13 植树的牧羊人-【优课堂给力A+】2023-2024学年七年级语文上册

第四单元 人生感悟 第13课 植树的牧羊人 短片奖。在环境逐渐恶化的今天,《植树的牧 古诗诵读 “积,桂语文素养二] 羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精 江畔独步寻花(其六 神,更给人以启示。 [唐]杜甫 -整体把握 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低 【整体解说】文章通过描述在荒芜的阿尔 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼 卑斯山下的普罗旺斯高原,一个牧羊人克服重 【赏析】这是一首别具情趣的写景咏物小 重困难,三十多年来一直心无旁鹜地种树,使一 诗。小路上花团锦簇,长满花朵的枝条被压得 片荒地蔚然成林的故事,赞美了植树的牧羊人 低垂下来,花瓣之上是流连忘返的彩蝶,它们围 慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积 绕着花枝翩翩起舞。从这里,我们嗅到了浓郁 极乐观的生活态度。 的花香。花旁的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它 【结构图示】 们活泼自在的神态,给人一种轻松愉悦的感觉 概括说明人物形象--点题 诗人用“时时”“恰恰”这些极富韵律的字眼,使 叙述三见 一见:选橡子,种橡树 得这幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗 慷不积 二见:满是树木,溪水出现 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 牧羊人 三见:生机勃勃,成为沃土 私报观 了口语化色彩,读起来令人感到非常亲切.而诗 评价-牧羊人功业如同“上天”. 人在春天所感受到的快乐也跃然纸上。 体现人的力量 第/课时 阅读导航 一重点解析 力,1阅遮鼓巧 1.文章开头说:“想真正了解一个人,要长 学习目标 自临力,引学习夸二 期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照 1.理清故事情节,概括内容要点。 应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾力泽· 2.品读文中的细节描写,分析人物形象。 布菲种了多少年的树?(考点:整体感知文章 3.理解文章中心,感受人物崇高的精神 内容) 品质。 解析:通过文中“1913年”“1920年”“1945 △作者背景-误俗力,哥阅语文程路-一: 年”等对时间的交代,表明从前至后整整三士 让·乔诺(1895-1970),法国作家、电影 多年时间,表明时间之长:而对牧羊人几十年植 编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经 树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感 历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔 动,这些照应了开头的那句话。共种了35年 诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕。他 从1910年到1945年。 被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 2.请根据文章第4-7段中直接描写牧羊 《植树的牧羊人》这部作品在1987年被著 人的语句,说说他是一个什么样的人。(考点 名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动 根据文中的描写分析人物形象 画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画 解析:文章第4-7段从正面直接描写刻画 85 七年级语文(上) 牧羊人的性格,如他一点一点把破旧房子收拾 第2课时 课堂练测 整齐,餐具很干净,地板没灰尘,猎枪上过油,炉 子上煮着汤,刚刮过胡子,衣服扣子缝得很结 随堂测试 检力,考点过共二】 实,补丁针脚很细,他不抽烟,认认真真挑选橡 子.......从中可看出他是一个积极生活、极其认 【基础知识】 真、勤劳不懈、坚忍执着的人 1.下列加点字注音全部正确的一项是( 自主梳理一 A.废墟(xū) 干涸(kū) 慷慨(kāngki) 积给力,础扣识) B.坍塌(dān)帐篷(peng)光秃秃(tū) 1.读准下列加点字的音。 一栋(dòng)挑栋(jiǒn)光秃秃(tū) C.琢磨(zu6)酬劳(ch6u)蕙衣草(xūn) 张扬(yáng)滚烫(tàng)坍塌(tāntā) D. 流淌(táng)浇灌(quàn)山毛样(j) 2.下列语句中书写有误的一项是 干涸(hé) 呼啸(xiào)溜达(liūdg) ) 废墟(x) 帐篷(peng)慷慨(kāngk&i) A.他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚 戳破(chu) 酬劳(chou)琢磨(zu6mo) 也很细,几平看不出来。 微薄(bo) 流淌(t&ng)创根问底(páo) B. 人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌 水渠(q) 硬朗(lang)沉默寡言(gu) 着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜 2.掌握下列多音字的正确读音。 嫩薄荷。 (1)卷:①jun(卷发) ②juàn(试卷) C. 以前那种猛烈而干躁的风,变成了飘着香 (2)创:①páo(创土) ②bào(创床) 气的微风:高处传来流水般的声音,那是 3.辨清字形。 风穿过树林的响声。 (1)戳chu(戳伤) 截jié(截止) D.想到要做成这样一件事,需要怎样的毅 戮l(杀戮) 力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没 (2)饱bo(饱满) 苞bāo(花苞) 有受过什么教育的普通农民,感到无限的 胞bāo(细胞) 敬佩。 (3)篷péng(篷车 蓬png(蓬勃) 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 (4)塌tā(坍塌 榻(下榻 ) 4.积累词语。 A.经过大家一上午的劳动,杂草都被铲除 (1)废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成 了,宽阔的操场已是不毛之地。 的荒凉地方。 B.他平日一向沉默寡言,想不到在这次辩论 (2)干涸:干枯,没有水。 (3)坍塌:建筑物或堆积物倒下来。 会上竟侃侃而谈,令人大吃一惊。 (4)溜达:散步,闲走 C.早期的哲学家们创根问底式的思考,也是 (5)不毛之地:不长庄稼的地方。泛指荒凉 源于知其然又要知其所以然的好奇。 贫瘠的土地。毛,地面上的植物,多指庄 D. 几处连接着田野的水渠,将小河里的水源 稼。文中用作动词,长庄稼。 源不断地送到田野之中,滋养着田野。 1. 4.下列语句中有语病的一项是 (6)创根问底:比喻追究底细。 ) (7)连锁反应:比喻若于个相关的事物,只要 A.这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处 一个发生变化,其他都跟着发生变化 是荒地。 86 第四单元 人生感悟 B.