暑期作业09：古诗词阅读（艺术鉴赏）-【暑假分层作业】2024年高二语文暑假培优练（天津专用）

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 作业9：古诗词阅读（艺术鉴赏） 鉴赏步骤 步骤1：定技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。 步骤2：释运用 结合具体诗句，说明是如何运用表达技巧的。 步骤3：析效果(作用) 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 （完成1-9小题，限时25分钟，27分。） （2021·天津·二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 次韵孔宪蓬莱阁注 赵抃 山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉！ 天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来。 遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开。 忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台。 注：赵抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”，熙宁四年（1071），赵抃由越州改知杭州，遗缺由孔延之继任，因而有此赠答。和诗所押之韵与原诗全同，叫做次韵；宪：指越州知州孔延之，宪是官场中对上级或同级的尊称。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．诗歌前半部分描写在蓬莱阁所见之景，景中含情，为抒写感受做铺垫。 B．颔联从侧面写出了蓬莱阁所处的位置之高，照应前文中的“山巅危构”。 C．颈联写作者重新登临蓬莱阁产生联想，盼望再次登高望远，扩展心胸。 D．相似景色唤醒诗人美好的回忆，而这种回忆又衬托出当下愉悦的心情。 2．简要概括蓬莱阁给作者带来的感受。（3分） 3．有人说本诗颔联与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”风格接近，请加以比较。（3分） 【答案】 1．C 2．心情为之快意；视野为之开阔；胸怀为之豁然开朗。 3．本诗颔联感情豪迈，气势雄浑，具有一种豪壮之美；写潮水，先说大海总汇江河百川之水，将天地包容在它的怀抱里，写出了大海的广阔和气派；第四句并没有正面描写潮水的气势，只写了晨昏两次起潮，令读者可以想见潮水之势大。胸怀豪迈，气象恢弘，展现了作者作为一位正直清廉的政治家的广阔胸襟。杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，写景更为壮阔，景中融合情感，委婉含蓄，巧妙无痕，形成沉雄悲壮、博大深远的意境，展现了杜甫那种忧国忧民的博大气度。 所以说二者风格是接近的。 【分析】1．本题考查学生理解诗歌思想内容评价艺术手法的能力。C.“颈联写作者重新登临蓬莱阁产生联想”错误。本诗是诗人对友人登上蓬莱阁所赠诗的和诗，且根据“遥思”二字可知，颈联写的是诗人想象友人登上蓬莱阁后的情景。故选C。 2．本题考查学生理解内容评价思想感情的能力。首联感受到的是蓬莱阁雄健的气势，颔联从侧面写出了蓬莱阁所处的位置之高，给诗人雄伟壮观的磅礴气势和感觉。诗人以“快哉”点明自己此时的感受。颈联提到“遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开”意思是“遥想你在蓬莱阁座上，游乐观览，视野多么宽广，因着那壮美的海景，胸襟器量更加开张”，“游观远”“度量开”都是对友人观潮景象的描绘，想象友人在蓬莱阁上游目骋怀，视野开阔，心胸豁然开朗。 3．本题考查学生比较分析相关诗句的内容、评价语言风格的能力。此诗颔联意思是说大海包容了高天厚地，把千百条河川接纳进自己胸膛，清晨和傍晚波翻浪涌，每天两次潮落潮涨。颔联以濡染大笔绘出大海涵容天地、收纳百川的壮阔怀抱和早潮晚汐变幻的动荡景象。结构上承接上句“水阁风长此快哉！”继续发挥想象，写在蓬莱阁上观潮望海的情景。虽然作者并未亲见其景，却能将笔触伸至天地百川，以虚写的手法烘托出潮来时的气势。站在蓬莱阁上，仰观是湛蓝高远的苍天，俯察是深邃汹涌的大海。极目远眺，天没有尽头，海也不见穷处，仿若天地百川都被这漫无边际的海水所涵容，水天一色，风月无边。每天晨昏两次潮汐涨落时，海水升腾，天地也仿佛被海水托举而浮动起来。“晨昏浮动两潮来”句，借用孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”和杜甫“乾坤日夜浮”的诗意，将诗境拓宽，气象恢弘。写景至此，已将蓬莱阁上观潮的情境很好的展现出来。杜诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是说吴、楚两地在这里被分割开来。整个天地恰似在湖中日夜浮动。从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。诗人在岳阳楼上面对“广圆五百里，日月若出没其中”（《水经注》）的洞庭湖，觉得自己的眼界也随着浩淼无际的湖水而扩大了，似乎看到了我国东南方吴楚两地的分界线，又似乎感到日月也都在湖面上飘浮，两句境界阔大，气象宏放，雄跨今古。 （2021·天津和平·二模）阅读下面这两首唐诗，按要求作答。 从军行 （唐）王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈①，归来报天子。 从军行 （唐）杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋②辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 [注]①名王：匈奴王。②牙璋：调兵的符信，这里指代军队。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．“吹角”二句从行军写起，“喧喧”二字形象生动地描写了士兵们起床后、出发前紧张忙碌的热闹场面。 B．杨诗首联用“烽火照西京”和“心中自不平”分别写出了军情的紧急和人物的内心，交代了事件展开的背景。 C．“笳悲马嘶乱”四句，具体写战斗的过程。一个“乱”字，概括了双方即将投入战斗时笳鸣马嘶嘈杂一片的情景。 D．“牙璋”二句采取跳跃式的结构，出句写军队辞别家乡，对句写边塞战斗场面。这种跳跃十分自然，给读者留下了丰富的想象空间。 5．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”是传诵的佳句，“凋”与“杂”字用得尤妙，请简要赏析。（3分） 6．“从军行”为乐府旧题，内容多描写边塞战争。请概括这两首诗所表达的情感的异同。（3分） 【答案】 4．D 5．“凋”，原意指草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩，使动用法，通过视觉描写雪搅昏天使得军旗褪了彩色，通过色彩变化于对比间突出环境的恶劣，反衬将士的英勇无畏。“杂”，使动用法，杂乱、裹挟、交织，通过听觉写出风狂刮的声音裹着鼓声，大风呼啸，伴随着战鼓作响，烘托士兵们誓死保卫边塞的情景。两个字使得视听结合，取材广泛内容丰富，烘托激烈的战斗场面，给人强烈的画面感和震撼力。 6．相同点：均表达了爱国思想，以及杀敌报国志向，赞美无畏无惧勇敢对敌的精神风貌，给人乐观积极、雄浑刚健、慷慨激昂的振奋感。不同点，王维的《从军行》从群体出发塑造群像，侧重赞美讴歌。杨炯《从军行》从个体书生的角度塑造典型形象，突出心理感受，侧重个体责任担当。 【分析】4．本题考查学生理解思想内容赏析艺术手法的能力。“对句写边塞战斗场面”错误，对句即第四句“铁骑绕龙城”，写围敌攻城，精锐骑兵勇猛异常，是写唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势，只表现包围敌国城堡的过程。可见战斗还没进行，是战斗前的场面。故选D。 