第02练 语用+小说阅读（形象）+古代诗歌阅读（形象）-2024年新高三语文【暑假作业】（新高考通用版）

第02练 一、每日素材积累 主题：传承传统文化，树立文化自信 1.名言佳句 ①文化有一个伟大的激情，追求和美与光明的激情。 ——马太·安诺德 ②所谓文化自信，本质上就是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，以及由此带来的对外来文化的包容、对未来的信心。历史表明，越开放越包容，越包容越自信，越自信越进取。 ——刘绪义 ③文化兴则国家兴，文化强则民族强。一个时代的画卷，底色是人心;一个民族的复兴，关键在精神。 ——佚名 2.事实论据 ①文化关乎国本、国运。挖掘古诗词魅力，把其中的家国情怀与奋进新征程相结合，以古人之志抒今人之情，成就了《中国诗词大会》的热播。以中国传统节日为切入点，创新表达方式、传播渠道的《唐宫夜宴》等系列节目，实现了口碑和流量的双赢。 ②除夕夜的舞台上，舞蹈诗剧《只此青绿》，惊艳2022虎年央视春晚，不仅引得网络上“青绿腰”风靡一时，更激发了人们对宋代诗词、服饰、舞蹈、文化观念的兴趣。《只此青绿》脱胎于北宋王希孟创作的《千里江山图》。在舞台上，身着青绿华服的舞蹈演员们刚柔并济，隐去了人的情绪，兼具山水的苍劲与温柔，与背景的画卷相映成趣，展现了中华传统文化之美。 二、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《蜀相》中，杜甫于祠堂庭宇中见萋萋碧草，闻听呖呖黄鹂，而更感荒凉寂寞的两句诗是：“____________，____________。” （2）在《石钟山记》中，苏轼指出了“____________，____________”是错误的做法，要了解事物的真相必须实地考察。 （3）现代文阅读Ⅱ中提到了景物描写色彩的搭配，请你写出古诗文中含有红、绿色彩搭配的写景诗句“____________，____________”。 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，登高望远，借“_______________，______________”两句，将远眺中山川概貌的静态美淋漓尽致地传递给读者。 （2）《项脊轩志》中， “_______________，______________”描绘了归有光潜心静默时，能听见自然界里各种声音。 （3）“眉”是古诗文中常见的意象，古代文人常借此表情达意，比如“_______________，______________”。 语言文字运用 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个令人心驰神往、与世隔绝的桃花源。从此以后，桃花源成为无数人们心中的“胜地”，触不到、摸不着，但很美好，就如同“诗和远方”。 虽然生活中会遇到坎坷，世界也不是活在手机的滤镜里，但心中若有桃花源，何处不是水云间？①纵使身在无间，心也恍然若在桃花源。 不过在我看来，桃花源首先应该是眼睛看到的。眼睛是心灵的窗户，生活的诗意由眼睛传递到心灵，这一定是个 A 的过程。如若眼睛里没有日月山川，没有桃花源，心灵的水云间恐怕也是 B 的空中楼阁吧。②桃花源，就藏在朝夕的日子里，藏在一茶一酒一卷书里，藏在自由自在的生活里。在这个手机霸占生活的时代，我们的眼睛成了手机屏幕的奴隶。尽管一方屏幕里有无限风光，但那些虚拟的风景，哪里比得上原生态的风景美丽？ ③这让我想起那个“陌上花开缓缓归”的故事：吴越王钱镠的王妃省亲归来，正是春光烂漫之时，吴越王便给她捎去一句话：“陌上花开，可缓缓归矣。”世人多半从故事中看到了吴越王善解爱人心意的深情，而未曾注意过王妃也是可爱的。王妃眼中有日月山川，有云朵清风，有草木花鸟。对自然万物有天然热爱的人，必定是有雅趣和情怀的。你能想象王妃走在开满鲜花的陌上是一道多么美的风景：春日的暖风拂动了她的衣衫，她缓步轻移，时而昂首看一下春日的流云，时而在一朵花前流连，时而在一株草前驻足，衣袂飘飘，举止温柔，眼神灵动，宛若天仙。 眼睛里有了日月山川，胸怀和境界才能真正打开。自然博大，万物有灵。日月星辰，亘古永恒；山川江河，绵延流淌；花草树木， C ……只要你的心是静的，一天24小时，都是快乐和满足的；一年四季，都是幸福充盈的。④愿每个人都能把平凡的日子过成诗和远方，愿每个人都能在生活中找到快乐，愿每个人都能体会到“身在桃源”的心情。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 文学是一定社会条件的产物，具有时代性。 B. 王医生来住院部查房时，你一定能找到他。 C. 她开了一个账户，每个月存人一定的金额。 D. 想到不一定能做到，想不到又如何能做到？ 3. “若无闲事挂心头，便是人间好时节。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 技能交换，其实是一种另类的“以物易物”——将我会的技能传授给你，来换取我不会的技能。细想，这不正是班主任分配座位的“套路”吗？让成绩互有偏科的同学当同桌，促使两人取长补短，但 ① 。相比之下，如今以自发自愿为原则的技能交换，可能更加高效且有趣。然而，这种互为师生的学习方式，真的可以低成本实现“1＋1＞2”的价值交换效果吗？这还得辩证来看。 不可否认，基于兴趣与需求找到志同道合的小伙伴，再通过“前辈带后辈”的传授方式互相“点亮”技能，这种既有社交属性， ② ，确实让人眼前一亮，也能带来更多技能之外的收获。但是，这一切的前提是交换双方能够实现有效匹配，即“找对人”。这只是第一步，就已难倒不少人。此前便有圈内人自嘲这比“找对象”还难，其难就难在匹配的过程中要实现技能的供需对等，不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素。说到底， ③ 。这种情况下，将技能交换当作娱乐消遣尚无不妥，若盲目迷信则可能事倍功半。 事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交性在网络上热度不减。这也从侧面印证了技能交换的局限性——重社交而轻技能。当前，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角。 4. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不过15个字。 5. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45字。