第09练 语用+散文阅读（语言）+文言文阅读（双文本）-2024年新高三语文【暑假作业】（新高考通用版）

第09练 一、每日素材积累 主题：提笔为刀，书写时代 1.名言佳句 ①为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载 ②书生报国为何计，难忘诗骚李杜魂。 ——叶嘉莹 2.事实论据 ①金庸先生在《侠客行》中寄言：“天地四方为江湖，世人聪明反糊涂。名利场上风波起，赢到头来终是输。”伟大的作品心向时代，心系人民。《狂人日记》振奋人民，《资本论》点醒人民，《人世间》《北上》等服务人民。人民的需要方是时代之诉求。 ②百年前，鲁迅先生高呼“学医救不了中国人”，弃医从文，提笔为刀，唤醒沉睡的国人。百年后，在中华民族伟大复兴的关键节点，我们更应致敬优秀文艺作品，致敬优秀的作者；更应拿起文学妙笔，书写时代的美好华章。 二、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而“____________”；这并非因为创业易而守业难，而是因为其人一旦得志“____________”，最终导致民心背离。 （2）自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行》中“____________，____________”两句描写的一群浴血奋战、舍生取义而不计功名的战士。 （3）舟行水上，你心情愉悦，情不自禁吟诵古人描写此类场景句子“____________，____________”。 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）以史为鉴，可以知兴替。杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都直接揭示了六国灭亡的原因，前者为“______”，后者则是“______”。 （2）时光流逝，世事变迁，王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“______”一句，以残存的衰败之景寄寓了对六朝相继灭亡的惆怅之情；面对历史，面对英雄，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“______”一句则将无限感慨之情尽付江月。 （3）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“能顺木之天”“以致其性”，他以育子之理谈种树之道，认为只有做到“______，______”，才能保其天性。 语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 素纱襌衣作为湖南省博物馆的馆藏珍品之一，被誉为“世界上最轻薄的衣服”，整件衣物薄如蝉翼仅重49克。20世纪80年代，湖南省博物馆委托南京云锦研究所复制素纱襌衣。但该研究所复制出来的第一件素纱襌衣的重量超过80克。后来，专家共同研究才找到答案，原来现在的蚕宝宝比几千年前的要肥胖许多，　　A　　，所以织成的衣物自然也就重多了。紧接着专家们着手研究一种特殊的食料喂养蚕，控制蚕宝宝的个头，成功为蚕宝宝“减肥”，得到了现代社会能够获得的最细的蚕丝——只有平时蚕丝的五分之一，解决了材料问题。他们又按照当时的门幅装造，定制了一台 48 厘米幅宽的机台。纹样参考考古报告中的记载，经电脑测绘，一比一还原。织工师傅花了三个月时间提前训练手感，方才上机织造。染色时，经多次试验，最后选用化学染料和红茶浸泡相结合的方法进行面料染色做旧处理。前后耗13年之久，这件薄如蝉翼的复制品方才大功告成。尽管如此精心，最后织成的复制品　　B　　，达49.5克。 霓裳羽衣，锦绣华裳，素纱襌衣能够走出历史，让我们有幸目睹其美丽与风采，背后是一代代考古工作者几十年如一日的艰辛付出与坚韧追求。 1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。 2. 请用5个动词性短语概括素纱襌衣复制过程中的几个关键步骤。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 是不是夏天被钉子钉住了？每天都是二十四至三十二摄氏度。不算太热，热得并不极端，但是没有喘息，没有变化，没有哪怕是短暂的缓解。而居然有了转机：今晚有阵雨，转中到大雨。太好了，太好了，下场痛痛快快的大雨吧！便抬头看西北方，有云吗？快来了吧？等了一个夜晚，又一个白天。十点钟的时候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似乎代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走过场，它像一个骗局。 此夜星光灿烂，莫非预报了又预报，等待了又等待的中雨大雨又“黄”了？便无奈地躺在床上，体味汗与被褥特别是与枕头结合起来的陈年芳馨。 嗒。 嗒嗒。 嗒——嗒——嗒。 什么？有一本书落到地上了么？ 是雨！是雨点声清晰可辨的雨。 嗒嗒嗒嗒嗒……听声音就是大雨点。雨点愈来愈密，雨点愈来愈混成一片一团，而且声音变得响亮和尖厉起来。突然一道青绿色的强光，一声炸雷震响在屋顶上，大雨像敲击重物一样砸在地上，没有节奏，没有间歇，没有轻重缓急，只有夹带着哗啦哗啦的乒乓叮咚。 睡意全无了，只觉得高兴，觉得有趣，觉得老天爷还是有两下子，便光着脊梁去淋雨去了。 3. 下列句子中加点字和文中加点字“钉”，用法上不相同的一项是（ ） A. 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 B. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C. 春、夏、秋、冬，都是在他们的竹枝扫帚下，一个一个地被扫走了，又被扫来了。 D. 手拿针线灯下久坐，为我熬夜缝制军衣；线儿缝在军大衣上，情意全缝在我心里。 4. “这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，请简要分析。 5. 文中画横线句子如合并为一段，改成“嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒。”语义基本相同，但原文独立成段，表达效果更好，为什么？ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 月迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说： “月亮进来了！” 