8 《世说新语》二则-【优课堂给力A+】2023-2024学年七年级语文上册

七年级语文（上） 第8课《世说新语》二则 产古诗通使一 日私调紫，机州德支素不□ 作者消景始谈给力.希闽语以礼珠 刘义庆(403一444)，字季伯.南朝宋文学 江村即事 家，彭城（今江苏徐州）人。他自幼才华出众 〔唐)司空曙 爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 C整体把星 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 导浅给力，美定骨司求味一 【整体解说】 【赏析】这首诗写江村眼前事情，但诗人并 1.《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚 不铺写村景江色，而是通过江上钓鱼者的一个 会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的文 细小动作及心理活动，反映江村生活的一个侧 面，写出真切而又恬美的意境」 才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。 “钓罢归来不系船”，首句写渔翁夜钓回 2.《陈太丘与友期行》记述了年方七岁的 来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“江村月落 陈元方责备父亲的友人“无信”“无礼”的故事， 正堪眠”，上承起句，点明“钓罢归来”的地点、 表现了元方懂礼识义的品质和聪颖机智、正直 时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已 不阿的性格特点。 深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了， 【知识链接】 因此连船也懒得系。但是，不系船能安然入睡 《世说新语》是六朝志人小说的代表，是刘 吗？这就引出了下文：“纵然一夜风吹去，只在 义庆与他手下文人收集整理当时的杂书和传说 芦花浅水边。”“纵然”“只在”两个关联词前后 编辑而成，主要记述自汉末至东晋士大夫的言 呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜 谈、逸事。全书八卷（今本作三卷），按德行、言 里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至 语、政事、文学等内容分三十六门。所记大多是 多被吹到那长满芦花的浅水边，也没有什么关 传闻、铁事，以反映人物的性格、精神风貌为主 系。这里，诗人并没有刻画幽谧美好的环境，然 多为短篇。作为史实来看，绝大多数无关紧要。 而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色 书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹， 已跃然纸上，表达了诗人对生活随性的态度。 也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝 啬、虚伪的行为，体现了一些基本的评价准则。 第1课时阅读寻航 在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，以 语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的 学习目标了用格力手引学司方向口 影响颇大。 1.积累常见的文言词语。 【结构图示】 2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古 1.《咏雪》 人的智慧和诚实守信、尊重他人的美德。 交代咏雪背景：人物、事件、环境 3.学习运用语言、动作描写刻画人物形象 赞赏谢道韫 咏雪{叙述咏雪事件：一问、两答 的聪明才智 的手法，理解人物的性格特点 补述“兄女”身份 44 七年级语文（上）》 者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法忘著算③，饭落釜④中。太丘问：“炊何不 卿父？”元方曰：“周公⑦、孔子，异世而出，周旋 馏5？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃 动静w,万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 听，炊忘著算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所 周公。” 