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹿原（节选）① 陈忠实 白嘉轩背着搭裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩，像是鸡脖子里全都塞满了鸡毛。白狼的凶讯持续流传。后来又传闻朱先生凭一张嘴、一句话，就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军，朱先生因此被张总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻，是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇询问他关于朱先生的消息时他才知道的。他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世。 朱先生在他的书房里接待白嘉轩，他一如往常，看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言，朱先生笑关说：“无稽之谈。”姐夫对白狼的冷漠，使白嘉轩感到扫兴，他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说：“传言而已。”白嘉轩不好再问，却又忍不住：“哥。我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了：“你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。” 那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了；只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时，全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告：“先生正在晨诵。”两位差官对门房张秀才上了火：“我这里有十万火急的命令，是张总督的手谕，你问先生他接也不接？”张秀才再来传话，朱先生说：“我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。”差官听了更火了，再三申明：“这是张总督的手谕，先生知道不知道张总督？”张秀才说：“皇帝来也不顶哈！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。”两位差官只好等着，张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 朱先生晨诵完毕，挽着袍子来到门房，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈词，婉约动人，言简意赅地阐释了反正举事的原义，摆置出目下严峻的局势，又说反正时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要决一死战。张总督说他的革命军同仇敌汽，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵，这里亦不追击，由他自去陇西。如果方升情愿留住西安，张总督可以保护其颐养天年。 朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力。回去告知张总督，免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，立即告诉妻子：“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问：“你到哪达去？不是说不去吗？”朱先生说：“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。” 傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着搭夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。” 第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。 朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只搭链一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心，我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝，要他坐上汽车，带上十二名经过特种训练的卫士以防不测。 朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥…… 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。 （有删改） 【注】①《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，写白姓和鹿姓两大家族的故事。②朱先生：白嘉轩姐夫。他自幼苦读，饱学儒雅，慧眼看世。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白嘉轩去找朱先生，是因为他想验证关于朱先生的传闻，并希望听取朱先生对于时局的看法。朱先生对传言却加以否定，并且轻描淡写地回答了白嘉轩所问之事。 B. 张总督请求朱先生前往姑婆坟，以他的德望和与方升的交谊，劝方升退兵，以避免战争的发生。 C. 朱先生没有惊动张总督，而是选择只身一人前往退敌，这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种“士为知己者死”的义气。 D. 张总督吟诗时“心不在焉又无可奈何”，这与朱先生吟诗时的“热泪涌流”形成对比，两种不同的反应与二人当时不同的心境有关。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩”一句运用了通感的修辞手法，用听觉去写触觉，拓展了文本的意境。 B. 文章采用倒叙的叙述方法，先叙述朱先生退敌成功，再叙述退敌的过程，这样的叙述方式能引起读者的阅读兴趣。 C. 小说的人物语言极具个性，如朱先生的语言儒雅、文言化、书面化，非常符合他作为一名“只读圣贤书”的“儒子”身份。 D. 本文和鲁迅的《阿Q正传》故事背景大约都是辛亥革命，本文主人公朱先生是个读书人，而阿Q是一个无业无家的贫苦雇农。 8. 好的文学作品能够“于细微处见精神”。从一个人在细微处的表现，可以看出其精神风貌。