5．本题考查学生赏析相关诗句中关键词语（炼字）能力。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机杼，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。“凋”原意指草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩，使动用法，雪搅昏天军旗褪了彩色，通过色彩对比突出战争环境的恶劣，反衬将士的英勇无畏。“杂”，使动用法，杂乱、裹挟、交织，写出风狂刮的声音裹着鼓声，颈联转笔写到了边塞的场景，大雪纷飞，军旗上的图画都变得模糊暗淡，大风呼啸，伴随着战鼓作响，烘托士兵们誓死保卫边塞的情景。如此恶劣的环境，是有一颗赤子之心在支撑着他们，抵抗外敌，守卫自己的家园。五六句通过景物描写烘托激烈的战斗场面，给人强烈的画面感和壮怀激烈的感染力，可谓撼人心魄。 6．本题考查学生比较诗歌思想感情异同的能力。王维《从军行》流露出爱国主义的思想，具有豪壮的英雄气概。这首描述青年士子们（群像）跨马离家至凯旋的整个过程，正面直接描写和环境衬托相辅相成。诗的前四句写渡河出军，突出表现各种声响，气氛烘托极为成功；后四句写战争，亦从侧面描写，高度概括。最后一句写战士胜利，激情大振。先从行军写起。凌晨，阵阵号角声，惊醒了正在酣睡的士兵，把他们从梦中催起。于是他们紧张地准备出发，当双方将要遭遇时，敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气息也兴奋地嘶鸣起来，写出了战士们人人摩拳擦掌，精神抖擞、奋勇渡河，踊跃杀敌的激愤精神。战斗一直紧张地进行着，直到太阳落到“沙漠边”，在那烟尘弥漫的战场上还传来战士的厮杀声，于此可见战斗的激烈。最后“尽系名王颈，归来见天子”写战斗取胜后，将士们凯旋而归的情景。他们歼灭了敌军，擒获了敌酋，把绳子套在他们颈上，然后带回来献给天子，自豪之情溢于言表。全诗充满了积极报国奋发向上的情绪，通过作者眼观耳听来表达战士的杀敌报国心愿，更为直观地流露了诗人较为进步的政治倾向和爱国热情，具有盛唐边塞诗激情满怀、催人振奋的时代特色。杨炯《从军行》写出书生（个体）投笔从戎，出塞参战的全过程。给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。风格雄浑刚健，慷慨激昂。首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。侧重个人感受，表现国家兴亡，匹夫有责，书生不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。颔联写主帅率军辞别京城，奔赴前线作战，以排山倒海之势包围敌国城堡的过程。显出奉旨率师远征者的严肃庄重、铁骑威力无穷，把敌兵团团包围。颈联紧紧接颔联，刻划两军对峙时的紧张场面。通过细节描写表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。尾联“宁为百夫长，胜作一书生”表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。尾联可谓是点睛之笔了，没有继续写战争，而是抒发了自己的感想，他宁作那百夫长的小官，也胜过一个只会写诗作画的书生。诗人在前面的愤慨，激昂，振奋后，开始叹息起自己，他也想去抗战杀敌，想要为保卫祖国出一份力，可恨只是个无用书生。既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。综上分析，异同点：王维的《从军行》从群体出发塑造群像，正面直接描写诗人亲眼目睹在边塞的一次普通的规模不大的出征，以及出征将士们艰苦卓绝的战斗生活和杀敌立功的豪情壮志，时空较为集中，突出表现将士们忠君爱国、建功立业思想，诗人以旁观者冷静写作，由读者在画面间自行感悟作者的赞美之情。侧重赞美讴歌。杨炯《从军行》从个体书生的角度塑造典型形象，突出心理感受，从京都朝廷到边塞，情景画面呈现跳跃式发展、细节渲染环境烘托反衬对比间，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程，跨越时空。有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌，爱憎分明、保边卫国，突出个体的责任和担当意识。诗人借书生之眼见之耳闻之心想表达自我对敌人的憎恨，心生杀敌报国志向。侧重个体责任担当。 （2021·天津河西·二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。 长安晚秋 赵嘏 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 注：南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他依然戴着南冠以示不忘家乡故国。 7．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．一二句总写长安全景。登高远望，眼前凄清的云雾慢慢飘荡，长安的楼阁都似在脚下浮动。 B．本诗炼字灵活而不着痕迹。例如一二句中“流”“动”二字暗藏秋风渐起之意，景色迷蒙而壮阔。 C．五六句写夜色褪尽，眼前景色已经历历可辨。用比喻和拟人的手法，传达出诗人内心的情感。 D．尾联用典，借用西晋张翰的莼鲈之思和钟仪被俘犹戴南冠这两个典故，揭示出诗人内心的想法。 8．杜牧对此诗的颔联赞赏有加，因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处。（3分） 9．本诗表达了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（3分） 【答案】 7．C 8．①动静结合，雁南飞是动景，人倚楼是静景；②调动多种感官，视听结合；③借景抒情，通过星辰寥落、雁南飞、笛声悠远等景象，抒发内心的思乡之情。 9．①表达诗人的故园之思。前六句描写秋日凄清之景，雁阵南飞，引发作者思乡之情；②表达归隐之意。最后两句借典故抒发归隐之情，说明要像张翰那样辞官归乡。 【分析】7．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“用比喻和拟人的手法”错误，“红衣”代指花瓣，“愁”字赋予荷花人的感情，应为借代和拟人手法。故选C。 8．本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。颔联“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”，写景采用了动静结合的手法。大雁飞越关塞是动静，而自己一人倚楼是静景，动静相宜，构成了一幅凄清幽静的画面；视听结合，寥落的残星、南飞的大雁是看到的，凄然悠远的笛声是听到的，两者互相映衬，让人产生悠远的哀思，使景物描写更加生动；这两句诗看似是在写景，实则借景而抒情。稀疏的星星，排阵南飞的雁群，悠远的笛声，共同构成了一幅凄清的图画，让人心生怀乡思亲之愁。 9．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。颔联写晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉：是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人？流露出诗人的思乡之情。颈联写紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心──写菊而冠以“篱”字，取意就在于此，表达作者归隐之意。尾联抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心。诗人说：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋锺仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。表达了诗人的故园之思和归隐之意。 （完成10-17小题，限时25分钟，24分。） （2021·天津红桥·一模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。 送友游吴越 [唐]杜荀鹤 去越从吴过，吴疆与越连。 有园多种橘，无水不生莲。 夜市桥边火，春风寺外船。 此中偏重客，君去必经年。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联紧承诗题，巧妙解题，既点明友人去处，又暗示送者处处为游人着想的深情。 B．颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒，透示着二人心心相知的情趣，显得含蓄隽永。 C．颈联直接用意象组合，与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“杨柳岸晓风残月”同妙。 D．诗中的景物描写，是诗人的想象。作者想象着友人畅游吴越欣赏到的美景与乐事。 11．请赏析颈联中的“火”字。（3分） 12．全诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分） 【答案】 10．B 11．“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，又联想到桥下的流水，波光粼粼，相互映照，更增添诗情画意。 12．全诗借送友人游览吴越一事，抒发了作者对吴越水乡美好风光的热爱和向往，热切地期望友人能尽兴饱览和体味吴越水乡的美好风情。（如写到抒发作者对友人离去之后的思念、牵挂之情的也可给分。） 【解析】10．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒”错误。颔联从大处着笔，描写吴越两地的特色：“有园多种桔，无水不生莲”。一陆一水，各有胜景，望园林叠翠处，丹桔累累飘香；看水波荡漾处，无不粉荷共妍。金桔玉莲，俱为吴越名产。诗人紧紧抓住江南富地这两个极具代表性的事物运思泼墨，寥寥数笔，就画出了吴越大地处处桔黄荷艳、水陆俱美的诱人景观。颔联是作者向友人介绍吴越大地的诱人景观，并不是“对友人种橘植莲的提醒”。故选B。 11．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。颈联“夜市桥边火，春风寺外船”，则着眼于写水乡市镇的繁荣。吴越水乡，市镇大都紧挨河港。不写日市写夜市，只因夜市是吴越物产丰富、商业繁荣的一大标志；而桥边夜市，更是水乡特有风情。夜市的场面形形色色，独取一“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。由大到小，由面转点，敛笔“聚焦”，推出两个特写镜头：“夜市桥边火，春风寺外船。”又是一暗一明。桥边夜市，繁灯如星，红红火火，声声叫卖，凸现吴越水乡商业繁盛。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“去越从吴过，吴疆与越连”，点明朋友欲之之地为吴越两乡，同时也暗示以下所写之美景乃两地之共有。颔联从大处着笔，描写吴越两地的特色：“有园多种桔，无水不生莲”。一陆一水，各有胜景，望园林叠翠处，丹桔累累飘香；看水波荡漾处，无不粉荷共妍。金桔玉莲，俱为吴越名产。诗人紧紧抓住江南富地这两个极具代表性的事物运思泼墨，寥寥数笔，就画出了吴越大地处处桔黄荷艳、水陆俱美的诱人景观。借送友人游览吴越一事，抒发了作者对吴越水乡美好风光的热爱和向往。“夜市桥边火，春风寺外船。”又是一暗一明。桥边夜市，繁灯如星，红红火火，声声叫卖，凸现吴越水乡商业繁盛；幽寺峻塔，压波覆浪，春风煦煦，游船辐辏，展示江南人文旅业发达。尾联诗人的笔由吴越的自然美又转到人情美：“此中偏重客”，是说江南水乡不仅物阜而且人美，那里的人家非常热情好客。最后以感叹作结：“君去必经年”，朋友啊，你去这么美的地方壮游，我想你肯定就快活得乐不思蜀，热切地期望友人能尽兴饱览和体味吴越水乡的美好风情。 （21-22高三上·天津·期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 冬晚对雪忆胡居士家 唐·王维 寒更传晓箭，清镜览衰颜。 隔牖风惊竹，开门雪满山。 洒空深巷静，积素广庭闲。 借问袁安①舍，翛然②尚闭关。 【注】①袁安：东汉时高士。《后汉书》中记载“时大雪，积地丈余，洛阳令自出案行，见人家皆除雪出，至袁安门，问何以不出，安曰：“大雪，人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉也。②翛然：无所牵挂，超然自得的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．题目的“冬晚”不是冬天晚上，而是“冬暮”之意，诗中所写应为诗人暮冬清晨所见之景。 B．“寒更传晓箭”一句中说时间就像“箭”一样，“传”字则表达了作者的时光如箭的感受。 C．“洒空深巷静”运用了以静衬动的手法，描绘出纷扬飞洒的雪花衬托出深巷的寂静的画面。 D．作者用卧雪不出的袁安喻指贫困的胡居士，意在突出胡居士深处贫困却安然处之的高士风采。 14．清代学者张谦宜曾说：“‘隔牖风惊竹，开门雪满山’，得蓦见之神，却又不造作。”请赏析这一联的妙处。（3分） 15．这首诗写出了作者情感的变化，结合诗歌前三联的内容进行分析。（3分） 【答案】 13．C 14．①“隔牖风惊竹”句运用了侧面描写的手法，“风惊竹”三字从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来。②“开门雪满山”运用视觉描写，写开门看到白雪已铺满了山头，写出了雪之大。 15．首联作者从镜中看到自己衰老的容颜，写出了迟暮之感；颔联写景，通过视觉、听觉写出了环境的安静，颈联继续写雪，从空中写到地上，特别表现晨雪带来的闲静，表现了作者的闲适之情。 【分析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。C.“运用了以静衬动的手法”错，此处“洒空”是对漫天雪花的视觉方面的描写，直接写出了雪天环境的安静。故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。本题要求赏析颔联“隔牖风惊竹，开门雪满山”，可以从描写手法和表现手法角度进行赏析。诗人先从听觉着笔，写他夜里隔着窗子听见风吹动竹子的声响；接着写视觉所见：清晨开门一看，才发觉皑皑白雪已铺满了山头。“风听竹”有声，“雪满山”有色，境界空阔，又紧扣着诗人隔窗“听”和开门“看”的动作神态，一惊一叹的内心感受，这就使人如临其境。 15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联诗人听着声声更漏，一夜未眠，拂晓时分，对镜自照，看到自己衰老的容颜。“寒更”对“清镜”，“清镜览衰颜”有迟暮之感。颔联实写所见之景，“风惊竹”有声，“雪满山”有色，境界空阔，又紧紧扣着诗人“隔牖”听和“开门”看的动作，使人如临其境。颈联对雪展开铺写，从天空到地上，有从深巷到广庭，立体描绘出素静的雪境。表现了作者在雪夜中宁静闲适之情。 （20-21高三上·山东青岛·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．这是一首工整而流畅的七律。前两联写客至，有空谷足音之喜；后两联写待客，见村家真率之情。 B．颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。诗人采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。 C．颈联实写待客之景，由于地处偏僻，家境贫寒，宴席并不丰盛，主人拿出陈年好酒，盛情招待，但仍有歉疚之情。 D．尾联笔意一转，写邀邻翁助兴这一细节，令人想到了陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”的真率纯朴的自然之乐。 17．刘克庄《后村诗话》说：“此篇若戏效元白体者，风格浅切平易。”请结合诗句赏析其风格。（3分） 【答案】 16．C 17．本诗风格浅切平易。