足球脚内侧推射 教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

足球模块 3 第 3 课时：脚内侧推射教学设计 一、指导思想 本课以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，根据《高中体育与健康课程标准》 （2020 版）要求，落实“立德树人 ”根本任务，坚持“健康第一 ”的教育理念，以学生全面 发展为中心。重视体育学科素养目标统领教学内容，基于“学会、勤练、常赛 ”一体化教学 模式，根据高中学生身心发展特点，采用自主、合作、探究学习方式，进行结构化设计，优 化组织形式，做到精讲多练。通过展示、比赛让学生将技能运用到比赛实战中，促进学生养 成终身体育意识，保障学生至少掌握一项运动技能，培养学生的运动能力、健康行为、体育 品德。在教学方法上要讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发 挥学生的创造性，促进学生身心健康、协调全面发展，增强学生适应现代社会的能力。 二、教材分析 本次课是足球模块 3 第一单元第 3 次课，教学内容是足球脚内侧推射、比赛以及体能 练习，是足球运动中重要的得分手段，也是本单元重要学习的射门技术之一。脚内侧推射是 近距离射门使用较多的射门方法，侧重于直线推射和斜线推射以及在比赛中的应用，亦是学 生需要重点掌握的射门技术。需要学生在比赛中把握射门机会灵活运用，是整体技战术配合 后的重要部分，掌握脚内侧推射方法和运用方法，理解脚内侧推射使用时机、位置。各种脚 内侧推射练习能锻炼学生的技术运用能力，适合在情景练习中进行，对于一部分学生有一定 的学习难度。 三、学情分析 1.基础情况：本课授课对象是高二年级足球模块三选修学生，我市普及开展足球运动起步较 晚，这就导致学生整体足球水平较差，且学生之间差距普遍较大，通过足球模块一、二的学 习，学生掌握了一定的足球知识、足球游戏、以及简化规则的足球游戏和比赛。学生的足球 基础技术水平有所提高，学生运动水平逐渐拉大。学生的球感不断提升，对足球认知不断加 强，有了一定的能力基础学习本课内容。 2.身体素质：选修足球模块学生身体素质整体一般，大部分学生运动能力较好，表现在速度、 耐力、力量等素质优秀，协调、灵敏、柔韧、平衡等素质一般。大部分学生通过足球模块二 的学习，身体各项素质在不断提升，整体运动能力在提高，能较好的完成本科内容的学练。 3.心理特点：学生感知能力接近成人，观察水平不断提高，已经能够透过表面现象分析事物 的本质。抽象思维能力有较大发展，思维的独立性，批判性，深刻性显著提升。注意的品质 得到较好的发展，注意力稳定并具有目的性。有意注意在学习生活中发挥重要作用，注意的 广度和分配能力达到成人水平，能根据学习的目的要求及时而迅速地转移注意力。兴趣更加 广泛并稳定个别领城，产生结交朋友和参加社团活动的欲望。意志行动的独立性增强，能按 照教师布置的任务和意图独立行动。情绪的两极性、深刻性更为突出，对比赛的结果产生深 刻的情绪体验。情绪的内隐性和闭锁性加强，自我调控能力提高，很少出现急剧的情绪变化。 认知水平接近成人，抽象思维不断增强，拥有很強的模仿能力、探究能力、合作能力。 4.存在问题：在课主要是脚内侧推射的学习，为学生进一步的学习足球技战术和终身参与体 育运动奠定扎实的基础。由于没有良好的基础作为铺垫，在本单元的学习过程中学生可能会 遇到一定的困难，主要是：（1）大部分学生球感较差，身体协调性差，技术学习速度较慢。（2） 学生水平不一，导致学习易出现“吃不饱或吃不下 ”现象。（3）技术练习需要重复练习法， 学生会感觉练习枯燥。（4）技术不熟练，在比赛中出现失误较多现象。 四、教学目标 1.运动能力：通过学练，90%左右的学生能够将球快速直线地踢出并且学生能够距离球门 10-15 米左右利用脚内侧推射成功 80%以上，70%左右的学生能够距离球门 15 米以上利用脚内侧推射 成功 40%以上。 2.健康行为：学生积极参与学习脚内侧推射，发展学生的观察能力、灵活性、协调性和脚踝 力量，安全参与足球运动，学会控制不良情绪，养成良好的锻炼习惯。 