在无边无际的荒野中,我走了三天,终于 又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。 来到一个废弃的村庄前。 ③这个男人坚持做着自己想做的事。这片 C.我们沿着山路,又向上爬了大约两百米 一眼望不到边的山毛样树林就是证明,它们长 左右。 得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长 D.他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变 得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了:就算老天 成了绿洲。 爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他 【精读精练】 还指着一片白林说,这是五年前种的。他认 阅读下列课文语段,回答问题。 为谷底比较湿润,就把白树种在那里。他是 ①那是在1913年,我走进法国普罗旺斯地 对的。这些白树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立 区,在游人稀少的阿尔卑斯山地,做了一次旅 的少年一样。 行。这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是 ④每当我想到这位老人,他靠一个人的体 荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野 力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得 生的蕙衣草。在无边无际的荒野中,我走了三 人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这 天,终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的 样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就 房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起,就没有 从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农 水喝了。现在,我必须去找点儿水。我猜想,这 民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能 里虽然成了废墟,但是,像马蜂窝一样、一间挨 做到的事。 一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉 5.选文第①段的自然环境描写有什么作用? 水吧!我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸 答: 了。这里有五六栋没了屋顶的房子,任由风吹 雨打。旁边还有一座教堂,钟楼也已经坍塌了 这一切,让人能想象出当时人们在这里生活的 情景。如今,却一点儿生气也没有了。那是六 月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了,在毫无 遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸 6.选文第②段中画线的句子运用了哪种描写方 着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出 法?表现了牧羊人什么特点? 吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 答: ②牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆 橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起 来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着 烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那 7.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。这就是 狂风呼嘴着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿 我们所有的交流。过了一会儿,他挑出了一堆好 的野兽发出吼叫。 的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆 答: 把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或 者有裂缝的抹了出去。最后,挑出了一百颗又大 87 七年级语文(上) 8.文章最后说:“我就从心底里,对这位没有受 【注释】①黄瑜:东汉末大臣。②魏郡:古 过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩 郡名。③建和:汉桓帝年号。建和元年为公元 他做到了只有上天才能做到的事。”从文中 147年。④食:同“蚀”,侵蚀。京师不见:京 看,作者钦佩老人的什么精神?你对这句话 城里看不到(那次日食的情况)。诏:皇帝的 是怎样理解的? 命令或文告。初:一开始,刚刚。 答: 11.解释下列语句中加点词的意思 (1)为魏郡太守 _:_△~ (2)即以其言应诏 __ (3)琼以状闻 (4)而深奇爱之 ( 第3课时 能力倍优 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 (1)琼思其对而未知所况。 课外提升 译: 练拾力,述中考第力二] 【古诗鉴赏】 江畔独步寻花(其六) (2)何不言日食之余如月之初? [唐]杜甫 译: 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼 13.读了这则故事,你获得了怎样的启示? 9.诗中哪两个字写出了花的繁盛? 答: 答: 10.第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为 什么? 【美文博览】 秋赋 答: 从维熙 ①人生如同一丝游云,一片落叶。云与天 宇的相栖是短暂的,叶与树的相依是匆匆的。 唯其短促,人生四季的秋时,才有了特殊的 【文言阅读】 音韵。 黄瑜巧对 ②果实成熟了,在枝权间露出了迷人的色 黄瑜{①}幼而慧。祖父琼,为魏郡^{②}太守 泽,但是那美丽的瞬间十分短暂,随着叶片的坠 建和^{③}元年正月日食^{③},京师不见^{}而琼以状 落,它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧 闻。太后诏^{}问所食多少。琼思其对而未知所 伤的别离,无论是醉红了脸的高梁,还是白了头 况。碗年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如 冠的芦苇,它们从萌芽到吐穗,都经历春夏季节 月之初^{①}?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇 的风吹雨打,待到生命璀璨到极致的时刻,它们 爱之。 便到了与母体生离死别的日子。 (选自《后汉书·黄碗传》)1 ③树若有知,是感伤的。果实如若有情,也 88 第四单元 人生感悟 是依恋的。 中的每个音符旋律,都充满了秋色的悲凉。 ④但是自然界的别离--无论是游云告别 ⑧正因为人生如流萤般的短促,人类才更 天空,还是果实坠离母树,在感伤的别离中,还 加珍惜生命自身。