第五单元五十六朵花 歌表演 保护小羊（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

第五单元：五十六朵花 《保护小羊》教学设计 1、 教学内容分析 《保护小羊》是第五单元《五十六朵花》中的一首歌表演，歌曲体裁是傈僳族民歌，四二拍，由两个乐句构成的一段体，五声宫调式。歌曲由两个几乎完全相同的乐句构成，只是由于结束音的不同，形成了上句与下句的区别。歌曲节奏紧凑，采用了级进与跳进相结合的旋律进行。上句前两小节节奏、旋律完全相同，第2小节是第1小节的严格重复，仿佛一群活泼的小羊在山冈上嬉戏：第3小节运用了附点八分音符，强调了“突然来了”的紧张感：第4小节则停留在主和弦的三音上，表达了动物伙伴们保护小羊、赶走豺狼的决心。本节课通过对傈僳族的了解，让学生们感悟、领会其民族文化，尊重文化的多样性。 二、学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面存在部分学生音乐的听觉稍有差异。通过上学期及前四个单元的学习，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。面对他们年龄小、爱玩、好动的特点，结合本节课又是一节歌表演，我设计多种让学生产生浓厚兴趣的活动方式，更好的激发学生学好音乐，表现自我的欲望。 三、教学目标 1、审美感知与文化理解：学唱歌曲《保护小羊》，能够体验音乐的情绪与情感，了解傈僳族音乐的基本特征； 2、艺术表现：师生共同根据音乐特点进行动作创编或即兴表演 3、创意实践：与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 四、学习重点难点： 重点：能用正确的姿势、自然的声音，有感情的齐唱歌曲； 难点：充分调动孩子的表现积极性，逐步增强他们艺术表现的自信心。 五、教学准备 课件，音频，头饰 （羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等） 六、教学活动 一．导入新课： 师：同学们，这节课老师给大家带来了一小段视频，想不想看？ 课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。 师：“这是什么动画片啊？大屏幕中的动物们是谁？”学生：“喜羊羊，灰太狼……等。” 师：“灰太狼一直想吃到小羊们，小羊们为了不受狼群的骚扰，它们搬家啦 ，它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。” （课件播放视频介绍有关傈僳族的相关知识） 【教学意图】让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。 师：“在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一遍歌曲。） 师：“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》，这首歌讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？” 生：“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。” 师：对，就是动物们保护小羊的故事，今天我们就一起来学习这首“保护小羊”（板书课题） 二．学唱歌曲 1、复听歌曲。 师：“歌曲的速度怎样呢？是快的还是慢的？”生：“歌曲很欢快，节奏比较快。” 【教学意图】】加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。 再次聆听歌曲，老师会把这两句的旋律线画在屏幕上，请同学们观察，哪个地方不一样？（明确最后一个音不一样，一个是往上走的，一个是往下走的，这样的乐句是相似乐句。通过旋律线讲解相似乐句，能够更直观的帮助学生理解两个乐句在演唱时的不同。） 2、有节奏地读歌词 师用响板带着同学们一边拍手一边按照节奏读歌词（读的时候注意附点音符的读法，体现出狼的凶恶，通过有附点与没有附点的对比读，让同学们来感受附点的演唱方法） 【教学意图】让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。 3、学唱歌曲： 师：“孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们来学唱一下吧。”（逐句教唱，老师做情绪提示。） 师：“小羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生：“高兴。” 师：“那我们高兴的唱出来吧。”（学生齐唱一遍师做点评。） 师：“那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生：“狼。” 师：“狼是怎样的？凶恶吗？”生：“凶恶。” 师：“让我们把狼的凶恶长出来。（生个别唱或分组唱） 师：“小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。”（学唱3，4两个乐句） 师：“小羊们是什么反应呢？”生：“害怕！” 师：“你害怕时会怎么做？”（生模仿动作） 师：“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”（男女分唱） 师：“第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”（出示动画课件）“让我们完整的唱唱第一段吧！” （注：第一段的4个乐句情绪要表现出来：高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。） 4、用同样的方法学习第二段 5、完整演唱歌曲 师：“两段都学完了，让我们跟着音频完整的唱一下歌曲吧。” （教师总结歌曲情绪的处理方式） 6、变化形式演唱全曲： A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。 【教学意图】巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。 2、 创意实践： 1：分角色扮演，教师边说角色边指导 出示课件，带领同学们边看边思考他们的动作应该是怎样的？小羊有哪些可爱的动作呢？他们在山上做什么？突然三只狼出现了，他们在向小羊靠近，大灰狼的动作应该是什么样的呢？（凶恶的，伸出爪子）这时小羊焦急的喊着：“朋友们呀，快快来呀，快来保护小绵羊”第二段，谁来救小羊了呢？他们的顺序是什么？先是谁？接着呢？他们是怎样赶走大灰狼的，你能模仿他们的动作吗？ 2：分组讨论角色（听音乐排练） 3、小组展示： 师：“看同学们模仿的这么像，谁愿意带上头套来试一试？”（台上的学生表演，台下的同学齐唱歌曲。） 【教学意图】角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。 3：师生共同评演员们的表现 师：“你觉得谁表演得更好呢 ？好在哪呢？” 四、拓展： 同学们，今天我们学习了云南傈僳族民歌《保护小羊》，老师还带来了一段傈僳族群舞《阿尺目瓜斗嘎来》，“阿尺目瓜”意为“山羊的歌舞”，让我们一起来欣赏吧。 五、总结： 师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 生：他们团结互助，最终赶走了可恶的大灰狼， 生：团结 生：知道了少数民族傈僳族，还了解了他们的舞蹈 师：同学们，我们在生活中也一样，遇到困难，不要害怕，不要放弃，我们要互相帮助，团结起来就一定能战胜困难，对不对? 最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。 7、 板书设计 保护小羊 八、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$