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且每一处的水里都有月亮了。我们都看起天了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1981年 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “月迹”，本文记叙的不仅是“月亮本身”，还是月亮在人间的投影、行迹、效果。 B. 文中月亮象征着一切美好事物，且对儿童的心理描写既传神又逼真，充满了童趣。 C. 文中第三自然段描写了月亮的特征，这与《赤壁赋》中“月”的特征完全不同。 D. 孩子们的“寻月”蕴含着道理：对于美好事物，只有努力追求，才能得到它。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以儿童的视角，写出了儿童眼中特有的“月之形象”，这表现了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格。 B. 文章以“月迹”为行文的线索，从“盼月”“赏月”“议月”到“寻月”，前文为后文做铺垫，叙事波澜起伏，跌宕多姿。 C. 文章运用了拟人、想象等手法，同时把强烈的思想情感寓于记叙之中，语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。 D. 文中“讲故事的奶奶”模式体现了一种民间叙事方式，表现了民间文化，这与《秦腔》所表现的一些文化内涵相似。 8. 文中画线部分的记叙颇有哲理意味，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。 9. 有人说，“贾平凹散文的语言风格是变化的”。有些散文（如本文）清新优美，有些散文（如《秦腔》）“朴”“拙”。“朴”即朴素、简洁但意在言外；“拙”即凝重、有力量，给人一种勃勃豪气。请结合本文和《秦腔》简要分析这两种语言风格。 二、古诗文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 武王问太公曰：“敌人深入长驱，侵掠我地，驱我牛马，其三军大至，薄我城下。吾士卒大恐，人民系累，为敌所虏。吾欲以守则固，以战则胜，为之奈何？” 太公曰：“如此者，谓之突兵。其牛马必不得食，士卒绝粮，暴击而前。令我远邑别军，选其锐士，疾击其后；审其期日，必会于晦，三军疾战，敌人虽众，其将可虏。” 武王曰：“敌人分为三四，或战而侵掠我地，或止而收我牛马，其大军未尽至，而使寇薄我城下，致吾三军恐惧，为之奈何？” 太公曰：“谨候敌人，未尽至则设备而待之。去城四里而为垒，金鼓旌旗，皆列而张，别队为伏兵；令我垒上多积强弩，百步一突门，门有行马，车骑居外，勇力锐士，隐伏而处。敌人若使我轻卒合战而佯走；令我城上立旌旗，击鼙鼓，完为守备。敌人以我为守城，必薄我城下。吾伏兵，以冲其内，或击其外；三军疾战，或击其前，或击其后。勇者不得斗，轻者不及走。曰突战。敌人虽众，其将必走。” 武王曰：“善哉！” （节选自《六韬》） 材料二： 凡战，若以寡敌众，必以日暮，或伏于深草，或邀于隘路，战则必胜。法曰：“用少者务隘。”西魏大统三年，东魏将高欢渡河，逼华州，刺史王罴严守。乃涉洛，军于许原西。西魏遣将宇文泰拒之。泰至渭南，集诸州兵，未会。诸将以众寡不敌，请且待欢更西以观之。泰曰：“欢若至咸阳人情转搔扰今其新至可击之。”即造浮桥于渭南，军士赍三日粮，轻骑渡渭，辎重自渭南夹渭而西。十月壬辰，至沙苑，距齐军六十余里。高欢率兵来会。候骑告齐兵至，泰召诸将议。李弼曰：“彼众我寡，不可平地置阵。此东十里，有渭曲，可据以待之。”遂进至渭曲，背水东西为阵，李弼为右拒，赵贵为左拒。命将士皆偃戈于葭芦之中，闻鼓声而起。日晡，齐军至，望见军少，争进，卒乱而不成列。兵将交，泰鸣鼓，士卒皆起。于谨等以大军与之合战，李弼等率铁骑横击之，绝其军为二，遂大破之。 （节选自《百战奇略》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欢若至A咸阳B人C情转D搔扰E今F其新G至H可击之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，文中指迫近，与李密《陈情表》中“但以刘日薄西山”的“薄”意思相同。 B. 绝，文中指断绝，与荀子《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。 C. 晦，文中指夜晚，与姚鼐《登泰山记》中“戊申晦，五鼓”的“晦”意思不同。 D. 赍，文中指携带、拿着，与《孔雀东南飞》中“赍钱三百万”的“赍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周武王询问敌军突然大举入侵的应对策略，姜太公认为敌方是突袭的军队，士兵和牛马得不到粮食，可以命令驻扎在远方的军队迅速袭击敌军后方。 B. 姜太公认为敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧，应做好防守准备，以防为主，使用伏兵，全军迅猛战斗，敌军虽然众多，我方亦有胜算。 C. 姜太公认为在敌人没有完全到达时，我方要修建营垒，金鼓和旌旗都排列展开，并配置伏兵、强弩等，每百步设置一个暗门，门前设置木架，车骑居外。 D. 高欢率军渡过黄河后，直逼华州：宇文泰奉命率军抗击，行进至渭水之南，所征之兵尚未会齐，诸将以敌众己寡由，请求暂且等待，宇文泰不同意。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谨候敌人，未尽至则设备而待之。 （2）必以日暮，或伏于深草，或邀于隘路，战则必胜。 14. 请简要概括宇文泰战胜高欢使用了哪些战术。 二、名篇名句默写 1. 【答案】 （1）能克终者盖寡 则纵情以傲物 （2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/小楫轻舟，梦入芙蓉浦/舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/春水碧于天，画船听雨眠） 2. 【答案】 （1）灭六国者六国也 弊在赂秦 （2）但寒烟衰草凝绿 一尊还酹江月 （3）其莳也若子 其置也若弃 语言文字运用 1. 【答案】A吐出的丝更粗 B还是重了 0.5克 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，前后文有“蚕宝宝比几千年前的要肥胖许多”“所以织成的衣物自然也就重多了”及“获得的最细的蚕丝”可知，此处是说承上启下，是因为丝粗了，故应填“吐出的丝更粗”。