请分析小说中“晨诵”这一细节表现了朱先生怎样的精神风貌。 9. 小说选段主要写了朱先生退兵之事，但是对朱先生如何退兵的情节却一字不提。作者为什么这样处理？请结合小说进行分析。 二、古诗文阅读 （一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B. 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C. 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D. 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 11. 曹操《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ （二）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 12. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B. 作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C. 尾句想象友人高洁节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D. 本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 13. 此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 二、名篇名句默写 1.【答案】 （1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 （2）事不目见耳闻 而臆断其有无 （3）接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红（红了樱桃，绿了芭蕉/江碧鸟逾白，山青花欲燃/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风） 2.【答案】 （1）千里澄江似练 翠峰如簇 （2）冥然兀坐 万籁有声 （3）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫（懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜/低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 语言文字运用 1. 【答案】A顺理成章/水到渠成/自然而然/顺其自然 B摇摇欲坠/虚无缥缈 C生机盎然/生机勃勃/朝气蓬勃 【解析】本题考查学生正确使用成语能力。A处，语境指生活的诗意由眼睛传递到心灵是很自然的事，可填“顺理成章”“水到渠成”“自然而然”“顺其自然”。顺理成章：比喻写文章、说话、办事顺着条理或合乎情理,就能顺利地做好。水到渠成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。自然而然：自由发展，必然这样。顺其自然：顺应它自然发展，不人为去干涉。B处，形容空中楼阁，可填“摇摇欲坠”“虚无缥缈”。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。虚无缥缈：形容空虚渺茫。C处，形容花草树木的状态，可填“生机盎然”“生机勃勃”“朝气蓬勃”。生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。 2. 【答案】B （A.形容词，特定；B.副词，必然，确实无疑。和文中加点的“一定”意义用法相同。C.形容词，某种程度的，适当的；D.形容词，确定的，规定的。） 3. 【答案】 D （诗句意思是若是心境豁达，不为平常的琐碎小事所扰乱心神，那生活中的每一天，度过的每一个季节都是让人开心的好时节。④处前有“24小时”、“四季”，都在强调时间，后有“平凡的日子”，和诗句都在强调幸福快乐，语境相同，诗句在④处起到勾连作用。） 4. 【答案】 ①多少有点“一厢情愿”的意思（有“强制”意味即可）②又有相互督促性的技能交换（或“学习性”也可）③技能交换是否成功存在概率问题（意思对即可） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，“但”表示转折，所填内容和“取长补短”相反，应是不能达到目的意思。因此可以填写“多少有点‘一厢情愿’的意思”。第二空，首先注意关联词，“既”后应为“又”；然后，从上文“互相‘点亮’技能”和下文“也能带来更多技能之外的收获”可知，因为和交换技能有关的内容。因此填写“又有相互督促性的技能交换”。第三空，从上文“不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素”可知，横线处应填写对上文的总结，技能交换带来的问题。因此填写“技能交换是否成功存在概率问题”。 5. 【答案】①技能交换并非新鲜事物②之所以大部分集中在专业难度较低的事项上③是因为其重社交而轻技能局限性 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。（1）从“事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交性在网络上热度不减”可知，技能交换已经存在很长时间，不是新鲜事物。（2）从“当前，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角”可知，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，这是当前的现象，也就是结果。（3）从“重社交而轻技能”可知，重社交而轻技能是造成以上结果的原因。 一、现代文阅读 6. 【答案】C （“这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种‘士为知己者死’的义气”错，这是朱先生对自己能力的足够肯定，这也表明朱先生不想过多牵扯到政治中去。） 7. 【答案】A （“用听觉去写触觉”错，“雄鸡的啼叫”写听觉，“黏稠滞涩”写触觉，此处是用触觉去写听觉，写出了鸡叫声的沉闷，也显出有浓雾的凌晨环境的冷涩。） 8. 【答案】①足见他痴迷读书。朱先生受儒家影响热衷读圣贤书，反复咀嚼圣贤文化，雷打不动。②可知他淡泊名利。不追求名利，不愿意受到外界羁绊和束缚，避免涉及政治。