3.11 古代日本 课件 2024-2025学年统编版九年级上册历史

●世界古代史 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 ● 大和民族是如何形成的？幕府统治与武士道精神有何渊源？今天就让我们一起来了解古代日本的历史吧。 菊花和刀象征了日本文化精神中矛盾的两极，恬静淡然却又刚烈残忍。 『菊』是日本皇室家徽，『刀』是武士道文化的象征。 爱美而黩武、尚礼而好斗、喜新而顽固、服从而不驯……这种异常矛盾的民族特性，贯穿了日本的整个文化。 ●世界古代史 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 【课程标准】 知道大化改新，初步了解日本古代社会。 第11课 古代日本 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 1 2 3 掌握大和统一日本；掌握日本大化改新主要内容；了解日本武士和武士集团形成及幕府统治的建立。 理解中华先进文化对日本社会产生的影响，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性。 ● 简述大化改新的内容和作用。 （重点） ● 了解幕府与天皇朝廷之间的关系（难点） 概括六世纪前日本的社会状况（大和国的统治者、部民） 01 02 03 找出大化改新的相关史实（背景、时间、人物、内容、历史作用） 说说武士和武士集团是如何建立起来的 导学：带着问题认真阅读P52-54，思考下列问题 04 理解幕府和天皇朝廷之间的关系 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 4 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 一、6世纪前的日本 1.日本的地理 ·地理环境特点： ·地理环境影响： 岛国，岛屿众多 山地众多，平原少 多火山地震，资源匮乏 便于发展渔业，航海业 便于畜牧业发展 灾害频繁，忧患意识较强 5 1世纪-2世纪 大和政权 统一日本 5世纪 出现上百个小国（与中国发生过通使关系） 3世纪 奴隶制国家“大和国”出现 材料一：《汉书•地理志》记载：“乐浪肯倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” 材料二：《后汉书•东夷传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 材料三：《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 一、6世纪前的日本 2.大和政权的统一 6 最高统治者称“大王” 贵族 王室 部民制 私有领地 组织形式—部 部民地位近似奴隶 土地私有制 ①大和国的最高统治者称为“大王”,依靠贵族统治全国。 ②王室和贵族各有自己的私有领地。 ③领地上的居民以“部”的形式组织生产，有海部、田部、锦织部、锻冶部等。 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 一、6世纪前的日本 3.大和政权的统治 奴隶主贵族统治 7 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 二、大化改新 同学们，你们还认得他（它）们吗？ 鉴 真 唐 招 提 寺 日本平城京（今奈良 ·想一想：日本为什么向中国学习？ 1.改革的背景 8 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二： “大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”——《日本书纪》 1.改革的背景 二、大化改新 ①国内：奴隶社会后期的日本各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②国外：日本受到中国先进文化的影响（催化因素） 9 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 1.大化改新的背景 二、大化改新 ③大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。 　　7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。中臣镰足向遣唐使学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。 2.大化改新的概况 时间： 人物： 国家： 方式： 孝德天皇即位，年号大化 646年开始，日本，进行改革， 大化改新后，大和正式改称日本国 仿效唐朝的典章制度 10 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 3.大化改新的内容 二、大化改新 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ①政治： 材料一：646年的大化改新“置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别派政府官员治理。“八省百官”制和国郡里制均受唐朝三省六部制和州县制的影响。 ——王新生《日本简史》 材料二：《改新之昭》禁止王族和贵族拥有土地和部民，实施“公田公民制”;编制户籍和账簿，实行“班田收授法”。“班田收授法”及其赋税制度，也是唐朝“均田制”和“租庸调制”的翻版。 ——摘编自王新生《日本简史》 根据上述材料概括日本大化改新的内容？ 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 按人头分配土地:男子算1人，女子算男子的2/3，私奴算男子的1/3。公民的班田每六年调整收授一次。 ③统一赋税 ①公田公民制 ②班田收授法 ②经济： 11 ·除了政治经济方面，你能举例说明日本文化当中还有哪些地方是学习中国的吗？ 茶道、花道、文字、服饰、木屐、建筑、榻榻米、相扑… ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 二、大化改新 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 4.大化改新的影响 二、大化改新 材料：大化改新促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展；它使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。——摘编自王新生《日本简史》 大化改新前 大化改新后 政治 经济 皇权旁落，豪强贵族权倾朝野。贵族之间征战不休。 天皇制中央集权 世袭大贵族占有大量土地和劳动者 土地国有，征收赋税，发展迅速。 打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后繁荣奠定了基础。 ·大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 ·使日本从奴隶社会过渡到封建社会（社会性质变化） 启示：日本民族善于学习和模仿；一个国家要正视自身的不足，应该善于学习别人的长处和先进文化；改革是社会发展的动力，应当积极改革创新，与时俱进。 13 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 1.