中国文化格言中,有许多是 蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童 警示人们热爱生命的。比如:“一寸光阴一寸 谣中,对自然界的生命循环,就有如下的描述: 金,寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水,只能 “长生不死狗尾草,草籽随风满天飘;可爱鲜红 流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁 大蜜桃,为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面 横梁赋诗时,吟唱出“对酒当歌,人生几何”的 八方,桃核被人们抛向新的地域,它们在秋天虽 感叹:但是同是这个曹孟德,也写出了“老骥伏 然死了形体与灵肉,但到来年春时,那桃核又从 杯,志在千里;烈士暮年,壮心不已”的豪迈诗 大地上萌发出树苗,各种草木历经枯黄以后,再 章。这些格言和诗章,都是激励人的生命从有 一次轮回生长,萌芽、拔节、开花,果实便在来年 限向无限延伸,以不负来去匆匆的人生。 秋日,又一次眩目于枝头,因而那落叶与落果抒 时至秋时,眺望窗外,在秋雨迷离中遥见 写的秋韵,是一首“长相思,永不离”的恋歌 枝头绿色凋零;对镜自视时又见发鬓添霜,便有 人类与大自然相比,感情的天平是倾斜 感而发,涂鸦此《秋赋》短章,用以自勉自励。 的。母亲从分娩后代那天起,便盼望着儿女们 (选文有删改) 快快长大,期望着男儿成为挺拔伟岸的山,女儿 14.文章有两条线索,一是以秋色为明线,先写 自然之秋,再写 成为碧波猷趣娟秀的河;岂不知儿女们长大一 ,秋色贯穿全 天,她们就接近了秋日一天,待儿女们像燕子出 文:二是以秋情为暗线,从秋色之感伤、悲凉 到秋情之 巢,飞向天南地北的时日,秋色也就染白了她们 .卒章显志,最 的发鬓。 后总结全文。 我走在街上,每每见到白发染鬓的老人, 15.请说说你对文章第(7段中画线句子含义的 理解。 我总是联想起果实坠地的老树,想起那飞絮已 去的芦苇。她们空了枝头,死了当年曾有过的 他们静静地休眠在那银色的梦幻里,在咀嚼 着往昔的欢乐。 美丽,像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞,像是 答: 枯树在田野四向飘零的落叶。但是,不同于云 霞和落叶的是,大自然永远不知疲惫地周而复 始,而人类自身,则无一例外地都要回归到天宇 的尽头。 7那儿是寂寞的冬季,是白雪覆盖着的荒 原,如同是一张无限大的冰床,他们静静地休眠 16.这篇文章巧妙运用了联想的手法,请结合文 在那银色的梦幻里,在咀嚼着往昔的欢乐。之 章内容,概括回答。 后,伫立在他们面前的,不是再生一次或几次的 答: 美丽轮回,而是生者为逝者而坚起的墓碑。这 就是人类自身一首永恒的秋赋,如果也把它谱 成一首歌,那该叫作“长相思,永别离”。我不 知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天,但其 89 七年级语文(上) 17.同样是写秋天的景物,因为作者的心境不 语言运用 迁移给力,书展力堂问一 同,也就有了不同的感情。请在下面借秋抒 19.综合性学习. 怀的句子中任选一句,具体说说作者所抒发 (1)观察下面的漫画,回答问题 的情感。 (1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西 风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) (2)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 (刘禹锡《秋词》) 答: ①漫画的题目是《都在等》,面对劫后余生 的小树苗,一边是持斧人,一边是衔枝鸟,他 【名著阅读】 和它“都在等”什么? 18.阅读下面名著选段,回答问题。 答: 那八戒食肠大,口又大,一则三听见童 子吃时,便觉饶虫拱动,却才见了果子,拿过 ②欣赏完这幅漫画,你有什么启发? 来,张开口,毂辙的圈图吞咽下肚,却白着眼 答: 胡赖,向行者、沙僧道:“你两个吃的三甚 么?”沙僧道:“ 。”八戒道:“甚么 (2)根据上下文的衔接,填写在横线上的语 味道?”行者道:“悟净,不要睐他!你倒先 句,排列顺序最恰当的一项是 吃了,又来问谁?”八戒道:“哥哥,吃的忙了 如何建设“生态乡村”?社会各界的观 些,不像你们细嚼细咽,尝出些滋味。我也 点和见解不尽相同 不知道有核无核,就吞下去了。哥啊,为人 为彻:已经调动我这谗虫,再去弄个儿来,老 也就是说,“生态乡村” 猪细细的吃吃。” 应当是自然生态、社会生态、经济生态综合 (1)以上文段节选自古典名著《西游记》,文 协调发展和整体优化的乡村。 中沙僧回答应是: 事情是在师 ①也有人认为应当建立一套普遍适用的 徒四人西天取经途经 (地点)时 “生态乡村”规划建设标准 发生的,后来事情败露,两个童子不依不饶 ②有的人认为“生态乡村”就是植树种草, 悟空一怒之下把树推到。 (人 引水修路 物)知道此事后把唐僧一行人抓了起来,逼 ③然而,乡村是一个复杂、开放的庞大系统,必 他医好果树,悟空求救各路神仙都不能解 (人物)请 救,最后千方百计把 须用“符合生态理念”来认识“生态乡村” 到那里,用玉瓶里的水把树救活。 ④依照这些观点,“生态乡村”似乎有一个 _~ (2)下面与猪八戒有关的选项是( 共同的形象,那就是“屋舍整齐、绿树成 A.高老庄 B.五行山 C.戏嫦娥 荫、处处美景”的现代化新农村 A.①②④③ D.闹天宫 F.净坛使者 E.金身罗汉 B.②①③④ C.②①④③ G. 贪吃懒做 H.慈悲坚韧 D.④②①③ 90第四单元人生感悟 4.下列语句中有语病的一项是 (C）的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆 A.这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处 把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或 是荒地。 者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大 B.在无边无际的荒野中，我走了三天，终于 又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 来到一个废弃的村庄前。 ③这个男人坚持做着自己想做的事。这片 C.我们沿着山路，又向上爬了大约两百米 一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长 左右。 得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长 D.他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变 得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了：就算老天 成了绿洲。 爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他 (C项，语义重复，“大约”“左右”任副共一。) 还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认 【精读精练】 为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是 阅读下列课文语段，回答问题 对的。这些白桦树棵棵鲜橄、挺拔，像笔直站立 ①那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地 的少年一样。 