夯实练15 戊戌维新运动与辛亥革命--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习夯实练15　戊戌维新运动与辛亥革命 一、选择题 1.(2023·山东聊城三模)19世纪90年代初，康有为在广州创办万木草堂，至1897年已有求学者数百人。在课堂上，康有为纵论天下大事，每讲一学，必然上下古今，究其沿革得失，并举出欧洲的例子以资证明。康有为此举力图(　　) A.培养近代新式变法人才 B.揭开维新变法运动序幕 C.开启经世致用治学路径 D.增强国人民族民主意识 2.(2024·安徽皖东智校协作联盟高三联考)梁启超曾在《新民说》中提到：“今日欲救中国，无他术焉……以地球上最大之民族，而能建设第一帝国之徽号，谁能篡之？”从中可以看出(　　) A.梁启超建设民族国家的政治理想 B.革命派认识到民族主义的作用 C.梁启超思想中天朝上国观念深厚 D.维新派缺乏群众基础脱离实际 3.(2024·天津南开区调研)严复在1895年所写的《原强》中提出，“盖生民之大要三，而强弱存亡莫不视此：一曰血气体力之强，二曰聪明智虑之强，三曰德行仁义之强”。“是以今日要政，统于三端：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德”。下列对这段材料解释最合理的是(　　) A.宣传改良道路挽救统治危机 B.强国救民需要全面发展新教育 C.为民主革命提供了理论依据 D.批判旧礼教推动思想文化革新 4.(2024·山东省部分学校高三联考)谭嗣同在《仁学》中提出，“仁以通为第一义”，最终要实现“有天下而无国”的“地球之治”。梁启超为《仁学》所撰的序中说：“仁者，平等也，无差别相也，无拣择法也，故无大小之可言也。”据此可知，维新派(　　) A.谋求学习西方变革政治制度 B.顽固坚守传统儒家学说 C.借助传统文化阐释救亡观念 D.反对西方民族国家观念 5.(2023·河北张家口三模)百日维新期间，光绪帝以上谕形式所发的变法诏书达数百道之多，涉及人事、文化教育、政治、经济、社会等诸多方面，但是维新派最重视的政治方面的改革方案并不多，真正获得通过并以上谕形式颁布的更少。这表明百日维新(　　) A.并未涉及政治领域改革 B.注重变法措施的策略性 C.造成维新阵营内部的分裂 D.深受守旧派势力的掣肘 6.(2024·河南省TOP二十名校高三调研)溥仪的外籍老师庄士敦曾说：康有为与光绪帝最终失败了，这不是因为他们的理想从本质上不合理，或者不可能实现，而是这里存在着一些与个人性格和智力因素无关的原因。对这一言论解释合理的是(　　) A.戊戌变法获得了西方舆论的同情 B.维新派的软弱性导致变法失败 C.西方列强试图直接控制中国内政 D.戊戌维新失败具有一定必然性 7.(2023·河北承德三模)戊戌政变后，保守派官员陈夔龙认为慈禧“并无仇视新法之意，徒以利害切身”。英国人赫德相信改革只是被“拖延”，但不会就此断送。日本驻华公使矢野文雄则将政变视为改革的“渐进”与“激进”路线之争。这反映出当时(　　) A.变法革新是大势所趋 B.保守派内部对新法产生分歧 C.变法的条件不够成熟 D.维新派拥有广泛的变法基础 8.(2024·湖南长郡中学模拟)19世纪60—90年代，清政府教育改革着眼于创办语言、军事技术类型的新式学堂，而19世纪90年代以后，教育改革重点在改革科举制度、建立教育行政机构、广设新式学堂。出现这一转变的主要原因是(　　) A.西学的影响力逐渐扩大 B.维新派的大力推动 C.民族资本主义力量发展 D.民族危机日益加深 9.(2024·河北衡水调研)1911年5月8日清廷裁撤军机处，发布内阁官制章。该章规定：内阁由国务大臣(十三人)组成，包括内阁总理大臣一人，协理大臣一至二人，各部大臣共十人。当时仅外务部、学部、邮传部大臣为汉人，其余七部长官皆为满人。新内阁的设置还剥夺了地方督抚直接向皇帝上奏入递的权力。由此可推知，清末的新内阁官制改革(　　) A.主要效法英国的文官制度 B.