③彰显他强烈的社会责任感和正义感。面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，心系百姓，勇敢从容，有担当精神。 【解析】本题考查学生鉴赏描写手法和分析人物形象的能力。解答时先找到“晨诵”的细节，从塑造人物形象的角度分析即可。结合“那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，……”可知，每天诵读圣贤书，反复咀嚼，从书中读出了做人的道理，进入到一种境界。结合“朱先生说：‘我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。’差官听了更火了，……”“张秀才说：‘皇帝来也不顶哈！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。’”可知，坚持“晨诵”，不因来请人物的身份高贵而改变自己的习惯，不畏权贵，慧眼看世，避免涉及政治，体现“道”。 结合“朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只搭链一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。”“朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。”等信息可知，有自己的想法，坚持晨读，临行诵诗，如面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，为国为民，有勇气，有担当，让人感动。 9. 【答案】①从小说主题看，小说重在突出朱先生为民请命的担当精神，而如何退兵的情节，与此没有太大关系。②从人物(关系)看，小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系，对如何退兵的情节一字不提，可以更集中地表现人物之间的关系，丰富人物形象。③从艺术效果看，对如何退兵的情节一字不提，起了留白的作用，也打破了读者的阅读期待，能够引起读者丰富的想象。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节作用和审美价值的能力。本题答题应从情节、人物、主旨以及艺术效果等角度进行多方面多角度思考。结合“朱先生却笑了：‘你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。’”“张总督说他的革命军同仇敌汽，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。”“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”“朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧，……”可知，朱先生愿意去当说客，不是因为张总督，也不是为了方升，是因为心怀大义，心忧黎民，文中不正面写退兵，节省了笔墨，而为民请命的主题更加突出。结合“亲昵地怨嗔道：‘先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！’朱先生说：“‘我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。’张总督说：‘我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，……”等细节可知，从情节和人物关系看，小说不是突出情节的紧张曲折，而是重点塑造朱先生这一栩栩如生的人物形象，,这其中也有呈现了朱先生其他性格特征，可以丰富人物形象。结合“朱先生却轻轻松松地说：‘你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！’”等信息可知，从艺术效果看，相关情节的留白，尤其是选段主要写“朱先生退兵”之事，而有关如何“退兵”的情节却没有写，当然就打破了读者的阅读期待，给读者留下了更想象的空间。 二、古诗文阅读 10. 【答案】B （“假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明”理解有误。结合上两联，诗人的意思是在圣贤多有异趣的情况下，轻率树立他们为榜样来追念高远之德，可能反而引起人们的迷蒙。） 11. 【答案】不一样。①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。②《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。 【解析】本题考查学生分析诗歌的思想内容的能力。曹操的《短歌行》中，“周公吐哺，天下归心”一句位于整首诗歌最后，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。所以诗人在这里是借助周公以自比，并借此点明全诗主旨、收束全诗，表达自己求贤若渴，希望人才都来投靠自己的心意。《圣贤》诗中，“召公心未悦周公”指的是召公与周公的心意不合，说明即使都是圣贤，也不一定就拥有完全一致的好恶情怀。所以诗人在这里是以此举例，借此进一步阐释首联中提到的圣贤性分难并、好恶情怀不同的观点；并进一步引出后面两联对于自身观点态度的进一步议论。 12. 【答案】D （“化虚为实”错，本曲的主要手法是化实为虚。） 13. 【答案】“雷雨”既为友壮行色，“雷雨”也为己写情怀。①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车及与湘南，表现了对友人实行美政的期望；②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“雷雨”在诗人笔下别有寄托，即诗人借“雷雨”寄托了某些思想感情。①“便雷奋天池”，虽然送别友人时赶上一场雷鸣电闪的阵雨，但是友人在这雷雨天气中去湘南赴任，定能“教雨随车”“展洙泗千年画图”，如神龙奋起天池，即将大展宏图，使三相大地春风化雨般得到教化，诗人借“雷雨”寄托了对友人实行美政的期望。②雨润万物，雷雨更是能祛除暑热，友人的到任后，必将“纳潇湘一道冰壶”“风动三湘，霜满重湖”，这场雷雨，于友人与潇湘而言，都是一场及时雨，表现了对友人赴任湘南正当时，表达对友人的庆幸。③在作者看来，雷雨“把世外炎氛，人间热恼，一洗无余”，能洗净世上你争我斗、尔虞我诈的“炎氛”，追名逐利的“热恼”，让世间一洗如练，还世间清醒，表现了作者的高尚节操。