3.体育品德：学生在学练过程中表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行 为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。 五、教学重难点 重点：加速助跑，快速摆腿。 难点：选择合适路线、时机合理运用。 六、教法策略 讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、重复练习法、完整练习法、比赛法、情景法、 问题探究法 七、安全防范 1.提醒学生学习专注，充分做好准备活动，拉伸各个关节肌肉，预防运动损伤。 2.在课堂学习中对学生进行安全教育，要求学生人与人之间、组与组之间保持一定的间隔距 离，控制动作的幅度和强度，确保学生人身安全。 3.合理的布置场地器材，提前检查所需器材和场地，预防造成意外伤害。 4.在学习过程中，要求学生按动作技术环节，循序渐进的进行练习。 八、教学流程 九、教学设计思路与创新 （1）微课导学，融合信息教学 通过向学生展示微课视频让学生自主观看视频探究学习，建立正确的动作表象，激发学 生学习兴趣和求职欲望。课中针对学生容易出现的错误进行抓拍，让学生能直观了解自己的 错误，提高学习效果。 （2）发挥学生的主体地位 教师始终参加学生的整个学习过程，并与学生一起练习、竞赛，同时进行有效的指导， 以制造公平和谐的教学氛围。学生在乐观地参加各种游戏和竞赛的过程中，通过观察、讨论、 分析选择练习方法，体现了自主、合作与探究的学习方式。 （3）注重教学过程，追求实效性 本单元设计中注重激发学生动脑、用脑与动体相融洽的教学模式。使学生对所学的知识 技能既有概括的认识，又有运用的快感。注重教学过程的彰显。让学生欢快的在活动中参与、 体验、学习、反复实践，培养学生对体育课的情感，从而全身心的投入学习与体育锻炼。 （4）优化教程，寓教于乐，乐中施教 根据高中生生理和心理特点，依据水平五目标，以目标统领教学内容，全单元贯彻寓教 于乐，乐中施教的精神，让学生心旷神怡地从事锻炼。如：课中多给学生自主、合作、探究 学习的机会，大胆实践时播放音乐，愉悦学生的身心，激发激情，引发学生的思维。并同时 结合课的任务，给学生留出一定的自由练习空间，以培养学生的运用能力，让学生有更多的 创造和发挥余地。 （5）创设情景，结构教学 通过创设由易到难,由简单到复杂的活动和比赛情景，使学生在活动和比赛情景中提高运 动技能水平以及分析问题能力和解决问题的能力，形成良好的体育品德。在教学设计时，避 免单一技术的学练，进行结构化教学，将之前学习的技术进行有效的组合，置于真实比赛情 景下的学习与运用。 （6）合作探究，团队互助 足球课堂教学多采用自主、合作、探究的学习方式，学生可以进行个体、小组、集体的 学习，在学、练、赛、评中突出个体与集体的合理搭配。学生可以观看视频、挂图，进行独 自练习，培养思考的独立性。也可以相互谈论学习，进行小组配合练习与比赛，增加社会适 应能力与团队合作意识培养。 （7）学练赛评，负荷达标 足球模块教学坚持“学练赛评 ”的课堂教学模式，通过学法指导引导从学会到会学，通 过反复练习法让学生的技术从分化，泛化到自动化，合理科学设计课堂教学内容，精心组织 队形调动，做到精讲多练，在情景练习中将技术应用到比赛中。通过练习中的展示到足球小 场地比赛，保障常赛。根据学情以学定教，把握练习的次数、组数、练习时间、间歇时间， 实现课堂练习密度45%-50%，运动强度达到 145-160 次/分。促进技能与体能的全面发展。 十、课时教案 高中体育与健康课时教学计划 授课教师：李磊 班级：足球模块 3 班 人数：32 人 课时：3/10 学习目标 运动能力：通过学练，90%左右的学生能够将球快速直线地踢出并且学生能够距 离球门 10-15 米左右利用脚内侧推射成功80%以上，70%左右的学生能够距离球 门 15 米以上利用脚内侧推射成功 40%以上。 健康行为：学生积极参与学习脚内侧推射，发展学生的观察能力、灵活性、协 调性和脚踝力量，安全参与足球运动，学会控制不良情绪，养成良好的锻炼习 惯。 