B处，此处和前面重量“仅重49克”相比较，是49.5克，则是重了0.5克，可知应填“还是重了0.5克”。 2. 【答案】控制蚕丝细度 定制机台宽度 还原纹样设计 上机进行织造 染色做旧处理 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段提取关键词的能力。结合“控制蚕宝宝的个头，成功为蚕宝宝‘减肥’，得到了现代社会能够获得的最细的蚕丝”可概括出：控制蚕丝细度。结合“定制了一台 48 厘米幅宽的机台”可概括出：定制机台宽度。结合“纹样参考考古报告中的记载，经电脑测绘，一比一还原”可概括出：还原纹样设计。结合“花了三个月时间提前训练手感，方才上机织造”可概括出：上机进行织造。结合“最后选用化学染料和红茶浸泡相结合的方法进行面料染色做旧处理”可概括出：染色做旧处理。 3. 【答案】B （文中加点字“钉”运用拟物修辞手法，化抽象为具体。B.拟物手法，把人当物来写。其他三项都是拟物，化抽象为具体。） 4. 【答案】①“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以强化感叹语气。②第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。③第二个句子 “这样的阵雨好不负责任哟”表达了作者对不负责任阵雨的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗。 【解析】本题考查学生语言表达之赏析词语表达效果的能力。“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以表示轻微的惊异，有时带玩笑的语气，并且可以强化感叹语气。第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”，“哟”紧跟在“洒脱”之后，表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈，使感情更充沛。第二个句子“这样的阵雨好不负责任哟”，“哟”紧跟在“好不负责任”之后，表达了作者对不负责任阵雨的较强烈的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗，并且很有代入感，引人共情。 5. 【答案】①原文独立成段能更清晰地表现出听雨时声音变化的层次性，让读者有更真切的感受。②独立成段能更好地表达出“我”听雨时专注而又迫切的心情。③独立成段能够增强文章的节奏感和音韵美，让读者在阅读时有更深的体会。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文每组拟声词独立成段，更具形象性，能更清晰地表现出听雨时声音变化的层次性，仿佛雨声逐渐增大，让读者有更真切的感受。独立成段，更能凸显声音节奏的不同，从而能更好地表达出“我”听雨时专注而又迫切的心情。独立成段，阅读时节奏就会更舒缓，更能感受道语言的意蕴，从而能够增强文章的节奏感和音韵美；并启人想象，让读者在阅读时有更深的体会。 一、现代文阅读 6. 【答案】C （“完全不同”过于绝对。“月亮”具有流动变化的特点，而《赤壁赋》中“月”具有“变”与“不变”的特点，所以不能称为完全不同。） 7. 【答案】B （“叙事波澜起伏，跌宕多姿”，本文叙事自然平实，而不是波澜起伏。） 8. 【答案】（1）语言方面：第一人称“我们”在文中可以理解为确指——文中几位小朋友，也可理解为泛指即代表我们每一个人，由个体到人类层面。 （2）内容方面：“月亮”有象征含义，代表生命中美好事物；“印章”也可象征为人生独一无二的存在，这些象征了生命的意义，由具体到抽象。 （3）结构方面：前文的“寻月”已蕴含着对美好事物追求的道理，此处深化为人生存在价值，升华了主旨。 【解析】本题考查学生赏析语句表达效果，多角度探究文中意蕴的能力。画线句中富含哲理意味的主要语句是“它是属于我们的，每个人的”“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”首先，从人称的角度来说，作者在前面说“属于我们的”，显然是呼应前文中奶奶说的“你们都有一个月亮哩！”特指文中的“我”、弟弟、妹妹等小朋友；而后文“每个人的”则不仅仅是指我们几个人了，而是特指每一个能看见月亮，被月光普照的人们。从个体到人类层面的升华，使得作者的思考富含哲理意味。其次，从“月亮”这一意象的内容来看，“月亮”不仅仅指天上的那一个天体，而是一个极好的地方，只配住十分漂亮的女子，也就是说，月亮可以象征我们生命中遇见的各种美好的事物。而最后“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”一句中，“印章”是用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，起着证明的作用。作者说月亮像“印章”，是用了比喻修辞。在这里，天空被比作了一张巨幅纸页，纸页上的作品为“我”所有，“我”是享受这独一无二之美的主人。此外，结合全文来看，作者在前文主要叙述的是自己和弟弟妹妹在奶奶的指引下寻找月亮的踪迹的经历，这其中我们所阐述的对月亮的理解，其实也蕴含了对美好事物的追求。而在画线句中，作者通过阐述月亮与“我们”的普遍性关系，暗含对于人生存在价值的深层次思考，这也进一步升华了文章主旨。 9. 【答案】（1）清新优美：①叠词如款款、银银等具有音韵美；②拟人如“月亮长了腿的，爬着那竹帘格儿”，形象生动；③记叙中寄寓着情感，营造了诗境如“赏月”的描写，很有诗境。 （2）①朴：朴素，没有华丽辞藻，没有繁复的修饰，这正如《秦腔》中秦人刚烈、粗放、忍耐的性格；②拙：凝重，《秦腔》体现着民族文化的厚重；③有力量不仅体现着秦腔的激越与慷慨，也体现着民族文化的传承、民族精神的生生不息。 【解析】本题考查学生赏析作品语言风格的能力。（1）本文中，作者用了诸多叠词来描写月亮和身边的事物，如描写院子的月光时，用了“是玉玉的，银银的”等叠词，写院中的桂树时，用了“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“累累的骨朵儿”等叠词。这些叠词的使用使得文章充满了音韵美。作者在描写月亮上升时，“悄没声儿地溜进来”“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”等描写，将月亮比作一个长了腿的人，能“溜”能“爬”，这是运用了拟人手法，使得其形象生动具体。