语文第八单元重点（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

四下语文第八单元重点 1 句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？ 　　不错，正是那种宝葫芦。 传说故事里的那种宝葫芦。 一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。 得到这种宝葫芦就能过上好日子。 故事中的王葆是个什么样的人？ 一个平平常常的普通人。 一个少先队员。 一个爱听故事的人。 表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。 这段对话表明了什么？ “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 语言描写 这句话作者表达的用意是什么？ 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。 表达的是奶奶对“我”的关爱之情。 表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。 “好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。” 体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 奶奶给“我”讲的故事结局都相同，这表明了什么？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 童话故事的结局大多都是人们对美好生活的向往，大都体现了“好人有好报”的结局。 为什么会由“8”想到宝葫芦？ 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 起到说明、补充的作用。 句中破折号的作用是什么？ “8”的形状很像宝葫芦，有了宝葫芦就可以应对算术题了。 我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 这段话运用了什么描写方法？ 上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦，但“我”也明白那只不过是幻想罢了。 心理描写 词语积累（反义词） 普通——（ ） 幻想——（ ） 特别 现实 这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。 宝葫芦的故事 故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。 从小听奶奶讲宝葫芦的故事 长大了遇到困难，就会想到宝葫芦。 ——洗脚要奶奶讲故事 ——剪脚趾甲要奶奶讲故事 …… 故事的结局都过上了好日子 板书设计 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩。 “砌起围墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。 禁止了——春天进入花园 禁止了——温暖进入花园 禁止了——欢乐进入花园 禁止了——幸福进入花园 …… …… 一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 , 只留下 想一想，这堵围墙围住了什么？ 春天、友谊、 温暖、欢笑 冬天、寒冷、 荒凉、孤独 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 采用对比的方法 这段话起了什么作用？ 描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的心和花园一样都是冰冷的。 这句话的作用是什么？ “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。 对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的自私，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。 词语积累（ABB式词语） 火辣辣 热乎乎 暖洋洋 冷冰冰 唯美清新 感谢您的下载与观看 Thank you for your download and watch 19 $$