试卷3 河南省南阳市2022-2023学年下学期期末质量评估检测试题卷-【步步为赢】2023-2024学年河南真题期末抓分卷八年级语文下册

真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 1 页(共 8 页) 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 2 页(共 8 页) 试卷 3 　 南阳市 2023 年春期期末质量评估检测试题卷 测试时间:120 分钟　 测试总分:120 分 题　 号 一 二 三 四 总　 分 得　 分 一、积累与运用(共 29 分) 1.阅读下面语段,完成(1) ~ (4)题。 (共 8 分) 　 　 八年级下册语文学习之旅就要结束了。 这一学期我们了解了王选一生中最重要的　 ①　 ( jué)择对他的影响;也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界　 甲　 (①土崩瓦解　 ②分崩 离析)时为追求和平的人们带来的力量……我们还品味过黄河壶口瀑布的一川大水,跌得粉碎, 形成一个个漩 ∙ 涡时的喧嚣;还和马丽华一起在琼瑶仙境般的冰塔林中倾听呼啸的风与坚冰之下 　 ②　 (màn) 溢流水交织的旋律;也曾和马克·吐温一起欣赏了勃朗峰顶白云缭绕 ∙ 、轻歌 　 ③　 (màn)舞,忽又无穷变幻、　 乙　 (①纷至沓来　 ②接踵而至)的韵律……当然,我们也一 起诵读经典诗文,和西周先民一起在河之洲赏关雎起舞、看蒹葭苍苍;和常建一起登临古寺,漫步 山林,享受静谧;和庄子一起扶摇直上九万里,俯瞰大地。 总之,这学期的学习历程,　 丙　 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(2 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A.xuán rǎo B.xuàn rǎo C.xuán rào D.xuàn rào (2)文段中拼音所对应的汉字,全都正确的一项是(2 分) (　 　 ) A.①抉　 ②慢　 ③慢 B.①抉　 ②漫　 ③曼 C.①诀　 ②慢　 ③曼 D.①诀　 ②漫　 ③慢 (3)文中甲、乙两处填在横线上的词语,恰当的一项是(2 分) (　 　 ) A.甲①　 乙② B.甲②　 乙② C.甲①　 乙① D.甲②　 乙① (4)请选出填入丙处,与上下文衔接最恰当的一项是(2 分) (　 　 ) ①像欣赏一场触动人心的交响乐 ②像进行一次荡涤心灵的旅行 ③像和一位睿智的长者促膝长谈 A.③①② B.②③① C.③②① D.①②③ 2.下列文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是(2 分) (　 　 ) A.不同类型演讲词特点各异。 《最后一次讲演》是即兴演讲,有极强的现实性,语言慷慨激昂,情 感爱憎分明;《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲,知识性、逻辑性强。 B.游记有深厚的文化内涵。 《在长江源头各拉丹冬》传达出敬畏生命、珍视自然的意识;《一滴水 经过丽江》描写丽江的景物和人,赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。 C.朗读课文要结合课文的文体特点进行。 《回延安》是抒情诗,语调要舒缓低沉;《灯笼》《安塞腰 鼓》都是散文,语调要高昂明快。 D.表达方式要按需使用。 小说《社戏》以记叙为主,融合了描写、议论、抒情等表达方式,用得恰 如其分;《石壕吏》以记叙为主,描写极精简,没有任何直接抒情议论语句。 3.根据语境,填写古诗文句子。 (共 8 分) 　 　 我国的古诗文中充盈着对人生价值、人生意义的思索与探求。 在《诗经》中,诗人遭遇“(1) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,道阻且长”的人生困境,却依然逆流奋战、苦苦追寻;在《礼记》中,古代先 贤圣哲勾画人类社会的伟大理想,“大道之行也,天下为公。 (2) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,(3) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,社会“大同”、和平安定;在唐诗中,我们遇见真挚的友情,如王勃《送杜少府之 任蜀州》中“(4) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,(5) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”友情深厚,时空难阻;又如李 白《送友人》中“(6) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,落日故人情”依依惜别之情,跃然纸上……我们还遇 见悲悯、济世的情怀,如白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单,(7) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,矛盾 的心理,有力地揭示了饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦;又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安 得广厦千万间,(8) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,诗人的博大胸襟和崇高理想,流自肺腑,扣人心弦。 4.名著阅读。 (4 分) 　 　 学校要举办《钢铁是怎样炼成的》舞台剧展演活动,节目筹备组要表现保尔的顽强勇敢,就 剧中场景选择征集同学们的意见。 你准备推荐哪个场景? 请选择一项,结合小说内容和阅读感 受简要说明理由。 A.苦难的童年 B.筑路 C.自杀之浴火重生 我推荐场景为 ,因为 　 。 5.班级举办“以和为贵”综合性学习活动,请你参加并完成相关任务。 (7 分) (1)活动一:探“和”之义 　 　 成语“风和日丽”形容天气明朗暖和。 下列词语中的“和”与“风和日丽”中“和”意思相同的 一项是(2 分) (　 　 ) A.和颜悦色 B.和衷共济 C.一唱一和 D.和衣而卧 (2)活动二:传“和”之言 　 　 班级要制作一幅宣传“和”理念的条幅,但“地和”“人和”之后内容有缺失,请你将其补充完 整。 (2 分) 天和风雨顺, 地和①　 　 　 　 　 　 , 人和②　 　 　 　 　 　 , 家和万事兴。 　 　 　 　 　 (3)活动三:寻“和”之用 　 　 周末,小宛父亲想带着全家一起去看望奶奶,但是母亲想回去看望姥姥。 小宛父亲发脾气说 母亲总是这样唱反调,母亲也生气说父亲一点儿也不体贴自己。 好好的周末,父母就这样争执起 来。 如果你是小宛,请从“以和为贵”的角度劝说父母。 (3 分) 　 　 　 71 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 3 页(共 8 页) 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 4 页(共 8 页) 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下面一篇游记,完成 6~9 题。 (共 16 分) 瓦屋山行思 杨献平 ①瓦屋山是一座桌子一样的山,位于四川省洪雅县瓦屋山镇境内,四川盆地西缘大相岭东南 麓,为邛崃山峨眉之支脉,与雅安市的荥经县相连。 这样形状的山峰,是极少见的。 自然造化令这 个世界充满惊奇和神秘,令人一再感叹自然的鬼斧神工。 ②进山之时,大雾并小雨。 这种天气,在眉山的大多数地区很常见。 天地有好生之德,万物 生,物物更替,再生万物,如此循环,永无休止。 我们一行到雅女湖岸边,环顾四周,只见裸露的湖 边长满了青嫩的绿草,像极了光洁的姑娘头发,美妙而纤柔,一会儿集中散开,一会儿又兀自耸起。 这种自然的陈设和铺排,充满诗意,好像仙境中的地毯,再配上两岸山坡根部散落的白色民舍,这 种情境,令人想起美好的隐居。 ③这瓦屋山,若是在北方,肯定是一派刚雄之姿,尽管也会草木葳蕤,但绝不会如此丰饶。 而 促成它的丰饶的,则是水。 在索道上俯瞰,山体陡峭,草木葳蕤,不见岩石与土坡,只有翠鸟的鸣 叫,令人心神宁静而又澄明。 