①选取春水群鸥等意象组成极富情趣的生活场景，“肯与”、“呼取”俗语的运用，语势流畅，浅显易懂；②诗歌用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调。 【解析】16．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。C.“陈年好酒”说法错误，“旧醅”指味薄的隔年陈酒。故选C。 17．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其余语句都没有太大的障碍，主要选取春水群鸥等意象组成极富情趣的生活场景，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，足当“戏效元白体”之评。另外，诗用第一人称，诗人不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这首诗，把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，显示出浓郁的生活气息和人情味。表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。 （完成18-29小题，限时30分钟，35分。） （20-21高三上·天津·期末）阅读下面这首词，按要求作答。 蝶恋花·密州上元 苏轼 灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 注：苏轼于宋神宗熙宁七年(1074年)九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。” 18．下列对词句赏析，不恰当的一项是（3分） A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。 B．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。 C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 D．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动态写游人。说“无一点尘”更显江南气候之清润。 19．词题为“密州上元”，上片却写钱塘上元之景，有什么作用？（3分） 20．细读全词，分析作者抒发了哪些情感。（3分） 【答案】 18．B 19．对比(反衬或虚实结合也可)，将记忆中杭州(江南)的上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比，表达了作者对杭州繁华景象的怀念。（意思对即可） 20．抒发对江南的思念之情，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞雪兆丰年的期盼、充满希望之情。 【解析】18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“密州的元宵节热闹非凡”错误，应该是“凄凉孤寂”。“击鼓吹箫，却入农桑社”句，形容密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，只有在农家社稷时，才有鼓箫乐曲。这让从杭州刚调任到密州的苏轼感到的是凄凉、孤寂。故选B。 19．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首词题记为“密州上元 ”，词却从钱塘的上元夜写起。东坡用一句“灯火钱塘三五夜 ”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。“帐底吹笙香吐麝”写尽杭州城官宦人家过节的繁奢情景。“更无一点尘随马 ”，进一步从动态写游人。上片描写杭州元宵景致，“寂寞山城人老也”是一句过片，用“寂寞”二字，将前面“钱塘三五夜”那一片热闹景象全部移来，为密州上元作反衬，写出了密州上元的寂寞冷清。虚实对比，表达了作者对杭州繁华景象的怀念。 20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。上片描写杭州元宵夜月正圆，灯月交辉，满城男女游赏的热闹景象，抒发了作者对江南的思念之情。见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清。更何况他这一次由杭州调知密州，环境和条件出现了很大的变化，心情完全不同。首先，密州不比杭州，贫穷，劳顿又粗陋，再无江南之诗情。而更让他感到“寂寞 ”，感到郁郁不乐的是这里连年蝗旱，民不聊生。作为一个爱民之官，他又怎能快乐开怀呢。这位刚到任年仅四十的“使君”不禁有“人老也”之叹 。抒发了作者对现实生活感到的孤独寂寞之情。他在这上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，原来是村民正在举行社祭，祈求丰年。这里农民祈年的场面和箫鼓之声，让作者久久不能离去。直到夜深“火冷灯稀霜露下”，郊外彤云四垂，阴霾欲雪 。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄惨，却是写出了他心中的希望，有一种“雪兆丰年”的喜悦之情。 （20-21高三上·天津滨海新·期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 送樊侍御之金陵 [明]谢榛 地入维扬路，天分牛斗墟。 秋帆二水①外，春草六朝余。 冰雪生官舍，风尘走谏书。 从来经国者②，宁不念樵渔? [注]①二水：指秦淮河与长江。②经国者：管理国家的人。 21．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分） A．首联没有直抒离别意，而是起笔不凡，实写作者所见金陵景象之雄浑开阔。 B．颈联中“冰雪”“风尘”具有象征意味，刻画了一个清贫廉洁、忧国辛劳的官员形象。 C．本诗以反问句作结，给人以强烈的艺术感染力，令人一读难忘。 D．本诗虽为送别诗，但一洗寂寞悲伤之态，没有缠绵悱侧之情。 22．请任选个角度赏析颔联。（3分） 23．同为送别诗，本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》相比较，所表达的情感各有什么侧重，请简要分析。（3分） 【答案】 21．A 22．①想象(虚实相生、情景交融亦可)秋日，明净高远的蓝天下，载着友人远去的帆船慢慢消失在长江和秦淮河的尽头；友人到达六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草，这是诗人想象之景，表达诗人对友人深挚的友情。②承上启下，起过渡作用。“秋帆”句紧承首联的送别。“春草”句为后文写“樵渔”做铺垫。六朝古都里作者独选“春草”这一意象，赋予具有蓬勃生命力而又低调卑微的春草以象征意义，象征底层人民。 23．①本诗除了对友人的不舍外，还有对朋友廉洁品德的赞美；②对朋友忧国忧民的赞许；③对朋友多为底层劳动人民发声的勉励(嘱咐)。④(送杜少府之任蜀州》分别之时安慰劝告友人不要因离别而悲伤，同时表达了即使远隔千山万水，也近如比邻、心意相通的乐观、豁达之情。 【解析】21．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。A．“实写作者所见金陵景象之雄浑开阔”中“实写”理解错误。首联所写并非实际所见金陵之景，而是诗人的一种想象。故选A。 22．本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。此题要求赏析“秋帆二水外，春草六朝余。”两句诗，属于赏析诗句妙处的炼句题。这类题可以从修辞手法、炼字、写景的角度、作者的情感等方面入手。本题中“秋帆二水外，春草六朝余。”的大意是：友人远去的帆船慢慢消失在长江和秦淮河的尽头，友人到达六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草。根据题目“送樊侍御之金陵”可知，这是一首送别诗，诗人准备送樊侍御到金陵，现在还没到金陵，所以所写之景都是诗人的想象之景，这是运用了想象的手法，从而表达了诗人对友人深挚的友情。