口语交际：我们做朋友 （ 教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 口语交际：我们做朋友 教学目标 基础性目标： 1. 通过创设情境，能激发我交流的兴趣与愿望。 2. 能积极主动地参与口语交际活动，并感受交际的乐趣。 3. 在交际互动中，我能初步说清自己的观点，并可以认真倾听并了解别人的讲话内容。 拓展性目标： 4. 在和别人交流时，我可以做到态度大方、有礼貌，在交流中提升自己口语交际能力。 5. 我能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感。 挑战性目标： 6. 在交流互动中，我能学会自我赏识及赏识他人，并可以愉快和谐地和他人进行交流沟通。 教学内容 这是本册教材的第二次口语交际，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 （唱一唱、说一说） 播放歌曲《找朋友》 师：小朋友们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友拍起小手跟着一起唱吧！ 小朋友们高兴地拍起手和老师一起唱这首歌。 师：找到一个好朋友多么快乐！在这个新的集体里，小朋友们一定认识了不少新朋友，但是还有一些小朋友相互之间还不太熟悉，今天我们要向身边的小伙伴说：“我们做朋友！”（出示课题，板书课题） 师：孩子们，跟着老师一起大声说一说“我们做朋友”，面向同桌或你的好伙伴大声地说一说“我们做朋友”。 孩子们声音宏亮大声齐说。 【设计意图】：生动活泼的音乐，轻松愉快的把学生带进课堂的学习当中来，本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。 （2） 问题引入，探究质疑（想一想) 师：我们是如何做朋友呢？出示问题 （1）场景模拟：老师率先示范做自我介绍:“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌儿吧！”或者换下一个话题。 提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，老师要看着学生的眼睛做自我介绍。 板书：自我介绍 （2） 模拟活动继续：老师跟你交朋友。例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”然后随机点名回答。老师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？” 提示：引导学生看着老师的眼睛回答问题，学会主动聊天寻找共同话题。 板书：聊天。 （3）活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛，听话的人也要看着对方的眼睛。要主动说出自己的兴趣爱好，学会聊天，多聊一些话题。 【设计意图】：在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。让学生真正成为口语交际的主角。 （三)再次模拟场景，深入探究交朋友（说一说、演一演） 1.出示视频：请小朋友们再看看屏幕上的这两个小朋友，他们在聊什么呢？仔细观看他们的表现。 2.模拟交友：出示自我介绍练习 你好，我是一年级（1）班的______， 我的优点（特长）是_____________。 提示：一人先做自我介绍，介绍时要先说出自己的优点，说话时还是要看着对方的眼睛。 3. 师：交友第一步是自我介绍，那怎选择朋友结交呢？（问题出示）预设： 生1：爱帮助人。 生2：爱学习、有礼貌 ...... 师（小结）选有优点的孩子做朋友。出示课件：看优点选朋友。 练习：我想和______交朋友，因为他（她）________。 我还想和_______交朋友，因为他（她）__________。 4. 师:好朋友是我们一生中的财富，所以我们要用诚心来结交朋友。 出示练习：你好______，我叫______，我的优点（特长）是_______。 因为你________，所以我想和你成为朋友。 5.小组成员模拟以上情景练习交朋友。 【设计意图】：课上，教师创设各种情景让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 (四)游戏中找朋友，充分练习表达（玩一玩） 1.举办交友音乐会。出示音乐会规则： A《找朋友》的音乐结束，必须回到座位上坐好。 B交朋友时，千万别忘了交流语和相应的动作表情。 C要有诚意，注意礼貌用语。 师：音乐会马上开始了，请小朋友们迅速准备好，听音乐找朋友。找到朋友的孩子们要大声且友好和对方交流哦 孩子们积极主动地参与到活动中去，兴致勃勃和对方交谈着。 预设： 生1：你好！我叫刘佳慧。很高兴认识你！我喜欢唱歌、跳舞、写字，你呢? 生2：你好！我叫陈晓敏。我也很开心认识你！我喜欢画画、跳舞，希望我俩可以成为好朋友。 （学生在互相对话时，老师要时刻提醒“看着对方的眼睛”，引导学生评价两个学生聊天的表情、动作是否符合交际礼仪。 预设： 生1：他们刚才的聊天，看起来很开心，他们都愿意成为对方的好朋友。 生2：张梓阳说话声音好大，而且一直看着杨泽航的眼睛讲话，还主动拉杨泽航的手。杨泽航小朋友也是紧紧拉着张梓阳的手，我觉得他们也可以成为好朋友。 老师积极给予评价：你观察的可真仔细！真是一个善于观察的好孩子！ 师小结：聊天时，看着对方的眼睛，是一种基本的交际原则和交往礼仪，不可以随意四处张望，这是很不礼貌的行为。 【设计意图】：本环节的设计目的是通过游戏活动，让学生能够在主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。 （5） 回顾总结，布置作业 师：今天通过一系列活动，我们学会了如何向他人进行自我介绍，并且明白与人交谈时“要看着对方的眼睛”，这是一种基本的交际原则和交往礼仪。每个人都需要朋友，希望孩子们要积极、主动、大胆去结交朋友，并且和朋友要学会团结友爱相处，这样朋友才可以长久。 布置作业： 1.说一说----诚交友，谈收获（回家后向爸爸妈妈说说你结交的好朋友） 2.做一做----设计并制作一张自己的精美“名片”，可以借助名片来向其他同学自我介绍。看看谁做的好，我们可以比一比。（可以请爸爸妈妈帮忙哦） 板书设计 看对方眼睛交流 学科网（北京）股份有限公司 $$