识不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更 (节选自《世说新语》) 相形易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自 【注释】①候：拜访，问候。②贤家君：对对 可，何必饭也？” 方父亲的尊称。下文“卿家君”同。③履行：实 (节选自《世说新语》) 践，做。④绥(Su):安，安抚。⑤恣(zi):任凭。 【注释】①诣(y):拜访。②论议：这里指 ⑥孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑦周公：西 谈论玄理。③著算：放算子。算(b),蒸饭的器 周初年政治家，姓姬，名旦，周武王之弟。相传 具，使米不至于落入水中。④釜：锅。⑤馏：蒸 周代的礼乐制度都是他制定的。⑧周旋动静： 饭。把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑥糜 周旋，应酬、交往。动静，这里指活跃社会与安 (m):比较稠的粥。⑦识：记住。⑧更相：互 定社会的做法。 相。⑨易夺：改正补充。易，修正。夺，失误 12.解释下列语句中加点词的意思。 遗漏。 (1)远近称之 ( 15.解释下列语句中加点词的意思 (2)久而益敬 ( ) (1)太丘使元方、季方炊 ) (3)孤往者尝为邺令 (2)俱委而窃听 ( ) (4)周公不师孔子 ( (3)乃俱窃听 ( ) 13.将文中画线句子翻译为现代汉语。 (4)仿佛志之 ( (1)强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其 16.将文中画线句子翻译为现代汉语。 所安。 (1)尔颇有所识不？ 译： 译： (2)不知卿家君法孤，孤法卿父？ (2)如此但糜自可，何必饭也？ 译： 译： 14.陈元方第二次答语有何巧妙之处？ 17.请用自己的话说说，元方兄弟俩煮饭成粥的 答 原因。 答： (二)煮饭成粥 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 18.从全文看.元方兄弟具有 的品 客与太丘论议②。二人进火，俱委而窃听。炊 质：其父陈太丘是 的人。 =48 第二单元家庭·亲情 【名著阅读】 语言运用往#给力都果保力空风门 19.阅读下列《朝花夕拾》选段，完成相应内容。 20.古代有很多聪颖少年的故事，读来让我们受 “我”对他 《朝花夕拾》语段 人物 益匪浅。如果老师以陈元方的故事为基础 们的情感 写一幅上联“陈元方严词拒客显少年智 夜间独坐在会馆里， 慧”，从你所知道的故事中提炼一个下联。 十分悲凉，又疑心这消息 上联：陈元方严词拒客显少年智慧 并不确，但无瑞又觉得这 下联： 是极其可靠的，虽然并无 21.班级开展“家风家教大家谈”主题班会活 证据。一点法子都没有， 动，请你参加并完成以下任务。 只做了四首诗，后来曾在 范 ① 一种日报上发表，现在是 (1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一 农 将要忘记完了。只记得 幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请 一首里的六句，起首四句 补出下半句。（要求：与上半句语意相关 是：“把酒论天下，先生小 句式相同、字数相等) 酒人，大园犹酩酊，微醉 严家训时时记， 合沉沦。” 将走的前几天，他叫 我到他家里去，交给我一 (2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只 张照相，后面写着两个字 见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自 道：“惜别”，还说希望将 己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无 我的也送他。但我这时 ② 尊敬怀 效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好 适值没有照相了，他便叮 了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。 嘱我将来照了寄给他，并 答： 且时时通信告诉他此后 的状况。 这些话我听去似乎 很异样，便又不到她那里 去了，但有时又真想去打 开大厨，细细地寻一寻。 (3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你 大约此后不到一月，就听 太 ③ 的小故事。（不超过100字）》 到一种流言，说我已经偷 答： 了家里的东西去变卖了， 这实在使我觉得有如掉 在冷水里。 ① ② ③ 494第二单元 家庭·亲情 第8课《世说新语》二则 作者背景 古诗诵读 读给力,语文程一 日积累,提神语文素养一 刘义庆(403444),字季伯,南朝宋文学 江村即事 家,彭城(今江苏徐州)人。