这里的“春草”还有象征意义，作者借春草象征底层人民，从而引出后文的“樵渔”内容，而“秋帆”句紧承首联的送别。所以颔联在结构上还起到承上启下的过渡作用。 23．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本题是一道比较题，要求比较本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》所表达情感的不同点。本诗：“秋帆二水外，春草六朝余”两句通过想象秋日朋友离去到达金陵的情景，描写了明净高远的蓝天下，载着友人远去的帆船慢慢消失在长江和秦淮河的尽头；友人到达六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草，表达诗人对友人深挚的友情。“冰雪生官舍，风尘走谏书”中“冰雪”“风尘”具有象征意味，刻画了一个清贫廉洁、忧国辛劳的官员形象。“从来经国者②，宁不念樵渔?”向来管理国家的人，怎么能不想到砍柴捕鱼的老百姓？以反问句作结，表达对朋友忧国忧民的赞许，对朋友多为底层劳动人民发声的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》：颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。 （20-21高二上·天津·期末）阅读下面这首词，然后回答问题。 更漏子·本意 王夫之（明末清初) 斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。 【注】扃：喻闭门，引申为闭眼成眠。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．“不道秋宵真永” 一句是作者内心深层孤独的宣泄：没料到秋夜竟是这样的漫长难耐！ B．夜阑人静之际，漏滴之声，清越缓慢，声声叩击着未眠人的愁绪而愈发显得夜之漫长无极。 C．上片六句分别从视觉、听觉和心理感受等不同的角度，渲染了一个情景交融的抒情氛围。 D．本词对仗工整，语言秀丽而清新，感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵。 25．“斜月横，疏星炯”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？（3分） 26．简要分析词人“双眸未易扃”的原因。（3分） 【答案】 24．D 25．新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,闪烁几许温馨的清辉。渲染孤寂悲凉的氛围，烘托诗人落寞的情绪。为下文写长夜难眠做铺垫（或奠定深沉的感情基调）。 26．感怀家国身世，想要回报国家（反清复明），为国效力的迫切愿望。 【解析】24．本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。D.“感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵”表述错误。花间词词风“柔而软”。“天下事”三字使“点点深”力重千钧，结尾三句平直中回漩郁勃气，反卷上片则清丽缠绵之境顿觉峭然萧然，清劲见骨。故选D。 25．本题考查学生鉴赏诗歌意境及作用的能力。第一问，描述了一幅怎样的画面？是要鉴赏画面的意境特点，分三步回答：描绘画面，概括意境特点，表达作者怎样的情感。描述画面，可借助想象和联想，用生动的语言文字表述。如：新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,闪烁几许温馨的清辉。概括意境特点，尽量用四字词语，进行概括。“斜”“疏”“横”“炯”通过星月变化，传达了孤寂悲凉的意境。表达作者怎样的情感，要把情感答具体。表达作者内心的孤寂难平。表达了忧国忧民之情。第二问，作用可从以下方面考虑：渲染气氛，烘托人物心理，奠定情感基调，为下文作铺垫。“斜月横，疏星炯”是环境描写，为整首诗渲染了悲凉的氛围，也从侧面烘托了诗人孤寂落寞的心理，也为下文“声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃”长夜难眠作铺垫。 26．本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。这首词，上片写景，下片言志。作者秋宵长夜难眠，以酒求醉、求眠不得，原因在于他心忧天下。通过“天下事，少年心，分明点点深”这些诗句，表达了忧国忧民情，再结合王夫之的经历，可见反清复明壮志未酬。通过“薄酒何曾得醉”可以看出词人愁之重、深。 （20-21高三上·天津·阶段练习）阅读下面这首词，完成下面小题。 水龙吟·莲子 王夫之（1） 平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拼（2）不含愁，韫香密裹，泠泠珠佩。伴江妃（3）、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。 十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明（4），霜凋玉井（5），兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。 注释：（1）王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。（2）拼：同“拼”。（3）江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。（4）昆明：指汉武帝所建的昆明池。（5）玉井：井的美称。 27．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。 B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。 C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。 D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。 28．请赏析“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字的妙处。（2分） 29．屈原的《离骚》状写香草寄托忠贞，后人评价王夫之这首词“神契《离骚》”，请谈谈你对这一评价的理解。（3分） 【答案】 27．A 28．“悬”字将无形化为有形，具体可感，写出莲子的情态。 29．①王词与《离骚》托物言志的创作手法与情感相同。②王词描绘莲子质地晶莹、芬芳馥郁，赞美莲子“自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏”的特质，并借莲子相关的典故，表现作者亡国的悲苦、不改初衷的人生追求和对故国的一腔忠贞。 【解析】27．本题考查理解并赏析诗句、分析诗歌表达的情感的能力。A项，“万物凋残、萧瑟凄清”错误，词中“荻絮横飞”“蓼红斜眩”说明刚到秋季并非深秋，与题干“万物凋残”矛盾；“秋光无赖”是表现秋光的美好，与选项中“萧瑟凄清”矛盾，因此A项不正确。故选A。 28．本题考查赏析炼字的能力。一般炼字题往往要注意动词、形容词、副词、叠音词等有特色的词。解答时要先解释本字，再翻译句子意思，再结合语境分析手法、效果等。“悬”有“悬挂”的意思，“愁”本来是抽象的东西，作者运用一“悬”字，好像把愁当作具体可感的事物悬挂起来，化抽象为具体，化无形为有形，写出了莲子悬挂在水上的情态。 29．本题考查对诗歌手法及方面写作特色的分析鉴赏能力。本题采用了比较鉴赏的方法，增加了难度。考生首先要分析题干中的提示语，找到思路；然后具体分析两首诗词中运用到这一手法的句子，结合语境具体分析内容、手法、思想感情等；最后再扣住题干提示总结。《水龙吟·莲子》为咏物诗，典型的托物言志。本题要求与《离骚》进行类比，因此要求学生明确以下信息：①题干有诗评内容，注意做好翻译和理解；②二诗有相似点，即本题为对比分析题的类比题；③具体作答中，要求学生一方面读懂《水龙吟·莲子》，一方面结合《离骚》具体诗句的理解；④作答中，学生要注意逐一展开表达。