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第02练 一、每日素材积累 主题：传承传统文化，树立文化自信 1.名言佳句 ①文化有一个伟大的激情，追求和美与光明的激情。 ——马太·安诺德 ②所谓文化自信，本质上就是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，以及由此带来的对外来文化的包容、对未来的信心。历史表明，越开放越包容，越包容越自信，越自信越进取。 ——刘绪义 ③文化兴则国家兴，文化强则民族强。一个时代的画卷，底色是人心;一个民族的复兴，关键在精神。 ——佚名 2.事实论据 ①文化关乎国本、国运。挖掘古诗词魅力，把其中的家国情怀与奋进新征程相结合，以古人之志抒今人之情，成就了《中国诗词大会》的热播。以中国传统节日为切入点，创新表达方式、传播渠道的《唐宫夜宴》等系列节目，实现了口碑和流量的双赢。 ②除夕夜的舞台上，舞蹈诗剧《只此青绿》，惊艳2022虎年央视春晚，不仅引得网络上“青绿腰”风靡一时，更激发了人们对宋代诗词、服饰、舞蹈、文化观念的兴趣。《只此青绿》脱胎于北宋王希孟创作的《千里江山图》。在舞台上，身着青绿华服的舞蹈演员们刚柔并济，隐去了人的情绪，兼具山水的苍劲与温柔，与背景的画卷相映成趣，展现了中华传统文化之美。 二、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《蜀相》中，杜甫于祠堂庭宇中见萋萋碧草，闻听呖呖黄鹂，而更感荒凉寂寞的两句诗是：“____________，____________。” （2）在《石钟山记》中，苏轼指出了“____________，____________”是错误的做法，要了解事物的真相必须实地考察。 （3）现代文阅读Ⅱ中提到了景物描写色彩的搭配，请你写出古诗文中含有红、绿色彩搭配的写景诗句“____________，____________”。 【答案】 （1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 （2）事不目见耳闻 而臆断其有无 （3）接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红（红了樱桃，绿了芭蕉/江碧鸟逾白，山青花欲燃/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风） 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，登高望远，借“_______________，______________”两句，将远眺中山川概貌的静态美淋漓尽致地传递给读者。 （2）《项脊轩志》中， “_______________，______________”描绘了归有光潜心静默时，能听见自然界里各种声音。 （3）“眉”是古诗文中常见的意象，古代文人常借此表情达意，比如“_______________，______________”。 【答案】 （1）千里澄江似练 翠峰如簇 （2）冥然兀坐 万籁有声 （3）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫（懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜/低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 语言文字运用 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个令人心驰神往、与世隔绝的桃花源。从此以后，桃花源成为无数人们心中的“胜地”，触不到、摸不着，但很美好，就如同“诗和远方”。 虽然生活中会遇到坎坷，世界也不是活在手机的滤镜里，但心中若有桃花源，何处不是水云间？①纵使身在无间，心也恍然若在桃花源。 不过在我看来，桃花源首先应该是眼睛看到的。眼睛是心灵的窗户，生活的诗意由眼睛传递到心灵，这一定是个 A 的过程。如若眼睛里没有日月山川，没有桃花源，心灵的水云间恐怕也是 B 的空中楼阁吧。②桃花源，就藏在朝夕的日子里，藏在一茶一酒一卷书里，藏在自由自在的生活里。在这个手机霸占生活的时代，我们的眼睛成了手机屏幕的奴隶。尽管一方屏幕里有无限风光，但那些虚拟的风景，哪里比得上原生态的风景美丽？ ③这让我想起那个“陌上花开缓缓归”的故事：吴越王钱镠的王妃省亲归来，正是春光烂漫之时，吴越王便给她捎去一句话：“陌上花开，可缓缓归矣。”世人多半从故事中看到了吴越王善解爱人心意的深情，而未曾注意过王妃也是可爱的。王妃眼中有日月山川，有云朵清风，有草木花鸟。对自然万物有天然热爱的人，必定是有雅趣和情怀的。你能想象王妃走在开满鲜花的陌上是一道多么美的风景：春日的暖风拂动了她的衣衫，她缓步轻移，时而昂首看一下春日的流云，时而在一朵花前流连，时而在一株草前驻足，衣袂飘飘，举止温柔，眼神灵动，宛若天仙。 眼睛里有了日月山川，胸怀和境界才能真正打开。自然博大，万物有灵。日月星辰，亘古永恒；山川江河，绵延流淌；花草树木， C ……只要你的心是静的，一天24小时，都是快乐和满足的；一年四季，都是幸福充盈的。④愿每个人都能把平凡的日子过成诗和远方，愿每个人都能在生活中找到快乐，愿每个人都能体会到“身在桃源”的心情。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 文学是一定社会条件的产物，具有时代性。 B. 王医生来住院部查房时，你一定能找到他。 C. 她开了一个账户，每个月存人一定的金额。 D. 想到不一定能做到，想不到又如何能做到？ 3. “若无闲事挂心头，便是人间好时节。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 1. 【答案】A顺理成章/水到渠成/自然而然/顺其自然 B摇摇欲坠/虚无缥缈 C生机盎然/生机勃勃/朝气蓬勃 【解析】本题考查学生正确使用成语能力。A处，语境指生活的诗意由眼睛传递到心灵是很自然的事，可填“顺理成章”“水到渠成”“自然而然”“顺其自然”。顺理成章：比喻写文章、说话、办事顺着条理或合乎情理,就能顺利地做好。水到渠成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。自然而然：自由发展，必然这样。顺其自然：顺应它自然发展，不人为去干涉。B处，形容空中楼阁，可填“摇摇欲坠”“虚无缥缈”。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。虚无缥缈：形容空虚渺茫。C处，形容花草树木的状态，可填“生机盎然”“生机勃勃”“朝气蓬勃”。