4.9.1血液教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

第9章 人体内的物质运输 第1节 血液 （第二课时——三种血细胞的形态结构和功能） 教材内容分析 本课教材内容主要是三种血细胞的形态结构和主要功能以及血液有关的疾病。血细胞是血液的重要组成部分，是理解血液的运输和防御保护功能的基础，也为下节课学习血量、输血和血型打下基础。与血液有关的疾病如贫血、发炎等，与人们的日常生活联系得很紧密，也是同学们必备的常识。 学生情况分析 在上节课，学生已经观察了加入了抗凝剂的血液，和在显微镜下观察了人血涂片。对于三种血细胞的形态结构有了一定的认识，但对于血液成分的正常值及各成分的功能缺乏认识。而与之相关的知识，如血液化验单的解读，贫血、发炎等又是学生比较感兴趣的话题。 设计思路 1、通过本节课的学习，使学生在以下能力上有所提高：一是阅读和归纳能力，通过看书归纳出三种血细胞的形态结构、正常值和主要功能；二是收集资料和表达能力，让学生课外收集与血液有关的疾病如贫血、发炎、白血病等，并能流畅地表达和交流，所学的知识与生活实际紧密相连，可以提高学生学习生物学的兴趣。 2、通过几个演示实验，增加学生的感性认识，并突破难点。 教学目标 知识目标 （1）了解血液各种成分的功能。 （2）说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验单的主要数据。 能力目标 （1）通过课前收集血常规化验单和与血液有关疾病的资料并表达，培养学生收集资料和表达的能力。 （2）通过看书并列表归纳三种血细胞的形态结构、正常值和主要功能，培养学生的阅读和归纳能力。 （3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。 情感目标 （1）通过课前搜集资料并表达，培养学生的合作精神。 （2）通过贫血、白血病的成因及防治，增强学生防病意识。 （3）通过介绍“中华骨髓库”，培养学生高尚的公民道德观。 课题目标说明 通过介绍贫血、白血病和“中华骨髓库”，增强学生防病意识，培养学生高尚的公民道德观体现了生命教育和人文关怀。 教学重点 血细胞的形态结构、正常值和主要功能。 教学难点 1、 血细胞的功能及教会学生看血常规化验单。 2、 血浆和血清的区别。 教学准备 教师准备 1、收集血常规化验单，查找与血液有关的疾病资料（如：贫血、发炎、血友病、白血病等）。 2、培养皿中的血块。(表面为鲜红色示动脉血,里面为暗红色示静脉血) 3、试管中凝固的血。(示血清) 4、演示实验：已提取了纤维蛋白的血液和竹签上沾着的白色纤维蛋白。 学生准备 以小组为单位收集血常规化验单，查找与血液有关的疾病资料。 教学设计及过程（第2课时） 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导课 1、同学们收集了血常规化验单，是否看得懂？通过今天的学习，这个问题就会迎刃而解。本节课我们主要学习三种血细胞的形态结构、正常值和主要功能。出示挂图。 2、组织交流汇报：通过上节课的观察活动，同学们对各种血细胞的形态、结构和数目已经有一些初步的了解，请每一个组派代表将本组的讨论结果向全班进行交流汇报。不足的地方，鼓励其他同学可以补充。 1、看血常规化验单，思考。 2、汇报观察、讨论结果： (1)血液之所以是红色，是因为血液中的红细胞含有一种红色的血红蛋白，而且血液中红细胞最多 (2) 红细胞呈圆饼状，没有细胞核，数目最多。白细胞有多种，都有细胞核，比较大，数目较少。 1、激发学生学习的兴趣。 2、通过回忆交流，迅速进入学习状态。 2、 教学目标达成 1、学生看书，自己设计表格，比较归纳出三种血细胞的形态结构、正常值和主要功能。 2、用实物投影仪展示学生的表格，找出优缺点，并出示教师设计的表格。 3、组织交流汇报：同学们课前查找了与血液有关的疾病资料，请每一个组派代表讲解一种疾病（贫血、发炎、白血病等）。不足的地方，鼓励其他同学补充。 教师介绍“中华骨髓库”。 4、多媒体动画（1）白细胞吞噬病菌的过程（2）血小板止血和凝血的过程， 5、思考以下问题： （1）为什么在大赛来临之前，运动员喜欢到高原上去集训？ （2）展示：培养皿中的血块。问:为什么血块的表面为鲜红色,里面为暗红色? （3）动脉血和静脉血的区别是什么？ （4）血浆和血清有什么区别？ 展示：A、装有已凝固血液的实验装置。血液凝固以后，血块周围会出现一些黄色透明的液体，这种液体是血清。B、已提取了纤维蛋白的血液和竹签上沾着的白色纤维蛋白。 6、我们已经了解了血液中各种成分的正常指标，下面我们来分析教材P24的图9—1×××的化验单，指出哪些指标不正常，据此判断他可能患的是什么病?请分析同学们带来的化验单，并提出改进意见。 7、通过这两节课的学习，我们已经知道了血液各种成分的功能，把它们归纳起来，就是血液的功能， 大家在书上把它们找到，并读出来。 8、小结：这一节课我们学习了三种血细胞的形态结构、功能和正常值，与血液有关的疾病，正确解读血常规化验单等。重点是三种血细胞的形态结构、功能和正常值。 1、看书、设计表格。 2、比较、修改自己的表格。 3、讨论、交流、汇报、补充。 思考 4、观看。 5、思考、回答问题。 （1）高原氧气含量低，会促使人体产生更多的红细胞以满足运输氧的需求。运动员到高原集训有利于提高比赛成绩。 （2）血块的表面暴露在空气中,红细胞中的血红蛋白与氧结合,形成了鲜红色的氧合血红蛋白；而里面的红细胞,接触空气少,仍呈暗红色。 （3）氧含量和颜色。 （4）血清与血浆的关系：血清+纤维蛋白原=血浆 6、经过比较发现，这位先生的红细胞和血红蛋白都不正常，都偏少，可能患了贫血。 学生分析带来的化验单,发言. 7、看书、读书。 8、认真听教师总结。 1、培养学生的阅读和归纳能力。 2、通过修改表格，引起反思。 3、培养学生收集资料、表达能力和合作精神。 培养学生高尚的公民道德观 4、加深学生的感性认识，提高学习的兴趣。 5、培养学生用所学的知识解决问题的能力。 通过实验加深学生的感性认识，突破难点。 6、培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。 3、 教学目标巩固 思考与练习：教材P34—1、2、3。 板书设计参考 第一节 血液 一、血液的组成和功能 （三）血细胞 1．三种血细胞的区别： 名称 形态结构 功能 正常值 红细胞 呈两面凹的圆饼状，无细胞核，含有血红蛋白 运输氧气和部分二氧化碳 男子：5.0×1012个／L 女子：4.2×1012个／L 白细胞 形状多样，比红细胞大，有细胞核 吞噬病菌，有防御保护作用 (4—10)×109个／L 血小板 个体最小，形状不规则，无细胞核 具有凝血和止血作用 (1—3)×10⒒个／L 2、血红蛋白：一种含铁的蛋白质 a．正常值 b．特性 3、动脉血和静脉血的区别： 动脉血：含氧丰富，呈鲜红色的血 静脉血：含氧少，呈暗红色的血 4、贫血、发炎 5、血清+纤维蛋白原=血浆 （四）血液的功能：运输、防御保护、调节体温 学科网（北京）股份有限公司 $$