屈原的《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远的影响。自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。题目中说王夫之的此诗“神契《离骚》”，那也是写作手法或精神内核延续其传统，找出其与《离骚》的相同点即可。如王夫之使用“莲子”千年不坏表达自己对旧朝廷忠心耿耿的决心，与屈原的状写“香草”寄托忠贞如出一辙。 （完成30-35小题，限时15分钟，18分。） （2020·天津南开·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 感春十三首(其一) [宋]张耒 春郊草木明，秀色如可揽。 雨余尘埃少，信马不知远。 黄乱高柳轻，绿铺新麦短。 南山逼人来，涨洛清漫漫。 人家寒食近，桃李暖将绽。 年丰妇子乐，日出牛羊散。 携酒莫辞贫，东风花欲烂。 [注]此诗是张耒早年任寿安县尉时所写。 30．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分） A．这首诗描绘了春天的郊野之景，雨后新晴，北方原野上万物欣荣，春意盎然。 B．南山迎面，清洛初涨，“逼”字化静为动，笔力绝健；“漫漫”使用叠音词，音韵和谐舒缓。 C．本诗寓思想倾向于写景之中，诗人对北方乡村春天的热情赞颂从诗句中自然流露出来。 D．本诗语言具有平淡之美，毫不着意，却自然生动:全诗散行，不用对偶，不追求言语句读之奇。 31．赏析“年丰妇子乐，日出牛羊散。携酒莫辞贫，东风花欲烂”这四句诗。（3分） 32．结合具体诗句，分析此诗表达了哪些感情。（3分） 【答案】 30．D 31．使用虚实结合的手法，虚写农人畅想丰收，实写红日初升把牛羊散放在牧场上:实写农人因喜悦而赶着进城沽酒的场景，虚写想象东风吹拂，百花即将一片绚烂的美景，表现了农人预享丰收的喜悦，表达了诗人对农民生活的关怀之情。 32．诗人雨后信马游春看到郊野万物欣荣，春意盎然，内心充满喜悦之情。诗人通过自己的主观感受，传达了农民对生活的热爱\预想丰年的喜悦，表现诗人对人民生活的关心。 【解析】30．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项”。D项，“不用对偶”错误，如“黄乱高柳轻，绿铺新麦短”就是使用对偶。故选D。 31．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要分析诗句的意思，诗句中涉及的景象以及景象的特点，还要分析诗句中使用的手法和达到的效果。如本题要求赏析“年丰妇子乐，日出牛羊散。携酒莫辞贫，东风花欲烂”这四句诗。先理解这四句诗的意思以及诗句中所写的内容，这四句诗的意思是“年成丰收，妇人孩子开心，太阳升起牛羊散放；农人进城沽酒，春风吹拂，百花开放，即将呈现一片绚烂之景”。接着分析诗句中所写内容以及所使用的手法，从前面“绿铺新麦短”“人家寒食近，桃李暖将绽”可知，此时恰值春日，万物欣欣向荣，而最后四句中“年丰”显然不是眼前所见，应是由上文所见新麦长势而畅想丰收，所以这里是虚写，“日出牛羊散”写牛羊散放，这是眼前所见实景；最后两句中，前一句“携酒”是实写，写农人进城沽酒，后一句“花欲烂”是想象之景，属于虚写。由此看来，这里使用虚实结合的手法，考生可以从这个角度赏析。 32．本题考查学生评价诗歌情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合具体诗句，分析此诗表达了哪些感情”，这是针对全篇设题，然后结合诗歌的标题、注释、诗中的内容来分析情感。首先看标题，“感春”交代季节——春季；接着看注释，“此诗是张耒早年任寿安县尉时所写”，交代诗人此时的身份——官员。接着分析诗歌的内容，诗歌内容可以分为两个部分，第一个部分是描绘春天的郊野之景，雨后新晴，北方原野上万物欣荣，春意盎然，这里流露出的应该是对春景的喜爱之情，内心充满喜悦；第二个部分是由眼前充满生机的景象而想到丰收，表现出诗人对人民生活的关心。考生可以结合这些内容分析概括。 （19-20高三下·天津·阶段练习）“阅读下面这首诗，按要求作答。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微②。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿什入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风③，曲尽河星稀”。 我醉君复乐，陶然共忘机。 [注解]①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②翠微：清翠的山坡。③松凤：古琴曲，即《凤入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。④河星稀:银河中星光稀微，指夜已深。 33．下列对这首诗的理解，正确的一项（3分） A．体裁上，“暮从碧山下，山月随人归”对仗工整，充分体现了作品格律诗的特点。 B．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生寂寞之感。 C．“相携及田家，童稚开荆扉”运用了白描手法，是为了突出山人生活环境的简朴。 D．“美酒聊共挥”-句描绘出宾主欢言笑谈、畅饮畅聊的欢乐的场景。 34．从炼字角度赏析“绿竹入幽径，青萝拂行衣”句。（3分） 35．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？试结合诗句作简要分析。（3分） 【答案】 33．D 34．“入”和“拂”两字运用了拟人的手法，走进竹林中的幽深小径，树枝上下垂的藤蔓拂着行人衣裳，赋予景物以人的情态，生动形象地写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。 35．诗人白天游山，山中美景令人神怡；日暮投宿，田家的恬静令人称羡；主客畅饮，忘机的欢快令人沉醉。 【解析】33．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解，正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“对仗工整，充分体现了作品格律诗的特点”是错误的。“暮从碧山下，山月随人归”从字义和词性上都对的不工整，体现的不是格律诗的特点，应是古体诗的特点。B项，“油然而生寂寞之感”是错误的。根据情境可知，此处“苍苍”应该是对日暮时分作者所见色彩的描述，而不是体现作者寂寞的情感。C项，“是为了突出山人生活环境的简朴”是错误的。这两句诗运用了白描手法，显示出诗人与主人之间深厚的友谊。故选D。 34．本题考查学生对诗歌练字的把握能力。解答此类题型，首先要找到那个字用的生动传神，然后解释该字的含义，如果有手法的话要体现所运用的手法，最后指出运用该字所达到的效果，表达的作者的情感。首先指出本句诗中“入”和“拂”这两个动词运用的最生动传神，然后指出所运用的手法，这两个字应是人才有的动作，所以运用了拟人的手法，体现的是环境的恬静，表达了作者对这样田家庭园的赞美羡慕之情。 35．本题考查学生筛选并整合信息的能力。解答此类题型首先要在理解诗歌内容的基础上抓住诗句中的关键信息进行概括整理。本诗一至四句描写诗人白天游山看到的山中美景，山中美景令人神怡。五至十句写日暮投宿时，田家的恬静悠闲的生活，田家的恬静令人称羡。最后两句写豪饮的畅怀，遇知己，忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利的欢乐喜悦之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 作业9：古诗词阅读（艺术鉴赏） 鉴赏步骤 步骤1：定技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。 步骤2：释运用 结合具体诗句，说明是如何运用表达技巧的。 