精品解析：福建省福州金山中学2021-2022学年七年级下学期期中考试语文试卷

福州市金山中学2021-2022第二学期初一语文半期考 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文名句填空。 （1）____________________________，____________________________。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，____________________________。____________________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）雄兔脚扑朔，____________________________；双兔傍地走，____________________________？（《木兰诗》） （4）韩愈《晚春》中运用拟人手法写花草树木珍惜最后的美好春光，争芳斗艳的句子是：____________________________，____________________________。 （5）《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是：____________________________，____________________________。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 雌兔眼迷离 ⑥. 安能辨我是雄雌 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲 ⑨. 朔气传金柝 ⑩. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁”“啸”“雌”“辨”“朔”“柝”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，完成问题。 在这个美丽的春天里，我们徜徉在语文天地里，获得了许多的感悟。我们为那些杰出人物的伟大精神所震撼——两弹元勋邓稼先为了祖国的核武器事业，在荒凉的戈壁滩奉献了自己的热血和青春，鞠躬尽cuì（ ），死而后已；学者闻一多卷心研究古代典jí（ ），兀兀穷年，沥尽心血。也为那些普通人的美好品格而感动——迷信、喜欢切切察察的长妈妈心地善良，真正地关心孩子，为儿时的鲁迅买来《山海经》；执著坚毅的父亲要强而倔强，辛苦了大半辈子造起一座高台阶的新屋；孤苦不幸的老王心地善良，知恩图报，临终前拖着直僵僵的身体给杨绛先生一家送来香油和鸡蛋。 通过这些动人的篇章，我们的精神世界开放起来。我们跟着作者一起，敬仰一个个大写的灵魂，怀念长妈妈，怜悯老父亲，更以愧怍的心珍惜拥有，感恩生活。书本滋养了我们的心灵，芬芳了我们的世界，使我们获得了深刻的人生启迪。 （1）根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽cuì（ ） ②典jí（ ） （2）给划线字选择正确读音。 ①倔强（ ） （A.qiáng B.jiàng） ②愧怍（ ） （A.zuò B.zhuò） （3）画线句有语病，请将正确的句子写出来。 【答案】（1） ①. 瘁 ②. 籍 （2） ①. B ②. A （3）通过这些动人的篇章，我们的精神世界开阔起来。 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（cuì）：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力； 典籍（jí）：古代重要文献的总称。 【小问2详解】 本题考查字音辨析。 倔强（jiàng）：指刚强、不屈服，“强”在形容十分强大，很厉害，或者逼迫的时候才读qiáng，故选B； 愧怍（zuò）：惭愧；羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安，故选A。 【小问3详解】 本题考查修改病句。常见的病句错误类型有：搭配不当、成分残缺或赘余、中途易辙、结构不当、语序混乱等，这里“精神世界”与“开放”搭配不当，应将“开放”改为“开阔”。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧呢？ ， ， ， 。曾子还说哩：任重而道远，死而后已，不亦远乎？” ①肩头的担子从没有放下的时节 ②因为越是圣贤豪杰 ③而且他常要把这种种责任来揽在身上 ④他负的责任越是重大 A. ②③④① B. ③①④② C. ②④③① D. ④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。“‘君子有终身之忧呢？’”是一个设问句，②句“因为越是圣贤豪杰”的回答，排除BD，“④他负的责任越是重大”中的“他”是的是②句的“圣贤豪杰”，②④连在一起，排除A，再把②④③①连起来读是通顺的，故选C。 二、阅读（70分） （一） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 4. 下列对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 题目“春夜”点出季节及具体时间，“洛城”表明诗人此时是客居他乡。 B. 全诗以诗人的感情变化来表现吹笛人的技艺高超，烘托笛声的艺术魅力。 C. “满”字运用夸张手法，写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人的孤寂之情。 D. “暗”字有断续隐约之义，吹笛人不经意间打动了听众，引发了无限情思。 5. 