满足了立宪派的政治要求 C.使清廷政治处境更加孤立 D.致力于重塑中央集权体制 10.(2023·百师联盟山东卷大联考)下图为20世纪初《人镜画报》上的漫画作品《心地不明》：在镜前作“立憲(宪)”二字，镜中“憲(宪)”字的心字底充满阴影。该漫画(　　) A.反映了对维新运动的失望 B.批判了清政府的虚伪 C.体现了对立宪运动的排斥 D.表达了革命排满的主张 11.(2023·湖北武汉重点中学信息卷)1903年，陈天华在《猛回头》中将新政斥之为“假维新”，清廷“见从前守旧的惹出祸来，才敷衍行了一段新政，不过是掩饰人的耳目”“满朝中，除媚外，别无他长。俺汉人，再靠他，真不得了！”陈天华旨在(　　) A.抨击新政对社会发展的作用有限 B.表达革命是国家民族的正确出路 C.揭露清政府假立宪真专制的骗局 D.强调清末政治格局出现重大变化 12.(2024·北京海淀区调研)同盟会成员创办的《民呼日报》刊发旅沪蜀人檄文：“失川汉铁路，即亡国之本，而卖川汉铁路，即无异卖全国。政府已矣，吾四百兆(四亿)之可怜虫，将奈何！”该文所反映的历史事件(　　) A.反映出列强势力开始深入内地 B.推动资产阶级革命政党的建立 C.促进“实业救国”思潮的兴起 D.为武昌起义的发生提供了条件 13.(2024·广东茂名调研)1911年10月15日汉口的《大汉报》假托“中华民国军政府”之名，发出《布告国人书》，主题是“反满复汉”。一日之内就销至两万份，而且“南北各省如苏、浙、皖、赣、湘、闽订阅函电纷至沓来”。这种现象(　　) A.说明中华民国政府得到群众支持 B.反映辛亥革命受到广泛关注 C.可用于研究武昌起义的社会背景 D.体现地方政府纷纷对抗清廷 14.(2024·湖南长郡中学模拟)《中华民国临时约法》中规定临时大总统“总揽政务”，但总统没有解散参议院的权力，在行使任命部分官员，对外宣战，制定官制官规，提出法律，宣告特赦、减刑等权力时，需要经过参议院同意。这些规定(　　) A.有效限制了袁世凯复辟行径 B.体现“三权分立”的立法原则 C.说明民初法制建设缺乏经验 D.彰显“主权在民”的政治理念 15.(2024·河南省TOP二十名校高三调研)民国初年，出现多种新现象，首先是“各类政党、社团纷纷建立，各派政治力量迅速分化和重组”；其次是“一时报纸风起云涌，蔚为大观”；再次为“见面要鞠躬，称呼为先生”。据此可知，辛亥革命(　　) A.改变了社会性质 B.推动了社会转型 C.结束了专制体制 D.批判了传统道德 16.(2024·河北张家口调研)1912年2月7日，黎元洪致电孙中山：“俄国将援助蒙古独立，扩张其势力范围，英国亦将扩张其势力于西藏，日本此举或欲延长其租借地期限……或更占领满洲全境。为今之计，宜速促满洲退位，恢复秩序，合力以排诸外国之要求，否则危险万状。”材料可用于探讨(　　) A.列强瓜分中国的原因 B.北洋军阀夺取革命果实的影响 C.辛亥革命的历史局限 D.国民民族独立意识增强的表现 二、非选择题 17.(2023·山东泰安三模)阅读材料，回答问题。 材料　对于中国上下不通与遭受外侮之间的关系，梁启超曾总而论之曰：“上下不通故无宣德达情之效，而舞文之吏，因缘为奸；内外不通，故无知己知彼之能，而守旧之儒，乃鼓其舌。中国受侮数十年，坐此焉耳！”至于如何去塞求通，梁启超认为办报馆、伸民权、设议院、合群、办会、设学校等，都是“去塞求通”的途径。论及设议院的功能，梁启超认为议院不仅可以“通下情”，而且是诸多途径中最直接、最有效的。他将代表民意参与决策的议院制度理解为“混天下一心”，这显然是对西方议院制度的误解，但却是梁启超及其弟子们希望达到的政治目标。另一位时务学堂学生戴修礼的札记中也有类似的思想，称：“中国君无权也，臣无权也，民无权也。权何在？在故例也，在胥吏也，故成今日之烈祸……日本谓我十八省为十八国，不亦宜乎？”可见，君无权、民无权几乎是时务学堂师生的共识，而伸民权、开议院正是“通下情”“收君权”的绝佳途径。 ——摘编自贾小叶《戊戌时期梁启超民权 话语的思想逻辑》 (1)根据材料并结合所学知识，指出戊戌时期梁启超的民主思想与近代西方的民主思想有何不同。 (2)根据材料并结合所学知识，评价戊戌时期梁启超的民主思想。 参考答案 1.A　[据材料并结合基础知识可知，甲午中日战争后，中国民族危机空前加深，康有为在广州创办新式学堂万木草堂，不仅究古今制度的“沿革得失”，还借欧洲国家政治制度为模板来论证变法的必要性，这一新式学堂的创办有利于为挽救国家民族危亡培养新式人才，故选A项；揭开维新变法运动序幕的事件是公车上书，排除B项；材料中虽涉及经世致用，但经世致用在明清之际便已有人提及，故“开启”一词表述不当，排除C项；仅康有为的个人行为无法增强国人的民族民主意识，排除D项。] 2.A　[据材料“今日欲救中国……谁能篡之”可知，梁启超认为只有建设民族独立国家，团结御侮，才能抵御民族危机，故选A项；梁启超是维新派，而不是革命派，排除B项；天朝上国观念指本国本朝是世界的政治、经济、文化中心，是在各个方面领先于周边其他“蛮夷”的“天朝大国”，与材料主旨不符，排除C项；“脱离实际”说法错误，梁启超建设民族国家的追求符合实际，排除D项。] 3.B　[据题干中“是以今日要政，统于三端：一曰鼓民力(全国人民要有健康的体魄)，二曰开民智(以西学代替科举)，三曰新民德(废除专制统治，实行君主立宪)”可知这“三端”都与教育密切相关，这就是严复的“教育救国论”思想，故选B项；严复的“新民德”主张能够体现其宣传改良道路，但这仅是其内容的一部分，排除A项；严复主张改良道路，而不是“民主革命”道路，排除C项；批判旧礼教属于新文化运动的内容，排除D项。] 4.C　[谭嗣同和梁启超借助传统的仁学思想强调国家无大小之别，应该一律平等，这表明维新派借助传统文化阐释救亡观念，故选C项；材料并未体现维新派谋求学习西方政治制度，故排除A项；材料反映的是维新派借助仁学思想阐发新义，而不是顽固坚守传统儒家学说，故排除B项；材料并未表明维新派反对西方民族国家观念，故排除D项。] 5.D　[由题干可知，百日维新期间光绪皇帝以上谕形式所发的变法诏书中，真正涉及政治改革的很少，而真正获得通过并颁布的就更少，这主要是由于戊戌变法受到了守旧派势力的掣肘，故选D项；由题干中的“维新派最重视的政治方面的改革方案并不多”可知，改革涉及了政治领域内容，排除A项；真正涉及政治改革的方案并不多，但是真正获得通过并颁布上谕的更少，说明改革受到了守旧势力的反对和阻挠，并不是因为维新派变法活动具有策略性，排除B项；从题干信息看，维新派是作为一个整体出现的，不能得出维新阵营内部发生分裂的结论，排除C项。] 6.D　[从材料言论可以看出，溥仪的外籍老师庄士敦，对于康有为和光绪皇帝的改革颇为认可，认为他们的理想从本质上是合理的，但他同时也指出了其改革失败与个人性格与智力因素无关，言下之意是与当时维新派所处的社会环境、当时的社会制度等因素有关，即在他看来戊戌维新失败有一定的必然性，故D项正确，排除B项。A项表述不符合史实，排除；C项表述与材料主旨不符，排除。] 7.A　[据材料“并无仇视新法之意，徒以利害切身”“英国人赫德相信改革只是被‘拖延’，但不会就此断送。日本驻华公使矢野文雄则将政变视为改革的‘渐进’与‘激进’路线之争”可知，国内官员及国外政客都认为戊戌政变只是权力争夺和改革方式分歧导致的，但中国的变法革新是时代的大趋势，故选A项。] 8.D　[据材料并结合所学知识可知，19世纪60—90年代，清政府教育改革侧重于为洋务运动服务，而19世纪90年代以后，则转向制度变革，这主要是因为甲午战后，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深，中国人救亡图存向西方学习日益深入，故选择D项；西学的影响力逐渐扩大是外部因素，不是主要原因，排除A项；19世纪90年代以后的探索不仅有维新派，还有革命派等，排除B项；民族资本主义发展是原因之一，但不是主要原因，排除C项。] 