步骤3：析效果(作用) 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 （完成1-9小题，限时25分钟，27分。） （2021·天津·二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 次韵孔宪蓬莱阁注 赵抃 山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉！ 天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来。 遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开。 忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台。 注：赵抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”，熙宁四年（1071），赵抃由越州改知杭州，遗缺由孔延之继任，因而有此赠答。和诗所押之韵与原诗全同，叫做次韵；宪：指越州知州孔延之，宪是官场中对上级或同级的尊称。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．诗歌前半部分描写在蓬莱阁所见之景，景中含情，为抒写感受做铺垫。 B．颔联从侧面写出了蓬莱阁所处的位置之高，照应前文中的“山巅危构”。 C．颈联写作者重新登临蓬莱阁产生联想，盼望再次登高望远，扩展心胸。 D．相似景色唤醒诗人美好的回忆，而这种回忆又衬托出当下愉悦的心情。 2．简要概括蓬莱阁给作者带来的感受。（3分） 3．有人说本诗颔联与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”风格接近，请加以比较。（3分） （2021·天津和平·二模）阅读下面这两首唐诗，按要求作答。 从军行 （唐）王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈①，归来报天子。 从军行 （唐）杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋②辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 [注]①名王：匈奴王。②牙璋：调兵的符信，这里指代军队。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．“吹角”二句从行军写起，“喧喧”二字形象生动地描写了士兵们起床后、出发前紧张忙碌的热闹场面。 B．杨诗首联用“烽火照西京”和“心中自不平”分别写出了军情的紧急和人物的内心，交代了事件展开的背景。 C．“笳悲马嘶乱”四句，具体写战斗的过程。一个“乱”字，概括了双方即将投入战斗时笳鸣马嘶嘈杂一片的情景。 D．“牙璋”二句采取跳跃式的结构，出句写军队辞别家乡，对句写边塞战斗场面。这种跳跃十分自然，给读者留下了丰富的想象空间。 5．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”是传诵的佳句，“凋”与“杂”字用得尤妙，请简要赏析。（3分） 6．“从军行”为乐府旧题，内容多描写边塞战争。请概括这两首诗所表达的情感的异同。（3分） （2021·天津河西·二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。 长安晚秋 赵嘏 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 注：南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他依然戴着南冠以示不忘家乡故国。 7．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．一二句总写长安全景。登高远望，眼前凄清的云雾慢慢飘荡，长安的楼阁都似在脚下浮动。 B．本诗炼字灵活而不着痕迹。例如一二句中“流”“动”二字暗藏秋风渐起之意，景色迷蒙而壮阔。 C．五六句写夜色褪尽，眼前景色已经历历可辨。用比喻和拟人的手法，传达出诗人内心的情感。 D．尾联用典，借用西晋张翰的莼鲈之思和钟仪被俘犹戴南冠这两个典故，揭示出诗人内心的想法。 8．杜牧对此诗的颔联赞赏有加，因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处。（3分） 9．本诗表达了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（3分） （完成10-17小题，限时25分钟，24分。）（2021·天津红桥·一模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。 送友游吴越 [唐]杜荀鹤 去越从吴过，吴疆与越连。 有园多种橘，无水不生莲。 夜市桥边火，春风寺外船。 此中偏重客，君去必经年。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联紧承诗题，巧妙解题，既点明友人去处，又暗示送者处处为游人着想的深情。 B．颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒，透示着二人心心相知的情趣，显得含蓄隽永。 C．颈联直接用意象组合，与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“杨柳岸晓风残月”同妙。 D．诗中的景物描写，是诗人的想象。作者想象着友人畅游吴越欣赏到的美景与乐事。 11．请赏析颈联中的“火”字。（3分） 12．全诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分） （21-22高三上·天津·期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 冬晚对雪忆胡居士家 唐·王维 寒更传晓箭，清镜览衰颜。 隔牖风惊竹，开门雪满山。 洒空深巷静，积素广庭闲。 借问袁安①舍，翛然②尚闭关。 【注】①袁安：东汉时高士。《后汉书》中记载“时大雪，积地丈余，洛阳令自出案行，见人家皆除雪出，至袁安门，问何以不出，安曰：“大雪，人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉也。②翛然：无所牵挂，超然自得的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．题目的“冬晚”不是冬天晚上，而是“冬暮”之意，诗中所写应为诗人暮冬清晨所见之景。 B．“寒更传晓箭”一句中说时间就像“箭”一样，“传”字则表达了作者的时光如箭的感受。 C．“洒空深巷静”运用了以静衬动的手法，描绘出纷扬飞洒的雪花衬托出深巷的寂静的画面。 D．作者用卧雪不出的袁安喻指贫困的胡居士，意在突出胡居士深处贫困却安然处之的高士风采。 14．清代学者张谦宜曾说：“‘隔牖风惊竹，开门雪满山’，得蓦见之神，却又不造作。”请赏析这一联的妙处。（3分） 15．这首诗写出了作者情感的变化，结合诗歌前三联的内容进行分析。（3分） （20-21高三上·山东青岛·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．这是一首工整而流畅的七律。前两联写客至，有空谷足音之喜；后两联写待客，见村家真率之情。 B．颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。诗人采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。 C．颈联实写待客之景，由于地处偏僻，家境贫寒，宴席并不丰盛，主人拿出陈年好酒，盛情招待，但仍有歉疚之情。 D．尾联笔意一转，写邀邻翁助兴这一细节，令人想到了陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”的真率纯朴的自然之乐。 17．刘克庄《后村诗话》说：“此篇若戏效元白体者，风格浅切平易。”