期？ 问她想吃什么，她回答：“红烧虾。”医生再问， ⑧一位与妈妈住在同一社区的退休教授很 她回答：“橘红糕。”说完，她突然觉得不好意 想邀我参加他们的一次考古发掘研讨会，三次 思，咧嘴大笑起来，之后就再也不说话了。橘红 上门未果，就异想天开地转邀我妈妈到场。妈 糕是家乡的一种食物，妈妈儿时吃过。生命的 妈真的就换衣梳发，准备出门，幸好被保姆阻 终点和起点，在这一刻重合。 止。妈妈去的理由是，人家满头白发来了三次， ③在我牙牙学语的那些年，妈妈在乡下办 叫我做什么都应该答应。 识字班、记账、读信、写信，包括后来全村的会计 ⑨妈妈如果去开会了，会是什么情形？她 工作，都由她包办，没有别人可以替代。做这些是明白人，知道自己只是来替儿子还一个人情， ●46 第二单元岁月往事 只能徽笑，不该说话，除了“谢谢”。研讨会总16.品味语言，按要求回答下面的问题。 会出现不少满口空话的人，相比之下，这个沉默 (1)即便在最艰难的那些日子，服装永远千 而微笑的老人并不丢人。在妈妈眼里，职位、专 净，表情永远优雅，语言永远平和。（请从 业、学历、名气都可有可无，因此她穿行无羁。 修辞角度赏析句子的表达作用)》 ⑩我知道，自己一生最大的勇敢都来自母 答：运用排比的修辞手法，增强语言气势，极力突出 亲。我6岁那年的一个夜晚，她去表外公家回 了母亲太要求体面的高费品质，也照应了上文想在 来得晚，我瞒着祖母翻过两座山岭去接她。她 生命的尽头“让妈妈走得体面和干净”这一情节 在山路上见到我时，没有责怪，也不惊讶，只是 (2)她在山路上见到我时，没有责怪，也不 用温热的手牵着我，再翻过那两座山岭回家。 惊讶，只是用温热的手牵着我，再翻过那两 ①我从小就知道生命离不开灾难，因此从 座山岭回家。（赏析加点词语的表达效果） 未害怕灾难。我历险4万公里被国际蝶体评为 答：“温热”是微微发热的意思，手的温热与夜晚 “当今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就 的米冷形成对比，真切地表现出摩爰的温暖、 与妈妈有关。妈妈，那4万公里的每一步，都有 包来 您的足迹。而我每天趴在壕沟边写手记，总想 17.本文主要是写母亲，文章第①段却写“我” 起在乡下跟您初学写字的情形。 “历险受赞誉”，这样写有什么作用？ ②妈妈，这次您真的要走了吗？乡下有些 答：从侧面烘托（衬托）出母亲对“我”的生活和精 小路，只有您和我两人走过，您不在了，小路也 神等方面产生的重大影响，体现出母委的无私和 湮灭了：童年的有些故事，只有您和我两人记 伟大 得，您不在了，童年也破碎了：我的一笔一画，都 【名著阅读】 是您亲手所教，您不在了，我的文字也就断 18.阅读下面《红星照耀中国》中的语段，回答 流了。 问题。 B我和妻子在普陀山普济寺门口供养了 我看到有许多人都已饿得半死，我知道 棵大树，愿它能够庇荫这位善良而非凡的老人， 那个人的米仓里有一万担大米，可是他却一 即便远行，也宁谧而安详。 点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领 14.作者回忆了母亲的哪些往事？表达了作者 农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走 怎样的情感？请根据文章内容简要概括。 了。我事后想起来也不知自己为什么这样 往事：①些亲在乡下的“有儿经脸”：②希望赴会 做。我只知道，他应该把米卖给穷人，要是 替儿子还人情：③率“我”翻山回家：④母亲教 不卖，他们把米拿走是应该的。 “我”成才」 (1)选文中的“我”是彭德怀（人名） 表达的情感：表达了作者对母亲的不（感激，崇数）。 (2)“我”经过这一事件，出现了一个什么大 15.请结合文章内容，简要分析母亲的形象。 的转折？ 答：①母亲勤劳独立，能写会算，在乡下办识字雄 答：去当兵，军人生涯由此开始不久之后，就戒 包办全村的会计工作。②母亲教子有方，在“我” 了一个革命家 上学前就教会“我”识字、写字、尊数。③母亲单纯 善良，面对对方多次上门邀请，打算出席会议 语言运用经移#力，都能力空用门 ④学亲对待孩子态度温和体贴，在山路上见列 19.下列句子顺序排列最恰当的一项是（A) “我”时，没有青怪，也没有惊讶 ①在局部细节和次要人物上则可以运用想 47 八年级语文（上）》 象或夸张作一定的艺术加工，但这种加工 20.某班正在开展“理解亲情”的主题活动，假 也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。 如你是这个班的同学，请参与下列活动。 ②传记文学的基本特征是以历史上或现实 (1)品味下列句子，选择一句谈谈你的 生活中的人物为描写对象，所写的主要人 理解 物和事件必须符合史实，不允许虚构。 ①慈母爱子，非为报也。（汉刘安）》 ③记载人物经历的作品称传记，其中文学性 ②昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。（《三 较强的作品即是传记文学。 字经》) ④在这一点上它又有别于普通的人物传记。 ③成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她 ⑤它还必须写出较鲜明的人物形象，较生动 是失败时的伴侣。（郑振铎）》 的情节和语言，具有一定的艺术感染力。 答：示创：①世上唯一没有被酒染的爱便是母 ⑥在这一点上它又别于以虚构为主的小说。 委，母爱是不求回报的」 A.③②①⑥⑤④ B.③②④①6⑤ (2)有人说：“父母生了我，就有责任把我抚 C.⑤6①③④② D.⑤①6④2③ 养长大，我享受他们给予我的爱是理所当然 (解析：这段文手是对传记文学的介绍，由传记引 的。”你觉得这种说法有道理吗？请用简洁 出传记文学，句③为首句：然后介绍传记文学的基 的语言阐述你的看法。 本特征，说明它不允许虚构的内衣，即句②“主要 答：示例：我不赞成。尽管父些有青任把我们瓶养 人物和事件”，然后说明它可以虚构的部分，即句 长大，但这也并不表示我们享曼他们的曼是理斯 ①“局部细节和次要人物上”，句⑥的“这一点”即 当然的，我们应该对这份头爱怀看感激之情，并且 指句①：接着，句⑤“它还”承接句⑥，句④“这 力所能及地给予回报 一点"指的就是句⑤。据此分析排序为：③②①6 ⑤④，故选A项。) 48