9.C　[据材料“七部长官皆为满人……剥夺了地方督抚……权力”可知，清政府建立皇族内阁，暴露了其维护专制统治的本质，部分立宪派转而支持革命，使清廷政治处境更加孤立，故选C项；文官制度指的是通过考试选拔文官的制度，主要效法英国的文官制度与主旨不符，排除A项；据所学可知，皇族内阁的设立使立宪派大失所望，没有满足立宪派的政治要求，排除B项；设立皇族内阁的目的是加强君主专制的权力，不涉及中央与地方的关系，致力于重塑中央集权体制与主旨不符，排除D项。] 10.B　[据图中“光绪三十三年”“20世纪初”“立憲”可知，该漫画发表于清末预备立宪时期，漫画中心字底充满阴影，象征清政府立宪不诚，这表达了作者对清政府立宪虚伪性的批判，故选B项。维新运动发生于1898年，早已失败，排除A项：漫画体现的是作者对清政府的批判，体现不出作者是否排斥立宪运动或带有排满革命思想，排除C、D两项。] 11.B　[据题干可知，陈天华认为“清末新政”是清政府的“假维新”，清政府只会讨好西方列强(“媚外”)，其余一无是处，“俺汉人，再靠他，真不得了”，人们再也不能依靠清政府了，据此可知，该论述表达出进行资产阶级革命才是国家民族的正确出路，故选B项。] 12.D　[据材料“失川汉铁路，即亡国之本，而卖川汉铁路，即无异卖全国”可知，1911年清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路收归“国有”，引发保路运动，四川保路运动发生后，清政府派兵镇压，武汉防务空虚，革命党人决定在武昌发动起义，故保路运动为武昌起义的发生提供了条件，故选D项；第二次鸦片战争后，列强通过一系列条约取得内河航运权等权益，其势力便已经开始深入内地，时间上与材料不符，排除A项；1905年，孙中山建立了第一个资产阶级革命政党中国同盟会，保路运动发生于1911年，时间上与材料不符，排除B项；甲午中日战争后，一部分开明官僚、地主和商人积极主张发展民族工业，挽救民族危机，“实业救国”思潮便已经兴起，时间上与材料不符，排除C项。] 13.B　[题干提及《大汉报》假托“中华民国军政府”之名，发出的《布告国人书》销量多，且南北各省纷纷要求订阅，结合纲要上册第19课所学可知，1911年10月10日武昌起义爆发后的局势受到国人的密切关注，故选B项；“中华民国政府”不合时空，中华民国建立于1912年元旦，排除A项；“社会背景”不合逻辑，武昌起义发生于1911年10月10日，排除C项；“地方政府纷纷对抗清廷”不合题意，武昌起义后最先宣布脱离清廷独立的省份是湖南，独立时间为1911年10月22日，排除D项。] 14.C　[据材料“但总统没有解散参议院的权力，在行使任命部分官员，对外宣战，制定官制官规，提出法律，宣告特赦、减刑等权力时，需要经过参议院同意”可知临时大总统和参议院并没有形成相互制衡的关系，这说明民初法制建设缺乏经验，故选C项。] 15.B　[材料体现了辛亥革命影响了政治、舆论和社会风俗，启蒙平等思想影响日益扩大，故B项正确。当时社会性质仍然是半殖民地半封建社会，排除A项；C项表述不符合材料主旨，排除；新文化运动批判了传统道德，排除D项。] 16.C　[根据材料，黎元洪提出“速促满洲退位”“合力以排诸外国之要求”“否则危险万状”等信息，可以看出辛亥革命成功后，革命派面临非常复杂的局面，边疆形势危急，革命派急于与袁世凯达成妥协，反映了辛亥革命的局限性，故C项正确。材料体现了列强侵略中国的现状，而非瓜分的原因，排除A项；材料体现的是袁世凯夺取革命果实的背景，而非影响，排除B项；材料不能反映民族独立意识增强，排除D项。] 17.(1)梁启超认为中国君民无权，主张用民权、议院来沟通君民关系，而西方的民权、议院则是限制专制君主、保护资产阶级贵族利益的；梁启超所提倡的民权、议院与拯救民族危机紧密结合，而西方则主要强调选民(有产阶级)的意志。 (2)推动了近代西学东渐的深入发展；有利于唤醒国人民族意识；传播了维新思想；具有反封建的进步意义；深刻揭示了官僚政治的弊端；推动了维新变法运动的发展。由于中国民族资本主义发展不充分，梁启超的民主思想不可避免地存在一定的认识局限性。 学科网（北京）股份有限公司 $$