生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。 2. 【答案】B （A.形容词，特定；B.副词，必然，确实无疑。和文中加点的“一定”意义用法相同。C.形容词，某种程度的，适当的；D.形容词，确定的，规定的。） 3. 【答案】 D （诗句意思是若是心境豁达，不为平常的琐碎小事所扰乱心神，那生活中的每一天，度过的每一个季节都是让人开心的好时节。④处前有“24小时”、“四季”，都在强调时间，后有“平凡的日子”，和诗句都在强调幸福快乐，语境相同，诗句在④处起到勾连作用。） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 技能交换，其实是一种另类的“以物易物”——将我会的技能传授给你，来换取我不会的技能。细想，这不正是班主任分配座位的“套路”吗？让成绩互有偏科的同学当同桌，促使两人取长补短，但 ① 。相比之下，如今以自发自愿为原则的技能交换，可能更加高效且有趣。然而，这种互为师生的学习方式，真的可以低成本实现“1＋1＞2”的价值交换效果吗？这还得辩证来看。 不可否认，基于兴趣与需求找到志同道合的小伙伴，再通过“前辈带后辈”的传授方式互相“点亮”技能，这种既有社交属性， ② ，确实让人眼前一亮，也能带来更多技能之外的收获。但是，这一切的前提是交换双方能够实现有效匹配，即“找对人”。这只是第一步，就已难倒不少人。此前便有圈内人自嘲这比“找对象”还难，其难就难在匹配的过程中要实现技能的供需对等，不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素。说到底， ③ 。这种情况下，将技能交换当作娱乐消遣尚无不妥，若盲目迷信则可能事倍功半。 事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交性在网络上热度不减。这也从侧面印证了技能交换的局限性——重社交而轻技能。当前，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角。 4. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不过15个字。 5. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45字。 4. 【答案】 ①多少有点“一厢情愿”的意思（有“强制”意味即可）②又有相互督促性的技能交换（或“学习性”也可）③技能交换是否成功存在概率问题（意思对即可） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，“但”表示转折，所填内容和“取长补短”相反，应是不能达到目的意思。因此可以填写“多少有点‘一厢情愿’的意思”。第二空，首先注意关联词，“既”后应为“又”；然后，从上文“互相‘点亮’技能”和下文“也能带来更多技能之外的收获”可知，因为和交换技能有关的内容。因此填写“又有相互督促性的技能交换”。第三空，从上文“不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素”可知，横线处应填写对上文的总结，技能交换带来的问题。因此填写“技能交换是否成功存在概率问题”。 5. 【答案】①技能交换并非新鲜事物②之所以大部分集中在专业难度较低的事项上③是因为其重社交而轻技能局限性 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。（1）从“事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交性在网络上热度不减”可知，技能交换已经存在很长时间，不是新鲜事物。（2）从“当前，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角”可知，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，这是当前的现象，也就是结果。（3）从“重社交而轻技能”可知，重社交而轻技能是造成以上结果的原因。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹿原（节选）① 陈忠实 白嘉轩背着搭裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩，像是鸡脖子里全都塞满了鸡毛。白狼的凶讯持续流传。后来又传闻朱先生凭一张嘴、一句话，就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军，朱先生因此被张总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻，是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇询问他关于朱先生的消息时他才知道的。他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世。 朱先生在他的书房里接待白嘉轩，他一如往常，看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言，朱先生笑关说：“无稽之谈。”姐夫对白狼的冷漠，使白嘉轩感到扫兴，他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说：“传言而已。”白嘉轩不好再问，却又忍不住：“哥。我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了：“你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。” 那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了；只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时，全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告：“先生正在晨诵。”两位差官对门房张秀才上了火：“我这里有十万火急的命令，是张总督的手谕，你问先生他接也不接？”张秀才再来传话，朱先生说：“我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。”差官听了更火了，再三申明：“这是张总督的手谕，先生知道不知道张总督？”张秀才说：“皇帝来也不顶哈！