请结合诗句赏析其风格。（3分） （完成18-29小题，限时30分钟，35分。） （20-21高三上·天津·期末）阅读下面这首词，按要求作答。 蝶恋花·密州上元 苏轼 灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 注：苏轼于宋神宗熙宁七年(1074年)九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。” 18．下列对词句赏析，不恰当的一项是（3分） A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。 B．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。 C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 D．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动态写游人。说“无一点尘”更显江南气候之清润。 19．词题为“密州上元”，上片却写钱塘上元之景，有什么作用？（3分） 20．细读全词，分析作者抒发了哪些情感。（3分） （20-21高三上·天津滨海新·期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 送樊侍御之金陵 [明]谢榛 地入维扬路，天分牛斗墟。 秋帆二水①外，春草六朝余。 冰雪生官舍，风尘走谏书。 从来经国者②，宁不念樵渔? [注]①二水：指秦淮河与长江。②经国者：管理国家的人。 21．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分） A．首联没有直抒离别意，而是起笔不凡，实写作者所见金陵景象之雄浑开阔。 B．颈联中“冰雪”“风尘”具有象征意味，刻画了一个清贫廉洁、忧国辛劳的官员形象。 C．本诗以反问句作结，给人以强烈的艺术感染力，令人一读难忘。 D．本诗虽为送别诗，但一洗寂寞悲伤之态，没有缠绵悱侧之情。 22．请任选个角度赏析颔联。（3分） 23．同为送别诗，本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》相比较，所表达的情感各有什么侧重，请简要分析。（3分） （20-21高二上·天津·期末）阅读下面这首词，然后回答问题。 更漏子·本意 王夫之（明末清初) 斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。 【注】扃：喻闭门，引申为闭眼成眠。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．“不道秋宵真永” 一句是作者内心深层孤独的宣泄：没料到秋夜竟是这样的漫长难耐！ B．夜阑人静之际，漏滴之声，清越缓慢，声声叩击着未眠人的愁绪而愈发显得夜之漫长无极。 C．上片六句分别从视觉、听觉和心理感受等不同的角度，渲染了一个情景交融的抒情氛围。 D．本词对仗工整，语言秀丽而清新，感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵。 25．“斜月横，疏星炯”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？（3分） 26．简要分析词人“双眸未易扃”的原因。（3分） （20-21高三上·天津·阶段练习）阅读下面这首词，完成下面小题。 水龙吟·莲子 王夫之（1） 平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拼（2）不含愁，韫香密裹，泠泠珠佩。伴江妃（3）、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。 十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明（4），霜凋玉井（5），兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。 注释：（1）王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。（2）拼：同“拼”。（3）江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。（4）昆明：指汉武帝所建的昆明池。（5）玉井：井的美称。 27．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。 B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。 C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。 D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。 28．请赏析“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字的妙处。（2分） 29．屈原的《离骚》状写香草寄托忠贞，后人评价王夫之这首词“神契《离骚》”，请谈谈你对这一评价的理解。（3分） （完成30-35小题，限时15分钟，18分。） （2020·天津南开·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 感春十三首(其一) [宋]张耒 春郊草木明，秀色如可揽。 雨余尘埃少，信马不知远。 黄乱高柳轻，绿铺新麦短。 南山逼人来，涨洛清漫漫。 人家寒食近，桃李暖将绽。 年丰妇子乐，日出牛羊散。 携酒莫辞贫，东风花欲烂。 [注]此诗是张耒早年任寿安县尉时所写。 30．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分） A．这首诗描绘了春天的郊野之景，雨后新晴，北方原野上万物欣荣，春意盎然。 B．南山迎面，清洛初涨，“逼”字化静为动，笔力绝健；“漫漫”使用叠音词，音韵和谐舒缓。 C．本诗寓思想倾向于写景之中，诗人对北方乡村春天的热情赞颂从诗句中自然流露出来。 D．本诗语言具有平淡之美，毫不着意，却自然生动:全诗散行，不用对偶，不追求言语句读之奇。 31．赏析“年丰妇子乐，日出牛羊散。携酒莫辞贫，东风花欲烂”这四句诗。（3分） 32．结合具体诗句，分析此诗表达了哪些感情。（3分） （19-20高三下·天津·阶段练习）“阅读下面这首诗，按要求作答。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微②。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿什入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风③，曲尽河星稀”。 我醉君复乐，陶然共忘机。 [注解]①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②翠微：清翠的山坡。③松凤：古琴曲，即《凤入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。④河星稀:银河中星光稀微，指夜已深。 33．下列对这首诗的理解，正确的一项（3分） A．体裁上，“暮从碧山下，山月随人归”对仗工整，充分体现了作品格律诗的特点。 B．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生寂寞之感。 C．“相携及田家，童稚开荆扉”运用了白描手法，是为了突出山人生活环境的简朴。 D．“美酒聊共挥”-句描绘出宾主欢言笑谈、畅饮畅聊的欢乐的场景。 34．从炼字角度赏析“绿竹入幽径，青萝拂行衣”句。（3分） 35．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？试结合诗句作简要分析。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$