诗中“折柳”的寓意是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】4. B 5. “折柳”指听到《折杨柳》笛曲。表达了诗人对亲人和家乡的思念和眷恋。 【解析】 【4题详解】 本题考查理解分析能力。 B.“全诗以诗人的感情变化来表现吹笛人的技艺高超，烘托笛声的艺术魅力”表述错误。本诗的意思是：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。并不是表现“吹笛人的技艺高超，烘托笛声的艺术魅力”。 故选B。 【5题详解】 本题考查理解分析能力。 在这里，折柳既可理解为听到的是一首折柳曲，还可理解为在乐曲中听到了折柳的意绪。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。由此可知，全诗表达了诗人对亲人和家乡的思念和眷恋。 （二） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复昙下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 乙 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕咏适自成都罢还准严供帐③大为具④待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【注】①张咏，北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。③供帐：隆重设宴。④具：供应、准办酒食。 6. 解释下列加点字的意思。 （1）蒙辞以军中多务：____________ （2）即更刮目相待：____________ （3）闻准入相：____________ （4）咏徐曰：____________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及准出陕/咏适自成都/罢还准严/供帐大为具待 B. 及准出陕/咏适自成都罢还/准严供帐大/为具待 C. 及准出陕咏/适自成都罢还/准严供帐/大为具待 D. 及准出陕/咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？” 9. 孙权劝吕蒙读书的理由是“________________________________________”，张咏认为寇准应该读书的理由是“________________________________________”（用文中句子填空） 10. 吕蒙最终是听从了劝告，认识到读书的意义后刻苦学习，让人刮目相待。你认为寇准后来会多读书吗？请结合文章简要分析。（请写出两点） 【答案】6. ①. 推脱 ②. 重新 ③. 听到 ④. 慢慢地 7. D 8. （1）以你现在的才干和谋略来看，不再是当年那个吴县的阿蒙了。（2）当张咏将要离开时，寇准亲自送他到郊外，问道：“您有什么话要教导我吗？” 9. ①. 卿今当涂掌事，不可不学 ②. 寇公奇材，惜学术不足尔 10. 会多读书。寇准是“奇材”，但“学术不足”，他当了宰相仍虚心请教；张咏示意他读一读《霍光传》，起初寇准不解其意，回到家里翻书，读到“不学无术”时，方恍然大悟：这是张公在说我啊，于是欣然接受。 【解析】 【6题详解】 本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱。 （2）句意为：就重新另眼看待了。更：重新。 （3）句意为：听说寇准做了宰相。闻：听到。 （4）句意为：张咏慢慢地说。徐：慢慢地。 【7题详解】 本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。其中“及准出陕”表明时间发生的事件，“咏适自成都罢还”是叙述张咏被罢官返回的事件；“准严供帐”和“大为具待”是写寇准接待张咏的表现。据此断句为：及准出陕/咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待。 故选D。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）卿：你；今：现在；才略：才干和谋略；非：不；复：再。 （2）去：离开；之：到；问道：何以：用什么；教：教导。 【9题详解】 本题题考查筛选概括能力。 ①空，依据甲文中的“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”句意可知，孙权希望 吕蒙要多读书，是因为吕蒙要成为执掌军队的将军。 ②空，依据乙文中“谓其僚属曰：‘寇公奇材，惜学术不足尔’”句意可知，他认为寇准的学问不足，只有多读书，才能堪当宰相的重任。 【10题详解】 本题考查分析概括能力。 会多读书。理由：依据“咏将去，准送之郊，问曰：‘何以教准？’咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’准莫谕其意，归，取其传读之”可知，作为宰相的寇准，当张咏建议他读《霍光传》的时候，他听从了教诲，认真阅读。由此观之，他会多读书。依据“至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣。’”句意可知，他理解了张咏让他读这本书真正用意。所以，他会虚心接受批评和建议。今后也会多读书。 【点睛】参考译文： 甲： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 乙： 起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张先生在说我啊。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 11. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 全文运用了记叙、抒情的表达方式，写出了“我”对刘老师的赞美和怀念之情。 B. 第⑪段运用了动作、神态、语言等描写方式，写出了刘老师的乐观洒脱的心态。 C. 第⑬段运用了心理描写，反映刘老师早已给“我”的内心种下了理想的种子。 D. 第⑭段用了反问句式，委婉含蓄地表达了“我”对刘老师的思念，感人至深。 12. 请简要分析文章第二自然段的作用。 13. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（请从描写角度赏析句子） （2）这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。（赏析加点词语） 14. 请结合文章内容简要分析刘老师的人物形象。 15. 请简述本文以“理想的风筝”为标题的妙处。 【答案】11. D 12. 运用拟人的修辞手法，将柳枝、连翘花、风筝拟人化，表现了春天的生机活力与希望，营造了一种美好温馨、生趣盎然的氛围，也为下文表现刘老师对理想的追求作铺垫。 13. （1）运用神态描写，将刘老师在课堂上听同学们回答问题的生动表情描写出来，表现了刘老师对课堂的享受以及对教师工作的热情。 （2）“依旧”表示照旧、仍然的意思，刘老师上课的情景多年来深深刻在“我”的脑子里，表现了对美好往事的眷恋，同时也说明了刘老师是一位亲切，受学生喜爱的老师。 14. 懂得欣赏、鼓励学生，在学生题目回答不好的时候，他会耐心鼓励和引导学生。有着坚强、乐观的生活态度，只有一条腿，却能用女娲造人的故事去逗乐学生。对生活、对理想有着强烈的爱与追求。 15. “理想的风筝”有两层含义，表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求；深层含义是刘老师放风筝对学生产生的影响，即刘老师在学生的心里播下了理想的种子。以“理想的风筝”为标题既能吸引读者阅读兴趣又可以揭示主题。 【解析】 【11题详解】 本题考查表达方式和对文章主旨的理解。 D.“你在哪里？”是疑问句，不是反问句；“我深深地、深深地思念你”直抒胸臆，直接抒发对老师的思念之情，不算委婉含蓄； 故选D。 【12题详解】 本题考查景物描写作用分析。、 从内容上看，第②段“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”运用拟人的修辞手法，将柳枝、连翘花、风筝拟人化，描写了是春天的景象，渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，营造一种美好温馨、生趣盎然的氛围，奠定全文温暖的感情基调；从结构上看，这幅画面中写到了放风筝，引出了下文的刘老师以及他在春天放风筝的往事，风筝唤起了我对老师的回忆与思念，也为下文表现刘老师对理想的追求作铺垫。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“微仰着头，眯起眼睛”运用神态描写，生动形象地刻画了刘老师在课堂上听同学们回答问题时专注、陶醉的表情，结合后面的“细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”可知，刘老师听到同学们的正确深刻的回答，心中充满了喜悦和欣赏，可见他对课堂的享受以及对教师工作的热情。 （2）“依旧”表示照旧、仍然的意思，“依旧”在这里修饰“清晰”，时隔多年，刘老师上课的情景仍然深深刻在“我”的脑子里，可见老师上课的魅力之大，从侧面说明刘老师是一位亲切，受学生喜爱的老师。“依旧”一词，也表现了我对美好往事的眷恋。 【14题详解】 本题考查概括人物形象。 结合第⑧段“倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数”“倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说……”可知，学生回答得好，他懂得欣赏；在学生题目回答不好的时候，他会耐心鼓励和引导学生。 结合第⑤段“只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的’”，第⑩段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”可知，他只有一条腿，却能用女娲造人的故事去逗乐学生；非要自己放风筝，可见他有着有着坚强、乐观的生活态度。 结合第⑩段“他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天”，第⑪段“他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量”，第⑫段“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求”归纳答案：对生活、对理想有着强烈的爱与追求。 【15题详解】 本题考查标题含义和作用。 本文的标题是“理想的风筝”，很明显有两层含义。根据第⑪段“当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上蹦跳地向前飞跑”分析，表层含义指的是刘老师春天放飞的风筝，以风筝表达自己对理想的追求。结合第⑬段“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔”可以看出标题还暗指刘老师在学生的心里埋下了理想的种子，那风筝里有刘老师的理想，也有同学们的理想。 从内容上来看，“理想的风筝”作为标题，题目新颖，能吸引读者阅读兴趣；另一方面，这风筝可以看作是理想的象征，象征着身有残疾的刘老师对理想生活的追求，象征着刘老师在学生的心里播下了理想的种子，所以说这个标题还可以揭示主题。