此外，全文对于赏月、寻月的叙述描写，以及对于月中桂树与嫦娥的猜想，都充分借鉴了中国古典诗歌中对于月亮的诗意写作。这也使得文章很有诗境。（2）《秦腔》中的“朴”，强调“朴素、朴实”，这既体现在朴实的语言，也表现在其所描写对象的朴实上。比如，作者在描写秦腔时说“秦腔是秦川农民大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了”，没有运用什么繁复的修辞或华丽的辞藻，而是在朴实粗粝的语言中既展现了秦腔粗放的特征，也展现了秦人刚烈、粗放、忍耐的性格。“拙”则可以理解为“凝重”，也就是说作者所写的内容并不是轻飘飘、柔柔的，而是充满了历史厚重感。正如作者所描写的秦腔“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也”当“朴”与“拙”结合在一起时，我们所读到的《秦腔》就充满了一股厚重的力量感。这里的力量感不仅指秦腔这一门西北艺术的激越、慷慨，更富含唱秦腔、听秦腔的这一片西北大地上的古往今来的人民，以及其所代表的中华民族文化的代代传承，以及自强不息等民族精神的生生不息。 二、古诗文阅读 10. 【答案】 BEH （句意：高欢倘若进至咸阳，民心将会动荡不安。现在乘其刚到立足未稳，正好可以攻击它。“至咸阳”是动宾结构，B处断开；“人情转搔扰”主谓宾齐全，E处断开；“今”是时间状语，太短，不能与后面断开，“其新至”主谓结构，H处断开） 11. 【答案】D （A.正确。句意：迫近我城下。/但因为刘氏就像太阳迫近西山一样。B.正确。断绝；横渡。句意：它的士卒一定没有粮食。/不是能游泳，却能横渡长江黄河。C.正确。夜晚；农历每月最后一天。句意：务必使其在夜色昏暗的时候与我会合。/戊申这一天是月底，五更的时候。D.错误。携带、拿着；赠送。句意：命部队携带三天口粮。/赠送的聘金有三百万。） 12. 【答案】B （“姜太公认为敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧”“以防为主”错，“敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧”是武王的话，不是姜太公的观点；且“以防为主”于文无据，原文说“谨候敌人，未尽至则设备而待之。去城四里而为垒，金鼓旌旗，皆列而张，别队为伏兵……”并未说以防为主。） 13. 【答案】（1）小心地侦察敌人，敌人没有全部到达就做好准备来等待他们。（2）一定要在日暮，或者在深草中埋伏，或者在狭窄的道路上拦截敌人，这样，战斗就一定会取得胜利。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“候”，侦察；“设备”，做好准备；“待”，等待。 （2）“以”，介词，在；“伏于深草”，状语后置句，正常语序是“于深草伏”；“邀”，拦截。 14. 【答案】①占领了渭曲险要之地，且“背水东西为阵”。②设置伏兵等待高欢的军队。③正面进攻与两翼侧击相结合。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“遂进至渭曲，背水东西为阵”可知，占领了渭曲险要之地，且“背水东西为阵”。②由“命将士皆偃戈于葭芦之中，闻鼓声而起”可知，设置伏兵等待高欢的军队。③由“于谨等以大军与之合战，李弼等率铁骑横击之，绝其军为二，遂大破之”可知，正面进攻与两翼侧击相结合。 【参考译文】 材料一： 武王问太公说：“敌兵长驱直入，侵占我土地，抢夺我牛马，敌人大军蜂涌而来，迫近我城下。我军士兵大为恐惧，民众被拘禁成为俘虏。在这种情况下，我想要做到防守稳固，只要进行战斗就能胜利，该怎么办呢？” 太公答道：“像这类敌军，叫做突袭性的敌军。它的牛马一定缺乏饲料，它的士卒一定没有粮食，所以一直凶猛地向我军发动进攻。在这种情况下，应命令我驻扎在远方的其他部队，挑选精锐的士兵，迅猛地袭击敌人的后方，计算好会攻的时间，务必使其在夜色昏暗的时候与我会合，然后全军迅速猛烈地同敌战斗。这样，就算敌人人数众多，敌将也可以被我俘虏。” 武王问：“如果敌军分为三、四部分，以一部向我发动进攻以侵占我方土地，以一部驻止以掠夺我牛马财物，其主力部队尚未完全到达，而使一部兵力进逼我城下，以致我全军恐惧，应该怎么办？” 太公答道：“应仔细观察情况，在敌人尚未完全到达前就完善守备，严阵以待。在离城四里的地方构筑营垒，把金鼓旌旗都布设、张扬起来，并另派一队人马为伏兵。令我方营垒上的部队多集中强弩，每百步设置一个供部队出击的暗门，门前安放拒马等障碍物，战车、骑兵配置在营垒外侧，勇锐士兵隐蔽埋伏起来。敌人如果到来，可先派我轻装部队迎战，随即佯装不敌败退，并令我守军在城上竖立旗帜，敲击鼙鼓，充分做好防守准备。敌人因此将认为我方主力在防守城邑，其军必定进逼到我城下。这时我方应突然出动伏兵，或突击敌军中枢，或攻击敌人的外围。同时再令我全军迅猛出击，奋勇战斗，既攻击敌人的正面，又攻击敌人的后方。使敌人中勇猛的无法战斗，轻快的来不及逃跑。这种战法称为突战。敌人人数众多，他们的将领也必定由于战败而逃走。” 武王说：“说得真好啊！” 材料二： 大凡作战，如果是用较少的兵力抗击较多兵力的敌人，一定要选在日落黄昏时分，或者于草木深处暗设伏兵，或者在隘口险路截击敌人，这样作战必能取胜。兵法说：“使用小部队对敌作战时，务必选择险隘的地形条件。”西魏大统三年，东魏将领高欢率军西渡黄河后，直逼西魏华州，因华州刺史王罴防守严密难克，不得不转兵渡过洛水，而驻扎在许原之西。西魏派遣大将宇文泰率军抗击高欢军。宇文泰进至渭水之南，所征诸州之兵尚未会齐，诸将以敌众己寡为由，请求暂且等待高欢继续西进而观察形势再作决策。宇文泰说：“高欢倘若进至咸阳，民心将会动荡不安。现在乘其刚到立足未稳，正好可以攻击它。”于是，立即造浮桥于渭水之南，命部队携带三天口粮，以轻装骑兵迅速渡过渭水，而以运输部队自渭水南岸沿河向西运动。十月初一，宇文泰率军进至沙苑，距高欢军仅六十余里。高欢闻讯立即率军赶来。骑兵侦察员报告说高欢军即将到来，宇文泰马上召集众将商议对策。骠骑大将军李弼说：“因为敌众我寡，我们不可以在平坦开阔之地设阵同敌交战。从这里向东十里，有渭水一弯曲处，可以抢先占领该地以等待敌军。”宇文泰遂率军进至那里，且背靠渭水自东向西列阵，以李弼所部为右翼，以赵贵所部为左翼，命令士兵都把武器放倒在芦苇之中，听到鼓声立即奋起出击。黄昏时分，高欢率军到达这里，看到西魏军少，所部争相前进，致使部队混乱而不成战斗队形。当两军即将交战之际，宇文泰突然擂响战鼓，其部众闻声都骤然奋起出击。骠骑大将军于谨等将率主力直扑高欢军正面，李弼、赵贵率部从左、右两翼出击，将敌军分割为两段，一举大败高欢军。