第三章+物质的简单运动+教学分析与教法指导2023－2024学年北师大版物理八年级上册

第三章 物质的简单运动 主讲人：刘丹旸 1 老师们好！欢迎大家参加北师大版物理教材培训，我是刘丹旸，来自北京市海淀区首都师范大学第二附属中学。很高兴能在这里和大家交流，今天我要跟大家分享的是第三章物质的简单运动。 1 教学分析 教学建议 教学要求 1 2 3 目录 目录页 CONTENTS PAGE 1 主要谈谈以下三个方面 2 01 教学分析 过渡页 TRANSITION PAGE 1 3 1 1 1 1 1 1 三、教材编写特点 01 2. 教学内容的呈现方式为开展探究活动奠定基础。 教学分析 1 教学内容的呈现方式为开展探究活动奠定基础，以科学探究为主线，着重学生动手实践能力的培养。 教科书设计了“比较物体运动快慢的”探究活动，设计测量平均速度的方案等内容，通过这些探究活动的开展和实验方案的设计，培养学生科学研究的意识、科学研究的方法和科学研究的能力。 10 探究活动：比较物体运动的快慢 定性比较小车A、B运动的快慢 定量比较小车A、B运动的快慢 测量实验：测量运动物体的平均速度 测量正常行走、竞走、跑步的平均速度 测量骑自行车的平均速度 1 02 教学要求 过渡页 TRANSITION PAGE 1 接下来说一说第二部分教学要求。 12 1 1 1 03 教学建议 过渡页 TRANSITION PAGE 1 接下来说一说第二部分教学内容。 16 教学建议 03 本章共分四节，建议5课时完成。 课时安排 第一节 运动与静止 1课时 第二节 探究——比较物体运动的快慢 1课时 第三节 平均速度与瞬时速度 1课时 第四节 平均速度的测量 1课时 复习与检测 1课时 1 课时安排 本章共分四节，建议5课时完成 第一节 运动与静止 1课时，第二节 探究——比较物体运动的快慢， 1课时；第三节 平均速度与瞬时速度，1课时；第四节 平均速度的测量 ，1课时； 复习与检测 ， 1课时。 共5课时。 17 1 教学建议 03 机械运动 组织学生观看视频或动画 天体的运动 飞舞的蒲公英 翻滚的海浪 流动的云 缓慢爬行的蜗牛 欢快跑动的小狗 运动的形式是多种多样的 第一节 运动与静止 1 首先，组织学生观看视频或动画，感受运动的形式是多种多样的，机械运动是普遍存在的。 19 教学建议 03 组织学生观看视频或动画 如何判断飞机、汽车、帆船是运动的还是静止的？ 第一节 运动与静止 机械运动 1 列举学生生活中物体运动的实例创设问题情境：可以对比停止的飞机和正在降落的飞机、停在路上的汽车和行驶中的汽车、停在岸边的帆船和运动的帆船。提出问题：如何判断飞机、汽车、帆船是运动还是静止的？ 20 1 1 1 1 1 教学建议 03 诗人笔下的运动，分别以什么为参照物？ 偈七首其一 释法泰  空手把锄头，步行骑水牛。 人从桥上过，桥流水不流。 襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 第一节 运动与静止 参照物与机械运动 1 还可以选择一些古诗，分析诗人笔下的运动，分别以什么为参照物？ 26 1 1 1 教学建议 03 运动和静止的相对性 第一节 运动与静止 1 还可以设计一个任务串，加深学生对运动和静止相对性的理解。下面提供了比较多的资源，老师们使用时要有所选取，堆砌大量例子，不如用好一个例子，透彻分析，我们下面依次来看一下： 30 你相信吗？ 分析徒手抓子弹 生产、生活中的相对运动的应用 运动会接力比赛交接棒 空中跳伞、空中加油 电影中的相对运动的拍摄 观看影片 拍摄技巧揭秘 小组合作 拍摄电影 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 教学建议 03 第二节 探究——比较物体运动的快慢 教学目标： 知道用速度表示物体运动的快慢。 知道速度的国际单位是m/s，常用单位是km/h，会进行单位换算。 在匀速直线运动中，能用速度公式v=s/t 进行简单的计算。 初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动，知道图像是描述物体运动的一种方法。 通过“比较物体运动的快慢”实验建立速度概念，体会科学研究的一般方法。 通过比较物体运动快慢的探究活动，养成乐于探索日常生活中的物理规律的习惯。 1 第二节探究比较物体运动的快慢 教学目标： 1.知道用速度表示物体运动的快慢。 2.知道速度的国际单位是m/s，常用单位是km/h，会进行单位换算。 3.在匀速直线运动中，能用速度公式v=s/t进行简单的计算。 4.初步了解用路程-时间图像描述匀速直线运动，知道图像是描述物体运动的一种方法。 5.通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，体会科学研究的一般方法。 6.通过比较物体运动快慢的探究活动，乐于探索日常生活中的物理学规律。 本节课选择探究式的教学方法，应用于概念教学 46 1 1 教学建议 03 其他计时工具 电子停表 电子计时系统 手机计时器 手表 第二节 探究——比较物体运动的快慢 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 教学建议 03 第三节 平均速度与瞬时速度 教学目标： 初步了解平均速度表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度。 初步了解瞬时速度表示运动物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。 体会做变速运动的物体的加速、减速过程，养成解决运动问题时先画示意图明确物理过程的习惯。 通过学习平均速度与瞬时速度的概念，养成将物理知识与生活实际相联系的习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 1 第三节， 平均速度与瞬时速度 本节研究的机械运动是宏观物体做变速直线运动的情况，平均速度可以描述变速直线运动，也可以描述变速曲线运动。