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功 低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广表的大地上，不停地挥毫傅彩。 16. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 全文看作者喜爱小草是因为它的生机与旺盛，在平凡的外表下隐藏着人们难知的本心。 B. 第③段“草木有本心，何求美人折。”说的是草只按自己本性生长，不媚人荣，不求人知。 C. 第④段“花易凋零草易生”以花的凋零反衬草的生机，表达作者对花的嘲讽；对草的赞美。 D. 第⑤段谈到草在风霜雨露，严寒酷暑的四季轮回中洒脱地生存，由此可见它是生命的强者。 17. 本文标题为“草有本心”，通读全文，分条概括草有哪些本心，完成思维导图。 （2）_____________（3）_____________（4）_____________ 18. 第②段写“草亦有恨”和本段内容似乎矛盾，能否删掉这四字？说说你的理由。 19. 如何理解第④段的最后一句话“大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。” 【答案】16. C 17. ①. 草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长 ②. 草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长 ③. 草是洒脱的 18. 不能。①这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，再大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本心--忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。 19. 大自然的严寒酷暑是对所有生物都是一样的，并不特殊对待。小草能够有顽强的生命力是因为它懂得珍惜生命，因为珍惜生命从而学会抗争恶劣的环境，而其他的花草因为不懂得珍惜生命，从而容易凋零。 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由第④段“当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了‘庭草根自浅，造化无遗功 低徊一寸心，不敢怨春风。’大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜”可知，此处“花易凋零草易生”以花的凋零反衬草的生机，并非是表达作者对花的嘲讽，而是通过对比突出草顽强的生命力和对生命的珍惜，没有对花的嘲讽之意。 故选C。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 （1）已知信息“草亦有恨，但它豁达大度，忍辱负重”对应第②段； （2）根据第③段“草是清高的。‘草木有本心，何求美人折。’野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长； （3）根据第④段“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长； （4）根据第⑤段“草是洒脱的”“草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的。 【18题详解】 本题考查句段作用。作答此题，首先表明态度，其次，联系文章内容详细分析原因，佐证自己的观点。 由第②段“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早’，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨”可知，此处运用了欲扬先抑的手法，先贬低草，说草没有地位、没有庇护、非常软弱，与后文赞美小草做铺垫； 由第②段“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，作者赞美草“忍辱负重”的优秀品质，与下文“春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落”形成鲜明对比，突出小草个性特点，使行文跌宕起伏。 由第②段“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，“草亦有恨”这里的“恨”，也是草的本心，即忍辱负重的精神品质，作者通过本段描写，生动形象地体现了草的精神品质，令读者深入了解小草，感受其可贵的个性品质。此外，作者对“草亦有恨”情节的描述，丰富了文章内容，使文章情节更加完整，同时，能够激发读者的阅读兴趣。 综上所述，第②段不能删去“草亦有恨”。 【19题详解】 本题考查重要语句的理解。 第④段的最后一句话“大自然对生命是公平的”意味着大自然给予了所有生命同等的机会和条件，无论是小草还是其他植物，并不特殊对待。 由第④段“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强”“‘花易凋零草易生’‘一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。’当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了‘庭草根自浅，造化无遗功 低徊一寸心，不敢怨春风。’”可知，“就看你珍惜不珍惜”指两种情况：小草珍惜生命，所以即使面对野火焚烧、冰雪重压等困境，依然顽强生长，留住根基，等待春天的到来。