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第09练 一、每日素材积累 主题：提笔为刀，书写时代 1.名言佳句 ①为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载 ②书生报国为何计，难忘诗骚李杜魂。 ——叶嘉莹 2.事实论据 ①金庸先生在《侠客行》中寄言：“天地四方为江湖，世人聪明反糊涂。名利场上风波起，赢到头来终是输。”伟大的作品心向时代，心系人民。《狂人日记》振奋人民，《资本论》点醒人民，《人世间》《北上》等服务人民。人民的需要方是时代之诉求。 ②百年前，鲁迅先生高呼“学医救不了中国人”，弃医从文，提笔为刀，唤醒沉睡的国人。百年后，在中华民族伟大复兴的关键节点，我们更应致敬优秀文艺作品，致敬优秀的作者；更应拿起文学妙笔，书写时代的美好华章。 二、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而“____________”；这并非因为创业易而守业难，而是因为其人一旦得志“____________”，最终导致民心背离。 （2）自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行》中“____________，____________”两句描写的一群浴血奋战、舍生取义而不计功名的战士。 （3）舟行水上，你心情愉悦，情不自禁吟诵古人描写此类场景句子“____________，____________”。 【答案】 （1）能克终者盖寡 则纵情以傲物 （2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/小楫轻舟，梦入芙蓉浦/舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/春水碧于天，画船听雨眠） 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）以史为鉴，可以知兴替。杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都直接揭示了六国灭亡的原因，前者为“______”，后者则是“______”。 （2）时光流逝，世事变迁，王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“______”一句，以残存的衰败之景寄寓了对六朝相继灭亡的惆怅之情；面对历史，面对英雄，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“______”一句则将无限感慨之情尽付江月。 （3）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“能顺木之天”“以致其性”，他以育子之理谈种树之道，认为只有做到“______，______”，才能保其天性。 【答案】 （1）灭六国者六国也 弊在赂秦 （2）但寒烟衰草凝绿 一尊还酹江月 （3）其莳也若子 其置也若弃 语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 素纱襌衣作为湖南省博物馆的馆藏珍品之一，被誉为“世界上最轻薄的衣服”，整件衣物薄如蝉翼仅重49克。20世纪80年代，湖南省博物馆委托南京云锦研究所复制素纱襌衣。但该研究所复制出来的第一件素纱襌衣的重量超过80克。后来，专家共同研究才找到答案，原来现在的蚕宝宝比几千年前的要肥胖许多，　　A　　，所以织成的衣物自然也就重多了。紧接着专家们着手研究一种特殊的食料喂养蚕，控制蚕宝宝的个头，成功为蚕宝宝“减肥”，得到了现代社会能够获得的最细的蚕丝——只有平时蚕丝的五分之一，解决了材料问题。他们又按照当时的门幅装造，定制了一台 48 厘米幅宽的机台。纹样参考考古报告中的记载，经电脑测绘，一比一还原。织工师傅花了三个月时间提前训练手感，方才上机织造。染色时，经多次试验，最后选用化学染料和红茶浸泡相结合的方法进行面料染色做旧处理。前后耗13年之久，这件薄如蝉翼的复制品方才大功告成。尽管如此精心，最后织成的复制品　　B　　，达49.5克。 霓裳羽衣，锦绣华裳，素纱襌衣能够走出历史，让我们有幸目睹其美丽与风采，背后是一代代考古工作者几十年如一日的艰辛付出与坚韧追求。 1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。 2. 请用5个动词性短语概括素纱襌衣复制过程中的几个关键步骤。 1. 【答案】A吐出的丝更粗 B还是重了 0.5克 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，前后文有“蚕宝宝比几千年前的要肥胖许多”“所以织成的衣物自然也就重多了”及“获得的最细的蚕丝”可知，此处是说承上启下，是因为丝粗了，故应填“吐出的丝更粗”。B处，此处和前面重量“仅重49克”相比较，是49.5克，则是重了0.5克，可知应填“还是重了0.5克”。 2. 【答案】控制蚕丝细度 定制机台宽度 还原纹样设计 上机进行织造 染色做旧处理 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段提取关键词的能力。结合“控制蚕宝宝的个头，成功为蚕宝宝‘减肥’，得到了现代社会能够获得的最细的蚕丝”可概括出：控制蚕丝细度。结合“定制了一台 48 厘米幅宽的机台”可概括出：定制机台宽度。结合“纹样参考考古报告中的记载，经电脑测绘，一比一还原”可概括出：还原纹样设计。结合“花了三个月时间提前训练手感，方才上机织造”可概括出：上机进行织造。结合“最后选用化学染料和红茶浸泡相结合的方法进行面料染色做旧处理”可概括出：染色做旧处理。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 是不是夏天被钉子钉住了？每天都是二十四至三十二摄氏度。不算太热，热得并不极端，但是没有喘息，没有变化，没有哪怕是短暂的缓解。而居然有了转机：今晚有阵雨，转中到大雨。太好了，太好了，下场痛痛快快的大雨吧！便抬头看西北方，有云吗？快来了吧？等了一个夜晚，又一个白天。十点钟的时候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似乎代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走过场，它像一个骗局。 此夜星光灿烂，莫非预报了又预报，等待了又等待的中雨大雨又“黄”了？