他自幼才华出众 [唐]司空曙 爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下。 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。 整体把握 导读给力,翼定司破 纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边 【整体解说】 【赏析】这首诗写江村眼前事情,但诗人并 1.《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚 不铺写村景江色,而是通过江上钓鱼者的一个 会中“咏雪”一事的始末,突出表现谢道提的文 细小动作及心理活动,反映江村生活的一个侧 才,暗示作者更赞赏谢道提的才气 面,写出真切而又恬美的意境。 “钓罢归来不系船”,首句写渔翁夜钓回 2.《陈太丘与友期行》记述了年方七岁的 来,懒得系船,而让渔船任意飘荡。“江村月落 陈元方责备父亲的友人“无信”“无礼”的故事 正堪眠”,上承起句,点明“钓罢归来”的地点。 表现了元方懂礼识义的品质和聪颖机智、正直 时间及人物的行动、心情。船停靠在江村,时已 不阿的性格特点。 深夜,月亮落下去了,人也已经疲倦,该睡觉了 【知识链接】 因此连船也懒得系。但是,不系船能安然人睡 《世说新语》是六朝志人小说的代表,是刘 吗?这就引出了下文:“纵然一夜风吹去,只在 义庆与他手下文人收集整理当时的杂书和传说 芦花浅水边。”“纵然”“只在”两个关联词前后 编辑而成,主要记述自汉末至东晋土大夫的言 呼应,一放一收,把意思更推进一层:且不说夜 谈、逸事。全书八卷(今本作三卷),按德行、言 里不一定起风,即使起风,没有缆住的小船也至 语、政事、文学等内容分三十六门。所记大多是 多被吹到那长满芦花的浅水边,也没有什么关 传闻、轶事,以反映人物的性格、精神风貌为主 系。这里,诗人并没有刻画幽谧美好的环境,然 多为短篇。作为史实来看,绝大多数无关紧要。 而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色 书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹 已跃然纸上,表达了诗人对生活随性的态度。 也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、各 啬、虚伪的行为,体现了一些基本的评价准则 第/课时 阅读导航 在写法上一般都是直叙其事,不做任何夸饰,以 语言简练,辞意售永著称,对后代笔记体作品的 学习目标 目标给力,李引学习丐句- 影响颇大。 1.积累常见的文言词语。 【结构图示】 2.了解古代聪题机智少年的故事,学习古 1.《咏雪》 人的智慧和诚实守信、尊重他人的美德。 交代咏雪背景:人物、事件、环境 赞赏谢道 3.学习运用语言、动作描写刻画人物形象 咏雪叙述咏雪事件:一问、两答 的聪明才智 的手法,理解人物的性格特点。 补述“兄女”身份 45 七年级语文(上) 2.《陈太丘与友期行》 2.通假字。 尊君在不 (不:同“否”。) (客人:无信、无礼 聪慧明理 3.古今异义词 对话内容: (元方:据理反驳 个性率真 (1)与儿女讲论文义 对话结果:友人惭,元方入门不顾 (儿女:古义,子女,泛指小辈,包括侄儿 一重点解析 给力,用读枝巧 侄女;今义,专指子女。) 1.两则短文是怎样刻画人物形象的?(考 (2)未若柳絮因风起 点:分析人物描写的手法及作用) (因:古义,趁、乘:今义,因为。) 示例:两篇文章都是通过人物对话来塑造 (3)陈太丘与友期行 人物形象的。《咏雪》人物的语言虽然只有 (期:古义,约定;今义,日期。) 间、两答,但人物形象鲜明,表现了谢道提的聪 (4)太丘舍去 明智慧,才华出众。《陈太丘与友期行》主要记 (去:古义,离开;今义,从所在地到别的 述元方和来客的一段对话。对话以责备来客 地方,跟“来”相对。 “无信”“无礼”为核心,既表现了元方懂礼识义 (5)相委而去 的品质,又说明了“信”和“礼”的重要性。结尾 (委:古义,舍弃;今义,委任;把事情交给 “人门不顾”的行为,再次强化了元方正直不阿 别人去办。) 的性格特点。 4.词类活用 2.读了《陈太丘与友期行》一文,你获得了 (1)友人惭 怎样的启发?(考点:谈阅读感受,见解 (形容词的意动用法,感到羞愧。) 解析:谈阅读感受和见解是阅读中的重要 (2)门外戏(名词作状语,在门外。) 题型,属于开放性试题,一般答案不唯一。解答 5.文言虚词。 此类试题,一是要联系文章内容,二是要联系生 (1)而:①饿而雪骤(与“俄”构成副词性词 活实际。对本文而言,就要联系故事涉及的三 组,表示时间短促,不久,一会儿) 个人物和生活实际来回答。 ②相委而去(连词,表顺承,可不译 示例:通过陈太丘的行为,我们知道了要做 (2)乃:去后乃至(副词,才) 一个言而有信的人:通过元方的言行举止,我们 (3)则:则是无信(连词,表顺承,相当于现代 知道了要做一个坚持原则的人:通过友人的行 汉语的“就”“便”“那么” 为,我们知道了要知错就改。友人也作为一个 (4)之:下车引之(代词,代指陈元方) 反面例子告诉我们,一个人待人处事要讲诚信. 6.文言句式。 为人要方正,否则就会失去朋友,失去友谊 (1)倒装句。 自主梳理 积累给力,实础扣识 ①白雪纷纷何所似? 1.生字字音。 解说:“何所似”就是“所似何”,疑问句 无奕(yì)雪骤(zhòu) 谢道提(yn) 中疑问代词作宾词,宾语前置。 差可拟(nǐ) 柳絮(x)尊君在不(fou) 翻译:这纷纷扬扬的白雪像什么呢 46 第二单元 家庭·亲情 (2)判断句。 (3)期日中。过中不至,太丘舍去,去后 ①即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 乃至。 解说:判断句,“......(者)也”,表判断。 译:约定的时间是正午时分。过了正午时分(友 翻译:(谢道提)是太傅的大哥谢无奕的 人)还没有到,陈太丘丢下(他)而离开,(陈太丘) 女儿,左将军王凝之的妻子。 寓开后(友人)才到。 ②日中不至,则是无信。 (4)日中不至,则是无信;对子骂父,则是 解说:判断句.“.......则是......”.表判断 无礼。 翻译:正午(您)没到,就是不讲信用 译:正午时分没有到,就是不讲信用;对着孩子骂父 (3)省略句。 亲,就是没有礼貌。 ①去后乃至。 4.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词 解说:“去后”前省略主语“太丘”,“乃” 语,营造了一种怎样的家庭气氛? 前省略主语“友”。 答:融洽(欢快、轻松)的家庭气氛。 翻译:(陈太丘)离开以后(友人)才到 5.“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为 第2课时 课练测 谁回答得好? 。 答:对“公大笑乐”有不同的解释:①对两个答案都 _随堂测试 检测力,考点过共一二 表示满意:②笑前喻,乐后喻:③为“柳絮”一喻而 【基础知识】 “笑乐”,文章虽没有明确交代谢太倦的评价,但从 1.给下列加点字注音。 文末补充介绍谢道辐的身份可看出,作者在暗示读 柳絮( )差可拟( x心 n 者谢太傅更赞赏谢道粗的才气。 尊君在不( 雪骤( zhòu fou 。 【精读精练】 2.解释下列语句中加点词的意思。 咏雪 (1)谢太傅寒雪日内集(杞家里人聚在一起) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 (2)俄而雪骤(不久.一会儿)( 念 ) 而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡 (3)撒盐空中差可拟 儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮 大体)( 相比 ( ) 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军 (4)未若柳絮因风起 王凝之妻也。 (不如,不及)( 趁。乘 ) 拉,牵拉 陈太丘与友期行 (5)下车引之 ( (6)元方入门不顾 回头看 ( 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 _ 3.用现代汉语翻译下列句子。 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。” (1)公欣然日:“白雪纷纷何所似?” 译:太傅高兴她说:“这纷纷扬扬的白雪像什 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 么呢?” 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无 (2)未若柳絮因风起。 信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。 译,不如比作柳絮乘风起舞 元方入门不顾。 47 七年级语文(上) 6. 下列语句中加点词的解释有误的一项是 D.古人称谓有谦称和尊称的区别。像《陈太 ( B) 丘与友期行》中的“尊君”与“家君”,前者 A.白雪纷纷何所似 (何所似:像什么) 尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。 B.未若柳絮因风起 (因:因为) (A项,由“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出 C.去后乃至 (乃:才) 谢安一家其乐融融的情景。) D.元方人门不顾 (顾:回头看) 第3课时 髓力语优 (B项,因:趁、乘。) 7. 