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。”两位差官只好等着，张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 朱先生晨诵完毕，挽着袍子来到门房，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈词，婉约动人，言简意赅地阐释了反正举事的原义，摆置出目下严峻的局势，又说反正时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要决一死战。张总督说他的革命军同仇敌汽，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵，这里亦不追击，由他自去陇西。如果方升情愿留住西安，张总督可以保护其颐养天年。 朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力。回去告知张总督，免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，立即告诉妻子：“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问：“你到哪达去？不是说不去吗？”朱先生说：“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。” 傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着搭夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。” 第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。 朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只搭链一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心，我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝，要他坐上汽车，带上十二名经过特种训练的卫士以防不测。 朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥…… 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。 （有删改） 【注】①《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，写白姓和鹿姓两大家族的故事。②朱先生：白嘉轩姐夫。他自幼苦读，饱学儒雅，慧眼看世。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白嘉轩去找朱先生，是因为他想验证关于朱先生的传闻，并希望听取朱先生对于时局的看法。朱先生对传言却加以否定，并且轻描淡写地回答了白嘉轩所问之事。 B. 张总督请求朱先生前往姑婆坟，以他的德望和与方升的交谊，劝方升退兵，以避免战争的发生。 C. 朱先生没有惊动张总督，而是选择只身一人前往退敌，这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种“士为知己者死”的义气。 D. 张总督吟诗时“心不在焉又无可奈何”，这与朱先生吟诗时的“热泪涌流”形成对比，两种不同的反应与二人当时不同的心境有关。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩”一句运用了通感的修辞手法，用听觉去写触觉，拓展了文本的意境。 B. 文章采用倒叙的叙述方法，先叙述朱先生退敌成功，再叙述退敌的过程，这样的叙述方式能引起读者的阅读兴趣。 C. 小说的人物语言极具个性，如朱先生的语言儒雅、文言化、书面化，非常符合他作为一名“只读圣贤书”的“儒子”身份。 D. 本文和鲁迅的《阿Q正传》故事背景大约都是辛亥革命，本文主人公朱先生是个读书人，而阿Q是一个无业无家的贫苦雇农。 8. 好的文学作品能够“于细微处见精神”。从一个人在细微处的表现，可以看出其精神风貌。请分析小说中“晨诵”这一细节表现了朱先生怎样的精神风貌。 9. 小说选段主要写了朱先生退兵之事，但是对朱先生如何退兵的情节却一字不提。作者为什么这样处理？请结合小说进行分析。 6. 【答案】C （“这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种‘士为知己者死’的义气”错，这是朱先生对自己能力的足够肯定，这也表明朱先生不想过多牵扯到政治中去。） 7. 【答案】A （“用听觉去写触觉”错，“雄鸡的啼叫”写听觉，“黏稠滞涩”写触觉，此处是用触觉去写听觉，写出了鸡叫声的沉闷，也显出有浓雾的凌晨环境的冷涩。） 8. 【答案】①足见他痴迷读书。朱先生受儒家影响热衷读圣贤书，反复咀嚼圣贤文化，雷打不动。②可知他淡泊名利。不追求名利，不愿意受到外界羁绊和束缚，避免涉及政治。③彰显他强烈的社会责任感和正义感。面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，心系百姓，勇敢从容，有担当精神。 【解析】本题考查学生鉴赏描写手法和分析人物形象的能力。解答时先找到“晨诵”的细节，从塑造人物形象的角度分析即可。结合“那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，……”可知，每天诵读圣贤书，反复咀嚼，从书中读出了做人的道理，进入到一种境界。结合“朱先生说：‘我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。’差官听了更火了，……”“张秀才说：‘皇帝来也不顶哈！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。’”可知，坚持“晨诵”，不因来请人物的身份高贵而改变自己的习惯，不畏权贵，慧眼看世，避免涉及政治，体现“道”。 结合“朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只搭链一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。”“朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。”