体育品德：学生在学练过程中表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和 文明礼貌行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。 学习内容 脚内侧推射 比赛 体能练习 重点：加速助跑，快速摆腿。 难点：选择合适路线、时机合理运用。 学习任务 教师活动 学生活动 组织要求与设计意图 一、开始部分（2min） （一）课堂常规 1.集合整队 2.师生问好 3.宣布课的内容及要求 4.安排见习生 二、准备部分（6min） 1.在指定区域内 自 由控 运球练习（图一） 2.拉伸（图二） 一、开始部分 （一）课堂常规 1.教师集合整队 2.教师向学生问好 3. 教师安排课的内容及 要求 4.教师安排见习生。 （二）准备部分 1.教师带领学生在指 定区域内进行自由控 运球练习。 2.教师带领学生进行 拉伸。 一、开始部分 （一）课堂常规 1.学生配合集合整 队。 2.学生向老师问好 3.学生听老师说安排 课的内容及要求。 4.见习生观摩学习。 （二）准备部分 1.学生听老师布置练 习内容，按要求在指 定区域内自由控运球 练习。 2.跟随教师动作和口 令进行拉伸。 一、开始部分 （一）课堂常规 1.组织队形 2.要求： （1）整队集合快、静、齐。 （2）积极听讲、精神饱满。 （二）准备部分 1.组织队形 （图一） （图二） 2.要求：充分热身，防止受伤， 认真练习。 3.设计意图：在欢快的音乐中 区域内自由控运球，提高学生 球性能力、集中注意力和提高 兴奋性，激发学习欲望。 同时可以提高心率、充分激活 身体，提高运动表现，避免运 动伤害，为主要部分做身心准 备。养成科学锻炼的习惯。 二、基本部分（33min） （一 ）学习脚内侧推射 （21min） 1.观看视频，学生自主、 合作、探究学习并尝试练 习（图三） 2.提出问题：脚内侧推射 成功率跟哪些有关系？ 教师示范、讲解，学生思 考回答，引出动作要领 3.运球距球门 10-15 米推 射练习 4.接回传球推射练习 5.有守门的接回传球推 射联系 6.情景技术运用：1V1 有 对抗的脚内侧推射练习 二、基本部分 （一）学习脚内侧推射 1.微课导入：组织学生 观看微课视频进行 自 主、合作、探究学习（图 三）。 2.教师给出条件：加速 助跑、快速击球，学生 尝试练习，并提问学生 小组探究结果：怎么理 解加速助跑 、快速击 球？ 3.教师示范、讲解，提 出问题：脚内侧推射成 功率跟哪些有关系？ 4.教师组织学生进行 运球距球门10-15米推 射练习，明确加速助 跑，快速击球。（图五） 5.组织学生进行接 回 传 球 推 射 练 习 15-20 次。（图六） 6.教师巡回指导。 7.优秀学生进行展示、 评价，再次明确动作要 点。 二、基本部分 （一）学习脚内侧推 射 1.观看微课并分组进 行自主、合作、探究 学习，并尝试练习（图 三）。 2.分组探讨，尝试练 习 3.认真思考、听讲、 观看教师示范，并积 极回答问题。 4.按教师要求进行推 射练习，明确加速助 跑，快速击球。（图五） 5.明确练习要求，分 组练习距离 15 米左右 推射练习 15-20 次。 （图六） 6.互相指出优缺点， 互相帮助 7.勇于展示，认真观 看，积极反思。 二、基本部分 （一）学习脚内侧推射 1. 自主、合作、探究学习队形 （图三） 2.要求：认真听讲，积极思考， 专心练习 3.设计意图：让学生带着问题 观看微课，引导学生进行自主、 合作、探究学习，提高学生思 考、解决问题的能力，增加社 会适应能力与团队合作意识。 1.练习队形 （图五） （图六） （图七） （二）、教学比赛（7min） 分组进行小场地8v8 比 赛，提醒学生准确判断， 快速选位，动作连贯，抢 点击球 （比赛组织图） 8.组织学生进行有守 门员的接回传球推射 练习。（图七） 9.组织学生分组进行 1V1 情景融入练习，注 意对抗安全。（图八） （二）、教学比赛 1.教师指导学生进行 分组比赛。 