下列语句中加点词的解释有误的一项是 课外提升 刘孩力,超炼中考笔力一! (C) 【古诗鉴赏】 A.陈太丘与友期行 (期:约定) 江村即事 (不:同“否”) B.尊君在不 [唐]司空曙 (委:委托) C.相委而去 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。 D.待君久不至,已去 (去:离开) 纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。 (C项,要:舍弃。) 10.诗人是从哪些方面来写“江村”的?从诗中 8.下列对文中画线句子的翻译正确的一项是 哪些词语可以看出来? (B) 答:从村民的生活和村里的自然风先两方面;从 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 “约罢归来”“江村月落”等词语可以看出。 11.诗中所描写的“江村”具有怎样的特点? A. 一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人聚集在 答:自然风先恬美宁静、民风淳朴。 一起,跟儿女们谈论文章的道义。 【古文阅读】 B. 一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人聚集在 (一)陈元方年十一 一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。 陈元方年十一时,候^{①}袁公。袁公问曰: C. 一个寒冷的雪天,谢太傅举行内部集会, “贤家君^{②}在太丘,远近称之,何所履行^{③}?”元 跟儿女们谈论文章的义理。 方曰:“老父在太丘,强者缕^{}之以德,弱者抚之 D.一个寒冷的雪天,谢太傅举行内部集会, 以仁,悠^{}其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤^{①}往 跟子侄辈的人谈论文章的道义。 者尝为令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法 (B项,注意重点词“内集”“儿女”“文义”的翻译。) 卿父?”元方曰:“周公^{①}、孔子,异世而出,周旋 9. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是 动静^{①},万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师 ( A) 周公。” A.从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看 (节选自《世说新语》) 出屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生,同时也 【注释】①侯:拜访,问候。②贤家君:对对 可看出谢安一家人的长幼尊卑观念很重 方父亲的尊称。下文“卿家君”同。③履行:实 B. 兄子胡儿和兄女对雪的形容都很贴切,但 践,做。④缓(suí):安,安抚。(zì):任凭 从谢安“大笑乐”的反应来看,他更倾向于 孤:封建时代王侯对自己的谦称。周公:西 “柳絮因风起”的说法。 周初年政治家,姓姬,名旦,周武王之弟。相传 C.《陈太丘与友期行》中的友人失信又失礼 周代的礼乐制度都是他制定的。⑧周旋动静 行事不端,态度恶劣;元方用“人门不顾” 周旋,应酬、交往。动静,这里指活跃社会与安 的态度维护了自己和父亲的尊严。 定社会的做法。 48 第二单元 家庭·亲情 12.解释下列语句中加点词的意思。 【注释】①诣(y):拜访。②论议:这里指 (1)远近称之 称赞 谈论玄理。③著算:放算子。算(bì),蒸饭的器 (2)久而益敬 更加 具,使米不至于落入水中。④釜:锅。:蒸 (3)孤往者尝为邺令 曾经 饭。把米放在水里煮开,再滤出蒸熟。 (4)周公不师孔子 学习,效法 (m):比较稠的粥。识:记住。⑧更相:互 13.将文中画线句子翻译为现代汉语。 相。易夺:改正补充。易,修正。夺,失误 (1)强者缓之以德,弱者抚之以仁,盗其 遗漏。 所安。 15.解释下列语句中加点词的意思。 译:对强者用德行去安抚,对弱者用仁意去体。 (1)太丘使元方、季方炊 做夜 _- 让人们做心安理得的事。(基本意思正确,落实 (2)俱委而窃听 ( 金,都 “以”“德”“仁”) (3)乃俱窃听 (偷偷她,暗中) (2)不知卿家君法孤,孤法卿父? (4)仿佛志之 (大概,似乎) 译:不知是令尊学(效法)我,还是我学(效法)令 16.将文中画线句子翻译为现代汉语。 尊?(基本意思正确,落实“家君”“法”) (1)尔颇有所识不? 14.陈元方第二次答语有何巧妙之处? 答:借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公 译:你们还记得我们说了什么吗?