沿着木板铺排的索道前行,可以看到一些古树,苍苍郁郁,弯曲的和 挺拔的,像极了人世间各个不同的人生。 有些枝丫上长满了绿色的苔藓,粗大的根部缠绕的藤蔓 上,甚至开着红色的绚丽花朵。 我不知它的名字,只觉得,事物之间的相互依附与成就却是匪夷所 思,看起来朽而无用的,却对其他生命来说,是肥沃的生身之地甚至一展风采的疆场。 ④在山中行走,空气发甜,似乎可以荡涤身心。 沿途之间,【乙】偶尔的小风吹过,这轻微的动 作,惊动了树叶上的水珠,一颗颗地,如同银子,跳将下来,噗然作响,转瞬又在湿润的土地上无声 而灭,好像乌有。 远处白雾包裹一切,就连在其中的我们,也都成为这瓦屋山当中的一部分,和这 山里的野猪、猴子、大熊猫、牛羚、林麝、黑熊等动物,同样有着休戚与共的生命联系。 ⑤在一面瀑布前站定,仰望飞流直下,这轰隆隆的声响,仿佛是大山在向所有有灵性的事物进 行诉说。 这浩浩之水,竟然来自山顶,真令人难以置信,山顶怎么会有如此大的水呢,而且不止一 处,无休无尽。 仰望这总高 1 055 米的巨型瀑布,方才觉得万千事物,不过是稍纵即逝。 人世滔滔, 不过是后来继往。 如此循环往复,无有休止。 ⑥自然时常给予我们的灵性与觉悟。 (A)瓦屋山之自然生态,是一种伟大的收藏与孕育。 (B)瓦屋山也是一种无限的敞开,向着所有的生物,当然也包括我们每一个人,更向着这个由来已 久的世界,乃至徐徐降临的未来。 因为,地球是人最好的生存生活场所,也是我们心灵与精神所寄 的美境胜地。 ⑦夜间,再从县城的高处远眺瓦屋山,苍茫之间,庞然之山,巍巍而立。 而高处的繁星,似乎飞 舞的墨点,使得这山和天空浑然一体,优雅深远。 (选自《人民日报》,有删改) 6.阅读全文,根据所至、所见、所感,完成下面表格。 (6 分) 游踪 观察视角与距离 所见景色(简要概括) 所感 雅女湖岸边 环顾 (1) 仙境、美好的隐居 索道上 (2) 山体陡峭,草木葳蕤,翠 鸟鸣叫。 古树长苔、绕藤着花 令人心神宁静而又澄明;树如人生, 事物间的相互依附与成就匪夷所思 (3) 平视、先近后远 近:水珠跳落 远:(4) 人与山中生物“有着休戚与共的生 命联系” 瀑布前 仰望 (5) 世间万物“稍纵即逝”,又“循环往 复,无有休止” 县城的高处 远眺 庞然之山,巍巍而立 (6) 7.本文语言优美,请从用词、句式、修辞、描写方法等多角度任选一种,赏析文中【乙】画线句的语言 特点。 (4 分) 　 　 偶尔的小风吹过,这轻微的动作,惊动了树叶上的水珠,一颗颗地,如同银子,跳将下来,噗然 作响,转瞬又在湿润的土地上无声而灭,好像乌有。 　 　 8.文章最后一段中谈到瓦屋山是(A)“一种伟大的收藏与孕育 ∙∙∙∙∙ ”,也是(B)“一种无限的敞开 ∙∙ ”,是 基于景物进行的理性思考。 请从(A)(B)两句中选择一句,结合全文谈谈你的理解。 (4 分) 　 　 9.文章首次出版时题目为《瓦屋山胜境》。 后发表于《人民日报》时,题目改为《瓦屋山行思》。 请 说说这样修改的用意。 (2 分) 　 　 (二)阅读下面演讲词节选,完成 10~12 题。 (共 11 分) 最后一次讲演(节选) 闻一多 ①今天,这里有没有特务? 你站出来! 是好汉的站出来! 你出来讲! 凭什么要杀死李先生? (厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共 产党,无耻啊! 无耻啊! (热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣! 李先生在昆明被 暗杀,是李先生留给昆明的光荣! 也是昆明人的光荣! (鼓掌) 81 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 5 页(共 8 页) 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 6 页(共 8 页) ②去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最 宝贵的生命! 现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像 我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命! 