2.巡回指导学生比赛， 并提出建议。 8.按照要求进行有守 门的接回传球推射练 习，注意守门安全。 9.明确练习要求分组 进行 1V1 情景融入练 习，注意对抗安全。 （图八） （二）、教学比赛 1.学生配合分组、认 真进行比赛。 2.学生在比赛中积极 配合，提高技术运用 能力。 3.认真接受教师场下 指导。 （图八） 2.要求：积极探讨，相互帮助， 遵守纪律，认真练习，配合组 长，完成学练任务。 3.设计意图：通过让学生带着 问题观看教师示范、讲解，让 学生思考，同时建立正确的技 术动作表象，教师在巡回指导 中强调练习重点，学生反思自 己的问题，提高学生的自我评 价和相互评价的能力。尝试自 己解决问题，体育教学中，教 师根据学生的具体情况，严格 遵循由易到难、由简到繁、由 已知到未知、逐步深化的循序 渐进的原则。保证练习密度、 练习量，从运球推射-接回传球 推射-有守门的接回传球推射- 情景技术练习，解决教学重、 难点，学生可以更好的掌握脚 内侧推射技术。而在之后的比 赛中，学生可以学以致用。 （二）、教学比赛 1.要求：认真比赛，遵守规则 2.设计意图：践行学、练、赛、 评一体化理念，验证学生练习 效果，提升学生运动能力。 （三）、体能加油站 （5min） 1.折返跑、“Z ”形跑、障 碍跑 四、体能加油站 1.教师播放音乐，组织 学生进行小组轮换体 能练习。 四、体能加油站 1.学生积极配合教师 组织进行小组轮换体 能练习。 四、体能加油站 1.组织队形 2.腰腹力量动态平板支 撑、俯撑提膝触肘、单臂 侧支撑 2.教师领做并指导学 生练习 2.学生自主选择具体 练习内容。并接受教 3.灵敏—绳梯 师指导。 4.跳跃小栏架 2.要求：坚持不懈，认真练习。 3.设计意图：通过体能练习提 升学生体能水平，到达运动负 荷。 三、结束部分（4min） 三、结束部分 三、结束部分 三、结束部分 （一）放松活动（2min） （一）放松活动 （一）放松活动 （一）放松活动 1.拉伸手臂 1.教师组织学生进行 1.学生配合完成队形 1.组织队形 2.拉伸小腿后侧 3.拉伸大腿内侧 放松活动。 调动。 4.拉伸大腿正面 2.教师跟着音乐领做。 2.学生按照要求跟 5.拍打手臂、大腿 做。 （二）师生总结（2min） （二）、师生总结 （二）、师生总结 2.要求：认真放松，缓解疲劳。 （1）学生总结评价 1.教师组织学生评价， 1.教师组织学生评 3.设计意图：通过静态拉伸缓 （2）老师总结评价 学生举手进行评价。 价，学生举手进行评 解运动疲劳，防止运动损伤。 2 教师根据课堂学习情 价。 （二）、师生总结 况进行简单的总结。 2 教师根据课堂学习 情况进行简单的总 结。 1.组织队形 （三）布置作业 （三）、布置作业 （三）、布置作业 在智学网上查看作业， 在智学网上查看作 并完成课后作业。 业，并完成课后作业。 （四）师生再见 （四）、师生再见 （四）、师生再见 2.要求：积极配合、精神饱满。 （五）回收器材 （五）、回收器材 （五）、回收器材 认真听讲，相互尊重。清点器 （1）值日生送还器材 材，回收完整。 3.设计意图：通过自评，互评， 发现问题，总结经验。 场地器材 足球场、足球、音响、 平板、挂图、标志盘、 标志桶、球门板、对抗 服、绳梯、小栏架、哨 子。 安全保障措施 1.检查场地器材，热身活动充 分。 2.加强安全教育，提高安全教 育，注意守门安全。 3.保持练习间距，避免相互冲 撞。 4.遵守比赛规则，避免危险动 作。 预计运动负荷 运动密度： 65-70% 练习密度：45-50% 平均心率：145-160 次/分钟 课后反思 1. 提高自己的语言表达能力，精简语言，规范专业术语运用。 2. 增加练习组数提高个人练习的次数，保证练习强度。 3. 练习方式太多，比赛时间较少，需要提高课堂设计能力。 4. 提高自己评价能力，抓住课堂德育教育时机。 5. 学生整体水平较低，学习积极性有待提高，基础组练习效果有待提升。 6. 自己的课堂把控能力需要提高。 课后作业 参照单元教学设计第 3 课时课后作业执行 学科网（北京）股份有限公司 $$