庄园形成 三、幕府统治 原因：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。 方式：贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。 特点：大庄园享有“不输不入”的特权→既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。 影响：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 地方豪强为了保护庄园，维护自身利益，争相蓄养武士。把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 2.武士与武士集团 14 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 2.武士与武士集团 三、幕府统治 ·小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。 ·武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 ·经过庄园主之间的斗争联合，武士集团最后集中在两大家族——平氏和源氏 中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡。 直接原因： 土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成 为保护庄园 根本原因 庄园主开始蓄养武士 这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。 15 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 3.幕府统治 三、幕府统治 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 镰仓幕府（1192年建立）拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 时间： 地位： 特点： ①幕府与天皇朝廷并存，天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军名义上由天皇任命，实际上把握着国家大权。 ②武士集团长期统治，逐渐形成武士道。武士效忠的对象不是国家而是他的主公。 ·幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制，用法始于镰仓幕府建立。 ·幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。 ·在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕府时代。 16 积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。 ● 武士道精神 忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍等。 ·武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 三、幕府统治 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ——摘编陈冰《作坊里的日本》 中国——唐朝 甲午中日战争 侵华战争 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 感悟历史 日本 人教版九年级上册 国名 国旗 国徽 国歌 国花 国服 东瀛、东洋、扶桑 日之丸、日出之国 圆形，绘有16瓣 黄色的菊花瓣图案 《君之代》 樱花 和服 日 今 日 本 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 19 统治 大 化 改 新 发展 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。 政治上： 经济上： 武士出现： 646年开始，孝德天皇 土地、部民收归国有；国家将土地授 给公民暂时使用；统一赋税 武士集团形成： 时间、人物： 建立以天皇为中心的中央集权制度 庄园主组织武士 镰仓幕府: 古代日本 课堂小结 武士道 统一的奴隶制国家建立 从奴隶制社会过渡到封建社会 封建统治秩序的确立 20 ✐直击中考 1．（2024·宁夏吴忠·一模）在隋朝三十七年间，日本派来五次遣隋使；在唐朝的贞观四年至大和八年这二百零四年间，派来十八次遣唐使，当时日本几乎是“全盘唐化”，从制度到衣食住行等生活方式，无不向中国学习。奈良时代沿袭了中国的典章制度，实现了有名的（   ） A．大化改新 B．幕末变革 C．明治维新 D．宪政改革 A 2．（2024·广东河源·二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（   ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 B ✐直击中考 ✐直击中考 3．（2024·甘肃天水·二模）“在整个7——8世纪，大和政府向大唐朝廷派出一系列的使节并改组政府……深刻影响了日本社会的每一个方面。”这里的“影响”主要指（   ） A．直接推翻了幕府的统治 B．极大削弱了天皇的权力 C．促进了资本主义的发展 D．使日本进入了封建时代 D 4．（2024·云南红河·二模）7世纪中期日本孝德天皇颁布诏书 借助中国隋唐制度文化开始推行大化改新,推动日本社会飞速发展。下列改革内容最有利于当时日本经济发展的是（   ） A．每隔六年授田一次 B．设国、郡、里三级 C．推行幕府统治 D．建立庄园，不输不入 A ✐直击中考 5.（2024·甘肃陇南·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  公元1世纪后的几百年间，中日交流有了更大发展。到中国大唐时期，中日交流达到一个高峰。 材料二 ——摘编自吴炮诚《图解日本史》 材料三  按照中国的模式，日本也分成若干地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方行政官统治……此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种……借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》 (1)列举一则大唐时期的史实，说明中日文明交流及对日本带来的影响。 (2)材料二中日本的“二官八省制”与中国的哪种制度相似？并指出该制度的主要作用。 (3)概括材料三中日本改革的特点，并指出这些改革对日本社会的影响。 【答案】(1)日本遣唐使、留学生、留学僧到中国学习（或邀请中国僧人赴日讲学），积极宣扬唐朝制度，推动日本制度改革和完备法制；或传授佛教至日本，将盛唐的医药、建筑、雕塑、绘画、诗词、书法等技术和知识传播到日本，汉文化在日本风行一时。（举例，影响。答出具体事件也可） (2)制度：三省六部制。作用：提高行政效率，加强中央集权。 (3)特点：有选择的向中国学习（或善于学习，并结合国情进行改造）。 影响：日本发展成为中央集权的封建国家；提高了农民的生产积极性，促进农业繁荣。 谢 谢 $$