这两桩事发生在昆明,这算是昆明无 限的光荣! (热烈的鼓掌) ③反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。 我心里想,这些无耻的东西,不 知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的! (捶击桌子)其实很简单,他们 这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊! 在害怕啊! 所以他们制造恐怖,其实是他们自己 在恐怖啊! 特务们,你们想想,你们还有几天? 你们完了,快完了! 你们以为打伤几个,杀死几个, 就可以了事,就可以把人民吓倒了吗? 其实广大的人民是打不尽的,杀不完的! 要是这样可以的 话,世界上早没有人了。 ④你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来! 你们将失去千百万的人民! 你们看着 我们人少,没有力量? 告诉你们,我们的力量大得很,强得很! 看今天来的这些人,都是我们的人, 都是我们的力量! 此外还有广大的市民! 我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远 存在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的! 希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒 下去了吗? 翻开历史看看,你们还站得住几天! 你们完了,快完了! 我们的光明就要出现了。 我 们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。 我们有力量打破这个黑暗,争 到光明! 我们的光明,就是反动派的末日! (热烈的鼓掌) 10.第④段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话? 这句话表达了作者怎样的思想感情? (3 分) 　 　 11.第③段对特务的称呼由“他们”变成“你们”,这种人称的变化有什么作用? (4 分) 　 　 12.本文语言慷慨激昂,喷薄而出。 而王选的《我一生中的重要抉择》的语言风趣幽默,娓娓道来。 为什么会这样? 请从现场氛围、主题、听众、演讲者身份等,任选两个方面简要分析。 (4 分) 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面两个语段,完成 13~16 题。 (共 10 分) 【甲】马说 韩　 愈 　 　 世有伯乐,然后有千里马。 千里马常有,而伯乐不常有。 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈 死于槽枥之间,不以千里称也 ∙ ①。 　 　 马之千里者,一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也,虽有千里之能,食不 饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ∙ ②? 　 　 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼! 其 真无马邪? 其真不知马也 ∙ ③! 【乙】材论(节选) 王安石 　 　 驽骥①杂处,其所以饮水食刍②,嘶鸣蹄啮,求其所以异者盖寡。 及其引 ∙ 重车,取夷路,不屡策 ∙ , 不烦御,一顿其辔③而千里已至矣。 当是之时,使驽马并驱,则虽倾轮绝勒④,败筋伤骨,不舍昼夜 而追之,辽乎⑤其不可以及也,夫然后骐骥騕褭与驽骀别矣。 古之人君,知其如此,故不以天下为无 材,尽其道以求而试之耳。 试之之道,在当其所能而已。 注释:①驽骥:劣马与好马。 后文的“骐骥”指良马。 騕褭(yǎo niǎo),骏马名。 驽骀( tái):劣马。 ②刍(chú):喂牲畜的草。 ③一顿其辔:一拉缰绳。 顿,振,抖动。 辔(pèi),控驭牲口用的嚼子和缰 绳。 ④绝勒:拉断缰绳。 勒,带嚼口的马络头。 ⑤辽乎:遥远的样子。 13.根据提示,解释【乙】文中加点的词语。 (2 分) 句子及词语 方法提示 释义 (1) 其引 ∙ 重车, 取夷路 联系已知:友人惭,下车引 ∙ 之(《陈太 丘与友期行》) (1)引: (2) 不屡策 ∙ ,不 烦御 根据语境,比较选择意义相同的:① 策 ∙ 之不以其道　 ②执策 ∙ 而临之 (2)策: 14.用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。 (2 分) 　 　 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 　 15.【甲】文三段均以语气助词“也”字作结,联系文段内容思考,三个“也”字分别表达了作者怎样 的感情? (3 分) 　 　 16.【甲】【乙】两文都围绕人才问题发表了看法,说说两文的相同点和不同点。 (3 分) 　 　 (二)阅读下面《诗经》中的一首诗,完成 17~18 题。 (共 4 分) 关　 雎 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 91 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 7 页(共 8 页) 真题期末抓分卷·八年级语文(部编) 　 第 8 页(共 8 页) 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 17.《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠,在河之洲”写起? (2 分) 　 　 18.请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。 (2 分) 　 　 四、作文(50 分) 19.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。 (1)每个班级都有自己的小故事,这些小故事可能发生在研学、社会实践、节日活动、歌咏比赛等集 体活动中,也可能与班级的班徽、班规、班级管理有关……这些小故事让我们的学习生活变得 欢乐充实,挖掘这些故事,一定有不少出人意料的富有戏剧性的情节。 请你以“我们班的故事”为题,写一篇文章。 (2)请你以“一粒米的奇妙经历”为题,发挥想象,采用第一人称,写一篇故事。 总体要求:①请将作文题目抄写下来。 ②表达意图明确,内容具体充实;故事有头有尾,完整地叙述一件事;人物丰满、有趣味。 ③600 字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ▲100 ▲200 ▲300 ▲400 ▲500 ▲600 02 表达崇拜之情。 8.作者采用定点观察的方法写在舍身崖的所见之景 物。 作者凭栏远望,凄迷朦胧;再写近处对面的山 伟岸、俊逸;写四周怪石姿态各异及变幻多彩的云 海;回头望见坚强的劲松以及象征神灵威力的佛 寺道观;最后视线收归脚下的巨石。 9.①这些诗词文字表达了各色人等对泰山的景仰和 赞美之情,充分体现了泰山在中国人心目中的崇 高地位;②这些诗词文字是人们向天倾诉自己的 思想,表达自己的意志,强化了文章的主旨;③这 些引用增加了作品的文采,丰富了文章的文化 内涵。 10.AC　 【解析】本题考查对文本内容的分析和理解 能力。 结合“气温过高还极易引起中暑,并使心 脑血管和呼吸系统疾病的发病率上升”可知,A 项“心脑血管和呼吸系统疾病的发病率上升是由 热岛效应引起的”与原文不符;结合“随着城市化 的速度加快,城区的建筑群逐渐密集,很不利于 热量的扩散……人们把这种现象称为热岛效应 或城市热岛效应” “热浪给城市带来了危险…… 建造屋顶花园、种植树木、将街道刷成白色等”等 内容可知,C 项“热浪是城市热岛效应形成的主要 原因”表述错误。 故选 AC。 11.①先介绍热岛效应的形成原因及概念;②接着从 多个方面介绍热岛效应给人们的社会生活带来 诸多不利影响;③然后介绍了减缓热岛效应的不 利影响可以采取一系列的相应措施;④最后发出 倡议,号召人们行动起来,积极应对热岛效应。 12.【文本一】全面介绍了热岛效应的形成原因及概 念、不良影响以及应对措施。 【文本二】指出热岛 效应放大了热浪的影响,主要从建造屋顶花园、 种植树木、将街道刷成白色等方面重点介绍多个 应对极端高温频发天气的策略。 