《花儿朵朵》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级下册

《花儿朵朵》 学校 班级 学科 音乐 课题 《花儿朵朵》 教时 1 教师 日期   教学目标 1、通过对歌曲的学习，学生能用轻快、弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 2、通过视频欣赏，感受彝族的音乐、歌舞，并能学会简单的彝族舞步，感受彝族人民载歌载舞的欢乐场面，激发学生对少数名族音乐的兴趣。 3、在欣赏、学习、体验等音乐活动中培养学生聆听音乐的习惯，提高学生对音乐的理解力、表现力，以及同伴间的合作能力。 教学重难点 通过对歌曲的学习，学生能用轻快、弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 制定依据 1、教材分析   本课是选自苏少版第二单元“花儿拍手笑”，本单元是一个活跃、欢快，富有音乐律动的单元，拍手、唱歌、跳舞、奏乐，孩子们在充满合作性的活动中分享快乐。《花儿朵朵》是一首根据彝族民歌填词、短小精悍的儿童歌曲。歌曲将儿童比作盛开的花朵，表现了他们活泼、健康、向上的形象。歌曲旋律与《快乐的啰嗦》主旋律相似，欢快活泼，以跳进为主，四二拍，节奏规整，一字一音，极富动感，闻之欲动，唱之欲舞，呈现出一派活跃欢快的景象。 2、学情分析 一年级学生经过一个学期的学习，对音乐的情绪、节拍已有了初步的感知，但在音准、发声的方法上还要进一步关注。一（2）班学生学习积极性很高，思维活跃，歌唱能力也不错，本班有的学生有过学习乐器的经历，故识谱能力不错。通过上学期的学习，学生对简单的打击乐器也有所了解，本节课应该能为歌曲进行简单的伴奏。上学期学生还初步学会了踏点步，本节课涉及到彝族的一个晃步，相信学生会比较感兴趣，因此本课的教学设计基于学生已有的基础，通过聆听、体验、学习、合作，开展音乐活动，提高学生对歌曲的理解力、表现力，力争使每位学生都能有所提高。 教学过程   教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图   一、常规积累   弹奏音阶       模唱音阶     训练学生的发声状态，强化学生的音准。 二、新授歌曲 （一）导入 1、谈话：同学们你们知道我们的国家有多少个民族呀？（56个）恩，我国是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着各自独具特色的民俗文化，今天，张老师就带大家一起去了解一下彝族这一个少数民族。（观看介绍彝族的民俗风情、歌舞的视频）   （二）学唱歌曲 1、初听歌曲，感知情绪、节拍。   2、跟着音乐拍两拍子，边轻声哼唱。   3、跟老师唱歌谱。   4、跟琴自己填歌词。   5、完整学唱，指导唱好重难点。加入（嘿嘿）   6、歌曲处理，师范唱，用跳跃有弹性的声音演唱。 7、组织引导学生跟琴完整有表情的演唱歌曲。   （三）为歌曲伴奏 1、在音乐中你听到了什么乐器的声音。   2、你能在音乐中找到鼓和手串铃吗？为什么这么选择？   3、让我们一起来当一回小小演奏家，为歌曲伴奏。   4、边唱边为歌曲伴奏。       欣赏、思考、感受                           学唱歌曲，有感情地演唱 。                         倾听、比较、交流     演唱歌曲       倾听、回答。（鼓和手串铃）   找一找、交流         学生尝试伴奏。     分两组共同合作为歌曲伴奏。     初步了解彝族的风土人情，感受民族文化，激发学生对少数民族音乐的兴趣。                                   感受歌曲节奏、旋律、歌词的特点，有表情地演唱，提高学生对歌曲的理解力、表现力。                               培养学生的节奏感和同伴间的合作能力。       三、拓展延伸 1唱起来，跳起来，同学们你们想不想跟着音乐跳起来呀？（出示图谱）   2、彝族是一个能歌善舞的民族，让我们一起来看一看，他们是如何跳的呢？（播放视频）   3、循环播放舞蹈视频     4、教师示范（晃步）   5、跟着音乐全班共舞。 6、小结   看着图谱、交流。         欣赏         自学舞步，跟着音乐跳一跳。   学生上台展示   跟随音乐全班共舞。           通过对舞步的学习，感受乐曲表达的情绪，体验彝族人民载歌载舞的欢乐场面，并用舞步表达出自己快乐的心情。       反思重建     学科网（北京）股份有限公司 $$