第四单元16《新年的礼物》（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治道德与法治一年级上册

国家统编教材一年级上册第四单元第4分题第1教学课题（总第42课） 《新年的礼物》教学设计 一、课题分析 《新年的礼物》是教育部统编教材小学《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第4分题的内容。本单元共包含四个分题：《美丽的冬天》《健康过冬天》《健康过新年》《新年的礼物》。本单元综合了自然时间（《美丽的冬天》《健康过冬天》、社会时间（《健康过新年》）及心理时间（《新年的礼物》）这三种时间观念及其对学生成长的影响。本课就属于心理时间的范畴。 《新年的礼物》是本单元的最后一课，也是本册书的最后一课。包括“新年的收获”“收获哪里来”和“新年心愿”三个色块。前两个色块“新年的收获”和“收获哪里来”旨在引导学生从身体变化、生活能力、学习成果三个方面发现自己的成长和进步，在欣赏自己的优点的同时明白自己的进步离不开他人的帮助。第三个色块“新年心愿”引导学生借贺卡为亲朋好友和帮助过自己的人，以自己喜欢的形式写下心愿，唤起学生对新学期新生活的期待。 本课侧重让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴；能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步，总结一年的成长，送出新年祝福，并在成长的帮助下，树立努力的目标，对于新生活满怀期待。它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结，为此我们要培养学生具有总结和反思生活的意识和能力。 二、学情分析 通过课前调查了解发现，在学校生活中，学生感受到的进步和收获，很多时候是与考试成绩优秀与行为表现被老师认可有关。所以在本课的教学设计上，我要努力实现让学生明白——成长与进步是多方面的，每个人有属于自己成长表现。引导学生发现自己的成长和进步是本课的重点之一。 一年级学生的心理特点是活泼好动，喜爱游戏。他们的模仿力强，可塑性大，而且好奇多问，对一切新事物都充满好奇，热切地关注着周围的人和事。他们的新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短。所以本课中我在学生的活动设计上多下功夫，争取让孩子在游戏等趣味性的活动中有所收获、有所体验，从而促进学生的德育更好地发展。 三、教学目标 基于以上分析，我确立了如下教学目标： 1.情感与态度：能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴；欣赏自己的优点，以此激励自己不断进步；懂得会感恩、关心他人。 2.行为与习惯：能在成人的帮助下定出自己可行的目标，并努力去实现。 3.知识与技能：总结一年成长，送出新祝福。 4.过程与方法：通过送贺卡、写下新年心愿等活动，送出新年祝福，对于新生活充满期待。 四、图文说明 本课包括教材第66-69页的内容。第66页安排的是“新年的收获”活动，呈现的是学生这一学期的收获。教材列举了身体变化、生活能力、学习成果三个方面的改变，旨在引导学生从不同维度发现自己的成长和进步。图中的三个范例“我又长高了，体重也增加了！”“我学洗衣服了。”“我能读很多书了。”旨在引导学生在活动交流时能具体地说出自己的进步，让学生感受到自己一学期的进步与收获来自学习与生活的方方面面。本页最下方主持人的提示“我的收获是……”是让学生说说自己的收获，旨在通过活动让每个学生切实感受到自己的进步，意识到一学期来每个学生都有自己的收获和进步。 继学生看到自己的成长和进步后，教材第67页安排了“收获哪里来”的活动，提示教师组织学生思考自己为什么会有变化和进步，使学生认识到，通过自己的努力和身边人的帮助能不断地成长和进步。本页主要由四幅图组成，旁边均有人物围绕收获哪里来进行交流的泡泡语。其中前三幅图提示教师在交流时引导学生回忆“自己的收获哪里来”，首先要靠自己的努力，即使进步只有一点点，那也是值得肯定的，只要坚持努力，将来一定有大收获。教学时，教师要注重引导学生正视自己的点滴进步，为自己的进步感到骄傲。在欣赏自己优点的同时，在交流活动中要让学生明白自己的进步离不开他人的帮助。最下面三个小朋友围绕“还有很多人帮助过我……”在一起交流的图片，旨在展开回忆，感谢身边帮助过自己的人，并以此激励自己不断进步。 “新年的心愿”色块由68页和69页两大部分组成。68页呈现图文包括“自己做张贺卡，写上心里话”、“贺卡送给……”和“除了送贺卡，我还可以……”三小部分。