区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅 ④每当我想到这位老人，他靠一个人的体 行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是 力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野 人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这 生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三 样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就 天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒榻的 从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农 房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有 民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能 水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这 做到的事。 里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨5，选文第①段的自然环境描写有什么作用？ 一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉 答：①为后面写牧羊人的植树微了铺垫：②这大片 水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸 荒凉的原野、废弃的家圆、稀少的人烟、贫瘠的土 了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹 地、干燥的气候都与后面星观出来的绿色、富饶、滋 润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比：③突 雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。 出了牧羊人做出的巨大贡献：④表达了作者对牧羊 这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的 人慷概无私、不图回报、无私奉献的精神的歌项与 情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六 赞美之情 月睛朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 6.选文第②段中画线的句子运用了哪种描写方 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸 法？表现了牧羊人什么特点？ 着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出 答：运用了动作描写，表现了牧羊人工作时的心无 吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 多鹭，说明他是一个极其认真、一些不苟的人 ②牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一推 7.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿 来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着 的野兽发出吼叫。 烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那 答：运用比喻的修辞手法，将狂风此作机做的野兽， 么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是 形象地写出了狂风之猛烈，突出了生活环境的恶 我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好 劣，让人有身临其境之感 894 七年级语文（上） 8.文章最后说：“我就从心底里，对这位没有受11.解释下列语句中加点词的意思。 过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。 (1)为魏郡太守 ( 担任 他做到了只有上天才能做到的事。”从文中 (2)即以其言应诏 回参 看，作者钦佩老人的什么精神？你对这句话 (3)琼以状闻 把 是怎样理解的？ (4)而深奇爱之 (认为…与众不同) 答：作者软佩老人硕强的额力、默默无间、无私本献 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 的精神。这句话直行胸意，表达了作者对老人的软 (1)琼思其对而未知所况。 佩、赞美之情 译：黄球思考滋如何回答太后的询问却不知道滋 第3课时 候力蓓优 如何描述。（基本意思正确，落实“对”“所况”） (2)何不言日食之余如月之初？ 课外提升体力：鞋中力户 译：为什么不说目食剩下的像上句月的样子？ 【古诗鉴赏】 (基本意恩正确，落实“余”“初”) 江畔独步寻花（其六） 13.读了这则故事，你获得了怎样的启示？ 〔唐〕杜甫 答：人的思丝不能拘泥于圈定的格式，考虑（回 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 苍)问题时不坊换个角度 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【参考译文】 9.诗中哪两个字写出了花的繁盛？ 黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和 答：“满”“压“ 元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那 10.第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为 次日食情况)，黄琼把他听到的情况报告（朝廷）。太 什么？ 后下诏书问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太 答：不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情 后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的 状，而“留连”不仪写出蝴蝶留恋花河的情景，还流 黄豌在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的像上旬月 露出诗人对花的喜妥之情，达到了情景交融的 的样子？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的报告太 效果。 后，并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。 【文言阅读】 【美文博览】 黄琬巧对 秋赋 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。 