13.D 　 【解析】 本题考查文言文一字多义。 A 项 “名”:有名的、名贵的 / 出名,著名;B 项“食”:吃 / 同“饲”,喂;C 项“道”:正确的方法 / 信念、主张;D 项“是”:这样 / 这样。 故选 D。 14.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。 15.第①段表现了作者对千里马命运的惋惜之情。 第②段表现了作者对千里马被埋没的同情不平 之情,也表达了对统治者的批判之意。 第③段对 统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了 猛烈的抨击,表达了作者强烈的愤慨之情。 16.①选拔人才(人才)　 ②托物言志　 ③埋没、摧残 人才的人　 ④千里马 【参考译文】【乙】光彩鲜艳的美丽花纹,不是盲人 所能够观赏的;优秀出色的人才,不是见识浅薄 的人所能够辨识的。 鉴别能力如果达不到,那么 俊才和庸才就没有任何区别。 把美玉当作顽石 的人,也会把顽石当作美玉;把贤者当作愚人的 人,也会把愚人当作贤者。 把顽石当作美玉,没 有太大的害处;如果把愚人当作贤者,那就是亡 国的征兆了。 一旦出现了亡国的征兆,虽然还活 着却必死无疑。 就像脉象出现了死亡症状的人, 虽然还活着却必死无疑。 唉,真是可悲啊! 17.托物起兴(比兴手法)。 描写深秋的景色,渲染凄 清的气氛,为主人公思念意中人设置背景。 18.营造了缥缈朦胧的意境,这种意境与苍苍的蒹 葭、茫茫的霜露十分协调,把主人公迷茫而伤感 的情思衬托得生动感人。 19.略 南阳市 2023 年春期期末质量评估检测试题卷 1.(1)C　 (2)B　 (3)D　 (4)A 2.C　 【解析】本题考查文学常识和课文内容。 《回延 安》要读出直白、热烈、豪迈的特点,《灯笼》舒缓、 深情,优雅含蓄到雄放壮烈,《安塞腰鼓》热烈、豪 放。 C 项表述有误。 故选 C。 3.(1)溯洄从之　 (2)选贤与能　 (3)讲信修睦 (4)海内存知己　 (5)天涯若比邻 (6)浮云游子意　 (7)心忧炭贱愿天寒 (8)大庇天下寒士俱欢颜 4.【示例 1】推荐 B,筑路是保尔人生历程中的重要阶 段。 筑路条件异常艰苦,保尔却在发高烧的情况 下,凭着钢铁般的意志奋力劳动。 这里鲜明地体 现了保尔面对困难不屈服的精神,这是小说最动 人心弦的部分,能带给观众精神的震撼和感动。 【示例 2】推荐 C,在不幸的车祸和每况愈下的健康 状况的联合打击下,保尔完全瘫痪,双目失明,也 被停止了工作。 体现保尔面对连连厄运,也会动 摇。 然而正是靠着革命战士钢铁般的意志,他战 胜自我的脆弱。 这是小说最激励人心的部分,能 鼓舞人心。 5.(1)A　 【解析】本题考查字词含义。 “风和日丽” 中“和”读作 hé,平和,和缓。 A 项“和颜悦色”中 的“和”读作 hé,意思是平和,和缓;B 项“和衷共 济”中的“和”读作 hé,意思是相处得好,配合得好 等;C 项“一唱一和”中的“和”读作 hè,意思是和 谐地跟着唱;D 项“和衣而卧”中的“和”读作 hé, 连带。 故选 A。 (2)【示例】①五谷丰、草木生、百草茂、山川秀等　 ②百业旺、财源旺、精神畅等 (3)【示例】爸爸妈妈,冷静一下听我说好吗? 今天 去看望奶奶还是姥姥其实都没问题的。 你俩就是 说话方式不合适,家庭要以和为贵,要和和气气的 才开心,正所谓“家和万事兴”嘛,不要计较那么多 啦! 那让我来决定好不好呀? 6.(1)湖边嫩草,美妙而纤柔　 (2)俯瞰、平视　 (3) 山中行走(或:沿途之间)　 (4)白雾包裹一切 (5)飞流直下,轰轰作响　 (6)山和天空浑然一体, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 70 优雅深远 7.用词: 【示例】运用了拟声词“噗然”,生动传神地表现出 水珠在小风吹过时纷纷掉落的声响,使读者身临 其境,富有画面感,表达了作者的沉醉和欣喜。 句式: 【示例】以四字短句为主,句式轻快,灵动,生动传 神地表现出水珠在小风吹过时纷纷掉落的情景, 表达了作者身处其间的欣喜与沉醉。 修辞: 【示例】运用了拟人手法,“惊动”“跳将”给水珠赋 予了人的心理和动作,生动形象地表现了水珠在 小风吹过时纷纷掉落的场景,表达了作者的沉醉 和欣喜。 