第一幅图是借着新年的到来，将美好的情感寄托于贺卡的制作之中。这个环节是让学生亲手制作新年贺卡及展示成品。教师可以此为范例，组织学生开展制作新年贺卡的活动。在制作过程中，教师要引导学生学会以恰当的方式表达新年到来时对自己、亲人、朋友等美好的祝愿和问候。图2和图3旨在启发教师在教学中要引导学生除了将贺卡送给自己的亲朋好友以外，还可以把贺卡送给曾经帮助过自己的老师、同学，也可以送给自己。除了送贺卡，鼓励学生也可以送其他自己新手制作的小物件，以表达自己的祝愿和感激之情。 第69页第一部分图文“写个心愿存起来，明年再打开！”提示在学生总结一学期的成长，送出新年祝福后，围绕“新年心愿”，教师可结合图文引导学生以自己喜欢的方式保存封藏起来，待到明年再打开。由此启示学生在新的一年，期许自己有更大的进步，通过努力，达到自己的目标，实现自己的心愿。第二部分图文由“心愿墙”图片和一首儿歌组成。文中儿歌以童话的语言，诉说新年新气象，让学生感受新年的美好，同时配以诗句相对应的画面，让学生获得积极的情感体验。教学时可通过教材中的插图与儿歌唤起学生对新学期学习生活的向往，使他们带着切实可行的目标，以积极的心态投入到新年生活中，形成积极向上的情感。 五、教学要点 重点: 能看到自己一年的成长和变化，在成人的帮助下定出自己可行的目标，并努力去实现。 难点: 总结一年的成长，送出新祝福，表达未来的设想。 六、教学准备 1.教师准备:制作成长树和红黄蓝三色果子和绿叶形状的纸制品；录制一名学生母亲讲述孩子成长的视频《我的孩子长大了》；精选并把学校、家庭、自己拍摄的本班学生成长的照片和六一儿童节、运动会、元旦晚会等活动的照片和视频，根据教学需要制作在课件中，相应的地方点缀音乐。 2.学生准备:自己的成长档案袋 七、教学过程主要环节设计： 第一环节：观看照片，进入课题。（本环节分为两个节点。） 第一个节点：看照片，谈感受。（本节点安排两个活动。） 活动一：播放课件。同学们，这是老师拍摄的记录大家本学期学校生活的照片，下面请大家仔细欣赏。 活动二：我来交流。指生交流你感受最深的一张照片。 第二个节点：引课题，导新课。（本节点安排一个活动。） 活动一：老师小结。同学们，正如大家刚才所说的，时光飞逝，这半年，大家的变化都可大了！那马上就要新年了，想不想给越来越优秀的自己或者亲人朋友送份新年礼物呢，祝福我们在新的一年有更大的收获。【板书课题：新年的礼物】学生齐读。 【设计意图】上课伊始，组织学生观看这一年学校生活的照片，往事一幕幕，激发学生的情感共鸣，营造出浓浓的怀念氛围。在此基础上，教师总结引出礼物，引发学生对本节课教学内容的无限期待，为接下来的课堂教学做好准备。 第二环节：收获大家谈，发现成长。（本环节分为一个节点。） 第一个节点：寻找成长的足迹，畅谈新年的收获。（本节点安排四个活动。） 活动一：寻找成长的足迹。 师：同学们，这半年大家的收获都是满满的，成长的足迹就是我们最好的新年礼物。下面大家结合自己的成长档案袋，从身体变化、生活能力、学习成果三个方面，找找自己的成长和进步，并为自己的成长树贴上丰收的果子吧！红色代表身体变化，黄色代表生活能力，蓝色代表学习成果。【板书：收获大家谈】 活动二：重新划分小组。 师：同学们，我发现有的同学红果子多，这说明他在身体方面有了很多的变化。有的同学蓝色的果子多，这说明他学习方面进步很大。下面我们就分一下小组，请同学们分别来到你成长进步最大的小组吧！【板贴：发现成长】 活动三：一起分享成长的快乐。 师：请同学结合档案袋上台交流自己的成长，然后将象征成长的一片绿叶贴在成长树上。 师：通过刚才的交流，我发现同学们这一年来在身体、生活能力、学习方面真可谓是硕果累累！【板贴：自信】 【设计意图】成长的足迹是最好的新年礼物。通过“收获大家谈”这一活动，孩子们在贴果子分小组、共交流、贴绿叶一系列有趣味的活动中，既看到自己的成长和变化，又能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步，既很好地达成本环节的教学目标，又初步自然渗透自信这一德育目标。 第三环节：收获哪里来，感受帮助。（本环节分为一个节点。） 第一个节点：思考变化和进步，明白其中原因。（本节点安排三个活动。） 活动一：收获哪里来。 师：同学们，这是咱们班**同学的妈妈拍的讲述**同学成长的视频《我的孩子长大了》，请同学们仔细观看视频，想一想咱班这名同学有什么变化，她进步的原因是什么。请同学们小组内先讨论，然后班上交流。【板书：收获哪里来】 师：同学们，听了你们的交流，老师明白了，原来**同学的进步是通过自己的努力、身边人的帮助得来的。 活动二：说说我的进步和变化。 师：同学们，请你想一想你的进步和变化是哪里来的呢？请小组内交流分享一下。