等信息可知，有自己的想法，坚持晨读，临行诵诗，如面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，为国为民，有勇气，有担当，让人感动。 9. 【答案】①从小说主题看，小说重在突出朱先生为民请命的担当精神，而如何退兵的情节，与此没有太大关系。②从人物(关系)看，小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系，对如何退兵的情节一字不提，可以更集中地表现人物之间的关系，丰富人物形象。③从艺术效果看，对如何退兵的情节一字不提，起了留白的作用，也打破了读者的阅读期待，能够引起读者丰富的想象。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节作用和审美价值的能力。本题答题应从情节、人物、主旨以及艺术效果等角度进行多方面多角度思考。结合“朱先生却笑了：‘你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。’”“张总督说他的革命军同仇敌汽，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。”“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”“朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧，……”可知，朱先生愿意去当说客，不是因为张总督，也不是为了方升，是因为心怀大义，心忧黎民，文中不正面写退兵，节省了笔墨，而为民请命的主题更加突出。结合“亲昵地怨嗔道：‘先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！’朱先生说：“‘我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。’张总督说：‘我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，……”等细节可知，从情节和人物关系看，小说不是突出情节的紧张曲折，而是重点塑造朱先生这一栩栩如生的人物形象，,这其中也有呈现了朱先生其他性格特征，可以丰富人物形象。结合“朱先生却轻轻松松地说：‘你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！’”等信息可知，从艺术效果看，相关情节的留白，尤其是选段主要写“朱先生退兵”之事，而有关如何“退兵”的情节却没有写，当然就打破了读者的阅读期待，给读者留下了更想象的空间。 二、古诗文阅读 （一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B. 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C. 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D. 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 11. 曹操《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ 10. 【答案】B （“假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明”理解有误。结合上两联，诗人的意思是在圣贤多有异趣的情况下，轻率树立他们为榜样来追念高远之德，可能反而引起人们的迷蒙。） 11. 【答案】不一样。①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。②《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。 【解析】本题考查学生分析诗歌的思想内容的能力。曹操的《短歌行》中，“周公吐哺，天下归心”一句位于整首诗歌最后，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。所以诗人在这里是借助周公以自比，并借此点明全诗主旨、收束全诗，表达自己求贤若渴，希望人才都来投靠自己的心意。《圣贤》诗中，“召公心未悦周公”指的是召公与周公的心意不合，说明即使都是圣贤，也不一定就拥有完全一致的好恶情怀。所以诗人在这里是以此举例，借此进一步阐释首联中提到的圣贤性分难并、好恶情怀不同的观点；并进一步引出后面两联对于自身观点态度的进一步议论。 （二）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 12. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B. 作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C. 尾句想象友人高洁节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D. 本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 13. 此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 12. 【答案】D （“化虚为实”错，本曲的主要手法是化实为虚。） 13. 【答案】“雷雨”既为友壮行色，“雷雨”也为己写情怀。①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车及与湘南，表现了对友人实行美政的期望；②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“雷雨”在诗人笔下别有寄托，即诗人借“雷雨”寄托了某些思想感情。①“便雷奋天池”，虽然送别友人时赶上一场雷鸣电闪的阵雨，但是友人在这雷雨天气中去湘南赴任，定能“教雨随车”“展洙泗千年画图”，如神龙奋起天池，即将大展宏图，使三相大地春风化雨般得到教化，诗人借“雷雨”寄托了对友人实行美政的期望。②雨润万物，雷雨更是能祛除暑热，友人的到任后，必将“纳潇湘一道冰壶”“风动三湘，霜满重湖”，这场雷雨，于友人与潇湘而言，都是一场及时雨，表现了对友人赴任湘南正当时，表达对友人的庆幸。③在作者看来，雷雨“把世外炎氛，人间热恼，一洗无余”，能洗净世上你争我斗、尔虞我诈的“炎氛”，追名逐利的“热恼”，让世间一洗如练，还世间清醒，表现了作者的高尚节操。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$