描写方法: 【示例】以动写静,以微风中水珠跳落、噗然作响的 动态与声响,表现雨中山林的静谧与润泽,表达了 作者的欣喜之情。 8.【示例 1】 “一种伟大的收藏与孕育”,既指瓦屋山 所蕴藏的丰富的生物资源,也指瓦屋山的鸟兽草 木在山水的滋养下所迸发出的强大的生命活力, 这是瓦屋山的伟大之处,我们应该对大自然怀有 一份敬畏之心。 【示例 2】“一种无限的敞开”既指瓦屋山丰富的资 源在过去、现在与将来无限地提供给鸟兽草木以 及人类;同时瓦屋山为生物提供生息循环之所,也 为人类提供“心灵与精神”所寄之所,人与自然是 休戚与共,紧密联系的,只有珍惜它,保护它,才能 让它生生不息。 9.原题“瓦屋山胜境”突出了作者在瓦屋山的所见景 色之胜,改为“瓦屋山行思”后,更强调了旅行中独 特的体验、感受和思考,更能体现对文章内容的 概括。 10.“人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。” 表现出了作者对人民的力量和革命必胜的坚定 信心。 11.演讲者针对的听众不同,表达的情感不同:前半 部分听众是青年学生(进步群众),述说自己的悲 愤痛恨之情,揭露反动派虚弱本质;后半部分直 面特务,警告敌人,人民“杀不完”,表现了演讲者 大无畏的精神和对未来胜利的坚定信心。 12. 现场氛围 听众 演讲者身份 主题 最 后 一 次 讲演 李公朴追 悼会遭特 务 破 坏, 拍案而起 的 即 兴 演讲 青 年 学 生、 反 动 特务 爱 国 志 士、 李公朴的同 志、 青 年 学 生的老师 声讨反动派,赞 扬烈士,表达对 胜利的坚定信 念, 唤 醒 进 步 青年。 我 一 生 中 的 重 要 抉择 在北京大 学, 有 准 备的演讲 北大学生 北大方正的 创始 人, 功 成名就的科 学家 举世界科学史 上的著名例子 和本人及身边 的例子,向年轻 人揭示了研究 与创造的真谛, 给 年 轻 人 以 鼓励。 13.(1)牵引,拉动。 　 (2)用马鞭驱赶。 14.想要(它)与普通的马一样尚且不可能做到,又怎 么能要求它能够日行千里呢? 15.①流露出对千里马“不以千里称”的无限痛惜之 情。 ②体现对“食马者”无知的愤怒谴责。 ③既 有对千里马遭遇的痛切,又有对“食马者”的深刻 嘲讽。 16.相同点:都强调要善于发现人才,重用人才。 不 同点:【甲】文侧重于谈人才众多,善识者少;【乙】 文侧重于人才使用(或:让人才担任适合自己的 工作)。 【参考译文】【乙】劣马与良马混杂相处,一样地喝 水吃草,嘶叫踢咬,要寻找它们不同地方的人,那 是很少的。 等到良马拉着沉重的车子,走平坦的 道路,不用多次鞭打,不烦劳人驾驭,一拉缰绳, 千里远的路程已经走到了。 在这个时候,让劣马 和它并驾齐驱,那么即使劣马跑翻了车轮,扯断 了马笼头,弄得筋断骨伤,日夜不停地追赶它,也 远远地赶不上啊。 在这之后良马和劣马才能区 别开。 古代的君主懂得这个道理,因此并不认为 天下没有人才,于是就想尽办法来寻找并且考察 他们罢了。 考察的方法就在于让他们担任适合 自己的工作罢了。 17.运用了比兴手法,用水鸟成双成对地追逐嬉戏、 相向和鸣的美好画面来引发男主人公对淑女的 相思,引起下文的“窈窕淑女,君子好逑”;又喻指 男女间和谐恩爱,使得眼前之景和诗人的情感相 契相合,情景交融。 18.由初遇时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑 娘成婚的美好愿望。 19.略 安阳市 2022—2023 学年第二学期教学质量检测试卷 1.人民有信仰　 国家有力量 2.(1)C　 (2)寨　 礡 3.①波撼岳阳城　 ②万籁此都寂　 ③一日不见 ④如三月兮　 ⑤海内存知己　 ⑥天涯若比邻 ⑦零落成泥碾作尘　 ⑧只有香如故 4.B　 【解析】本题考查文学常识。 A 项“也是我国诗 歌浪漫主义源头”表述不正确。 《诗经》是我国最 早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义的源头;C 项“都是‘唐宋八大家’的作品”表述不正确。 《卖 炭翁》的作者是白居易,他不是“唐宋八大家”之 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 80