而有些花草可能因为过于依赖优越的环境，缺乏对生命的珍惜和抗争意识，一旦遭遇恶劣条件，就容易凋零枯萎。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①直播带货，是指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。2019年以来，各大电商平台纷纷推出直播带货模式。足不出户在直播平台上边看直播边下单，成为许多消费者的新选择。 ②受新冠肺炎疫情的影响，直播以一种全新方式弥补了一部分疫情对线下消费的抑制。一方面，虽然人们出行变少了，但日常生活刚需未减，反而随着居家时间增长，萌生了更多消费欲望。一方面，直播销售的产品愈发丰富，小至零食，大至火箭，只有想不到，没有找不到。主播们的现身说法和即时互动，更是打破了过去看图购物的模糊，极大增强了商品的感染力。非常时期，商家销售方式应时调整，人们消费习惯迅速改变，这种强大的自适应能力，从一个侧面反映出中国经济强大的韧性与活力，也给了我们更多抵御风险的底气。 ③顺应网络化、数字化、智能化的趋势，不仅能用“直播带货”等方式激活消费一池春水，还能化危机为转机，实现经济转型升级。 材料二： 下图是针对“电商直播”问题的问卷调查数据 材料三： ①如火如荼的直播带货，正在逐渐告别“野蛮生长”，进入“日趋成熟”时代。近日，国家市场监管总局、互联网信息办公室等部门出台了《网络交易监督管理办法》，《办法》针对各参与主体，进一步明确并压实了各方责任。对直播间营销人员来说，不得虚假宣传商品信息，不得夸大商品的价值，不得通过删除差评、好评前置等方式误导消费者；对平台来说，加强监督管理，制定并明确责任目录，加强对网络直播内容监管、审核和实时巡查等，明确各主体责任；对监管部门来说，要建立健全对违法直播的处罚，对严重违反法律法规的直播营销市场主体名单实施信息共享，依法开展联合惩戒。 ②这些立法方向切中了直播带货的细节问题，完善了直播带货管理制度，明确了直播带货的行为标准和管理标准，值得期待。 20. 阅读三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 受新冠肺炎疫情的影响，足不出户看直播边下单，成为消费者的新选择。 B. 电商直播用一种全新的方式完全弥补了疫情对线下消费的抑制。 C. 根据“电商直播”问题的问卷调查数据显示，直播带货依然存在问题。 D. 《网络交易监督管理办法》的出台，将为直播带货健康发展保驾护航。 21. 根据材料二图表数据，请为电商直播分别提两点意见。 22. 结合材料三，请简要归纳如何规范电商直播。 【答案】20. B 21. ①提升商品质量，做到货真价实；②诚信经营，不做虚假宣传。 22. ①国家出台《网络交易监督管理办法》，进一步明确并压实了各方责任。②对直播间营销人员来说，不得虚假宣传商品信息误导消费者。③对平台来说，加强监督管理，制定并明确责任目录。④对监管部门来说，要建立健全对违法直播的处罚。 【解析】 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.材料一第②段中提到“受新冠肺炎疫情的影响，直播以一种全新方式弥补了一部分疫情对线下消费的抑制”，而非“完全弥补”。 故选B。 【21题详解】 本题考查图文转换及提意见。要根据问题提建议，注意建议的可行性。 根据材料二图表中“有，主播用起来感觉效果好，但是实际不适合自己”占比25%，可建议：主播要对物品进行全方位的介绍，让顾客感受物品是否适合自己。 根据材料二图表中“有，存在一些明显的质量问题”占比31%，可建议：直播前对货物进行试用调查等，提升产品质量，做到货真价实；提高售后服务质量，及时调换有问题的货物； 根据材料二图表中“有，主播推销宣传时，有些夸张，与实际不符”占比23%，可建议：诚信售货，不做虚假宣传。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由材料三第①段“近日，国家市场监管总局、互联网信息办公室等部门出台了《网络交易监督管理办法》，《办法》针对各参与主体，进一步明确并压实了各方责任”可知，国家出台《网络交易监督管理办法》，进一步明确并压实了各方责任； 由材料三第①段“对直播间营销人员来说，不得虚假宣传商品信息，不得夸大商品的价值，不得通过删除差评、好评前置等方式误导消费者”可知，对直播间营销人员来说，不得虚假宣传商品信息误导消费者； 由材料三第①段“对平台来说，加强监督管理，制定并明确责任目录，加强对网络直播内容监管、审核和实时巡查等，明确各主体责任”可知，对平台来说，加强监督管理，制定并明确责任目录； 由材料三第①段“对监管部门来说，要建立健全对违法直播的处罚，对严重违反法律法规的直播营销市场主体名单实施信息共享，依法开展联合惩戒”可知，对监管部门来说，要建立健全对违法直播的处罚。 （六） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，象身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 23. 语段中的“他”指的是________________，“他”一生最大的梦想是____________________________________，从上述语段中你感受到“他”的性格特征是____________________________________。 24. 请简述“他”珍视的第一辆车是如何丢失的。 【答案】23. ①. 祥子 ②. 有一辆自己的新车 ③. 吃苦耐劳、坚忍、有梦想 24. 第一辆车被大兵抢走 【解析】 【23题详解】 本题考查对名著内容的识记和理解。 