出示友情提示通过自己的努力、身边人的帮助。【板书：感受帮助】 活动三：展开回忆，讲述故事。 师：请大家回忆一下，都谁帮助了你，是怎么帮助你的呢？你想对他说点什么呢？然后通过“……，我想对你说”，说出自己的心里话吧。 【设计意图】本节点意在让学生通过身边同学成长的视频中找到变化，讨论其进步的原因，然后小组内说一说自己之前交流的成长进步的原因。让学生明白成长和进步首先要靠自己的努力，即使进步只有一点点，那也是值得肯定的，只要坚持努力，将来一定有大收获。引导学生正视自己的点滴进步，为自己的进步感到骄傲。同时还要让学生明白自己的进步离不开他人的帮助。最后通过讲述自己的故事，旨在引导学生展开回忆，感谢身边帮助过自己的人，并以此激励自己不断进步，进一步强化了自信这一德育目标的渗透。 第四环节：贺卡送祝福，表达谢意。（本环节分为四个节点。） 第一个节点：制作贺卡，写上祝福。（本节点安排两个活动。） 活动一：观察手工贺卡。【板贴：贺卡送祝福】 学生找出师在课前藏在桌洞的贺卡，教师引导学生在小组内就材料、形状、颜色进行观察，指生分享。 活动二：指生交流。 请小组代表交流自己的观察体验。 活动三：教师小结。 师：同学们，虽然这些贺卡的制作材料都非常的常见，但是他们却象孙悟空一样会72变，通过我们的折、剪、贴、画后，他们会变成非常漂亮的贺卡。 第二个节点：学习制作方法。（本节点安排三个活动。） 活动一：教师示范学生观察。 演示卡纸的折法，教学“折”和“剪”及蝴蝶形贺卡的剪法，教师温馨提示仔细观察。 活动二：学生动手试一试。 师：请同学们按照老师刚才的操作，自己动手试一试吧！大家一定要注意操作安全。 活动三：展示完成作品。 师：谁想来展示一下自制贺卡的半成品？ 第三节点：学习“贴”和“画”。（本节点安排三个活动。） 活动一：废物利用。 师：展示各种废旧材料的图片，同学你们都认识他们吗？知道他们有什么用处吗？学生认一认，说一说。 活动二：示范贴图装饰。 教师讲解并示范贴图，提示学生在贺卡中间留出空白的地方，引导学生展开丰富的想象力画一画。 活动三：学生制作。 小组合作贴一贴，画一画，完成贺卡制作，师巡视指导并参与制作。 第四个节点：小小祝福我来送。（本节点安排四个活动。） 活动一：学写祝福语。【板书：表达谢意】 师：从我们出生到现在，从我们牙牙学语到现在的长篇大论，我们成长的每一点，每一滴都离不开家人的爱和呵护，你们都感受到了吗？新年就要到了，你准备给家人送上什么祝福呢？把想说的话在自制贺卡上写祝福语吧。（播放音乐：妈妈的爱） 活动二：展示交流。 学生先在小组内展示交流，再推荐一人在全班交流。 活动三：互送贺卡。 送给在现场的老师、同学送贺卡、送祝福。 活动四：提出希望。 师：课后，老师希望大家把贺卡送家人，送给帮助过自己的人，表达我们的祝福与谢意。 【板书：感恩】 【设计意图】教学活动要源于生活又高于生活。在本环节设计了观看家长帮助自己成长的视频，学生从中体会亲人在自己成长路上所付出的的爱和辛劳；倾听老师的声音感受爱和关心；看到同学们时的亲切友好，让孩子们的认知活动回归生活，内心情感得以升华，学会关心他人。再通过写祝福语、送贺卡活动，引导学生通过活动表达祝愿和感激之情，无痕参透懂得感恩这一德育渗透点。 第五环节：写下新心愿，期盼未来。（本环节分为一个节点。） 第一个节点：写下新年心愿。（本节点安排四个活动。） 活动一：写心愿。【板贴：写下新心愿】 师：请同学们取出课前放好的彩纸，想一想，写下自己的新年心愿吧。 活动二：说心愿。 师：哪位同学想自告奋勇地上讲台说出自己的新年心愿？我们掌声鼓励！ 活动三：贴心愿。 师：孩子们，你们的新年心愿真美！老师相信通过你们的努力，你们的心愿一定能够实现！下面请将你的心愿贴到心愿墙上吧。 活动四：齐读儿歌。 师小结：同学们，新年新气象，让我们一起带着美好的心愿，带着美好的祝福，以更加积极更加努力的心态投入到新年美好的生活中吧！【板书：期盼未来】 【设计意图】通过写心愿、说心愿、贴心愿三项活动，教师引导学生以自己喜欢的方式启示学生在新的一年，期许自己有更大的进步，通过努力，达到自己的目标，实现自己的心愿。文中儿歌以儿童的语言，诉说新年新气象，让学生感受新年的美好，同时配以诗句相对应的画面，让学生获得积极的情感体验，唤起学生对新学期学习生活的向往，使他们带着切实可行的目标，以积极的心态投入到新年生活中，形成积极向上的情感。 附：板书设计 新年的礼物 自 收获大家谈 发现成长 信 收获哪里来 感受帮助 感 贺卡送祝福 表达谢意 恩 写下新心愿 期盼未来 【设计意图】板书是一节课重、难点的引领，既简单清晰又突出了本课的重点，体现了本课的德育主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$