从维思 建和③元年正月日食④，京师不见而琼以状 ①人生如同一丝游云，一片落叶。云与天 闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所 况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如 宇的相栖是短暂的，叶与树的相依是匆匆的 月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇 唯其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的 爱之。 音韵。 (选自《后汉书·黄琬传》) ②果实成熟了，在枝权间露出了迷人的色 【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古 泽，但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠 那名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元 落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧 147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京 伤的别离，无论是醉红了脸的高梁，还是白了头 城里看不到（那次日食的情况）。⑥诏：皇帝的 冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节 命令或文告。⑦初：一开始，刚刚。 的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们 90 第四单元人生感悟 便到了与母体生离死别的日子。 成一首歌，那该叫作“长相思，永别离”。我不 ③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也 知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其 是依恋的。 中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。 ④但是自然界的别离—无论是游云告别 ⑧正因为人生如流萤般的短促，人类才更 天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还 加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是 蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童 警示人们热爱生命的。比如：“一寸光阴一寸 谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：金，寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水，只能 “长生不死狗尾草，草籽随风满天飘：可爱鲜红流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁 大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面 横槊赋诗时，吟唱出“对酒当歌，人生几何”的 八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽 感叹：但是同是这个曹孟德，也写出了“老骥伏 然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从 枥，志在千里：烈士幕年，壮心不已”的豪迈诗 大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再 章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有 一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年 限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。 秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒 ⑨时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见 写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。 枝头绿色调零：对镜自视时又见发鬓添霜，便有 ⑤人类与大自然相比，感情的天平是倾斜 感而发，涂鸨此《秋赋》短章，用以自勉自励。 的。母亲从分婉后代那天起，便盼望着儿女们 (选文有删改) 快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿 14.文章有两条线索，一是以秋色为明线，先写 成为碧波粼粼娟秀的河：岂不知儿女们长大 自然之秋，再写人生之秋，秋色贯穿全 天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出 文：二是以秋情为暗线，从秋色之感伤、悲凉 巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们 到秋情之豪教、人生之毒进，卒章显志，最 的发鬓 后总结全文 ⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人， 15.请说说你对文章第⑦段中画线句子含义的 我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已 理解。 去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的 他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼 美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是 着往昔的欢乐。 枯树在田野四向飘零的落叶。但是，不同于云 答：作者生动地描述了老人在人生尽头的生活状 霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复 态，他们平静地四想自己的一生，沉淡在对住事的 回忆中，那些美好的过去和如今的现实让人们感 始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇 叹，那青泰年华的欢乐给人们无尽的回味这句 的尽头。 话表达了作者心中谈谈的悲伤之情以及对人生短 ⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒 促的感叹。 原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠 16.这篇文章巧妙运用了联想的手法，请结合文 在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的欢乐。之 章内容，概括回答。 后，位立在他们面前的，不是再生一次或几次的 答：①由眼前景，联想列秋色：②由秋之美，联想列 美丽轮回，而是生者为逝者而竖起的墓碑。这 高别：③由自然界，麻想到人类：④由白发老人，陈 就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱 想列自然：⑤由人生悲凉，系想到珍惜生命 914