第一、二空，从“不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”“才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬”“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气”可知，语段出自名著《骆驼祥子》，其中语段中为车奔劳的“他”正是主人公“祥子”；据此也可指看出祥子最大的梦想就是“有一辆自己的新车”。 第三空，从“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”和“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺”的内容可知，为了可以有一辆自己的车，成为独立的劳动者，为此他省吃俭用，像陀螺一样不停歇，表现了他踏实肯干、吃苦耐劳的形象；从“可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车”的内容可知，祥子的信念坚定，心怀梦想。 【24题详解】 本题考查对名著内容的理解和概括。 祥子刚买新车不久，北京城外军阀开始了混战，城内也不得安宁，大兵到处抓人抓车。一天，有人要去清华，祥子心里清楚那里的风险很大，但因为客人出的价钱高，他和一个年轻的光头矮子抱着侥幸的心理揽下来这桩生意。结果还没到达目的地，他们就被十几个大兵捉去了，祥子的衣服、帽子、洋车，甚至于系腰的布带，都被大兵抢去了。据此概括作答。 三、写作（60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 总有一句话，拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，相伴左右。我们在与他人的交往里获得协助、鼓励和尊重，那些陪伴的时光，共同经历的点滴，是成长中永恒的记忆和珍贵的宝藏。 你的身边一定有一位这样的人，他/她温暖着你的青春，你为此欢笑、感动、感激…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自定立意，不得抄袭，不得套作，文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 多幸运遇见你 排排涌浪拍打着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸露着一片苍白，我没有了往日的神气与风采，我的眼睛驻扎在过去和未来。 雨，淅淅沥沥地下个不停。我站在汽车站，双眼焦急地望着公共汽车将要开来的方向，心想：今天这汽车是不是跟蜗牛结了亲家呀。唉，真倒霉！我低下头看着自己，衣服已经被雨水打湿了，紧紧的贴在身上，好像贴了强力胶似的，身躯微微颤动，全身紧缩着。 这时，从马路对面跑来一个小女孩，看年龄，也不过七八岁，打着一把红色的花伞，脚边溅起几朵水花，在风雨中特别显眼，她跑过来，站在我身边，打量着我，轻轻地把伞向我那边移了移，奇怪地说：“大姐姐，下雨了，你怎么没带伞呢？” “唉，小妹妹，我出来时还没下雨的。只是天有点阴沉而已，我心里想着下不了，而且我自己也有点懒，就没带了。哪知道刚到车站就下起了倾盆大雨。”我无可奈何地说着。 “大姐姐。那咱们撑一把伞吧。”小女孩天真地笑了。说完，又把伞往我这边移了移，并高高地举起。我激动地说：“小妹妹，谢谢你。”在车站上等候车的人们默默注视着我们，带伞的人也悄悄地把伞向没带伞的人那边移了移。霎时间车站上盛开了五彩缤纷、绚丽多彩的“伞花”。 初春的细雨像西施的眼泪般动情地飘洒在寂静的车站，平时所熟悉的一切，此刻在雨中竟有了诗韵。佛曾经说过：“前世五百次的回眸才换得今生的擦肩而过。”那我们得需要多少次的回眸才换得我们今生的相见、相识。 我只想对你说：“多幸运遇见你。” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。根据引导语中的“你的身边一定有一位这样的人”可知，这篇作文要写成一篇写人记事的文章。“多幸运遇见你”的“你”，可以是现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……“遇见”在这里并不是指一般的接触，而是指让人心灵受到感染、震动等的接触。“多幸运”，包含着一种“庆幸、感谢、感恩”的意思。“多幸运”是心灵的体验，是一种幸福的感觉。因此这篇文章要通过描述遇见的美好的人或事或物，来表达对遇见的感激和珍惜之情。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以采用总分总的结构来进行写作。首先可以总述遇见“你”，对我的成长和影响，然后分别从不同的角度进行阐述，比如因为遇见无私奉献的父母，“我”的生活很幸福；因为遇见给自己友情力量的同学朋友，“我”不再孤单；因为遇见教给自己学业、让自己远离思昧和平庸的老师，“我”在成长路上所向披靡，一往无前；最后可总结全文，抒发情感，能遇到你感到很幸运等等。写作时注意对人物的细节描写，如他的一句话，一个眼神、一个动作，一个微笑等，给了你鼓励和尊重，让你感受到了人性的美好，感受到了他给予你的温暖和力量，从而让你感到很幸运。写作的重点应该放在让你感动的瞬间，要详写你内心的波澜，表达对他的感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州市金山中学2021-2022第二学期初一语文半期考 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文名句填空。 （1）____________________________，____________________________。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，____________________________。