2023-2024学年苏科版（2015）信息技术四年级全一册 第7课 插入表格（教案）

小学信息技术教学设计 学段学科 小学信息技术 开课人 课题 《插入表格》 开课班级 教学目标 学科知识 1.认识表格，了解单元格、行、列的概念。 2.掌握插入表格的一般方法，根据具体需求合并和拆分单元格。 3.学会在表格内输入文字。 问题解决 1.为什么要使用表格？表格的构成元素是怎么样的？如何理解行、列、单元格的概念？ 2.如何在文档中插入表格？如何根据实际需要对单元格进行合并与拆分？ 3.如何在单元格内输入文字？理解插入点的概念和作用。 学科思维 1.通过文字表述与表格呈现的对比，总结归纳表格的优势。 2.联系实际生活中表格的应用，体会表格给学习和生活带来的便利和高效，体会不同方式表达信息的不同效果。 3.通过表格的学习，能够合理处理信息，捕捉信息中的关键点，具有使用表格来整合信息和表达信息的习惯和意识。 教学重点 掌握插入表格的一般方法 教学难点 合理运用表格表达信息 教具学具 机房、希沃交互白板课件、导学单 教 学 过 程 环节 问题设计 师生互动 设计意图 课前互动 明确游戏规则：所有学生面向黑板做好。规定每一竖向的同学为同一列，横向的同学为同一行。喊道所在行列数的同学则起立。 教师随机喊出行列数，学生做出判断是否起立。随着学生的反应教师不断提高喊出行列数的速度。 通过互动调动课堂氛围，也为行、列的学习做准备。 情 境 导 入 12月4日是国家宪法日，同学们知道什么是宪法吗？为什么12月4日是国家宪法日呢？我们一起通过一则视频来了解一下。 为了弘扬宪法精神，学校在国家宪法日这一天也举行了宪法知识大赛，四年级的同学们都积极参加了此次活动，请你看一看哪个班参加的男生最多？哪个班参加的合计人数最多？请在纸上试着解答。 你是如何解决这个问题的？ 为什么会想到列表？和文字相比，列表呈现信息有什么好处、优点？其实文字、表格，包括之前学习过的图片都是呈现信息的方式，不同的呈现方式具有不同的特点。 表格在生活中还有哪些应用呢？ 表格有这么多优点，应用还很广，那提高表格的制作和传递效率就显得很有必要。同学们刚刚画这个表格花了多长时间？看看老师画一个表格需要多长时间？ 在“WPS文字”中插入表格非常快捷和高效，今天我们就一起来学习在“WPS文字”中插入表格。 学生通过视频短片对国家宪法日有一个简单的了解，对宪法有一定的认识。 学生阅读问题，筛选问题中的关键信息，解决问题。 学生分享解题方法：列表。 学生分析表格信息的由来，教师引导整理。 直观、简洁、明了、便于查看、统计和比较…… 课程表、校历、作息时间表、卫生值日表…… 学生交流自己画表格的时间与教师画表格的时间做对比，感受“WPS文字”中插入表格的高效。 通过特殊节日引发课堂话题，更具真实性。通过动画短片让学生了解宪法和国家宪法日也是一种思政教育。巧妙结合宪法日创设宪法知识大赛活动，更加具有吸引性和趣味性。通过学生纸笔绘制表格与教师在“WPS文字”中绘制表格的速度对比，引发学生对“WPS文字”插入表格的初认识，激发学生的学习兴趣和积极性。 知 识 新 授 活动一：认识表格（设计表格） 表格中每一个格子叫做单元格，同一水平方向的单元格称为行，参加人数统计表一行有几个单元格？总共有几行？ 同一垂直方向的单元格称为列，一列有几个单元格？总共有几列？ 所以答题人数统计表是一个5行4列的表格，或者说4列5行的表格。 刚刚我们对于问题进行分析，确定了表格的行列数，就是制作表格的第一步：设计表格。 活动二：插入表格 如何在“WPS文字”中插入一个5行4列的表格？表格按钮在哪一个选项卡里？同学们如果刚刚认真观察了老师的操作就一定知道，请你在导学单里插入表格。 除了这种方法以外，还有其他方法吗？在表格按钮里仔细观察并且试一试其他方法。 这些方法哪一种更好？ 方法没有绝对的好坏，同学们在插入表格的时候可以根据需求灵活的选择合适的方法。这就是制作表格的第二步：插入表格。 活动三：填充表格 表格插入完成以后，空空的表格如何才能变成充满文字的表格呢？ 