便无奈地躺在床上，体味汗与被褥特别是与枕头结合起来的陈年芳馨。 嗒。 嗒嗒。 嗒——嗒——嗒。 什么？有一本书落到地上了么？ 是雨！是雨点声清晰可辨的雨。 嗒嗒嗒嗒嗒……听声音就是大雨点。雨点愈来愈密，雨点愈来愈混成一片一团，而且声音变得响亮和尖厉起来。突然一道青绿色的强光，一声炸雷震响在屋顶上，大雨像敲击重物一样砸在地上，没有节奏，没有间歇，没有轻重缓急，只有夹带着哗啦哗啦的乒乓叮咚。 睡意全无了，只觉得高兴，觉得有趣，觉得老天爷还是有两下子，便光着脊梁去淋雨去了。 3. 下列句子中加点字和文中加点字“钉”，用法上不相同的一项是（ ） A. 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 B. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C. 春、夏、秋、冬，都是在他们的竹枝扫帚下，一个一个地被扫走了，又被扫来了。 D. 手拿针线灯下久坐，为我熬夜缝制军衣；线儿缝在军大衣上，情意全缝在我心里。 4. “这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，请简要分析。 5. 文中画横线句子如合并为一段，改成“嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒。”语义基本相同，但原文独立成段，表达效果更好，为什么？ 3. 【答案】B （文中加点字“钉”运用拟物修辞手法，化抽象为具体。B.拟物手法，把人当物来写。其他三项都是拟物，化抽象为具体。） 4. 【答案】①“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以强化感叹语气。②第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。③第二个句子 “这样的阵雨好不负责任哟”表达了作者对不负责任阵雨的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗。 【解析】本题考查学生语言表达之赏析词语表达效果的能力。“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以表示轻微的惊异，有时带玩笑的语气，并且可以强化感叹语气。第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”，“哟”紧跟在“洒脱”之后，表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈，使感情更充沛。第二个句子“这样的阵雨好不负责任哟”，“哟”紧跟在“好不负责任”之后，表达了作者对不负责任阵雨的较强烈的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗，并且很有代入感，引人共情。 5. 【答案】①原文独立成段能更清晰地表现出听雨时声音变化的层次性，让读者有更真切的感受。②独立成段能更好地表达出“我”听雨时专注而又迫切的心情。③独立成段能够增强文章的节奏感和音韵美，让读者在阅读时有更深的体会。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文每组拟声词独立成段，更具形象性，能更清晰地表现出听雨时声音变化的层次性，仿佛雨声逐渐增大，让读者有更真切的感受。独立成段，更能凸显声音节奏的不同，从而能更好地表达出“我”听雨时专注而又迫切的心情。独立成段，阅读时节奏就会更舒缓，更能感受道语言的意蕴，从而能够增强文章的节奏感和音韵美；并启人想象，让读者在阅读时有更深的体会。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 月迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说： “月亮进来了！” 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且每一处的水里都有月亮了。我们都看起天了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1981年 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “月迹”，本文记叙的不仅是“月亮本身”，还是月亮在人间的投影、行迹、效果。 B. 文中月亮象征着一切美好事物，且对儿童的心理描写既传神又逼真，充满了童趣。 C. 文中第三自然段描写了月亮的特征，这与《赤壁赋》中“月”的特征完全不同。 D. 孩子们的“寻月”蕴含着道理：对于美好事物，只有努力追求，才能得到它。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以儿童的视角，写出了儿童眼中特有的“月之形象”，这表现了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格。 B. 文章以“月迹”为行文的线索，从“盼月”“赏月”“议月”到“寻月”，前文为后文做铺垫，叙事波澜起伏，跌宕多姿。 C. 文章运用了拟人、想象等手法，同时把强烈的思想情感寓于记叙之中，语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。 D. 文中“讲故事的奶奶”模式体现了一种民间叙事方式，表现了民间文化，这与《秦腔》所表现的一些文化内涵相似。 8. 文中画线部分的记叙颇有哲理意味，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。 9. 有人说，“贾平凹散文的语言风格是变化的”。有些散文（如本文）清新优美，有些散文（如《秦腔》）“朴”“拙”。“朴”即朴素、简洁但意在言外；“拙”即凝重、有力量，给人一种勃勃豪气。请结合本文和《秦腔》简要分析这两种语言风格。 6. 【答案】C （“完全不同”过于绝对。“月亮”具有流动变化的特点，而《赤壁赋》中“月”具有“变”与“不变”的特点，所以不能称为完全不同。） 7. 【答案】B （“叙事波澜起伏，跌宕多姿”，本文叙事自然平实，而不是波澜起伏。） 8. 【答案】（1）语言方面：第一人称“我们”在文中可以理解为确指——文中几位小朋友，也可理解为泛指即代表我们每一个人，由个体到人类层面。 （2）内容方面：“月亮”有象征含义，代表生命中美好事物；“印章”也可象征为人生独一无二的存在，这些象征了生命的意义，由具体到抽象。 （3）结构方面：前文的“寻月”已蕴含着对美好事物追求的道理，此处深化为人生存在价值，升华了主旨。 【解析】本题考查学生赏析语句表达效果，多角度探究文中意蕴的能力。画线句中富含哲理意味的主要语句是“它是属于我们的，每个人的”“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”首先，从人称的角度来说，作者在前面说“属于我们的”，显然是呼应前文中奶奶说的“你们都有一个月亮哩！”特指文中的“我”、弟弟、妹妹等小朋友；而后文“每个人的”则不仅仅是指我们几个人了，而是特指每一个能看见月亮，被月光普照的人们。从个体到人类层面的升华，使得作者的思考富含哲理意味。其次，从“月亮”这一意象的内容来看，“月亮”不仅仅指天上的那一个天体，而是一个极好的地方，只配住十分漂亮的女子，也就是说，月亮可以象征我们生命中遇见的各种美好的事物。而最后“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”一句中，“印章”是用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，起着证明的作用。作者说月亮像“印章”，是用了比喻修辞。在这里，天空被比作了一张巨幅纸页，纸页上的作品为“我”所有，“我”是享受这独一无二之美的主人。此外，结合全文来看，作者在前文主要叙述的是自己和弟弟妹妹在奶奶的指引下寻找月亮的踪迹的经历，这其中我们所阐述的对月亮的理解，其实也蕴含了对美好事物的追求。而在画线句中，作者通过阐述月亮与“我们”的普遍性关系，暗含对于人生存在价值的深层次思考，这也进一步升华了文章主旨。 9. 【答案】（1）清新优美：①叠词如款款、银银等具有音韵美；②拟人如“月亮长了腿的，爬着那竹帘格儿”，形象生动；③记叙中寄寓着情感，营造了诗境如“赏月”的描写，很有诗境。 （2）①朴：朴素，没有华丽辞藻，没有繁复的修饰，这正如《秦腔》中秦人刚烈、粗放、忍耐的性格；②拙：凝重，《秦腔》体现着民族文化的厚重；③有力量不仅体现着秦腔的激越与慷慨，也体现着民族文化的传承、民族精神的生生不息。 【解析】本题考查学生赏析作品语言风格的能力。（1）本文中，作者用了诸多叠词来描写月亮和身边的事物，如描写院子的月光时，用了“是玉玉的，银银的”等叠词，写院中的桂树时，用了“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“累累的骨朵儿”等叠词。这些叠词的使用使得文章充满了音韵美。作者在描写月亮上升时，“悄没声儿地溜进来”“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”等描写，将月亮比作一个长了腿的人，能“溜”能“爬”，这是运用了拟人手法，使得其形象生动具体。此外，全文对于赏月、寻月的叙述描写，以及对于月中桂树与嫦娥的猜想，都充分借鉴了中国古典诗歌中对于月亮的诗意写作。这也使得文章很有诗境。（2）《秦腔》中的“朴”，强调“朴素、朴实”，这既体现在朴实的语言，也表现在其所描写对象的朴实上。比如，作者在描写秦腔时说“秦腔是秦川农民大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了”，没有运用什么繁复的修辞或华丽的辞藻，而是在朴实粗粝的语言中既展现了秦腔粗放的特征，也展现了秦人刚烈、粗放、忍耐的性格。“拙”则可以理解为“凝重”，也就是说作者所写的内容并不是轻飘飘、柔柔的，而是充满了历史厚重感。正如作者所描写的秦腔“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也”当“朴”与“拙”结合在一起时，我们所读到的《秦腔》就充满了一股厚重的力量感。这里的力量感不仅指秦腔这一门西北艺术的激越、慷慨，更富含唱秦腔、听秦腔的这一片西北大地上的古往今来的人民，以及其所代表的中华民族文化的代代传承，以及自强不息等民族精神的生生不息。 二、古诗文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 武王问太公曰：“敌人深入长驱，侵掠我地，驱我牛马，其三军大至，薄我城下。吾士卒大恐，人民系累，为敌所虏。吾欲以守则固，以战则胜，为之奈何？” 太公曰：“如此者，谓之突兵。其牛马必不得食，士卒绝粮，暴击而前。令我远邑别军，选其锐士，疾击其后；审其期日，必会于晦，三军疾战，敌人虽众，其将可虏。” 武王曰：“敌人分为三四，或战而侵掠我地，或止而收我牛马，其大军未尽至，而使寇薄我城下，致吾三军恐惧，为之奈何？” 太公曰：“谨候敌人，未尽至则设备而待之。去城四里而为垒，金鼓旌旗，皆列而张，别队为伏兵；令我垒上多积强弩，百步一突门，门有行马，车骑居外，勇力锐士，隐伏而处。敌人若使我轻卒合战而佯走；令我城上立旌旗，击鼙鼓，完为守备。敌人以我为守城，必薄我城下。吾伏兵，以冲其内，或击其外；三军疾战，或击其前，或击其后。勇者不得斗，轻者不及走。曰突战。敌人虽众，其将必走。” 武王曰：“善哉！” （节选自《六韬》） 材料二： 凡战，若以寡敌众，必以日暮，或伏于深草，或邀于隘路，战则必胜。法曰：“用少者务隘。”西魏大统三年，东魏将高欢渡河，逼华州，刺史王罴严守。乃涉洛，军于许原西。西魏遣将宇文泰拒之。泰至渭南，集诸州兵，未会。诸将以众寡不敌，请且待欢更西以观之。泰曰：“欢若至咸阳人情转搔扰今其新至可击之。”即造浮桥于渭南，军士赍三日粮，轻骑渡渭，辎重自渭南夹渭而西。十月壬辰，至沙苑，距齐军六十余里。高欢率兵来会。候骑告齐兵至，泰召诸将议。李弼曰：“彼众我寡，不可平地置阵。此东十里，有渭曲，可据以待之。”遂进至渭曲，背水东西为阵，李弼为右拒，赵贵为左拒。命将士皆偃戈于葭芦之中，闻鼓声而起。日晡，齐军至，望见军少，争进，卒乱而不成列。兵将交，泰鸣鼓，士卒皆起。于谨等以大军与之合战，李弼等率铁骑横击之，绝其军为二，遂大破之。 （节选自《百战奇略》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欢若至A咸阳B人C情转D搔扰E今F其新G至H可击之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，文中指迫近，与李密《陈情表》中“但以刘日薄西山”的“薄”意思相同。 B. 绝，文中指断绝，与荀子《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。 C. 晦，文中指夜晚，与姚鼐《登泰山记》中“戊申晦，五鼓”的“晦”意思不同。 D. 赍，文中指携带、拿着，与《孔雀东南飞》中“赍钱三百万”的“赍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周武王询问敌军突然大举入侵的应对策略，姜太公认为敌方是突袭的军队，士兵和牛马得不到粮食，可以命令驻扎在远方的军队迅速袭击敌军后方。 B. 姜太公认为敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧，应做好防守准备，以防为主，使用伏兵，全军迅猛战斗，敌军虽然众多，我方亦有胜算。 C. 姜太公认为在敌人没有完全到达时，我方要修建营垒，金鼓和旌旗都排列展开，并配置伏兵、强弩等，每百步设置一个暗门，门前设置木架，车骑居外。 D. 高欢率军渡过黄河后，直逼华州：宇文泰奉命率军抗击，行进至渭水之南，所征之兵尚未会齐，诸将以敌众己寡由，请求暂且等待，宇文泰不同意。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谨候敌人，未尽至则设备而待之。 （2）必以日暮，或伏于深草，或邀于隘路，战则必胜。 14. 请简要概括宇文泰战胜高欢使用了哪些战术。 10. 【答案】 BEH （句意：高欢倘若进至咸阳，民心将会动荡不安。现在乘其刚到立足未稳，正好可以攻击它。“至咸阳”是动宾结构，B处断开；“人情转搔扰”主谓宾齐全，E处断开；“今”是时间状语，太短，不能与后面断开，“其新至”主谓结构，H处断开） 11. 【答案】D （A.正确。句意：迫近我城下。/但因为刘氏就像太阳迫近西山一样。B.正确。断绝；横渡。句意：它的士卒一定没有粮食。/不是能游泳，却能横渡长江黄河。C.正确。夜晚；农历每月最后一天。句意：务必使其在夜色昏暗的时候与我会合。/戊申这一天是月底，五更的时候。D.错误。携带、拿着；赠送。句意：命部队携带三天口粮。/赠送的聘金有三百万。） 12. 【答案】B （“姜太公认为敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧”“以防为主”错，“敌军分兵为三四部分侵犯掠夺，我方全军恐惧”是武王的话，不是姜太公的观点；且“以防为主”于文无据，原文说“谨候敌人，未尽至则设备而待之。去城四里而为垒，金鼓旌旗，皆列而张，别队为伏兵……”并未说以防为主。） 13. 【答案】（1）小心地侦察敌人，敌人没有全部到达就做好准备来等待他们。（2）一定要在日暮，或者在深草中埋伏，或者在狭窄的道路上拦截敌人，这样，战斗就一定会取得胜利。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“候”，侦察；“设备”，做好准备；“待”，等待。 （2）“以”，介词，在；“伏于深草”，状语后置句，正常语序是“于深草伏”；“邀”，拦截。 14. 【答案】①占领了渭曲险要之地，且“背水东西为阵”。②设置伏兵等待高欢的军队。③正面进攻与两翼侧击相结合。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“遂进至渭曲，背水东西为阵”可知，占领了渭曲险要之地，且“背水东西为阵”。②由“命将士皆偃戈于葭芦之中，闻鼓声而起”可知，设置伏兵等待高欢的军队。③由“于谨等以大军与之合战，李弼等率铁骑横击之，绝其军为二，遂大破之”可知，正面进攻与两翼侧击相结合。 【参考译文】 材料一： 武王问太公说：“敌兵长驱直入，侵占我土地，抢夺我牛马，敌人大军蜂涌而来，迫近我城下。我军士兵大为恐惧，民众被拘禁成为俘虏。在这种情况下，我想要做到防守稳固，只要进行战斗就能胜利，该怎么办呢？” 太公答道：“像这类敌军，叫做突袭性的敌军。它的牛马一定缺乏饲料，它的士卒一定没有粮食，所以一直凶猛地向我军发动进攻。在这种情况下，应命令我驻扎在远方的其他部队，挑选精锐的士兵，迅猛地袭击敌人的后方，计算好会攻的时间，务必使其在夜色昏暗的时候与我会合，然后全军迅速猛烈地同敌战斗。这样，就算敌人人数众多，敌将也可以被我俘虏。” 武王问：“如果敌军分为三、四部分，以一部向我发动进攻以侵占我方土地，以一部驻止以掠夺我牛马财物，其主力部队尚未完全到达，而使一部兵力进逼我城下，以致我全军恐惧，应该怎么办？” 太公答道：“应仔细观察情况，在敌人尚未完全到达前就完善守备，严阵以待。在离城四里的地方构筑营垒，把金鼓旌旗都布设、张扬起来，并另派一队人马为伏兵。令我方营垒上的部队多集中强弩，每百步设置一个供部队出击的暗门，门前安放拒马等障碍物，战车、骑兵配置在营垒外侧，勇锐士兵隐蔽埋伏起来。敌人如果到来，可先派我轻装部队迎战，随即佯装不敌败退，并令我守军在城上竖立旗帜，敲击鼙鼓，充分做好防守准备。敌人因此将认为我方主力在防守城邑，其军必定进逼到我城下。这时我方应突然出动伏兵，或突击敌军中枢，或攻击敌人的外围。同时再令我全军迅猛出击，奋勇战斗，既攻击敌人的正面，又攻击敌人的后方。使敌人中勇猛的无法战斗，轻快的来不及逃跑。这种战法称为突战。敌人人数众多，他们的将领也必定由于战败而逃走。” 武王说：“说得真好啊！” 材料二： 大凡作战，如果是用较少的兵力抗击较多兵力的敌人，一定要选在日落黄昏时分，或者于草木深处暗设伏兵，或者在隘口险路截击敌人，这样作战必能取胜。兵法说：“使用小部队对敌作战时，务必选择险隘的地形条件。”西魏大统三年，东魏将领高欢率军西渡黄河后，直逼西魏华州，因华州刺史王罴防守严密难克，不得不转兵渡过洛水，而驻扎在许原之西。西魏派遣大将宇文泰率军抗击高欢军。宇文泰进至渭水之南，所征诸州之兵尚未会齐，诸将以敌众己寡为由，请求暂且等待高欢继续西进而观察形势再作决策。宇文泰说：“高欢倘若进至咸阳，民心将会动荡不安。现在乘其刚到立足未稳，正好可以攻击它。”于是，立即造浮桥于渭水之南，命部队携带三天口粮，以轻装骑兵迅速渡过渭水，而以运输部队自渭水南岸沿河向西运动。十月初一，宇文泰率军进至沙苑，距高欢军仅六十余里。高欢闻讯立即率军赶来。骑兵侦察员报告说高欢军即将到来，宇文泰马上召集众将商议对策。骠骑大将军李弼说：“因为敌众我寡，我们不可以在平坦开阔之地设阵同敌交战。从这里向东十里，有渭水一弯曲处，可以抢先占领该地以等待敌军。”宇文泰遂率军进至那里，且背靠渭水自东向西列阵，以李弼所部为右翼，以赵贵所部为左翼，命令士兵都把武器放倒在芦苇之中，听到鼓声立即奋起出击。黄昏时分，高欢率军到达这里，看到西魏军少，所部争相前进，致使部队混乱而不成战斗队形。当两军即将交战之际，宇文泰突然擂响战鼓，其部众闻声都骤然奋起出击。骠骑大将军于谨等将率主力直扑高欢军正面，李弼、赵贵率部从左、右两翼出击，将敌军分割为两段，一举大败高欢军。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$