____________________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）雄兔脚扑朔，____________________________；双兔傍地走，____________________________？（《木兰诗》） （4）韩愈《晚春》中运用拟人手法写花草树木珍惜最后的美好春光，争芳斗艳的句子是：____________________________，____________________________。 （5）《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是：____________________________，____________________________。 2. 阅读下面文字，完成问题。 在这个美丽的春天里，我们徜徉在语文天地里，获得了许多的感悟。我们为那些杰出人物的伟大精神所震撼——两弹元勋邓稼先为了祖国的核武器事业，在荒凉的戈壁滩奉献了自己的热血和青春，鞠躬尽cuì（ ），死而后已；学者闻一多卷心研究古代典jí（ ），兀兀穷年，沥尽心血。也为那些普通人的美好品格而感动——迷信、喜欢切切察察的长妈妈心地善良，真正地关心孩子，为儿时的鲁迅买来《山海经》；执著坚毅的父亲要强而倔强，辛苦了大半辈子造起一座高台阶的新屋；孤苦不幸的老王心地善良，知恩图报，临终前拖着直僵僵的身体给杨绛先生一家送来香油和鸡蛋。 通过这些动人的篇章，我们的精神世界开放起来。我们跟着作者一起，敬仰一个个大写的灵魂，怀念长妈妈，怜悯老父亲，更以愧怍的心珍惜拥有，感恩生活。书本滋养了我们的心灵，芬芳了我们的世界，使我们获得了深刻的人生启迪。 （1）根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽cuì（ ） ②典jí（ ） （2）给划线字选择正确读音。 ①倔强（ ） （A.qiáng B.jiàng） ②愧怍（ ） （A.zuò B.zhuò） （3）画线句有语病，请将正确的句子写出来。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧呢？ ， ， ， 。曾子还说哩：任重而道远，死而后已，不亦远乎？” ①肩头的担子从没有放下的时节 ②因为越是圣贤豪杰 ③而且他常要把这种种责任来揽在身上 ④他负的责任越是重大 A. ②③④① B. ③①④② C. ②④③① D. ④②①③ 二、阅读（70分） （一） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 4. 下列对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 题目“春夜”点出季节及具体时间，“洛城”表明诗人此时是客居他乡。 B. 全诗以诗人的感情变化来表现吹笛人的技艺高超，烘托笛声的艺术魅力。 C. “满”字运用夸张手法，写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人的孤寂之情。 D. “暗”字有断续隐约之义，吹笛人不经意间打动了听众，引发了无限情思。 5. 诗中“折柳”的寓意是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？ （二） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复昙下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 乙 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕咏适自成都罢还准严供帐③大为具④待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【注】①张咏，北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。③供帐：隆重设宴。④具：供应、准办酒食。 6. 解释下列加点字的意思。 （1）蒙辞以军中多务：____________ （2）即更刮目相待：____________ （3）闻准入相：____________ （4）咏徐曰：____________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及准出陕/咏适自成都/罢还准严/供帐大为具待 B. 及准出陕/咏适自成都罢还/准严供帐大/为具待 C. 及准出陕咏/适自成都罢还/准严供帐/大为具待 D. 及准出陕/咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？” 9. 孙权劝吕蒙读书的理由是“________________________________________”，张咏认为寇准应该读书的理由是“________________________________________”（用文中句子填空） 10. 吕蒙最终是听从了劝告，认识到读书的意义后刻苦学习，让人刮目相待。你认为寇准后来会多读书吗？请结合文章简要分析。（请写出两点） （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 11. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 全文运用了记叙、抒情的表达方式，写出了“我”对刘老师的赞美和怀念之情。 B. 第⑪段运用了动作、神态、语言等描写方式，写出了刘老师的乐观洒脱的心态。 C. 