(基本意恩正 和自己父亲并不存在谁效法谁的问题,既尊重了 确,落实“尔”“识”) 素公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。 (2)如此但魔自可,何必饭也? 【参考译文】 译:能够这样,只要喝粥就行了,为什么一定要做 陈元方十一岁时,去拜访袁公。袁公问:“你贤良 成饭呢?(基本意思正确,落实“但”“饭”) 的父亲任太丘长,远近的人都称赞他,他到底做了些 17.请用自己的话说说,元方兄弟俩煮饭成粥的 什么?”元方说:“家父在太丘,对强者用德行去安抚, 原因。 对弱者用仁慈去体血,让人们做心安理得的事,久而 答:兄弟俩烧火做饭时,园都停下来偷听父亲和友 久之,大家就对他老人家更加敬重。”袁公说:“我从前 人谈论问题,忘了放算子,米都落进锅里,园而煮 曾当过邺县县令,正是这样做的。不知是令尊学(效 饭成粥。 法)我,还是我学(效法)令尊?”元方说:“周公,孔子生 18.从全文看,元方兄弟具有 恶慧好学 的品 在不同时代,虽然相隔遥远,但他们的所作所为却是 质;其父陈太丘是 教子有方 的人。 那么一致。周公没有学孔子,孔子也没有学周公。” 【参考译文】 (二)煮饭成粥 有客人来拜访陈太丘(并在家)留宿,太丘让元 宾客诣^{①}陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。 方、季方兄弟二人做饭。客人与太丘谈论玄理。兄弟 客与太丘论议^{②}。二人进火,俱委而窃听。炊 二人正在烧火,都停下来偷听。做饭时忘了放算子, 忘著算^{①},饭落釜^{①}中。太丘问:“炊何不 米都落进锅里。太丘问:“为什么没蒸饭呢?”元方、季 ^{}?”元方、季方长跪曰:“大人与客语,乃俱窃 方跪在地上说:“您和客人谈话,我们俩都在偷听,结 听,炊忘著算,饭今成嗓^{}。”太丘曰:“尔颇有所 果忘了放算子,饭都成了粥了。”太丘说:“你们还记得 识^{①}不?”对曰:“仿佛志之。”二子长跪俱说,更 我们说了什么吗?”兄弟回答道:“大概还记得。”干是 相^{①}易夺^{②},言无遗失。太丘曰:“如此但靡自 兄弟二人跪在地上一块儿叙说,互相补充,大人说的 可,何必饭也?” 话一点都没有遗漏。太丘说:“能够这样,只要喝粥就 (节选自《世说新语》) 行了,为什么一定要做成饭呢?” 49 七年级语文(上) 【名著阅读】 语言运用 迁移力,拓展力空间一 19.阅读下列《朝花夕拾》选段,完成相应内容 20.古代有很多聪颖少年的故事,读来让我们受 “我”对他 人物 《朝花夕拾》语段 益匪浅。如果老师以陈元方的故事为基础 们的情感 写一幅上联“陈元方严词拒客显少年智 夜间独坐在会馆里 慧”,从你所知道的故事中提炼一个下联。 十分悲凉,又疑心这消息 上联:陈元方严词拒客显少年智慧 并不确,但无端又觉得这 下联: 是极其可靠的,虽然并无 证据。一点法子都没有, 示例一:司马光破缸数友彰英才胆略 一令 长 示例二:谢道拟雪为絮见才女风采 只做了四首诗,后来曾在 一种日报上发表,现在是 21.班级开展“家风家教大家谈”主题班会活 将要忘记完了。只记得 动,请你参加并完成以下任务。 一首里的六句,起首四句 (1)为了宣传这次活动,校学生会拟写了一 是:“把酒论天下,先生小 幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句,请 酒人,大圆犹酣盯,微醉 补出下半句。(要求:与上半句语意相关 合沉沦。” 句式相同、字数相等 将走的前几天,他叫 严家训时时记,示例:好家教人人夸(好家风代 我到他家里去,交给我一 代传)。 张照相,后面写着两个字 (2)某同学今年春节去一位亲戚家做客,只 ①4 道:“惜别”,还说希望将 长短 见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子,把桌上自 我的也送他。但我这时 适值没有照相了,他便叮 己爱吃的菜一个劲地往碗里夹,亲戚劝阻无 嘱我将来照了寄给他,并 效,奶奶在一旁说:“孩子还小,长大就好 且时时通信告诉他此后 了。”你同意奶奶的说法吗?请说出理由。 的状况。 答:示例一:不同意。良好的行为习惯要从小养 这些话我听去似乎 成,文明礼仪要从小事徽起 很异样,便又不到她那里 示例二:同意。教育是一个长期的过程,不能立竿 去了,但有时又真想去打 见影,教育孩子要讲究方式、方法。 开大厨,细细地寻一寻。 响 #本长 (3)回顾你的成长历程,写一则父母教育你 大约此后不到一月,就听 的小故事。(不超过100字) 到一种流言,说我已经偷 答:示例:有一次,我数学考试不及格,背着父亲偷 了家里的东西去变卖了, 偷地签上他的名字。父亲发现后,打了我一顿,严 这实在使我觉得有如掉 厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育,再也没 在冷水里。 做过不减实的事。 50