在输入时注意使用词组输入的方式提高输入的速度，还可以直接复制粘贴题目中的文字，会更快捷。 活动四：修改表格 在表格的填充过程中会发现出现很多次人数，有点重复，是不是可以进行适当的简化呢？简化后的表格和原先的表格有什么区别？ 原先的表格和简化后的表格之间还存在第二步变化。请问从第一张图到第二张图发生了哪些变化？ 第一张图到第二张图：拆分单元格 从第二张图到第三张图发生了哪些变化？ 第二张图到第三张图：合并单元格 根据需求对表格进行拆分单元格、合并单元格等操作就是制作表格的第四步：修改表格。 答题人数统计表一行有4个单元格，总共有5行 一列有5个单元格，总共有4列 表格按钮在插入选项卡里 学生自主操作练习插入表格，学生演示操作流程。 ①鼠标拖选单元格确定 ②输入行列数③绘制表格 表格行列数较少时用拖选 表格行列数较多时用输入行列数，表格不规则时用绘制表格。 在表格内输入文字，注意光标和插入点的使用 教师操作示范，学生尝试成文字填充 表格的行列数不同，原本的是1行1列，简化后是2行3列。 第一张图是1行3列，第二张图是2行3列，从一行变成两行。教师讲解操作注意点，学生操作练习。 第二张图是1行3列，第三张图是1行1列，从3个单元格变成1个单元格。学生自主尝试，优秀学生演示。 通过表格相关概念的理解和认识这一环节与导入部分的问题相结合，引导学生确定表格的行列数，并能准确说出表格的行列数。 通过亲自尝试与体验插入表格的不同方法的区别，总结得出插入表格需要根据不同的需求灵活地选择合适的方法。 填充表格是让学生感受完整的制作表格的过程，对学习有一个整体的感知和认识。 通过填充表格过程中发现的问题引发学生的思考，基于需求提出改进的必要。并通过分步骤讲解表格的变化过程，降低接受难度，让学生能够更快的掌握修改表格的技巧。 拓 展 实 践 现在欢迎各位同学进入宪法知识大赛的活动现场。以小组为单位进行比拼，每一题记录小组答对人数，最终看一看是哪一个小组答对人数最多，即为获胜。 根据问卷星结果确定每题每组答题正确人数，并用文字进行表述。 活动一：分析问题 现在我们已经得到了每一组每一题的答题情况，哪一个小组才是最终的获胜者呢？根据制作表格的步骤，第一步对文字内容进行分析，找到关键信息对应排列，提取相同部分作表头。 活动二：制作表格 请问制作答题情况一览表需要几行几列？请根据分析制作表格。 表格还可以怎样完善？ （补充：选中表格，右侧有＋，单击＋即可添加一列，同理表格下方的＋，单击即可添加一行。） 根据制作的表格可以看出，第X组答对人数最多，是最终的胜者。 学生分为六大组，每人使用问卷星进行宪法知识答题。 第一组第1题共X人答对，第2题共X人答对，第3题共X人答对。第二组第1题共Y人答对…… 分析得出表头信息：组别、第1题答对人数、第2题答对人数、第3题答对人数。 学生尝试制作表格。优秀作品演示，教师示范讲解。 需要添加一列答对总人数 答对人数有重复，可以通过拆分、合并单元格的方式进行提取、让表格更美观…… 通过真实宪法知识大赛的活动调动学生课堂的积极性，既贯彻课堂营造的宪法主题，又普及宪法知识，还为拓展实践活动提供数据，是一举三得。根据学生的真实答题情况进行表格的制作更能激发学生的参与率和积极性。通过拓展实践也是考察学生对表格的掌握程度和应用能力。 总 结 归 纳 今天这一节课《插入表格》，我们从多个方面进行了学习。（思维导图呈现本节课学习的内容，最后提出制作表格的下一步：修饰表格） 也通过比拼考察了大家的宪法知识。我们为什么要学习宪法呢？最后通过一则短片来看一看宪法究竟是如何与我们息息相关的。 希望每一位同学都能知宪法、懂宪法，做一个尊法守法的好公民。 学生跟随教师的引导回忆、复习本节课所学的内容。 学生对于修饰表格的期待。 学生对于宪法形成更深的了解和认识。 通过思维导图进行总结更清晰，有条理性，便于建构知识框架。同时，引出修饰表格，激发学生的学习兴趣。观看宪法视频也对教育主旨进行了升华。 板 书 设 计 插入表格 直观简洁 单元格 设计表格 行 插入表格 列 填充表格 修改表格 拆分 合并 学科网（北京）股份有限公司 $$