第⑬段运用了心理描写，反映刘老师早已给“我”的内心种下了理想的种子。 D. 第⑭段用了反问句式，委婉含蓄地表达了“我”对刘老师的思念，感人至深。 12. 请简要分析文章第二自然段的作用。 13. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（请从描写角度赏析句子） （2）这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。（赏析加点词语） 14. 请结合文章内容简要分析刘老师的人物形象。 15. 请简述本文以“理想的风筝”为标题的妙处。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功 低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广表的大地上，不停地挥毫傅彩。 16. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 全文看作者喜爱小草是因为它的生机与旺盛，在平凡的外表下隐藏着人们难知的本心。 B. 第③段“草木有本心，何求美人折。”说的是草只按自己本性生长，不媚人荣，不求人知。 C. 第④段“花易凋零草易生”以花的凋零反衬草的生机，表达作者对花的嘲讽；对草的赞美。 D. 第⑤段谈到草在风霜雨露，严寒酷暑的四季轮回中洒脱地生存，由此可见它是生命的强者。 17. 本文标题为“草有本心”，通读全文，分条概括草有哪些本心，完成思维导图。 （2）_____________（3）_____________（4）_____________ 18. 第②段写“草亦有恨”和本段内容似乎矛盾，能否删掉这四字？说说你的理由。 19. 如何理解第④段的最后一句话“大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。” （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①直播带货，是指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。2019年以来，各大电商平台纷纷推出直播带货模式。足不出户在直播平台上边看直播边下单，成为许多消费者的新选择。 ②受新冠肺炎疫情的影响，直播以一种全新方式弥补了一部分疫情对线下消费的抑制。一方面，虽然人们出行变少了，但日常生活刚需未减，反而随着居家时间增长，萌生了更多消费欲望。一方面，直播销售的产品愈发丰富，小至零食，大至火箭，只有想不到，没有找不到。主播们的现身说法和即时互动，更是打破了过去看图购物的模糊，极大增强了商品的感染力。非常时期，商家销售方式应时调整，人们消费习惯迅速改变，这种强大的自适应能力，从一个侧面反映出中国经济强大的韧性与活力，也给了我们更多抵御风险的底气。 ③顺应网络化、数字化、智能化的趋势，不仅能用“直播带货”等方式激活消费一池春水，还能化危机为转机，实现经济转型升级。 材料二： 下图是针对“电商直播”问题的问卷调查数据 材料三： ①如火如荼的直播带货，正在逐渐告别“野蛮生长”，进入“日趋成熟”时代。近日，国家市场监管总局、互联网信息办公室等部门出台了《网络交易监督管理办法》，《办法》针对各参与主体，进一步明确并压实了各方责任。对直播间营销人员来说，不得虚假宣传商品信息，不得夸大商品的价值，不得通过删除差评、好评前置等方式误导消费者；对平台来说，加强监督管理，制定并明确责任目录，加强对网络直播内容监管、审核和实时巡查等，明确各主体责任；对监管部门来说，要建立健全对违法直播的处罚，对严重违反法律法规的直播营销市场主体名单实施信息共享，依法开展联合惩戒。 ②这些立法方向切中了直播带货的细节问题，完善了直播带货管理制度，明确了直播带货的行为标准和管理标准，值得期待。 20. 阅读三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 受新冠肺炎疫情的影响，足不出户看直播边下单，成为消费者的新选择。 B. 电商直播用一种全新的方式完全弥补了疫情对线下消费的抑制。 C. 根据“电商直播”问题的问卷调查数据显示，直播带货依然存在问题。 D. 《网络交易监督管理办法》的出台，将为直播带货健康发展保驾护航。 21. 根据材料二图表数据，请为电商直播分别提两点意见。 22. 结合材料三，请简要归纳如何规范电商直播。 （六） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，象身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 23. 语段中的“他”指的是________________，“他”一生最大的梦想是____________________________________，从上述语段中你感受到“他”的性格特征是____________________________________。 24. 请简述“他”珍视的第一辆车是如何丢失的。 三、写作（60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 总有一句话，拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，相伴左右。我们在与他人的交往里获得协助、鼓励和尊重，那些陪伴的时光，共同经历的点滴，是成长中永恒的记忆和珍贵的宝藏。 你的身边一定有一位这样的人，他/她温暖着你的青春，你为此欢笑、感动、感激…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自定立意，不得抄袭，不得套作，文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $