第五单元五十六朵花 唱歌《乃哟乃》（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

第五单元：五十六朵花 《乃哟乃》教学设计 一、教学内容分析： 《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。 1、 学情分析： 本课的授课对象是一年级小学生，就一年级小学生心理特点而言，他们在教学中活跃好动、自制力差，但表现欲很强。所以充分利用图片、音乐等综合手段进行直观教学，来培养学生自然演唱、有表情的唱，乐于参与乐观的态度和友爱精神，从而进一步培养了孩子在音乐中的感知和对音乐美感的体验。 2、 教学目标： 1、 审美感知与文化理解：初步感受、听辨 Do、Mi、Sol 的音高,能用活泼优美的声 音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》 。 2、艺术表现：会用柯达伊手势等肢体语言来表示音的高低；能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》；在音乐活动中培养团 结合作的精神。 3、创意实践：培养学生在游戏中表演中以及聆听中的各种常规习惯，认真积极参与的态度，在歌表演中体验土家族儿童歌曲的情趣，感受他们愉快的儿童生活情景。 3、 教学重点难点： 能用轻快圆润的的声音演唱歌曲《乃哟乃》，在 “听、唱、动” 活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神 。让学生感受、听辨 Do、Mi、Sol 的音高，驾驭课堂中表演环节，用智慧把握课堂生成。 五、教学准备：钢琴、多媒体课件等 六、教学活动： 一、认音符唱音符练习 1、课件出示“1 3 5”三个音，师生一起认识他们并跟琴唱。 2、找出最高音、最低音和中间音，分别加上柯达伊手势跟琴唱。三个音按照由低往高，由高往低的顺序演唱。（2遍） 3、做游戏：①把同学们分成三组，每一组唱一个音.老师的魔法棒指到哪里，哪里的同学就大声把自己小组里的音唱出来。（要求唱的整齐准确）。②加速度演唱小组的音符。③随意变换位置唱音符。 【教学意图】为音乐课创设良好的互动学习氛围，并熟悉135三个音。 2.学歌曲 （1）旋律学习 a.听歌曲旋律，找调皮的音符“5 3 1”。 b.老师演唱一遍旋律，同学们听到“5 3 1 ”这三个音时就举起小手，共同找出这三个音在旋律中出现的次数。（5次） c.音符接唱游戏：①学生接唱每一乐句后面的“5 3 1”，要加上手势，其他部分由老师演唱。（清唱旋律）②学生站起来跟琴演唱，要求用小手拍出节奏。（跟钢琴唱旋律） d.老师范唱歌曲，同学们找歌词的内容。 e.介绍乃哟乃的意思，引出课题“乃哟乃” f.学说土家语，学着用土家语召唤小伙伴。（乃哟乃学生互动） g.介绍“乃乃哟”，“乃哟嗬”的意思，学生试着用这两句话来和听课的老师打招呼。 h.老师坐着随音乐做摆手舞的动作。 i.分别找1-2位同学起来带着大家随音乐做动作，要求和老师做不同的动作。 （2）歌词学习 a.试着用“乃哟嗬”的心情朗读歌词。 b.听歌曲，找出土家族小朋友来邀请我们做什么。（唱歌跳舞） c.学习“唱起歌儿乃哟乃，乃哟嗬”，“跳起舞来乃哟乃，乃哟嗬”这两个乐句。 d.加上动作边唱边表演这两句。（唱起歌从下往上做动作，跳起舞把小翅膀挥动起来） （第一遍清唱，第二遍跟琴唱）。 e.同学们小声跟音乐哼唱歌曲并找出出现次数最多的歌词。（乃哟嗬） f.①采用“一领众和”的形式演唱歌曲，师唱蓝色字，生唱红色字。②跟钢琴伴奏再唱一遍，要求同学们把“乃哟嗬”那种高兴的心情唱出来。③师生交换内容演唱,师唱红色字，生唱蓝色字。 g.师唱两种声音，学生选择能更好表达歌曲欢快情绪的声音来演唱歌曲。在“乃哟嗬”的地方加上拍手声。（跟钢琴快速演唱歌曲） h.跟音乐完整演唱歌曲。 【教学意图】加深对歌曲的理解和处理，以歌曲本身去吸引学生的兴趣，激发演唱热情，感受少数民族音乐特点。 3.创意与实践活动： a.欣赏土家族的风土人情。 b.学习摆手舞的舞蹈动作。 c.加上摆手舞的动作清唱歌曲。 d.跟音乐边唱歌曲边跳摆手舞，师生一起快乐的过社巴节。 【教学意图】通过视频、音乐，让学生对土家族风土人情做一了解，并能随着歌曲进行简单地舞蹈律动，进而更好的演绎歌曲。 4.小结： 同学们，老师非常高兴的和同学们度过了一节愉快的音乐课，民族音乐是我国音乐宝库中一颗璀璨的明珠，希望你们能够多去欣赏多去了解我们的民族音乐，好了今天的音乐旅行到此结束，我们唱着欢快的歌曲和土家族小朋友说再见吧。 七.板书设计： 八、课后反思： 4 学科网（北京）股份有限公司 $$