教科书本节内容列为选学内容。虽然给出了平均速度的计算公式，只要求学生在变速运动情况下会用平均速度公式计算时间、路程和平均速度。知道算出的平均速度是物体运动的平均快慢程度，与某一段时间或者某一段路程对应。平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化，实质上是物理学中“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。 73 1 1 1 1 教学建议 03 平均速度的意义 平均速度的意义：描述物体做变速运动时在某段路程(或某段时间)内运动的快慢。 运动过程中物体可能运动，可能静止，可能速度大，可能速度小。 第三节 平均速度与瞬时速度 1 这是一道教材中的作业题，兔子睡了一觉醒来时发现乌龟已经到了终点，乌龟全程的平均速度大于兔子全程的平均速度。并不是兔子始终慢，兔子睡觉前的平均速度是大于乌龟的。加深对平均速度的理解。物体在运动过程中物体可能运动、可能静止，可能速度大，可能速度小。计算平均速度需要找到通过的总路程和对应的时间。 78 1 1 教学建议 03 瞬时速度 ① 京沪高铁刷新世界最高时速486.1公里。 ② 220公里长的测速试验段用时仅34分钟， 速度是多少？ 第三节 平均速度与瞬时速度 1 再看引课时新闻中提到的：京沪高铁刷新世界最高时速486.1公里。 81 1 1 教学建议 03 物体 喷气客机 铁路列车 奔跑的野兔 骑自行车 人步行 速度 200~300 15~100 18 3 ~5 1.2~1.5 一些物体的运动速度/（m/s） 我们时常关心的这些物体的速度，指的都是平均速度。 第三节 平均速度与瞬时速度 平均速度与瞬时速度的区别与联系 1 1 1 1 1 1 1 1 生活中与速度有关的问题——交通标志牌 教学建议 03 一辆小轿车、一辆大客车和一辆大货车行驶在高速公路不同车道上，恰巧三车同时路过如图所示的标志牌，此后三辆车均以最高限速匀速行驶（不同车型限速不同），请你通过计算解答下面的问题： （1）小轿车行驶至下一出口，用时几分钟？ （2）大客车到达下一出口时，比小轿车晚几分钟？ （3）当小轿车到达出口时，大货车距离出口还有多少公里？ （4）小轿车正常行驶了一段后发现车辆存在异响，驾驶员将车速降到最低限速匀速行驶到下一出口，共用时20 min，小轿车以最低限速行驶了多少公里？（忽略小轿车减速的过程） 第三节 平均速度与瞬时速度 1 结合交通标志牌设计一些与速度有关的计算问题，这是我自己设计的一道习题，用到了较多的数据和较为复杂的情景，老师们也可以自己发挥设计问题。 92 1 1 1 1 教学建议 03 第四节 平均速度的测量 教学目标： 通过测量平均速度的实验，学会使用停表（秒表）和刻度尺正确地测量时间、距离，求平均速度。 掌握使用停表和刻度尺的基本技能。 体会设计实验、进行实验、记录数据、分析实验结果的全过程，学会写简单的实验报告。 通过分析实验结果，比较前半程、后半程及全程的平均速度，加深对平均速度的理解。 1 最后，第四节平均速度的测量，本节课的内容突出的是学生在实践活动过程中学习基础知识，掌握实验的基本技能，体会学习的过程和方法。 97 1 1 1 1 1 1 1 1 测量平均速度的方法拓展——频闪摄影 教学建议 03 频闪摄影是利用在频闪光源的照明下，在同一张底片上多次曝光的方法拍摄物体的运动轨迹，是研究变速运动时常用的实验手段。 第四节 平均速度的测量 1 利用频闪照片也可以研究物体的运动。 频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段。在暗室中，照相机的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置。 利用频闪技术可以记录物体的运动轨迹，频闪相机每隔相同时间发出闪光，还可以看到相同时间内物体通过的距离，进一步分析运动物体的速度变化。 106 甲、乙两物体从左到右运动时的轨迹被频闪相机拍下（相机每隔0.02s曝光一次记录下物体影像），从两物体运动的轨迹 L（如图所示）来看，下列判断正确的是( ) A．乙物体做的是减速运动 B．甲物体全程的平均速度较大 C．在L这段运动路程中，乙所用的时间是0.08s D．甲做的是匀速直线运动 用时 0.02s 用时 0.02s 甲 乙 L 测量平均速度的方法拓展——频闪摄影 教学建议 03 D 第四节 平均速度的测量 1 老师们也根据学生情况可以选择是否增加相关的练习。 107 1 1 1 为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。第一次发出信号到测速仪接收到汽车反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是1.1s，超声波的速度是340m/s。求： （1）汽车接收到第一次信号时，距测速仪的距离； （2）汽车从接收到第一次信号到接收到第二次信号时， 汽车行驶的距离； （3）此路段限速为100km/h，则汽车在此路段是否超速？ 测速仪 拓展——超声波测速原理 教学建议 03 第四节 平均速度的测量 1 对于基础掌握较好的同学还可以适当拓展，完成计算，了解测速原理 111 1 （3）此路段限速为100 km/h，则汽车在此路段是否超速？ 测速仪 测速仪 00:00.00 00:00.25 00:00.50 00:01.10 发出两次信号的时间间隔是 Δt=1.1s 00:01.25 00:01.40 ， 汽车在此路段超速。 第四节 平均速度的测量 拓展——超声波测速原理 教学建议 03 1 通过计算可以帮助学生加深理解平均速度与瞬时速度，我们平时说的这些测量瞬时速度的仪器，其实测得的是某一段很短的时间间隔或者很短的一段路程中的平均速度，可以近似看做瞬时速度。 113 1 谢 谢！ 1 今天物质的简单运动就分享到这里，感谢大家的观看，再见！ 115 $$